公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文八下《窗》-(二)

PAGE《窗》教學(xué)目標(biāo)：理清情節(jié)，體會(huì)作者精巧的構(gòu)思；學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用；解讀人物，理解主旨；感悟文章揭示的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生態(tài)度。教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天，我們一起走進(jìn)澳大利亞作家泰格特的小小說《窗》，去感受人性的光輝與暗淡。（板書課題）展示目標(biāo)：同上教學(xué)過程：（一）感知文章，理清情節(jié)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀課文，并用自己的話概括文章內(nèi)容。（板書）本文體裁是小說，小說有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，情節(jié)又分為“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”四個(gè)部分。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)“遠(yuǎn)窗人的心理變化過程”，將文章分成四個(gè)部分。歸納：開端（1——3）：關(guān)系友好；發(fā)展（4——7）：遠(yuǎn)窗人由享受到困擾，:逐漸感到不平衡；高潮（8——12）：見死不救，嫉妒心發(fā)作，為了床位，置同伴性命于不顧；結(jié)局（13——15）：驚訝失望，只見一堵光禿禿的墻。（二）分析研讀，把握主旨1、是什么直接促使遠(yuǎn)窗人的心理發(fā)生變化？（窗外的美景）近窗人的精彩描述，讓他對(duì)窗外的景物非常向往，急于占據(jù)靠窗的床位。2、近窗人描述的窗外之景是真實(shí)的嗎？你從哪里感受到？不是，是他的想象（編造）。結(jié)局：“他看到的只是光禿禿的一堵墻?！苯叭藶楹我M(fèi)盡心思為病友描繪窗外之美景？你覺得近窗人是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡析。提示：（1）景物的特點(diǎn)：景色優(yōu)美、和諧、充滿勃勃生機(jī)——美好心靈的寫照；（樂觀者看到的是鮮艷的玫瑰，悲觀者看到的是花下的刺）（2）成語之作用：描繪生動(dòng)、費(fèi)勁心思、絞盡腦汁——激發(fā)病友生之欲望、點(diǎn)燃其生命之火、解除其病魔帶來的痛苦；（3）病情之惡化：本來病得很重、晚上突然大聲咳嗽、病情惡化——?jiǎng)谏褓M(fèi)力所致目的：想在生命最后階段為他人送去一絲快樂，鼓舞病友的意志，解除同伴的痛苦。形象：樂觀善良、熱愛生活、樂于助人、道德高尚……遠(yuǎn)窗人又是怎樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合文章簡析。一開始，也熱愛生命（第3節(jié)談話內(nèi)容）、心地善良（他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想），但私欲的膨脹使他變得冷酷無情、靈魂卑劣、自私自利（見死不救）本文主要采用怎樣的寫作手法？對(duì)比小說，通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想，這篇小說表現(xiàn)了怎樣的主題呢？表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈，體現(xiàn)了貶惡揚(yáng)善的道德力量。為何以“窗”為題？（有何作用？）（1）線索，情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開；（2）比喻，喻指人的心靈（心靈之窗）（三）拓展延伸，探究結(jié)尾這是一個(gè)感人至深的故事，更是一個(gè)發(fā)人深省的故事。好的故事結(jié)尾，往往不是思緒的終結(jié)，而是思緒的騰飛。同樣的窗口，為何昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻？歸納：昔日病友用“心”去看，用心、用感情來描繪生活，他的心靈之窗是打開的，他的心中有最美的風(fēng)景；而冷漠的人心靈之窗是關(guān)閉的，他心中不會(huì)有春天，也看不到春天，只能看到一堵光禿禿的墻。以此結(jié)尾，諷刺了自私的人心胸狹隘，目光短淺，反襯了無私的人心胸寬廣，視野開闊。2、“光禿禿的一堵墻”留給我們無盡的想象和感慨，這位病友看到這一堵墻會(huì)怎樣呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，描繪他看到“這堵光禿禿的墻”時(shí)的情形。（學(xué)生續(xù)寫）（四）結(jié)束語：一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為了我們窺視靈魂、認(rèn)識(shí)人性的瞭望臺(tái)。讓我們打開心靈之窗，掃除靈魂的陰霾，去迎接窗外燦爛的陽光吧！附板書：揚(yáng)近花園善對(duì)比窗貶遠(yuǎn)光墻惡展示：例1：他支撐著的胳膊突然松開，頭狠狠地砸在枕頭上，就是那一瞬間，晶瑩的淚珠在空中拉出一條長長的弧線。

他依舊盯著天花板，心靈的碰撞令他痛苦不堪。他不停地哆嗦著。那晚發(fā)生的事情又在腦海里回旋：大聲的咳嗽、急促的呼吸聲、痛苦的表情、顫抖著不停摸索的手……這一切的一切引起他胸口的劇烈疼痛。他不得不用手按住心口，但動(dòng)作卻漸漸僵硬。另一支顫抖的手，在觸到電鈴的那一刻卻緩緩放下，放在自己的心上。

當(dāng)醫(yī)護(hù)人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他已全身冰涼，可那雙手依然僵硬地按在心上。沒人知道那手勢的真正含義。希望他的病友會(huì)理解這份心意！

例2：他看到的只是光禿禿的一堵墻。

他望著窗外，自言自語：“為什么？為什么？為什么？……”他的腦子里浮現(xiàn)起以前的病人給他講的窗外的一切——一泓湖水，一塊網(wǎng)球場，一塊草坪，一排商店，一群群野鴨、天鵝，一個(gè)個(gè)孩子，一對(duì)對(duì)情侶，一朵朵鮮花，一場場比賽……

這天晚上，病人突然舊病復(fù)發(fā)，他開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔：“我該去找他了，這是我的報(bào)應(yīng)……”想著望向窗外。

第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水，看到那個(gè)病人兩眼直勾勾的望著窗外那面光禿禿的墻，醫(yī)護(hù)人員把手放在那個(gè)病人的鼻下，他已經(jīng)死了……

例3：頓時(shí)，他明白了——“假的！全是假的！那全是謊言?！逼届o下來后，他的淚水開始從眼眶中一滴一滴地流淌

。他望著那堵光禿禿的墻發(fā)呆，他竭力想象著同室病友給他編織一切美麗的謊言的情景。

他開始責(zé)怪自己，他為自己的所作所為感到莫大的羞愧，他的病情一天天地加重，痛不欲生。可是，醫(yī)生對(duì)他的病情不得而知。白天，他總是呆呆的望著那堵墻；夜晚，他總是呆呆的望著天花板。

忽然，有一天，他又產(chǎn)生了一個(gè)新的念頭：自己一定要活下來！病友既然絞盡腦汁地為自己編織出了一個(gè)個(gè)美麗的謊言，目的就是為了讓自己能夠活下來，能戰(zhàn)勝病魔?！拔也荒芄钾?fù)病友的希望，我一定要活下來！是我害死了病友，我恩將仇報(bào)！”之所以作出這樣的決定，是因?yàn)槲抑挥谢钕聛?，才能更好地照顧他的親人，才能對(duì)得起死去的我的病友。

他不再像以前那樣總是發(fā)呆，而是同病魔作斗爭。白天，他總是堅(jiān)持看一些鼓舞精神的小說；夜晚，趁醫(yī)院的工作人員下班休息了，他總是偷偷下床鍛煉，一次一次的跌到，可是他沒有放棄。一天天的日子過去了，他的病竟奇跡般地好轉(zhuǎn)了。

家人都非常開心，他終于戰(zhàn)勝了病魔，可以出院了。每一個(gè)醫(yī)生都為他的奇跡而高興，問他是怎么一回事。他只淡淡的回答了一句：“是謊言的力量，讓我從死神的懷抱再次獲得了新生，走向了天堂?！睆拇?，他對(duì)病友的家人就像對(duì)待自己的家人一樣悉心照顧，一直到歸天。

下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)