《文具的家》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)組詞和加一加、換一換等方式，識(shí)記“具、次”等5個(gè)生字；通過(guò)比較、觀察重要筆畫(huà)，寫(xiě)好“讓、次、找”三個(gè)字。2、利用課題，邊讀邊想，了解“文具的家”是什么，學(xué)習(xí)提取文本關(guān)鍵信息。3、理解并嘗試結(jié)合語(yǔ)境運(yùn)用“她”、“他”、“它”以及“哪”和“那”這兩組字詞。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)，寫(xiě)好“讓”、“次”和“找”。2、理解并嘗試結(jié)合語(yǔ)境運(yùn)用“她”、“他”、“它”以及“哪”和“那”這兩組字詞。教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)歌導(dǎo)入7分鐘（一）溫故。1.談話導(dǎo)入。小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，在爸爸媽媽的愛(ài)心呵護(hù)下，我們茁壯成長(zhǎng)。今天，老師給大家?guī)?lái)了一首很熟悉的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)讀一讀。（伴奏）藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。2.小朋友們讀得真好！老師從你們的朗讀中感受到了家的溫馨。我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有家，小朋友們和賀老師也組成了102班這個(gè)大家庭。今天我們就一起走進(jìn)《文具的家》。（出示課題）3.請(qǐng)小朋友們看老師書(shū)寫(xiě)課題?！拔摹逼埠娃嘁獙?xiě)得舒展“具”的中間有三橫。寫(xiě)具的時(shí)候，三橫用紅色，長(zhǎng)橫兩側(cè)要對(duì)稱?！暗摹钡牡谝还P撇“家”的偏旁叫寶蓋，不是寶蓋頭我們一起來(lái)齊讀課題。我們剛才說(shuō)寫(xiě)“具”的時(shí)候有什么要注意的？中間有三橫。那么現(xiàn)在誰(shuí)能幫它找朋友。指名說(shuō)，齊讀生字卡片后的詞語(yǔ)。二、整體感知6分鐘（一）小朋友們可真能干??！現(xiàn)在我們就帶著這雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛認(rèn)真地去讀一讀課文，看看《文具的家》講了一件什么事？讀之前老師有2個(gè)閱讀提示：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音寶寶多讀幾遍。2.給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（二）校對(duì)自然段。（三）請(qǐng)6位學(xué)生逐段讀課文。（師：在這6個(gè)孩子讀的時(shí)候，其他小朋友一邊聽(tīng)一邊想：文具的家在哪兒呢？請(qǐng)你用橫線畫(huà)出來(lái)）三、學(xué)習(xí)課文第五自然段。5分鐘學(xué)生讀完點(diǎn)評(píng)。好和不足。師：大家找到文具的家了嗎？1、學(xué)生反饋，教師屏幕出示答案。（相機(jī)板書(shū)：文具盒）(和他一樣的小朋友請(qǐng)舉手！找對(duì)的小朋友你們可真棒啊）原來(lái)文具的家就是文具盒！板書(shū)：文具盒同學(xué)們，貝貝是個(gè)男孩還是女孩？你怎么發(fā)現(xiàn)的？能從劃線的這個(gè)句子中去發(fā)現(xiàn)嗎？沒(méi)錯(cuò)，女孩女孩，女字旁的她！那么男孩呢？動(dòng)物和東西用什么它？你們學(xué)得好像很扎實(shí)的樣子！不行，賀老師要出題來(lái)考一考大家！小貓今天很開(kāi)心，原來(lái)（）有魚(yú)吃啦！媽媽今天很開(kāi)心，原來(lái)（）中大獎(jiǎng)啦！爸爸今天不開(kāi)心，原來(lái)（）要加班呢！你們太厲害了！看來(lái)選詞填空難不倒你們，那我要考考你們的朗讀能力了！誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)自然段？（指名讀）出示間隔停頓符號(hào)，讀好這個(gè)長(zhǎng)句子。四，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，感受之前的貝貝有個(gè)丟三落四的壞習(xí)慣。12分鐘師:孩子們，那么之前的貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們來(lái)讀讀課文的1.2兩個(gè)自然段。1.學(xué)生自由朗讀1.2自然段。2、反饋交流。教師出示句式:貝貝是個(gè)……的孩子。生答。板書(shū)。填詞讀句子。3、現(xiàn)在老師想讓男女同學(xué)比比賽，看看誰(shuí)更能讀出貝貝的粗心。請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)讀第二自然段。預(yù)備齊。我宣布，同學(xué)贏！4.沒(méi)關(guān)系，同學(xué)，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)自然段中，藏著一組近義詞，它們是誰(shuí)？（一次和一回）學(xué)生讀詞語(yǔ)。教學(xué)生字“次”（你能想到用換偏旁的方法記住它，真棒?。?，那么誰(shuí)能給它找找朋友呢？5，教師反問(wèn)學(xué)生，鉛筆只能用一次嗎？橡皮只能用一回嗎？（讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法）6，可是，貝貝是怎么做的呢？（相機(jī)學(xué)習(xí)生字：丟和哪）丟可以怎么記？一撇加去，丟丟丟。（你真厲害！能用順口溜的方法來(lái)記住丟！老師幫你再稍微改動(dòng)一下，去上加撇，丟丟丟。）你能給他再找?guī)讉€(gè)朋友嗎？哪：可以怎么記？口字加那，哪哪哪！它們倆的字音不同，字形不同，那這兩個(gè)字在意思上有什么不同呢？（哪字表示有疑問(wèn)，有疑問(wèn)就要用嘴巴去問(wèn)）7，穿插哪的練習(xí)。你好，請(qǐng)問(wèn)公園是在（）個(gè)方向？公園在西邊，對(duì)，就是（）邊。填完以后全班齊讀。8、現(xiàn)在，老師把生字又藏回到句子里了。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)自然段。9、孩子們，如果貝貝現(xiàn)在是我們班的一員，你想對(duì)貝貝說(shuō)什么呢？請(qǐng)你們同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。教師出示句式：我想對(duì)貝貝說(shuō)：“。”指名說(shuō)。提示不要怎么做，要怎么做。教師小結(jié)：聽(tīng)了你們的話，貝貝決定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。那她是怎么改掉這個(gè)壞習(xí)慣的呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。四、寫(xiě)字環(huán)節(jié)現(xiàn)在，我們一起來(lái)看三個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字。出示找、讓、次?，F(xiàn)在老師把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。讀生字。你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)了嗎？提示：結(jié)構(gòu)所以在寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意——左窄右寬。左窄右寬的字，偏旁在左，且要窄。那么右邊部分怎么把它們寫(xiě)好呢？賀老師教給大家一個(gè)小訣竅，左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得勻稱，右邊部分第一筆的位置很重要，現(xiàn)在，看哪個(gè)小朋友火眼金睛能準(zhǔn)確地找出右邊部分第一筆的位置。（找字第一筆短橫的穿插，起筆在豎中線上；讓字第一筆要和左邊差不多高且寫(xiě)在豎中線右邊一點(diǎn)；次字第一筆起筆比偏旁略高，且要在豎中線上起筆。）（學(xué)生說(shuō)到一個(gè)教師范寫(xiě)一個(gè)，第一筆用紅粉筆范寫(xiě)）師范寫(xiě)。生書(shū)空。生練寫(xiě)，先各描一個(gè)，然后寫(xiě)一個(gè)。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.寫(xiě)正確得一星2.結(jié)構(gòu)勻稱，左窄右寬得一星3.留白得一星展示評(píng)議。同桌交換評(píng)一評(píng)星。請(qǐng)把需要改進(jìn)的地方告訴同桌。根據(jù)同桌給的建議，學(xué)生再次練寫(xiě)。師：小朋友們，貝貝可不像你們那么細(xì)心，她是個(gè)馬大哈，粗心又馬虎！那么貝貝有沒(méi)有改掉馬虎、粗心的壞毛病呢？她又是怎樣改掉的呢？我們下次再來(lái)學(xué)習(xí)。你們太厲害了！看來(lái)選詞填空難不倒你們，那我要考考你們的朗讀能力了！誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)自然段？（指名讀）出示間隔停頓符號(hào)，讀好這個(gè)長(zhǎng)句子。四，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，感受之前的貝貝有個(gè)丟三落四的壞習(xí)慣。12分鐘師:孩子們，那么之前的貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們來(lái)讀讀課文的1.2兩個(gè)自然段。1.學(xué)生自由朗讀1.2自然段。2、反饋交流。教師出示句式:貝貝是個(gè)……的孩子。生答。板書(shū)。填詞讀句子。3、現(xiàn)在老師想讓男女同學(xué)比比賽，看看誰(shuí)更能讀出貝貝的粗心。請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)讀第二自然段。預(yù)備齊。我宣布，同學(xué)贏！4.沒(méi)關(guān)系，同學(xué)，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)自然段中，藏著一組近義詞，它們是誰(shuí)？（一次和一回）學(xué)生讀詞語(yǔ)。教學(xué)生字“次”（你能想到用換偏旁的方法記住它，真棒！），那么誰(shuí)能給它找找朋友呢？5，教師反問(wèn)學(xué)生，鉛筆只能用一次嗎？橡皮只能用一回嗎？（讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法）6，可是，貝貝是怎么做的呢？（相機(jī)學(xué)習(xí)生字：丟和哪）丟可以怎么記？一撇加去，丟丟丟。（你真厲害！能用順口溜的方法來(lái)記住丟！老師幫你再稍微改動(dòng)一下，去上加撇，丟丟丟。）你能給他再找?guī)讉€(gè)朋友嗎？哪：可以怎么記？口字加那，哪哪哪！它們倆的字音不同，字形不同，那這兩個(gè)字在意思上有什么不同呢？（哪字表示有疑問(wèn)，有疑問(wèn)就要用嘴巴去問(wèn)）7，穿插哪的練習(xí)。你好，請(qǐng)問(wèn)公園是在（）個(gè)方向？公園在西邊，對(duì)，就是（）邊。填完以后全班齊讀。8、現(xiàn)在，老師把生字又藏回到句子里了。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)自然段。9、孩子們，如果貝貝現(xiàn)在是我們班的一員，你想對(duì)貝貝說(shuō)什么呢？請(qǐng)你們同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。教師出示句式：我想對(duì)貝貝說(shuō)：“。”指名說(shuō)。提示不要怎么做，要怎么做。教師小結(jié)：聽(tīng)了你們的話，貝貝決定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。那她是怎么改掉這個(gè)壞習(xí)慣的呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。四、寫(xiě)字環(huán)節(jié)現(xiàn)在，我們一起來(lái)看三個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字。出示找、讓、次?，F(xiàn)在老師把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。讀生字。你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)了嗎？提示：結(jié)構(gòu)所以在寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意——左窄右寬。左窄右寬的字，偏旁在左，且要窄。那么右邊部分怎么把它們寫(xiě)好呢？賀老師教給大家一個(gè)小訣竅，左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得勻稱，右邊部分第一筆的位置很重要，現(xiàn)在，看哪個(gè)小朋友火眼金睛能準(zhǔn)確地找出右邊部分第一筆的位置。（找字第一筆短橫的穿插，起筆在豎中線上；讓字第一筆要和左邊差不多高且寫(xiě)在豎中線右邊一點(diǎn)；次字第一筆起筆比偏旁略高，且要在豎中線上起筆。）（學(xué)生說(shuō)到一個(gè)教師范寫(xiě)一個(gè)，第一筆用紅粉筆范寫(xiě)）