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文檔簡介
2022人教版數(shù)學七下5.2《平行線及其判定》
教案
任課教師姜百紅任教年班七年一、二班課時第一課時
課題
名稱5.2.2平行線的判定
教
學
目
標學問與技能嫻熟把握平行線的三個判定方法,并會運用。
過程與方法通過對判定方法2和3的探究,培育學生遇到一個新問題時,
能把它轉化為已知的(或已解決的)問題。
情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學來源于生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培育學
生的規(guī)律思維。
教學
重點判定兩直線平行的三種方法
教學
難點判定方法2與3的推導過程
教學
方法情境教學法、講授法
教學
用具多媒體
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動細節(jié)反思
創(chuàng)設情境
新課講授
例題講解
課堂小結
布置作業(yè)
問題:
1、什么叫做平行線?
2、平行公理及推論是什么?
3、畫出過直線外一點與已知直線平行
1、探究平行線的第一個判定方法
(1)在畫圖過程中,三角板起到了什么作用?
(2)同學生一起歸納平行線的第一個判定方法
2、探究平行線的其次個判定方法
(1)已知:如圖N1=N2,求證:a//b
(2)同學生一起歸納結論:
3、探究平行線的判定方法三
(1)已知:如圖,Zl+Z2=180°,求證:a//b
(2)同學生一起歸納結論
教材14頁例題
歸納本節(jié)課的學問
教材14頁練習1
學生舉手答復
畫出圖形
思索在畫圖過程中,三角板所起到的作用
回答下列問題
歸納結論
思索教師提出的問題
在教師的引導下進展推理
書寫推理過程
歸納得出的結論
在教師的引導下進展推理
書寫推理過程
歸納得出的結論
在教師的引導下書寫解題過程
同教師一起歸納
復習的形式回憶上節(jié)課的重點內容,為下面的實際問題的消失做好鋪墊,
埋下伏筆
本環(huán)節(jié)以學生畫圖為主線綻開探究,在畫圖的過程中親身體驗,進而得
出結論,學生的把握的很好。
在探究判定方法2與方法3的環(huán)節(jié)中,學生深刻理解運用轉化思想解決
問題的必要性,進一步培育學生規(guī)律推理力量
獨立完成有肯定的困難
反
饋
習
題
教材15頁2、4、7
書寫解題過程有肯定的困難,要加強練習
板
書
設
計
5.2.2平行線的判定
判定方法:(1)例:
(2)
(3)
整體反思
本節(jié)課的內容相對來說要簡潔一些,所以學生把握的很好,可以說是很輕
松的完成了本節(jié)課的教學任務。但學生書寫解題過程時
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