數(shù)字電路中一個(gè)容易出錯(cuò)的問題公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

一個(gè)容易出錯(cuò)的基本RS觸發(fā)器波形圖洞頭縣職教中心吳鐘柵問題提出在職教電子專業(yè)學(xué)習(xí)中，觸發(fā)器是數(shù)字電路的一個(gè)基本元素，它是組成時(shí)序邏輯電路的基本單元，對(duì)觸發(fā)器的學(xué)習(xí)是很重要的。作為觸發(fā)器的首個(gè)單元就是基本RS觸發(fā)器，本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)基本RS觸發(fā)器的不定狀態(tài)理解有偏差，甚至個(gè)別教師在這里也犯錯(cuò)。這里本人就自己的理解，談?wù)勛约旱目捶ā；綬S觸發(fā)器的分析1、由與非門組成的基本RS觸發(fā)器電路如下圖一所示。圖一它的真值表大家非常熟悉。Qn+111Qn(保持)01010100不定我們?cè)僖黄饋砜聪虏ㄐ螆D，見圖二。圖二圖二是正確的畫法，但在實(shí)際中有很多學(xué)生在、分別為“0”、“0”時(shí)，將Q、即圖二中，紫色虛線之間區(qū)域都畫成虛線，他們認(rèn)為此時(shí)是不定狀態(tài)，所以不知道Q及是“0”還是“1”。我們從原理圖分析，因?yàn)槭桥c非門，功能特性是有“0”出“1”，兩邊的輸入端都有“0”，所以Q及都出“1”；正因?yàn)镼==1，這個(gè)狀態(tài)是不穩(wěn)定狀態(tài)，所以稱為不定狀態(tài)。從圖上可以看出只有當(dāng)、同時(shí)從“00”變化到“11”，保持狀態(tài)時(shí)，才出現(xiàn)未知的Q及（如圖二虛線所示）。2、由或非門組成的基本RS觸發(fā)器電路如下圖三所示。圖三它的正確波形圖見圖四。圖四同樣當(dāng)R、S為“11”時(shí)，Q==0；此狀態(tài)為不定狀態(tài)，也是只有R、S從“11”，同時(shí)變?yōu)椤?0”時(shí)才出現(xiàn)如圖四所示的虛線波形圖。結(jié)束語(yǔ)這個(gè)電路分析，及波形圖畫法不難，但為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的錯(cuò)誤呢？這是因?yàn)楸徊欢顟B(tài)說誤導(dǎo)，很多學(xué)生都認(rèn)為不定狀態(tài)就是不知道此時(shí)Q是“1”還是“0”，其實(shí)誤解了不定狀態(tài)的真正含義，只要是Q=就是不定狀態(tài)，比如Q==0，從Q分析應(yīng)該是“0”態(tài)，但從分析又應(yīng)該是“1”，它們是矛盾的，所以這個(gè)狀態(tài)一定是不穩(wěn)定的，從它直接到保持狀態(tài)，就不知道應(yīng)該保持在哪個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)。我們?cè)诜治鰰r(shí)應(yīng)該從電路圖出發(fā)，自己從原理圖分析的結(jié)果如果與我們?cè)瓉砝斫獠灰粯拥那闆r下，很多人就直接否定了自己，這樣