版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2021屆高考語(yǔ)文作文課堂:如何高考作文讓推理想象更加獨(dú)到?高考作文名師課堂:如何高考作文讓推理想象更加獨(dú)到??jī)?yōu)秀的文章,大多具備“意料之外,情理之中”的特質(zhì)。此種特質(zhì),既體現(xiàn)為小說(shuō)創(chuàng)作中的“歐·亨利式的結(jié)尾”,也體現(xiàn)為一切敘事性文學(xué)作品創(chuàng)作中的超乎尋常的想象,還體現(xiàn)為論述類(lèi)作品寫(xiě)作中的精妙推理論證??梢哉f(shuō),唯有在作品中呈現(xiàn)出立足生活、基于邏輯的豐富想象和嚴(yán)謹(jǐn)推理,所講述的故事、闡釋的事理才能經(jīng)得住推敲,打得動(dòng)人心,贏得讀者的認(rèn)同。如何讓作品中的推理想象更加合理更加獨(dú)特呢?可在下述四個(gè)方面多作探究與實(shí)踐:
一、立足邏輯,不違人情推理不是憑空臆造,而是建立在既定事實(shí)或公理、定理的基礎(chǔ)之上,依照事物應(yīng)該呈現(xiàn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)而作出的符合邏輯的分析判斷。日常寫(xiě)作中,要想讓所寫(xiě)的文字推理嚴(yán)謹(jǐn)、論證有力,除了需要注重分析事理間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,還需要注意特定文化背景下的人情人性需要。獨(dú)到的推理,必須透過(guò)紛繁復(fù)雜的表象,精準(zhǔn)預(yù)測(cè)多方面的可能性,并作出不違人情的合理選擇。例如,魯迅先生在《記念劉和珍君》中對(duì)劉和珍們的犧牲可能帶來(lái)的改變,就進(jìn)行了這樣的推理想象:
時(shí)間永是流駛,街市依舊太平,有限的幾個(gè)生命,在中國(guó)是不算什么的,至多,不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義,我總覺(jué)得很寥寥,因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)?。人?lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史,正如煤的形成,當(dāng)時(shí)用大量的木材,結(jié)果卻只是一小塊,但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?,更何況是徒手。這段文字為我們呈現(xiàn)的,是一種近乎絕望的畫(huà)面。這樣的畫(huà)面,在魯迅寫(xiě)作此文時(shí)并非真實(shí),而是一種由現(xiàn)實(shí)出發(fā)而生成出的推論,屬于想象的景象。我們讀來(lái)并不覺(jué)得這推理想象不合情理,是因?yàn)轸斞傅奈淖纸⒃趯?duì)客觀存在的國(guó)民劣根性的深刻認(rèn)知的前提之下,這段文字中展示出的丑陋的人情人性,是病態(tài)化社會(huì)中的特定文化背景的必然產(chǎn)物。倘若魯迅以浪漫的筆觸去虛構(gòu)民眾徹底覺(jué)醒的景致,便有違特定社會(huì)中茍活著的大多數(shù)的生存哲學(xué)。二、扎根文化,契合傳統(tǒng)人皆生活于特定的文化和傳統(tǒng)之中,所經(jīng)歷的文化與傳統(tǒng)必然會(huì)反作用于人的思維,影響其對(duì)所經(jīng)歷的一切的分析判斷與推理想象?;诖朔N事實(shí),日常寫(xiě)作中的推理或聯(lián)想,就必須以切合主流價(jià)值的時(shí)代文化為思想之根,以民族傳統(tǒng)文化為精神之魂,才能在作文中呈現(xiàn)出超越個(gè)人感性認(rèn)知的獨(dú)特性的推理想象。例如,《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文,魯迅先生先是以冷峻的筆法由現(xiàn)實(shí)而推論出“中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著自欺力”的狀態(tài),接著卻陡轉(zhuǎn)筆鋒,從中華民族的傳統(tǒng)文化出發(fā),由中華民族向來(lái)不缺乏勇于奮斗的傳統(tǒng)而推論當(dāng)下社會(huì)中的值得期許的民族希望:
我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。這一類(lèi)的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗,不過(guò)一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑??梢哉f(shuō),魯迅先生的這篇雜文,正因?yàn)榧汝P(guān)注了現(xiàn)實(shí)文化,又關(guān)注了傳統(tǒng)文化的影響,才在近乎滿目黑暗中看到了希望與光明,才能給予國(guó)人以極大的精神鼓舞。三、順應(yīng)個(gè)性,尊重共性表面上看,推理與想象都是個(gè)性化思維的產(chǎn)物,似乎無(wú)需關(guān)注共性化的情感體驗(yàn)。但需明白,文章是寫(xiě)給別人閱讀的,作者的“小我”化的推理與想象只有得到大多數(shù)讀者(至少是兩位閱卷老師)的情感認(rèn)同,其作文才能獲得理想的分?jǐn)?shù)。故而,作文中的推理與想象要想體現(xiàn)出獨(dú)特性,就既要展現(xiàn)出具有較強(qiáng)的個(gè)性特色的思維過(guò)程,又要體現(xiàn)出對(duì)大多數(shù)人的價(jià)值判斷的認(rèn)同與尊重。也就是說(shuō),作者在作文中表現(xiàn)出的推理與想象,要在充分展現(xiàn)個(gè)性才情的基礎(chǔ)上,同時(shí)滿足對(duì)大多數(shù)人的共性化價(jià)值認(rèn)知的尊重。例如,史鐵生在《想念地壇》中為了闡釋生命的歸零的價(jià)值意義,就作了這樣的推理想象:
想念地壇,就是不斷地回望零度。放棄強(qiáng)權(quán),當(dāng)然還有阿諛?,F(xiàn)在可真是反了!--面要面霸,居要豪居,海鮮稱帝,狗肉稱王。人呢?名人,強(qiáng)人,人物??赡憧吹貕?,它早已放棄昔日榮華,一天天在風(fēng)雨中放棄,五百年,安靜了;
安靜得草木葳蕤,生氣盎然。土地,要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎?萬(wàn)物,是你雕欄玉砌就可以挾持的?瘋話。這段文字由“回望零度”而聯(lián)想到當(dāng)下的各種怪誕現(xiàn)象,然后以地壇作對(duì)比,把地壇想象成一種具有高潔價(jià)值訴求的人格化的物,以地壇的安靜推導(dǎo)出人類(lèi)應(yīng)該從中獲取的啟迪。這樣的文字,是史鐵生個(gè)性的生命感觸,也是所有讀者均應(yīng)擁有的生命訴求。四、思維有界,敬畏常識(shí)最后需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,我們主張作文中的推理想象的獨(dú)到性,并非倡導(dǎo)不著邊際地肆意編造。作文中,所有的推理與想象均有一條不可逾越的界限,這個(gè)界限就是常識(shí)。人不吃飯就會(huì)餓死,這就是常識(shí)。在作文中臆造出一個(gè)可以不吃飯不睡覺(jué)的人,就是不顧常識(shí)的胡編亂造,而不是推理想象。以下資料為贈(zèng)送資料:《滴水之中見(jiàn)精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。
活動(dòng)過(guò)程:
1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>
主持人口述謎語(yǔ):
“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),
煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>
主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。
小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。
花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來(lái)說(shuō)話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。
栽小樹(shù),種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?
甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。
丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說(shuō):主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話,告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫(xiě))
(4)一生說(shuō):主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開(kāi),水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見(jiàn)后又皺眉又罵,但都沒(méi)有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說(shuō):“反正不是我家的?!?/p>
旁白:“那又是誰(shuí)家的呢?”
主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?
甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。
乙:上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢?
齊:主動(dòng)關(guān)好。
小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì),我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學(xué),你好!通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>
答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一滴水。
小記者:請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>
答:今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。
小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
水跑上來(lái)說(shuō):同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開(kāi)心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你們還有發(fā)言的嗎?
答:有。
生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。
動(dòng)物:小熊上場(chǎng)說(shuō):我代表動(dòng)物家族謝謝你了,我們也會(huì)保護(hù)你的!
花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō):我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。
主持人:水伯伯,您這是干什么呢?
水伯伯:因?yàn)槲姨吲d了,今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀!
主持人:水伯伯,請(qǐng)放心,今后我們一定會(huì)做得更好!再見(jiàn)!
4.主持人:大家歡迎老師講話!
同學(xué)們,今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng),非常有意義。水是生命之源,無(wú)比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。
5.主持人宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。
6.活動(dòng)效果:
此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵。
以下資料為贈(zèng)送資料:《滴水之中見(jiàn)精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。
活動(dòng)過(guò)程:
1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>
主持人口述謎語(yǔ):
“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),
煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>
主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。
小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。
花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來(lái)說(shuō)話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。
栽小樹(shù),種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?
甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。
丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說(shuō):主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話,告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫(xiě))
(4)一生說(shuō):主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開(kāi),水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見(jiàn)后又皺眉又罵,但都沒(méi)有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說(shuō):“反正不是我家的?!?/p>
旁白:“那又是誰(shuí)家的呢?”
主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?
甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。
乙:上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢?
齊:主動(dòng)關(guān)好。
小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì),我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學(xué),你好!通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>
答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 管建剛《一線帶班》讀后感
- 我的暑假生活演講稿
- 銷(xiāo)售人員個(gè)人周工作總結(jié)(30篇)
- 建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所設(shè)計(jì)技術(shù)質(zhì)量管理制度
- 特教課程之新解-挖掘個(gè)性化教學(xué)的可能性
- 2024屆重慶市萬(wàn)州區(qū)分水中學(xué)高考數(shù)學(xué)試題試卷
- 2024屆浙江“七彩陽(yáng)光”新下學(xué)期高三數(shù)學(xué)試題5月月考試卷
- 青少年性教育課件
- 金融企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)處職位手冊(cè)
- 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課件
- 四年級(jí)作文-記一次活動(dòng)之有趣的搶凳子游戲(課堂PPT)
- 融資租賃實(shí)際利率計(jì)算表
- 過(guò)程能力測(cè)量報(bào)告 Cg Cgk
- 國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行規(guī)定
- 高校學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)新聞稿
- 聚乙烯pe給水管施工安裝手冊(cè)-
- 《中華民族大團(tuán)結(jié)》(初中) 全冊(cè)教案(共12課)
- 人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)課件【全冊(cè)】
- 顱內(nèi)動(dòng)脈瘤栓塞術(shù)課件
- 《鄉(xiāng)土中國(guó)》非連續(xù)性文本閱讀試題模擬練-2023屆高考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)
- “下壓式”傳接棒技術(shù)教學(xué)教案高一上學(xué)期體育與健康人教版
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論