統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)表

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)表尋偉人足跡悟美好品質(zhì)溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉青汪溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉青汪冰24.司馬光作業(yè)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(tīng)（校外10分鐘）必做內(nèi)容聽(tīng)喜馬拉雅APP中《司馬光》課文音頻，再次回味小古文朗讀節(jié)奏，感受小古文的韻味。借助音頻，可以讓初次接觸小古文學(xué)習(xí)的學(xué)生更好的讀好小古文的節(jié)奏，為后面理解小古文意思奠定基礎(chǔ)。挑戰(zhàn)內(nèi)容聽(tīng)《百家講壇》趙冬梅講司馬光：《司馬相公何許人》，了解司馬光生平事跡。會(huì)道能說(shuō)（校外5分鐘）必做內(nèi)容能夠準(zhǔn)確熟練說(shuō)出小古文中“戲、庭、跌、皆、持、迸”等字詞的意思。說(shuō)一說(shuō)：群兒，一兒，足水中。眾，光持石，，兒得活。（參考答案：戲于庭登甕跌沒(méi)皆棄去擊甕破之水迸）掌握重點(diǎn)字詞的意思是理解小古文內(nèi)容的關(guān)鍵，由字到詞，由詞到句，一步一步，幫助學(xué)生理解小古文的意思。課后習(xí)題要求背誦古文，以填空形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生記憶。挑戰(zhàn)內(nèi)容借助注釋、借助關(guān)鍵字詞，借助插圖能大致說(shuō)出小古文中每句話(huà)的意思，理解文章內(nèi)容。讀書(shū)得間（校內(nèi)5分鐘）必做內(nèi)容正確流利朗讀課文，讀出停頓、讀出節(jié)奏，跟著錄音感受小古文的韻味并嘗試讀出來(lái)。跟讀錄音，學(xué)會(huì)斷句，讀出節(jié)奏，再出示另一篇短小的小古文，讓學(xué)生在讀兩篇小古文的過(guò)程中把握小古文特有的意蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)上小古文。挑戰(zhàn)內(nèi)容推薦閱讀《司馬光誠(chéng)信賣(mài)馬》。妙筆生輝（校內(nèi)10分鐘）必做內(nèi)容完成習(xí)字冊(cè)《司馬光》一課（要求書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容干凈整潔）。第一課時(shí)學(xué)完，生字也隨文學(xué)完，及時(shí)進(jìn)行習(xí)字冊(cè)的練習(xí)，幾鞏固了課上所學(xué)，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。通過(guò)對(duì)人物進(jìn)行設(shè)計(jì)名片，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。挑戰(zhàn)內(nèi)容生活時(shí)代：社會(huì)地位：生活時(shí)代：社會(huì)地位：重要成就：司馬光生活時(shí)代：社會(huì)地位：重要成就：總體設(shè)計(jì)意圖學(xué)生初次接觸小古文，聽(tīng)錄音能夠幫助學(xué)生讀準(zhǔn)生字，讀出節(jié)奏。知道文言文中的關(guān)鍵字詞對(duì)理解小古文的意思有重要作用。讀準(zhǔn)節(jié)奏，對(duì)理解小古文有重要意義第一課時(shí)作業(yè)在以基礎(chǔ)性為主的基礎(chǔ)上設(shè)置一些挑戰(zhàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)有余力的同時(shí)能夠“跳一跳，摘個(gè)桃”。24.司馬光作業(yè)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(tīng)（校外10分鐘）必做內(nèi)容繼續(xù)聽(tīng)《百家講壇》趙冬梅講司馬光：《司馬相公何許人》，深入了解司馬光生平事跡。借助音頻，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新方式，又讓學(xué)生對(duì)人物有了更深入的了解。挑戰(zhàn)內(nèi)容推薦聽(tīng)喜馬拉雅APP《青少年應(yīng)知的中外名人成才故事》。會(huì)道能說(shuō)（校外5分鐘）必做內(nèi)容當(dāng)孩子落水后，其他人的表現(xiàn)是“”（用原文回答），司馬光的表現(xiàn)是“”（用原文回答），最終結(jié)果是“”（用原文回答），從而可以看出司馬光是一個(gè)的孩子。（參考答案：眾皆棄去光持石擊翁破之沉著冷靜）兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了人物，也知道了故事的內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話(huà)，加上動(dòng)作、表情等說(shuō)一說(shuō)故事，把短故事說(shuō)唱，能很好的鍛煉學(xué)生說(shuō)故事的能力，也是對(duì)課后習(xí)題的考驗(yàn)。挑戰(zhàn)內(nèi)容借助插圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并能加入想象，繪聲繪色地說(shuō)說(shuō)故事的大致內(nèi)容。讀書(shū)得間（校內(nèi)5分鐘）必做內(nèi)容理解了故事內(nèi)容，了解了人物品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上讀出群兒游玩的快樂(lè)，讀出遇事后司馬光的沉著冷靜和勇敢機(jī)智，讀出其他人的慌張和害怕，讀出小古文的感情。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上要求讀出感情，并推薦相關(guān)的人物故事，長(zhǎng)期加強(qiáng)課外閱讀，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書(shū)籍的世界。挑戰(zhàn)內(nèi)容嘗試自主朗讀小古文《孔融讓梨》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。妙筆生輝（校內(nèi)10分鐘）必做內(nèi)容完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題《司馬光》一課（要求書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容干凈整潔）。在完成基礎(chǔ)作業(yè)的挺尸，讓學(xué)生針對(duì)自己的理解，選擇自己喜歡的方式，通過(guò)小組合作，將自己的理解表達(dá)出來(lái)。體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。挑戰(zhàn)內(nèi)容分組采用演一演、講故事，畫(huà)連環(huán)畫(huà)的方式把故事的主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)?？傮w設(shè)計(jì)意圖通過(guò)音頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)司馬光的生平事跡了解的興趣。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上要求讀出感情，并推薦相關(guān)的人物故事，長(zhǎng)期加強(qiáng)課外閱讀，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書(shū)籍的世界。在完成基礎(chǔ)作業(yè)的同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己的理解，選擇自己喜歡的方式，通過(guò)小組合作，將自己的理解表達(dá)出來(lái)。體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。25.灰雀作業(yè)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(tīng)（校外10分鐘）必做內(nèi)容“喜馬拉雅”APP上搜索專(zhuān)輯《趣味拓展》，找到《144列寧打碎花瓶的故事》，聽(tīng)一聽(tīng)列寧小時(shí)候的誠(chéng)信故事。借助音頻，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新方式，又讓學(xué)生對(duì)人物有了更深入的了解。聽(tīng)關(guān)于誠(chéng)信的故事，讓學(xué)生明白這一美好品質(zhì)彌足珍貴挑戰(zhàn)內(nèi)容聽(tīng)一聽(tīng)《曾子殺豬》、《韓信守信》、《華盛頓砍櫻桃樹(shù)》這三則有關(guān)誠(chéng)信的小故事。會(huì)道能說(shuō)（校外5分鐘）必做內(nèi)容能借助想象、動(dòng)作、表情等，將故事繪聲繪色的講出來(lái)。在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生加上自己的理解將課文內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又鍛煉了學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力；說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)與別人溝通。挑戰(zhàn)內(nèi)容想象一下，男孩與列寧交談后，回家后是怎么想的，怎么做的，把故事講完整。小男孩回到家后，。讀書(shū)得間（校內(nèi)5分鐘）必做內(nèi)容找一找課文中體現(xiàn)列寧和小男孩喜歡灰雀的句子，有感情地讀一讀。關(guān)注課后習(xí)題，從句子中體會(huì)列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情；在身邊環(huán)境中尋找誠(chéng)信的影子，感受誠(chéng)信就在身邊，與我們每個(gè)人息息相關(guān)。挑戰(zhàn)內(nèi)容在校園的墻壁上找一找關(guān)于誠(chéng)信的名人名言，讀一讀。讀一讀別人送給你的漂亮?xí)炆系拿嗣曰蛑V語(yǔ)。妙筆生輝（校內(nèi)10分鐘）必做內(nèi)容完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題《灰雀》一課（要求書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容干凈整潔）。讀寫(xiě)結(jié)合，授人以魚(yú)不如授人以漁。以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。挑戰(zhàn)內(nèi)容1.把有關(guān)誠(chéng)信的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）言必信，。（2），駟馬難追。（3）誠(chéng)者，。（參考答案：行必果一言既出天之道也）2.默讀課文思考：當(dāng)列寧自言自語(yǔ)的時(shí)候，他（知道不知道）（用“\”劃去不正確的答案）。他這樣做是因?yàn)椋纱丝梢?jiàn)，他是一個(gè)的人。（參考答案：劃去“不知道”給男孩改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)關(guān)愛(ài)弱小）總體設(shè)計(jì)意圖拓展其他誠(chéng)信故事的聽(tīng)讀，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面；讀寫(xiě)結(jié)合，授人以魚(yú)不如授人以漁。以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。26手術(shù)臺(tái)就是陣地作業(yè)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(tīng)（校外10分鐘）必做內(nèi)容“喜馬拉雅”APP上搜索專(zhuān)輯《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版部編版》，找到《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，聽(tīng)錄音朗讀，注意聽(tīng)清字音，聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏。借助音頻，能夠幫助學(xué)生在朗讀過(guò)程中讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓，不失為一種好的預(yù)習(xí)方式。挑戰(zhàn)內(nèi)容“喜馬拉雅”APP上聽(tīng)《白求恩的故事》，了解名人事跡。會(huì)道能說(shuō)（校外5分鐘）必做內(nèi)容按照事情發(fā)展的順序，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么內(nèi)容。抓住文章事情發(fā)展的順序，就能幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，說(shuō)出事情的大致內(nèi)容；借助插圖，讓學(xué)生想象并體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊急場(chǎng)景，初步感知人物形象。選做內(nèi)容根據(jù)課文插圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。讀書(shū)得間（校內(nèi)5分鐘）必做內(nèi)容默讀課文，找一找表現(xiàn)戰(zhàn)勢(shì)緊張的詞語(yǔ)或句子，如：不斷反撲、非常激烈、硝煙滾滾等，讀一讀，體會(huì)戰(zhàn)勢(shì)緊張的局面。文章中的環(huán)境描寫(xiě)比較多，指導(dǎo)學(xué)生讀好，對(duì)學(xué)生感知人物形象有幫助。選做內(nèi)容妙筆生輝（校內(nèi)10分鐘）基礎(chǔ)內(nèi)容完成習(xí)字冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課（要求書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容干凈整潔）。學(xué)完課文后，對(duì)人物有初步了解認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，制作人物名片，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。挑戰(zhàn)內(nèi)容1.根據(jù)句子中畫(huà)部分寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。白求恩仍然一分一秒也不放過(guò)地給傷員做手術(shù)。（）部長(zhǎng)懇切地請(qǐng)求說(shuō)：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，請(qǐng)您離開(kāi)這里。”（）白求恩依舊鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。（）（參考答案：爭(zhēng)分奪秒懇求仍然）2.自主制作白求恩人物名片，并能在課堂上脫稿介紹?？傮w設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)音頻，能夠快速幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好節(jié)奏；結(jié)合插圖，能夠讓學(xué)生很好的理解文章內(nèi)容，體會(huì)人物美好的品質(zhì)，學(xué)完課文后，對(duì)人物有初步了解認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，制作人物名片，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。27.手術(shù)臺(tái)就是陣地作業(yè)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(tīng)（校外10分鐘）必做內(nèi)容“喜馬拉雅”搜索《白求恩的故事》，聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于白求恩的其他事跡。借助音頻，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新方式，又讓學(xué)生對(duì)人物有了更深入的了解。選做內(nèi)容繼續(xù)聽(tīng)《白求恩的故事》。會(huì)道能說(shuō)（校外5分鐘）基礎(chǔ)內(nèi)容聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話(huà)的理解。選詞填空。陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，（）工作了六十九個(gè)小時(shí)。敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員（）從火線(xiàn)上抬下來(lái)。白求恩低下頭，（）給傷員做手術(shù)。（參考答案：連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)）關(guān)注課后習(xí)題，理解文章題目，就是理解了課文內(nèi)容，感知人物形象；聯(lián)系生活實(shí)際，歌頌身邊的例子，鍛煉學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。挑戰(zhàn)內(nèi)容白求恩冒著生命危險(xiǎn)搶救傷員，他對(duì)工作盡職盡責(zé)，你有身邊有沒(méi)有對(duì)工作盡職盡責(zé)的人呢？說(shuō)一說(shuō)他（她）的事跡。讀書(shū)得間（校內(nèi)10分鐘校外10分鐘）基礎(chǔ)內(nèi)容默讀課文，找一找文中體現(xiàn)白求恩美好品質(zhì)的句子，讀一讀。推薦相關(guān)優(yōu)秀書(shū)目，讓學(xué)生讀到更多的課外內(nèi)容，長(zhǎng)期加強(qiáng)課外閱讀，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書(shū)籍的世界。挑戰(zhàn)內(nèi)容推薦閱讀：《新主題閱讀》：《救一個(gè)，讓我再救一個(gè)》妙筆生輝（校內(nèi)10分鐘）基礎(chǔ)內(nèi)容完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課（要求書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容干凈整潔）。讀寫(xiě)結(jié)合，授人以魚(yú)不如授人以漁。結(jié)合“感動(dòng)中國(guó)”，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。挑戰(zhàn)內(nèi)容將下列贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句補(bǔ)充完整。落紅不是無(wú)情物，。春蠶到死絲方盡，。，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？（參考答案：化作春泥更護(hù)花蠟炬成灰淚始干采得百花成蜜后）2.模仿“感動(dòng)中國(guó)”，給白求恩同志寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞?？傮w設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)聽(tīng)白求恩的其他故事，對(duì)人物有更深入的了解；語(yǔ)文無(wú)處不在，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)身邊以身作則的人，激發(fā)責(zé)任心的培養(yǎng)；推薦相關(guān)優(yōu)秀書(shū)目，讓學(xué)生讀到更多的課外內(nèi)容，長(zhǎng)期加強(qiáng)課外閱讀，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書(shū)籍的世界。讀寫(xiě)結(jié)合，授人以魚(yú)不如授人以漁。結(jié)合“感動(dòng)中國(guó)”，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。28.一個(gè)粗瓷大碗作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(tīng)（校外20分鐘）必做內(nèi)容“喜馬拉雅”APP上搜索專(zhuān)輯《三年級(jí)上冊(cè)課文朗讀》，找到《一個(gè)粗瓷大碗》，聽(tīng)錄音朗讀，注意聽(tīng)清字音，聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏。借助音頻，能夠幫助學(xué)生在朗讀過(guò)程中讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓，不失為一種好的預(yù)習(xí)方式。選做內(nèi)容選聽(tīng)《革命英雄個(gè)趙一曼的故事》，選擇自己喜歡的部分聽(tīng)。會(huì)道能說(shuō)（校外5分鐘）查閱資料，說(shuō)一說(shuō)主人公趙一曼的英雄事跡。通過(guò)課后的資料查閱與收集，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)主人公，感受人物的美好品質(zhì)。讀書(shū)得間（校內(nèi)5分鐘）必做內(nèi)容讀一讀體現(xiàn)人物美好品質(zhì)的句子。默讀課文，并能在默讀過(guò)程中找到體現(xiàn)人物美好品質(zhì)的句子，體會(huì)人物的美好品德。挑戰(zhàn)內(nèi)容將下列關(guān)于舍己為人的名言補(bǔ)充完整并讀一讀。先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，。，蠟炬成灰淚始干。鞠躬盡瘁，。捐軀赴國(guó)難，。妙筆生輝（校內(nèi)10分鐘）必做內(nèi)容完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題《一個(gè)粗瓷大碗》一課（要求書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容干凈整潔）。讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。挑戰(zhàn)內(nèi)容1.品讀句子，將閱讀批注補(bǔ)充完整。①趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。②炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒(méi)吭聲，眼里卻含著淚花。我從①句動(dòng)作描寫(xiě)中體會(huì)到趙一曼的品質(zhì)。我從②句的描寫(xiě)中體會(huì)到了。（參考答案：舍己為人神態(tài)炊事員老李對(duì)趙一曼的敬佩之情）2.家人你能給當(dāng)時(shí)的趙一曼寫(xiě)一封信，你會(huì)和她說(shuō)什么？用寫(xiě)信的方式告訴她你從她身上學(xué)到了什么，以后會(huì)以她為榜樣做些什么？總體設(shè)計(jì)意圖本篇文章是略讀課文，緊緊圍繞本單元的人文主題和語(yǔ)文要素，培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，并能夠說(shuō)一說(shuō)從人物身上學(xué)到了哪些美好的品質(zhì)。

作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(tīng)（校外20分鐘）必做內(nèi)容“喜馬拉雅”APP上搜索專(zhuān)輯《三年級(jí)上冊(cè)課文朗讀》，找到《一個(gè)粗瓷大碗》，聽(tīng)錄音朗讀，注意聽(tīng)清字音，聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏。借助音頻，能夠幫助學(xué)生在朗讀過(guò)程中讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓，不失為一種好的預(yù)習(xí)方式。選做內(nèi)容選聽(tīng)《革命英雄個(gè)趙一曼的故事》，選擇自