北師大四年級(jí)正負(fù)數(shù)教案

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元—P90教學(xué)分析：0教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中了解正負(fù)數(shù)，023…教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，能正確讀寫正負(fù)數(shù)，會(huì)比較正負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：了解正負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：聽說(shuō)過(guò)正負(fù)數(shù)嗎？生：聽說(shuō)過(guò)。師：你了解負(fù)數(shù)嗎？在生活中你見到過(guò)負(fù)數(shù)嗎？先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再舉手。`師：我們來(lái)聽一聽舉手的同學(xué)的意見。你來(lái)！生：在天氣預(yù)報(bào)里我見過(guò)。師：舉個(gè)例子給大家聽聽。生：哈爾濱的氣溫是零下12攝氏度。師：這里哪個(gè)是負(fù)數(shù)？生：零下12是負(fù)數(shù)。師：哦，他在天氣預(yù)報(bào)里見過(guò)負(fù)數(shù)，還有不一樣的嗎？你來(lái)！、生：我在電梯里見過(guò)負(fù)一層，負(fù)二層。師：負(fù)一層是什么意思？生：地底下一層就是負(fù)一層。師：哦，他在電梯或者樓層里的標(biāo)示上見到過(guò)負(fù)數(shù)。師：還有嗎？沒(méi)關(guān)系，今天我們就是來(lái)學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)。（板書：正負(fù)數(shù)）師：這是老師昨天晚上看天氣預(yù)報(bào)時(shí)記錄的幾個(gè)溫度，會(huì)讀嗎？（出示：北京—9℃~—2℃、杭州—1℃~7℃、衢州2℃~6℃）你來(lái)！《生1：北京：零下9攝氏度到零下2攝氏度。生2：杭州：零下1攝氏度到7攝氏度。生3：衢州：2攝氏度到6攝氏度。師：剛才大家讀的都是它的意思，看這里，—9，預(yù)備起！生：負(fù)9。師：下一個(gè)，—2。生：負(fù)2。師：下一個(gè)，—1。？生：負(fù)1。師：—9℃是什么意思？生：零下9攝氏度。師：那—2攝氏度呢？生：零下2攝氏度。攝氏度表示什么意思？生：它表示零上7攝氏度。/師：那2攝氏度呢？生：零上2攝氏度。師：最后一個(gè)？一起來(lái)說(shuō)！生齊：零上6攝氏度。師：像這些表示零上的數(shù)把它叫做正數(shù)。師：看，老師這里有一個(gè)溫度計(jì)，誰(shuí)能上來(lái)指一指—9攝氏度在哪里？生：這里就是—9攝氏度。師：你怎么找的？*生：我先找到零下10攝氏度，然后往上一格就是零下9攝氏度。師：零下9攝氏度就是—9攝氏度，我們可以先找到0度，然后往下一格就是？生：零下1攝氏度。師：零下1就是？生：負(fù)1。師：再往下一格就是負(fù)幾？生：負(fù)2。(師：其他的幾個(gè)溫度你會(huì)找嗎？誰(shuí)想來(lái)指一指？（師報(bào)一個(gè)，生指一個(gè)，下面學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)）0生：正數(shù)。師：那零度之下呢？生：負(fù)數(shù)。攝氏度很特殊！當(dāng)水溫達(dá)到0攝氏度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成0，正數(shù)在哪里？、生：正數(shù)在0的右邊。~師：對(duì)嗎？生：對(duì)！師：如果這里一格表示1，那接下去呢是多少？師：有盡頭嗎？生：沒(méi)有。師：誒，這里有個(gè)箭頭，可以向右邊無(wú)限延伸。那0的左邊呢？、師：同樣，它也可以往左邊？生：無(wú)限延長(zhǎng)。個(gè)溫度分別在哪里？（生上臺(tái)指出）師：同意他的舉手！師：這是—2，這是2，這兩個(gè)數(shù)比，誰(shuí)大誰(shuí)小？生：2大。師：為什么？-生：因?yàn)?攝氏度比—2攝氏度溫度高。師：哦，你用溫度高低來(lái)比較。還有不同意見嗎？生：因?yàn)?比0大，—2比0小。師：你真厲害！那2和—9誰(shuí)大誰(shuí)小？生：2大。師：為什么？生：正數(shù)永遠(yuǎn)比負(fù)數(shù)大?！繋煟何覀?cè)賮?lái)看，—2和—9誰(shuí)大？生：—2大。師：—2和—1呢？生：—1大！師：為什么？生：因?yàn)椤?更接近于0。師：比較—2和—9，—2和—1的大小，你有什么想說(shuō)的嗎？生：如果兩個(gè)都是負(fù)數(shù)，數(shù)字小的反而大。"二、拓展延伸師：不僅在溫度當(dāng)中有負(fù)數(shù)，在海拔中也有，一起來(lái)看看。師：知道括號(hào)里填幾的請(qǐng)舉手。生：應(yīng)該填—155。師：為什么？生：因?yàn)樗f(shuō)低于海平面155米。師：低于海平面就用負(fù)數(shù)嗎？誰(shuí)有不一樣的意見？,生：因?yàn)樗赃呌幸痪?，高出海平面記?8844.43米，那低于海平面就是用—155米來(lái)表示。米表示的什么意思呢？生：高出海平面8844.43米。師：那這里的—155米呢？生：低于海平面155米。0的海拔就記作正，低于它的海拔就記作負(fù)。因?yàn)?它既不大于0，也不小于0，所以數(shù)學(xué)家規(guī)定0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。請(qǐng)大家把這句話讀一遍，起?。ㄉx這句話）\師：如果老師寫的這個(gè)數(shù)也表示海拔，他又是什么意思？生：表示低于海平面11034米。師：同學(xué)們，世界上真有這么低的地方嗎？生：沒(méi)有！師：有！這個(gè)地方叫做馬里亞納海溝。如果我把珠穆朗瑪峰放到這條海溝里，都不能觸到溝底呢。師：看這里，老師有一張存折，看得懂嗎？先跟同桌說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，第一條什么意思？生：第一條應(yīng)該是存入工資2200元。|師：你怎么看出來(lái)的？生：如果是支出應(yīng)該有負(fù)號(hào)。師：你能完整說(shuō)一說(shuō)嗎？生：2013年12月8日工資存入兩千元，余額兩千元。師：嗯，說(shuō)得很完整。第二條說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：第二條應(yīng)該是電費(fèi)支出100元。師：哪里可以看出來(lái)是支出？生：100前面有個(gè)負(fù)號(hào)。|師：你完整的說(shuō)一遍。（生說(shuō)）師：剛才這里有幾個(gè)正負(fù)數(shù)，2200表示的是支出還是存入？生：存入2200元。存入？師：負(fù)數(shù)相對(duì)有規(guī)律，大家看一下，正數(shù)好像有些亂，為什么就它有正號(hào)？生：可能是這個(gè)數(shù)太大的。師：太大了，老師來(lái)說(shuō)一下吧，有時(shí)候正號(hào)可以省略不寫，為了簡(jiǎn)便省力可以不寫，但是有時(shí)候需要也要添上去，現(xiàn)在明白了嗎？(生：明白了。師：那我們?cè)偈×σ稽c(diǎn)，把負(fù)號(hào)也都省略掉？生：不行！師：為什么？你來(lái)說(shuō)。生：如果把負(fù)號(hào)去掉了就變成正數(shù)了。師：誒，就正負(fù)不分了。三、練習(xí)鞏固師：學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)負(fù)數(shù)有了哪些了解？|生1：負(fù)數(shù)前面都有負(fù)號(hào)。生2：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大。生3:0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。師：看來(lái)大家掌握的還是挺多的，光說(shuō)不練假把式，翻開書本90頁(yè)，完成兩題。（生獨(dú)立完成，教師講解）00度用負(fù)數(shù)表示；海拔里面，高于海平面用正數(shù)，低于海平面用負(fù)數(shù)；存折里面，收入用正數(shù)，支出用負(fù)數(shù)；還有行走情況，向東用正數(shù)，向西走用負(fù)數(shù)；樓層里面，地上的記為正數(shù)，地下的記為負(fù)數(shù)。嗎？生：上下都是反義詞。這里，下課。板書設(shè)計(jì)：正負(fù)數(shù)正數(shù)：726+8844.4322000既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。2＞—2一正一負(fù)，正數(shù)大負(fù)數(shù)：—9—2—1—155—50—352＞—9—2＞—9—1＞—2教學(xué)反思：師：負(fù)數(shù)相對(duì)有規(guī)律，大家看一下，正數(shù)好像有些亂，為什么就它有正號(hào)？生：可能是這個(gè)數(shù)太大的。師：太大了，老師來(lái)說(shuō)一下吧，有時(shí)候正號(hào)可以省略不寫，為了簡(jiǎn)便省力可以不寫，但是有時(shí)候需要也要添上去，現(xiàn)在明白了嗎？(生：明白了。師：那我們?cè)偈×σ稽c(diǎn)，把負(fù)號(hào)也都省略掉？生：不行！師：為什么？你來(lái)說(shuō)。生：如果把負(fù)號(hào)去掉了就變成正數(shù)了。師：誒，就正負(fù)不分了。三、練習(xí)鞏固師：學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)負(fù)數(shù)有了哪些了解？|生1：負(fù)數(shù)前面都有負(fù)號(hào)。生2：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大。生3:0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。師：看來(lái)大家掌握的還是挺多的，光說(shuō)不練假把式，翻開書本90頁(yè)，完成兩題。（生獨(dú)立完成，教師講解）00度用負(fù)數(shù)表示；海拔里面，高于海平面用正數(shù)，低于海平面用負(fù)數(shù)；存折里面，收入用正數(shù)，支出用負(fù)數(shù)；還有行走情況，向東用正數(shù)，向西走用負(fù)數(shù)；樓層里面，地上的記為正數(shù)，地下的記為負(fù)數(shù)。嗎？生：上下都是反義詞。這里，下課。板書設(shè)計(jì)：正負(fù)數(shù)正數(shù)：726+8844.4322000既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。2＞—2一正一負(fù)，正數(shù)大負(fù)數(shù)：—9—2—1—155—50—352＞—9—2＞—9—1＞—2教學(xué)反思：師：負(fù)數(shù)相對(duì)有規(guī)律，大家看一下，正數(shù)好像有些亂，為什么就它有正號(hào)？生：可能是這個(gè)數(shù)太大的。師：太大了，老師來(lái)說(shuō)一下吧，有時(shí)候正號(hào)可以省略不寫，為了簡(jiǎn)便省力可以不寫，但是有時(shí)候需要也要添上去，現(xiàn)在明白了嗎？(生：明白了。師：那我們?cè)偈×σ稽c(diǎn)，把負(fù)號(hào)也都省略掉？生：不行！師：為什么？你來(lái)說(shuō)。生：如果把負(fù)號(hào)去掉了就變成正數(shù)了。師：誒，就正負(fù)不分了。三、練習(xí)鞏固師：學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)負(fù)數(shù)有了哪些了解？|生1：負(fù)數(shù)前面都有負(fù)號(hào)。生2：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大。生3:0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。師：看來(lái)大家掌握的還是挺多的，光說(shuō)不練假把式，翻開書本90頁(yè)，完成兩題。（生獨(dú)立完成，教師講解）00度用負(fù)數(shù)表示；海拔里面，高于海平面用正數(shù)，低于海平面用