北師大七年級數(shù)學(xué)整式的除法評課稿

-----七年級數(shù)學(xué)閆韋娜老師公開課評課稿英中數(shù)學(xué)組方永民今天聆聽了七年級數(shù)學(xué)閆韋娜老師《整式的除法》公開課，本亮點較多：一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確目標(biāo)展開，從法則的探究，例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生的練習(xí)都逐步滲透法則的運用，在一次一次探究中學(xué)生對法則融匯貫通。二、課前問題設(shè)計精心恰這兩個問題為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊，為進一步學(xué)習(xí)單項式除法、探究法則提供了理論基礎(chǔ)，便于學(xué)生理解掌握。三、課堂模式應(yīng)用熟練整堂課遵循學(xué)?！暗推瘘c、慢節(jié)奏、小循環(huán)、多反復(fù)”要求，主要體現(xiàn)在①知識設(shè)計由易到難，層次分明。如前置檢測習(xí)題、教師例增加到復(fù)雜單項式，步步提升。②“五個片段”循環(huán)反復(fù)，完成知識-1-學(xué)習(xí)。片段一，教師引導(dǎo)探究法則，師徒合作完成歸納，教師提問檢查；片段二，學(xué)生直接應(yīng)用法則，題組練習(xí)教師點評，學(xué)生板演師傅點評；片段三，教師提升延伸法則，兩組習(xí)題反復(fù)演練，師徒更正完善補充；片段四，教師引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)，掌握學(xué)習(xí)知識要點；片段五，堂清檢測鞏固提升。③堅持慢節(jié)奏，穩(wěn)步提高。如在法則探究環(huán)講解，再次抽查，直至多數(shù)學(xué)生過關(guān)，此環(huán)節(jié)教師并沒有草草放過，而直接練習(xí)，做的很到位。四、師徒合作發(fā)揮極致課堂中多處師徒活動環(huán)節(jié)，法則的探究、練習(xí)的批改、師徒的互評等等，特別是有一組師徒能夠主動跟徒弟命題練習(xí)，進一步強化，可見師徒之間互幫互助習(xí)慣逐步形成。五、跟蹤提問強化落實課堂提問中，有一個叫“程英”的同學(xué)在法則陳述時沒有完成任務(wù)，教師及時讓師傅幫教，在后續(xù)練習(xí)中，教師并沒有忘記她，而有意安排再次到黑板上展示，再次過關(guān)。如此用心，說明閆老師是一個很細心之人，同時也是在反反復(fù)復(fù)中落實教學(xué)任務(wù)。為了使課堂更完美，提幾點建議，不妥之處，敬請包涵并予以商榷。建議如下：1找一名學(xué)生說一下”盡量減少。2、發(fā)揮學(xué)生的主動性，留給學(xué)生發(fā)表見解的機會。如法則探究中被-2-除式中多出的字母則么辦（再歸納。10abc5ab43233、發(fā)揮學(xué)生點評功效，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)板演問題，讓學(xué)生提出整改意見4、多鼓勵，少批評，不要吝嗇掌聲。在學(xué)生回答有問題時，不要批5、題目練習(xí)可以再壓縮，增大課容量。每一類題型可以講一個練一個測一個，如此可以將剩余兩類（乘除混合運算、底數(shù)是多項式的冪運算）完成。2016.03.18-3-學(xué)習(xí)。片段一，教師引導(dǎo)探究法則，師徒合作完成歸納，教師提問檢查；片段二，學(xué)生直接應(yīng)用法則，題組練習(xí)教師點評，學(xué)生板演師傅點評；片段三，教師提升延伸法則，兩組習(xí)題反復(fù)演練，師徒更正完善補充；片段四，教師引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)，掌握學(xué)習(xí)知識要點；片段五，堂清檢測鞏固提升。③堅持慢節(jié)奏，穩(wěn)步提高。如在法則探究環(huán)講解，再次抽查，直至多數(shù)學(xué)生過關(guān)，此環(huán)節(jié)教師并沒有草草放過，而直接練習(xí)，做的很到位。四、師徒合作發(fā)揮極致課堂中多處師徒活動環(huán)節(jié)，法則的探究、練習(xí)的批改、師徒的互評等等，特別是有一組師徒能夠主動跟徒弟命題練習(xí)，進一步強化，可見師徒之間互幫互助習(xí)慣逐步形成。五、跟蹤提問強化落實課堂提問中，有一個叫“程英”的同學(xué)在法則陳述時沒有完成任務(wù)，教師及時讓師傅幫教，在后續(xù)練習(xí)中，教師并沒有忘記她，而有意安排再次到黑板上展示，再次過關(guān)。如此用心，說明閆老師是一個很細心之人，同時也是在反反復(fù)復(fù)中落實教學(xué)任務(wù)。為了使課堂更完美，提幾點建議，不妥之處，敬請包涵并予以商榷。建議如下：1找一名學(xué)生說一下”盡量減少。2、發(fā)揮學(xué)生的主動性，留給學(xué)生發(fā)表見解的機會。如法則探究中被-2-除式中多出的字母則么辦（再歸納。10abc5ab43233、發(fā)揮學(xué)生點評功效，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)板演問題，讓學(xué)生提出整改意見4、多鼓勵，少批評，不要吝嗇掌聲。在學(xué)生回答有問題時，不要批5