《垃圾分類》教案設(shè)計(jì)

《垃圾分類》主題班會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,了解垃圾的來(lái)源，生疏到合理處理垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.把握相關(guān)學(xué)問(wèn)，初步學(xué)會(huì)給垃圾分類，能樹(shù)立節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3,通過(guò)各種形式生疏垃圾分類的重要性，初步學(xué)會(huì)合理處理垃圾。

4.在實(shí)際生活中也能用所學(xué)學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀疼惜環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

全班55人，分成4隊(duì)，分別是紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)。四隊(duì)對(duì)應(yīng)四類垃圾桶，

收集相應(yīng)垃圾的資料。四隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)手持對(duì)應(yīng)的小旗子，以小旗子貼的紅花數(shù)來(lái)打算優(yōu)

勝組。

活動(dòng)過(guò)程：

主持甲：敬重的教師！

主持乙：親愛(ài)的同學(xué)們！

合：大家早上好！我們是這次主題班會(huì)的小主持人，我是***我是***

合：現(xiàn)在我們宣布，二（1）班“垃圾分類我能行"環(huán)保主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭！

有請(qǐng)我們的大主持人：李教師（大家掌聲歡送）

師：地球是我們賴以生活的秀麗家園，創(chuàng)立一個(gè)文明、干凈的環(huán)境，保護(hù)地球，

疼惜地球是我們的責(zé)任。

我們來(lái)看看地球媽媽的患病吧：

（PPT出示垃圾成堆的情景。）

看到了嗎？這些山一樣的垃圾讓地球媽媽的呼吸不了了，你有什么感受

呢？（指名答復(fù)）

（評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們，我們可以想象的到地球媽媽的的難過(guò)，她肯定在難過(guò)地哭泣著，那

我們能做點(diǎn)什么幫幫地球媽媽呢？

主持甲：我想，我們就從生疏垃圾，學(xué)會(huì)垃圾分類開(kāi)頭吧。

主持乙：同學(xué)們，你知道我們常見(jiàn)的垃圾有哪些嗎？

我看到同學(xué)們都帶來(lái)了自己事先收集到的常見(jiàn)垃圾，請(qǐng)大家在小組里爭(zhēng)辯

爭(zhēng)辯，生疏一下這些垃圾，一會(huì)請(qǐng)每個(gè)組的小組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下吧。｛小組溝通）

——小組長(zhǎng)匯報(bào)。（4人）

主持人甲評(píng)價(jià)：感謝***的匯報(bào)，她說(shuō)的很具體……

主持人乙：感謝各個(gè)小組的搜集。是的，我們每天都在產(chǎn)生垃圾，讓我們來(lái)

看一看，我們的城市有多少垃圾。（出示PPT）

師：同學(xué)們，既然產(chǎn)生垃圾不行避開(kāi)，那就讓我們學(xué)著做垃圾的小仆人，變廢為

寶，有位環(huán)保專家說(shuō)得好，“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源。"（出示PPT）只要我們

合理處理垃圾，給這些生活垃圾分分類，讓這些垃圾回到他們?cè)摶氐募野伞Ｄ悄?/p>

們知道什么是垃圾分類嗎？（請(qǐng)看一一）PPT出示“什么是垃圾分類？”及垃圾

分類的好處。

主持人甲：我們生活中的垃圾可以分為四類。

主持人乙：指著屏幕，那就是“可回收物、廚房垃圾、其它垃圾、有害垃圾”（ppt出

示）

主持人甲：它們的家是怎樣的呢？我們來(lái)生疏一下吧。（出示PPT）

師：結(jié)合學(xué)校的狀況說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)校樓梯放著的有兩種，一個(gè)是藍(lán)色的“可回收

物”，一個(gè)是灰色的“不行回收物”，課間餐和午餐吃剩的飯菜呢？進(jìn)哪個(gè)家呀？下

面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫這些垃圾找到家。（連線PPT）

師：幫垃圾找到正確的家就是變廢為寶了，也是幫助地球媽媽最好的方法了。（出示

PPT）

師：剛剛同學(xué)們看到的垃圾根本都是我們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的，在家里每天也

都是這些垃圾，那你以后在家看到這些垃圾的時(shí)候該怎么處理呢？（指名說(shuō)），

我們還要把垃圾分類的好處告知家人，讓大家都行動(dòng)起來(lái)。

師：學(xué)校常見(jiàn)的可回收垃圾有哪些？（PPT）

情景：（拿一張紙櫓鼻涕，詳裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙

是可回收垃圾嗎？大家爭(zhēng)辯一下。（發(fā)言）

師小結(jié)：其實(shí)像用過(guò)的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒(méi)有方法再

利用，而且這些紙很簡(jiǎn)潔被水溶解，所以屬于不行回收的垃圾。（出示

PPT）

主持甲：同學(xué)們真厲害呀，大家都擅長(zhǎng)在生活中覺(jué)察，難怪知道得這么多學(xué)問(wèn)呢。主

持人乙：現(xiàn)在考考大家，各組進(jìn)展垃圾分類學(xué)問(wèn)問(wèn)答賽，必答題，每組二題。

（答對(duì)一朵紅花，答錯(cuò)沒(méi)有哦）

主持人甲：請(qǐng)小組長(zhǎng)抽問(wèn)題（四個(gè)信封，抽到哪個(gè)就作答）

主持乙：我們給全班的同學(xué)一次熬煉的時(shí)機(jī)。下面進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物垃圾分類投放比

賽，看哪一隊(duì)垃圾分類又快又準(zhǔn)確。有請(qǐng)李教師給大家介紹垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)規(guī)

章。

班主任：我們每一隊(duì)里有剛剛大家搜集的垃圾，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些垃圾投入到講

臺(tái)上的四個(gè)垃圾桶里?？纯茨囊魂?duì)都把垃圾送回了自己該去的地方？

（每隊(duì)每人至少拿一份“垃圾”，排隊(duì)投到相應(yīng)垃圾桶）班主任上臺(tái)做講解和裁

判。最終統(tǒng)計(jì)出哪個(gè)隊(duì)得分最多，投對(duì)一份“垃圾”得一分。

主持甲：垃圾分類這樣的方法真好，垃圾都回到了自己的家，我們回去也要給

我的爸爸媽媽介紹介紹，讓我們家的垃圾也能分類回收。

主持乙：看來(lái)大家對(duì)垃圾分類回收的學(xué)問(wèn)把握得都不錯(cuò)，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)，拍

一拍《環(huán)保拍手歌》，保護(hù)環(huán)境，從我們自己做起。

環(huán)保拍手歌

你拍一，我拍一,保護(hù)環(huán)境放第一

你拍二，我拍二,盡量少用塑料袋

你拍三，我拍三,疼惜自然我領(lǐng)先

你拍四，我拍四,垃圾分類是好事

你拍五，我拍五,綠樹(shù)成陰鳥(niǎo)跳舞

你拍六，我拍六,果皮紙張不亂丟

你拍七，我拍七,碧水藍(lán)天要珍惜

你拍八，我拍八,保護(hù)環(huán)境靠大家

你拍九，我拍九,廢物回收利益久

你拍十，我拍十,環(huán)?；顒?dòng)實(shí)打?qū)?/p>

主持人甲：請(qǐng)李教師作班會(huì)小結(jié)：

感謝同學(xué)們。通過(guò)這節(jié)主題班會(huì)課，我們知道了原來(lái)身邊的垃圾會(huì)有這么多。

既然產(chǎn)生垃圾不行避開(kāi)，那就讓我們學(xué)會(huì)給垃圾作最根本的分類，讓它們盡可能地

得到回收利用。只要我們動(dòng)動(dòng)手，再動(dòng)動(dòng)腦，隨時(shí)隨地，我們都是環(huán)保小衛(wèi)士。不管

在校園里，還是在校園外，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!

主持甲、主持乙：今日的主題班隊(duì)活動(dòng)到此完畢，感謝大家!

感謝教師，教師再見(jiàn)！

教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)《垃圾分類回收利用》

一、背景。

1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)六年級(jí)

2、學(xué)科：小學(xué)科學(xué)

3、課時(shí)一課時(shí)

4、學(xué)生課前預(yù)備

(1)學(xué)生調(diào)查家里前一天家里的垃圾狀況并填附表一。

(2)學(xué)生初步了解“可回收利用”標(biāo)志和''不行回收”標(biāo)志。

(3)教師為每個(gè)小組預(yù)備一袋垃圾和分類垃圾桶。

(4)教師拍攝校園美景和本社區(qū)衛(wèi)生死角。

二、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面：

1、懂得“垃圾分類”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境。

2、生疏到合理處理垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性，努力完成社會(huì)賜予的榮耀使命。

3、培育觀看、分析、比較、分類等力量。

教育方面：

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生任憑丟棄垃圾，不疼惜環(huán)境的習(xí)慣，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

2、了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對(duì)國(guó)家和人民生活的深遠(yuǎn)

影響。

3、培育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的生存和進(jìn)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、教材分析

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四章《環(huán)境和我們》的第四課《分類和回收利用》。本主

題以垃圾的危害，垃圾的處理、變廢為寶、保護(hù)環(huán)境為專題收集材料，內(nèi)容豐富，科

普學(xué)問(wèn)性強(qiáng)。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾對(duì)我們生活帶來(lái)的危害，培育學(xué)生

分析問(wèn)題的力量及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題嚴(yán)峻與緊迫性，

還使學(xué)生從小養(yǎng)成不亂丟垃圾、樂(lè)觀參與到垃圾分類、廢物充分利用、疼惜環(huán)境

的好習(xí)慣，從而增加學(xué)生的各方面力量和環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生分析：教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們的觀看、動(dòng)手、理解、合作、表

達(dá)力量都比較強(qiáng)，這就要求在組織教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境和指導(dǎo)

實(shí)踐活動(dòng)中。因此在授課時(shí)，首先要使學(xué)生直觀感受到垃圾對(duì)我們生活和生存環(huán)境

的影響。讓每一位學(xué)生都有一種危機(jī)意識(shí)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)觀

性，表達(dá)出學(xué)生的主體地位。小學(xué)生好動(dòng)是他們的天性，教學(xué)過(guò)程以活動(dòng)形式貫

穿整節(jié)課，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了垃圾分類實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)

中，在活動(dòng)中學(xué)生的感官得到訓(xùn)練，在探究中收獲成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給

學(xué)生制造了獲得必要的直接閱歷的時(shí)機(jī)，在體驗(yàn)、合作中提高了學(xué)生的綜合力量

通過(guò)學(xué)生進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)一“給垃圾進(jìn)展分類”。這樣的安排既發(fā)散了學(xué)生思維，

也熬煉了學(xué)生的動(dòng)手力量。帶學(xué)生來(lái)欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品。讓每

個(gè)學(xué)生都參與疼惜環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察垃圾經(jīng)回收利用后價(jià)值是格外可觀的，提高

學(xué)生珍惜資源，削減垃圾的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)方法

本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問(wèn)題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危

害，培育學(xué)生分析問(wèn)題的力量及環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題嚴(yán)峻與緊迫

性，教師設(shè)計(jì)了關(guān)于《垃圾分類和回收利用》教學(xué)。通過(guò)這次學(xué)生參與垃圾分類

的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類真實(shí)的狀況，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保

問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增加了學(xué)生疼惜環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生把握了如何去了解事物的

方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往

力量、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。以活動(dòng)為載體，學(xué)生經(jīng)受了

對(duì)家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)展調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)“給垃圾進(jìn)展分類”、欣賞我校歷屆

“變廢為寶”優(yōu)秀作品等活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了爭(zhēng)辯、匯報(bào)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我

評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，等形式反響學(xué)生活動(dòng)的狀況，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活

動(dòng)中，在活動(dòng)中動(dòng)腦動(dòng)眼動(dòng)四肢，在探究中獲得成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給學(xué)

生制造了獲得必要的直接閱歷的時(shí)機(jī)，在體驗(yàn)、合作中提高了學(xué)生的綜合

力量。

五、教學(xué)過(guò)程

一、插圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、看校園美景，談個(gè)人感受。

（課前教師拍下學(xué)校的美景，并配上優(yōu)雅的音樂(lè)）

引領(lǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊欣賞丹灶鎮(zhèn)其次小學(xué)的美景!

意圖：欣賞校園美景，沉醉于美景，真正讓學(xué)生感受到美境帶給我們生活和學(xué)習(xí)

的歡快，也為下面錄像中垃圾成山，蒼蠅滿天飛，行人捂鼻而過(guò)，……等行為形

成鮮亮比照，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成疼惜環(huán)境的習(xí)慣。

2、情景的鮮亮比照，引發(fā)思考

（1）學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

二、匯報(bào)，分一分。

1、學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生對(duì)家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)展調(diào)查（課余時(shí)間進(jìn)展），并進(jìn)展記錄。

（調(diào)查表格另見(jiàn)附件1）

（學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)，教師有選擇并按可回收和不行回收分類把學(xué)生說(shuō)的垃圾名稱板

書(shū)黑板，學(xué)生把垃圾名稱寫在小紙上，留著垃圾分類玩耍用。）

2、學(xué)生相互爭(zhēng)辯學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾和不行回收垃圾。

師：教師很鄙視你們不怕累、不怕臟、不怕臭的精神，收集到那么的信息，你們

知道哪些垃圾是屬于可回收的，哪些垃圾是屬于不行回收的呢？小組爭(zhēng)辯一下，

將爭(zhēng)辯結(jié)果寫在你們桌上的表格中。（（調(diào)查表格另見(jiàn)附件2）

（小組爭(zhēng)辯，師巡察指導(dǎo)）

師：哪個(gè)小組情愿先來(lái)匯報(bào)？

（各小組爭(zhēng)先恐后地將填好的表格放在投影中和同學(xué)們共享）

3、實(shí)際操作。（把垃圾分類）

師：剛剛每個(gè)小組都把爭(zhēng)辯結(jié)果跟同學(xué)們共享了，教師也認(rèn)真觀看了同學(xué)的結(jié)論，大

致是一樣的，也有小局部得出不同的結(jié)論。為了我們更加直觀地進(jìn)展分類了解，教師

帶來(lái)了很多垃圾1教師為每個(gè)小組預(yù)備一袋垃圾和分類垃圾桶），不知道同學(xué)們

能不能把這些垃圾分類整理清楚？（呈現(xiàn)實(shí)物垃圾：果皮、塑料袋、菜葉、廢紙

舊報(bào)紙、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、廢電池、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、破筆筒、

吃剩的飯和菜、煙頭、廢筆筒）看清楚這些垃圾后進(jìn)展?fàn)庌q怎樣分類，然后將垃

圾分類放進(jìn)分類垃圾桶里。

〔學(xué)生把垃圾分類，教師巡察指導(dǎo)）

師：同學(xué)都把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶里了，小組長(zhǎng)把將你們組的分類結(jié)果呈現(xiàn)給大

家看。（學(xué)生翻開(kāi)垃圾桶呈現(xiàn)，按分類說(shuō)出垃圾的名稱）

生：可回收垃圾是：廢報(bào)紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢

筆筒；不行回收垃圾是：果皮、吃剩的飯和菜、落葉、電池、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、

指甲油。

師：同學(xué)們有沒(méi)有不同的見(jiàn)解。

生：我的分類和他的有點(diǎn)不同，我覺(jué)得可回收垃圾是：廢報(bào)紙、廢紙盒、空易拉

罐、礦泉水瓶、酒瓶、廢筆筒、果皮、樹(shù)皮、菜葉、落葉。不行回收垃圾是：電

池、壞燈泡、殺蟲(chóng)劑、指甲油、煙頭。

師：兩位同學(xué)有一位同學(xué)的答案比較合理，你們覺(jué)得是哪位同學(xué)說(shuō)的比較合理？

生：其次位同學(xué)的答案比較合理。

師；教師也同意其次位同學(xué)的分類。那么，可回收垃圾和不行回收垃圾的分類依

據(jù)到底是什么呢？教師查找了有關(guān)資料，我們一起看資料。

（幻燈片出示資料：《城市生活垃圾分類及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中指出，可回收垃圾是指

適宜循環(huán)使用、利用高和本錢比較低的廢物，可回收垃圾主要包括：紙類、塑料

類、金屬類、泡沫類、玻璃類等；不行回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如煙

頭、廢紙巾、壞燈泡等。）

4、生疏“可回收利用”標(biāo)志和“不行回收”標(biāo)志。

師：經(jīng)過(guò)剛剛爭(zhēng)辯和實(shí)物分類，我們知道了怎樣區(qū)分可回收垃圾和不行回收垃圾，知

道了垃圾分類的依據(jù)。那么，接下來(lái)我們就要生疏一下“可回收利用”標(biāo)志和

“不行回收”標(biāo)志了。（幻燈片出示圖片）

5、垃圾分類玩耍。

師：知道了分類依據(jù)，也生疏“可回收利用”標(biāo)志和''不行回收”標(biāo)志，我們一

起再來(lái)分一分吧。

（學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)時(shí)，教師有選擇并按可回收和不行回收分類把學(xué)生說(shuō)的垃圾名稱

板書(shū)黑板，學(xué)生把垃圾名稱寫在小紙上，現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生把寫著垃圾名稱的紙條

扔進(jìn)分類垃圾桶里。）

三、變廢為寶。

1、伴隨著美麗的音樂(lè)，學(xué)生來(lái)欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品。（或許用時(shí)

5分鐘）

2、學(xué)生相互溝通一下，身邊有哪些東西可以“變廢為寶”。（或許用時(shí)3分鐘）

四、課外拓展。

1、調(diào)查居住社區(qū)垃圾分類狀況，依據(jù)實(shí)際提出建議，以書(shū)面形式提交給居委會(huì)。

2、向父母及其親人、朋友宣傳“垃圾分類”的好處。

3、班里舉辦一次“變廢為寶”作品競(jìng)賽，優(yōu)秀作品在學(xué)校展覽室展覽。

五、師生共享收獲。

師：通過(guò)今日這次活動(dòng)，你有什么收獲，誰(shuí)能和大家一起共享一下自己的收獲？

師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，保

護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開(kāi)頭，自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)展分類

處理。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

垃圾分類回收利用

可回收：廢報(bào)紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒

不行回收：電池、壞燈泡、殺蟲(chóng)劑、指甲油、煙頭

七、教學(xué)反思

《垃圾分類和回收利用》教學(xué)反思一、以教材為橋梁，搭建了一節(jié)開(kāi)放型課

堂，在教學(xué)中，教師以學(xué)生生活素材為橋梁，課前教師進(jìn)展有選擇地拍攝了一局

部秀麗校園風(fēng)光和社區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生死角，課堂上，讓學(xué)生直接回味本校的秀麗校園，

感受身邊的不良環(huán)境，令學(xué)生產(chǎn)生最真實(shí)的體驗(yàn)。以生疏的生活為切入點(diǎn)，擺脫

了教材上生疏