人教版數(shù)學(xué)三年級下冊-07小數(shù)的初步認識-01認識小數(shù)-教案05

課題：認識小數(shù)第1課時教學(xué)目標1．知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，能認、讀寫不超過兩位的小數(shù)。2．結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，在米尺模型中理解0.1米、1分米和知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和米之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。3．使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。教學(xué)重難點1．小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀、寫法。2．通過米尺模型，認識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知1．下面這些是什么數(shù)？1、、2、4、、、100師：認識數(shù)是數(shù)學(xué)課一項非常重要的任務(wù)。你能舉例說明表示什么意思嗎？除了這些數(shù)，你在生活中還見過哪種數(shù)？二、經(jīng)歷過程，構(gòu)建新知（一）小數(shù)的認、讀、寫1．出示主題圖。師：仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2．認一認：學(xué)生匯報觀察到的數(shù)學(xué)信息。這些數(shù)與我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)有什么不同？師歸納：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。師：同學(xué)們，你們還在哪里見過小數(shù)？3．讀一讀：1.2、1.5、36.0、3.45、0.85、2.60小結(jié)：讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊的數(shù)按我們以前讀整數(shù)的方法去讀，小數(shù)點右邊的數(shù)，只要把每一個數(shù)字依次讀出來就可以了。4．寫一寫：練習(xí)二十第1題，教師讀，學(xué)生寫聽到的小數(shù)。師巡視，收集不同的寫法，并展示。學(xué)生判斷哪些寫法是正確的，從而讓學(xué)生明白小數(shù)點應(yīng)寫在個位數(shù)字的右下角，是實心的小圓點。教師規(guī)范書寫小數(shù)的步驟。（先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分）師：聽到這些信息，你們有什么感受？（小數(shù)就在我們身邊）5.揭示課題。師：同學(xué)們，你們知道嗎？小數(shù)在我們的日常生活中用處非常大。這節(jié)課，就讓我們走進小數(shù)的世界，來探究它們的秘密。（板書課題：認識小數(shù)）【設(shè)計意圖】由生活中的實例引出小數(shù)，學(xué)生感知小數(shù)在我們的日常生活中用處非常大。直接引出課題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。（二）理解小數(shù)的含義1.說一說師：老師在2.60和0.85的后面加上“元”就是商品的價格，你們知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生結(jié)合生活實際匯報）師小結(jié)：用小數(shù)表示價格時，小數(shù)點左邊表示元，小數(shù)點右邊第一位表示角，小數(shù)點右邊第二位表示分。2．理解小數(shù)的含義（1）出示例1情境圖，提出問題。師：王東的身高是多少？只用米作單位怎么表示？（2）探究小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系。出示米尺圖。師：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是多少米？生匯報，師小結(jié)：把1米平均分成10份，每份是1分米，用分數(shù)表示是米，還可以寫成0.1米。板書：1分米＝米＝0.1米師：你能分別用分數(shù)和小數(shù)表示這根尺子上的其他長度嗎？學(xué)生匯報，教師板書：2分米＝米＝0.2米3分米＝米＝0.3米5分米＝米＝0.5米9分米＝米＝0.9米根據(jù)匯報結(jié)果提問：2分米是幾個十分之一米？幾個0.1米？寫成小數(shù)，是多少米呢？9分米是幾個0.1米組成的？再添幾米就是1米？師：觀察一下這幾個小數(shù)，它們有什么相同點？（小數(shù)點右邊都只有一個數(shù)字）師：我們把這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。師：觀察一下這幾個分數(shù)，它們有什么相同點？生匯報，師小結(jié)：分母是10的分數(shù)，也就是十分之幾的分數(shù)，都可以寫成一位小數(shù)。師：王東身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少米？（板書：1米3分米＝1.3米）【設(shè)計意圖】長度單位“米”和“分米”之間的十進制關(guān)系是學(xué)生非常熟悉的，因此借助“米尺”模型，為學(xué)生用分數(shù)和小數(shù)表示米和分米的關(guān)系提供了直觀支撐。3．鞏固練習(xí)。完成教材第92頁做一做。獨立完成，指名匯報。4.對比提煉。“1.3米”和“8.5元”：小數(shù)點左右兩邊的數(shù)字分別表示什么意思？師小結(jié)：以米或元為單位的小數(shù)，以小數(shù)點為分界線，小數(shù)點左邊的數(shù)表示整米或整元，小數(shù)點右邊數(shù)位上的數(shù)字表示比1米或1元更小的量。三、了解歷史，拓展認識學(xué)生讀教材99頁“你知道嗎？”，了解小數(shù)的歷史。四、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)1.師：回顧這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的過程，你有什么收獲？2.完成練習(xí)二十2、3、4題。學(xué)生獨立完成。第4題引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸，明確1個小格代表0.1。教后思考：以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記