八上物理第四節(jié)測(cè)量平均速度教案公開(kāi)課教案課件

《測(cè)量平均速度》教學(xué)設(shè)計(jì)（新授1課時(shí)）摘要：本文結(jié)合初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教育學(xué)、心理學(xué)、物理教學(xué)論的相關(guān)理論，針對(duì)“測(cè)平均速度”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在突出“教什么”、“怎么教”的同時(shí)，重點(diǎn)闡述了“為什么這樣教”，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”、“科學(xué)探究”的物理新課程理念和要求。關(guān)鍵詞：初中物理；課程標(biāo)準(zhǔn)；測(cè)平均速度；教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析《測(cè)平均速度》（人教課標(biāo)版物理必修1第一章第四節(jié)）是在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、運(yùn)動(dòng)的快慢等知識(shí)后編排的，本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的目的在于鞏固平均速度的知識(shí)，練習(xí)用鐘表測(cè)時(shí)間，用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。選用的器材簡(jiǎn)單，只有木塊、斜面和小車，放在在斜面上金屬片用來(lái)劃分兩段路程，在小車或小球撞擊到金屬片上時(shí)能記錄時(shí)間，兩段時(shí)間之和就是小車在斜面上的總路程所通過(guò)的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生計(jì)算前半程、后半程、總程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照平均速度的計(jì)算公式計(jì)算，鞏固物理計(jì)算題的基本格式和方法。2學(xué)情分析2.1已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)速度在生活中是非常常見(jiàn)的概念，但學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并不是很充足，對(duì)速度特別是如何測(cè)平均速度并不是很清楚。通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了速度和平均速度的基本知識(shí)，為進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2心理特征初二學(xué)生正處于精力特別豐富的時(shí)期，興趣愛(ài)好廣泛，求知欲勝好奇心強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)能力和自制力。但剛接觸物理，學(xué)習(xí)不適應(yīng)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)存在一定的心理障礙。2.3認(rèn)知規(guī)律由于物理規(guī)律有較高的概括性和抽象性，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平會(huì)影響物理規(guī)律的學(xué)習(xí)。剛進(jìn)入初二的學(xué)生的思維能力主要偏重于形象思維和感性思維，抽象邏輯思維和理性思維還處于初級(jí)發(fā)展階段。針對(duì)上述學(xué)情分析，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)的結(jié)合了大量實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并且由易到難、深入淺出的探索每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生打破“物理學(xué)習(xí)難”的心理障礙。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)物理思維和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3教學(xué)目標(biāo)3.1知識(shí)與技能?學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。?加深對(duì)平均速度的理解。3.2過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同形式的實(shí)驗(yàn)探究，在探究過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究方法。?掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。?體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。3.3情感態(tài)度與價(jià)值觀?通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。4教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)4.1教學(xué)重點(diǎn)?測(cè)量斜面小車在不同路程中的平均速度。4.2教學(xué)難點(diǎn)?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析。5教具準(zhǔn)備多媒體視頻（劉翔雅典奪冠）、斜面（帶刻度）、小車（或小球）、刻度尺、手表（或停表）、金屬片。6教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.采用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，觀察實(shí)驗(yàn)儀器，看各部分的在實(shí)驗(yàn)中的作用，并分析實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要測(cè)量的物理量和如何測(cè)量該物理量，實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)著哪步的測(cè)量結(jié)果。2.要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，小組可以有發(fā)令成員，負(fù)責(zé)使小組各位準(zhǔn)備完善后統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．有手持小車準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的成員，當(dāng)聽(tīng)到發(fā)令后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有記錄成員，當(dāng)小車到達(dá)鐵片時(shí)，聽(tīng)到撞擊聲就記錄鐘表所用的時(shí)間，并記錄在表格中，三個(gè)成員共同完成本實(shí)驗(yàn)．3.條件較好的學(xué)?？梢圆捎闷渌姆椒?，例如可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，只要能完成測(cè)量平均速度的目的就可以采用．充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性和創(chuàng)造能力。7教學(xué)程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介7.1新課引入情境創(chuàng)設(shè)視頻播放：劉翔雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠。2004年奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)飛人勇奪110m欄的世界冠軍，這標(biāo)志著中國(guó)人在短距離跑步中，也具備世界級(jí)水準(zhǔn)。你知道劉翔跑的到底有多快呢？學(xué)生觀看視頻，回顧劉翔奪冠的美麗瞬間，猜想劉翔運(yùn)動(dòng)的快慢。（設(shè)計(jì)意圖：從生活走向物理，通過(guò)具有歷史意義的劉翔奪冠吸引學(xué)生探究新知的欲望。）7.2新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)一：實(shí)驗(yàn)原理1、測(cè)量劉翔110m欄的平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是什么？2、實(shí)驗(yàn)中需要用到哪些測(cè)量工具？（設(shè)計(jì)意圖：由新課引入過(guò)渡到實(shí)驗(yàn)原理，自然流暢，結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)中所需要的測(cè)量工具。）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)原理。結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中所需要的兩種測(cè)量工具。知識(shí)點(diǎn)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、你能否結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上的器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度？2、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，斜面的坡度大一點(diǎn)好，還是小一點(diǎn)好？為什么？3、金屬片在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？如何能使測(cè)量的時(shí)間更準(zhǔn)確？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的制作計(jì)劃能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的能力、合作交流的能力，明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作好鋪墊。）學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)器材，交流討論實(shí)驗(yàn)步驟。思考并討論斜面坡度對(duì)實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的影響。思考并討論金屬片的作用，明確為了使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)在正式試驗(yàn)前練習(xí)測(cè)量幾次。知識(shí)點(diǎn)三：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1.使斜面保持較小的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測(cè)出小車將要通過(guò)的路程S1、S2，填在表格內(nèi)。2、測(cè)量小車從斜面頂端滑下并撞到金屬片的時(shí)間t1、t2，填在表格內(nèi)。路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，指出實(shí)驗(yàn)中需要注意的問(wèn)題，并巡回指導(dǎo)。2、注意事項(xiàng)：測(cè)量小車沿斜面下滑的平均速度時(shí)，要使斜面保持較小的坡度，主要是為了便于測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。3、選兩個(gè)優(yōu)秀小組展示匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)分工合作培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)調(diào)的能力，收集數(shù)據(jù)和計(jì)算的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）學(xué)生在正式測(cè)量前，練習(xí)使用停表測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。然后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)。最后展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)四：分析論證做變速直線運(yùn)動(dòng)的小車在不同路程內(nèi)的平均速度一般不同。1、組織學(xué)生計(jì)算小車在不同階段的平均速度。2、引導(dǎo)學(xué)生分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的數(shù)據(jù)處理能力，進(jìn)而得出變速直線運(yùn)不同階段的平均速度的關(guān)系。）學(xué)生計(jì)算小車在不同階段的平均速度。然后分組交流討論，并歸納出做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同階段內(nèi)的平均速度關(guān)系。

知識(shí)點(diǎn)五：交流與評(píng)估1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理、不充分以及不完善之處嗎？2、操作過(guò)程中出現(xiàn)了哪些失誤？你們是如何解決的？有哪些值得別人借鑒的經(jīng)驗(yàn)？3、測(cè)量結(jié)果是否可靠？有哪些因素可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及反思能力，學(xué)會(huì)書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。）學(xué)生分組進(jìn)行交流評(píng)估，提出各小組在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題、總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)誤差。7.3反饋練習(xí)1.沿長(zhǎng)廊AB方向鋪有30塊完整的相同的正方形地磚，如圖甲．⑴小勇用最小分度值是1mm的尺測(cè)量其中一塊地磚的長(zhǎng)度如上圖乙所示，則每塊地磚的長(zhǎng)度是__________0.6000m．⑵小勇用停表測(cè)量自己從長(zhǎng)廊的A端走到B端所用的時(shí)間，停表的讀數(shù)如上圖丙所示，他所用的時(shí)間是___________20s．⑶根據(jù)速度、路程和時(shí)間的關(guān)系v=_____________，算出小明的步行速度為_(kāi)________m/s。2.下面內(nèi)容是某同學(xué)填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一部分，請(qǐng)閱讀該實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后回答以下問(wèn)題：關(guān)于關(guān)于“測(cè)100m短跑平均速度”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（節(jié)選：步驟和方法）在操場(chǎng)上測(cè)出100m的路程選出兩個(gè)同學(xué)做計(jì)時(shí)員，分別站在40m、100m處選一名同學(xué)做發(fā)令員，站在起點(diǎn)發(fā)令，發(fā)令員大聲喊：“預(yù)備---跑”同時(shí)迅速向下?lián)]動(dòng)小紅旗表示開(kāi)始；一名同學(xué)跑完全程，計(jì)時(shí)員分別記下運(yùn)動(dòng)員跑過(guò)自己所站位置的時(shí)間見(jiàn)下表。⑴跑步的同學(xué)在后60m的平均速度是m/s。⑵計(jì)時(shí)員應(yīng)該在看見(jiàn)發(fā)令員的旗語(yǔ)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)而不是在聽(tīng)見(jiàn)“跑”聲后才計(jì)時(shí)，這是因?yàn)椤?.4盤點(diǎn)收獲引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決存在的問(wèn)題。7.5板書設(shè)計(jì)7.6當(dāng)堂訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案P9—P11反思： 下課啦，咱們來(lái)放松一下，講個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主