2023年關(guān)于科教工作計(jì)劃模板8篇

2023年關(guān)于科教工作計(jì)劃模板8篇科教工作安排篇1

以推動(dòng)素養(yǎng)教化為主線，堅(jiān)持以和諧教化為目標(biāo)，以學(xué)科發(fā)展為根本，以理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)教學(xué)探討，借教學(xué)探討、教材研讀促使教學(xué)改進(jìn)，提高教研活動(dòng)的好用性和有效性，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、主要工作：

1、以參與區(qū)的教材分析及教研活動(dòng)為契機(jī)，幫助老師在課堂教學(xué)、教研活動(dòng)中有效試用《學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，試點(diǎn)學(xué)校探討《標(biāo)準(zhǔn)》的有效運(yùn)用及為市進(jìn)一步完善《標(biāo)準(zhǔn)》提出建議。

2、以“常態(tài)練習(xí)課的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施”為重點(diǎn)，組織開(kāi)展練習(xí)課課型特點(diǎn)和基本模式的實(shí)踐研討活動(dòng)，提高常態(tài)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性（各校至少組織一次練習(xí)課有效策略（或模式）的實(shí)踐研討活動(dòng)）。

3、以推門聽(tīng)課為手段，對(duì)學(xué)校進(jìn)行推門聽(tīng)課，推動(dòng)江高鎮(zhèn)“有效教學(xué)”教研活動(dòng)的開(kāi)展，各校仔細(xì)組織學(xué)習(xí)與實(shí)踐《白云區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)看法》《學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課堂視察等探討方法，力求在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中有所突破。

4、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)廣州市十一五規(guī)劃課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的實(shí)踐探討》，激勵(lì)學(xué)校、老師個(gè)人參加實(shí)踐探討，指導(dǎo)老師關(guān)注數(shù)學(xué)練習(xí)（課）個(gè)案探討，剛好積累相關(guān)探討成果，激勵(lì)老師剛好將探討的成果形成論文和案例，參與市、區(qū)在本學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課”教學(xué)作品及成果的征集和評(píng)比活動(dòng)。

5、通過(guò)理論學(xué)習(xí)、參與專家培訓(xùn)等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)新教材中“解決問(wèn)題”教學(xué)的探討，并開(kāi)展有效作業(yè)的實(shí)踐探討（各年級(jí)備課組進(jìn)行一次課外作業(yè)有效研討活動(dòng)）。

6、各校數(shù)學(xué)科組依據(jù)自己學(xué)校本身存在的問(wèn)題與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方向，提高學(xué)科組開(kāi)展教研活動(dòng)的質(zhì)量，幫助老師提升自己的教學(xué)實(shí)力和專業(yè)素養(yǎng)，啟動(dòng)廣州市第三屆優(yōu)秀科組的創(chuàng)建工作。

7、各學(xué)校數(shù)學(xué)科組以及老師個(gè)人依據(jù)不同的層面的工作進(jìn)行總結(jié)、回顧、整理，形成論文，參與白云區(qū)第十屆教學(xué)論文年會(huì)的評(píng)比。

科教工作安排篇2

我作為一名小學(xué)教化（英語(yǔ)）專業(yè)的學(xué)生。我慶幸自己選對(duì)了專業(yè)，因?yàn)槲矣X(jué)得自己特別適合這個(gè)專業(yè)，所以在大一時(shí)專業(yè)成果名列前茅。但是，我清晰地知道，我不能只滿意于眼前所取得的成果，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師，光有學(xué)習(xí)成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我須要做更多的努力。

小學(xué)老師可以說(shuō)是一個(gè)特別的職業(yè)，它擔(dān)當(dāng)著學(xué)生的啟蒙教化工作，可以說(shuō)是學(xué)生的其次個(gè)父母。雖然它沒(méi)有初中、中學(xué)老師肩上背負(fù)的升學(xué)壓力，但是它的角色是至關(guān)重要的。

首先，小學(xué)老師要做一個(gè)新時(shí)代的慧眼識(shí)“千里馬”的“伯樂(lè)”。這個(gè)“伯樂(lè)”應(yīng)當(dāng)是擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生的潛能，依據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好、愛(ài)好，培育出不同的“千里馬”。小學(xué)生都或多或少存在一種待于被挖掘的潛能，而這個(gè)工作就須要每一個(gè)小學(xué)老師去完成。每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好、愛(ài)好也是不一樣的，這就須要老師的細(xì)心視察，耐性輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，挖掘?qū)W生的潛能，并為學(xué)生營(yíng)造出適應(yīng)于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓“千里馬”能夠“食飽力足、才美外現(xiàn)”。

其次，小學(xué)老師要擅長(zhǎng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)好更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展某種實(shí)力的契機(jī)，它促使人們?nèi)ヌ骄?、?shí)踐，從而發(fā)展智力；而學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好又是建立在良好的師生關(guān)系之上的。特殊是小學(xué)生，怎樣激發(fā)培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，可以算是小學(xué)老師的首要任務(wù)之一。或許小學(xué)里，我們不用教與學(xué)生特別多的課本學(xué)問(wèn)，但是我們肯定要努力使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好。與此同時(shí)，還要培育學(xué)生各方面的愛(ài)好愛(ài)好。

再次，要有奉獻(xiàn)精神。老師應(yīng)當(dāng)不愧于“春蠶到死絲方盡”這樣詩(shī)句的贊頌。為了教化事業(yè)，不惜一切，不顧一切；不求索取，只求進(jìn)取；不遺余力，盡職盡責(zé)；一切為了學(xué)生，也為了學(xué)生的一切；忠誠(chéng)于教化事業(yè)，真誠(chéng)的做到“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

再者，小學(xué)老師要是一個(gè)多才多藝的“萬(wàn)花筒”。老師才藝多，對(duì)發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)，早期開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能是非常重要的?！叭f(wàn)丈高樓平地起”小學(xué)生從小有一個(gè)良好教學(xué)環(huán)境，接受良好的教化，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)學(xué)生將來(lái)不如高一級(jí)的學(xué)校和走向社會(huì)都是特別重要的。所以小學(xué)老師的才藝越多，學(xué)問(wèn)越淵博，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就會(huì)越大。

最終，要與時(shí)俱進(jìn)，并且要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，獲得新的信息和技能，獲得新的意識(shí)，新的觀點(diǎn)和新的價(jià)值，以便更好地服務(wù)于教化事業(yè)。老師在教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)不同環(huán)境和對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)。在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面，在前人已有的閱歷和結(jié)論基礎(chǔ)上，要有所探究、有所總結(jié)、有所超越。

總之，作為一個(gè)新世紀(jì)的小學(xué)老師，站在教化行列的起點(diǎn)，肩負(fù)著培育人才之重任。不僅要具備各種教學(xué)才能，精通各門教學(xué)藝術(shù)，還要擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生的潛能，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；既要修身養(yǎng)德，敬業(yè)愛(ài)崗，讓耐性、愛(ài)心、恒心、上進(jìn)心融為一體；又要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，才能更好地為社會(huì)主義教職工育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)小學(xué)老師應(yīng)具有的素養(yǎng)的了解。針對(duì)上述，我想作為一個(gè)小學(xué)教化（英語(yǔ)）專業(yè)的學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力。

1、培育廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，始終保持劇烈的求知欲。

隨這現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及，再加上小學(xué)生劇烈的新奇心，他們的學(xué)問(wèn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其年齡界限。他們喜愛(ài)思索，有自己的見(jiàn)解，也有提不完的問(wèn)題，渴望能得到成人的解答。而老師是他們心目中最有威信、最有學(xué)問(wèn)的人，自然成為他們常常提問(wèn)的對(duì)象。老師有廣泛的愛(ài)好愛(ài)好、淵博的學(xué)問(wèn)，才能深化淺出地回答孩子們提出的各種問(wèn)題，在滿意他們的求知欲的同時(shí)點(diǎn)燃才智的火花。

假如老師對(duì)孩子的問(wèn)題一問(wèn)三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損老師在學(xué)生心目中的形象。還有一句老話：老師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。所以，我要廣泛的學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)和專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，學(xué)著去關(guān)注學(xué)生們關(guān)切的話題，這樣，以后我才能更好地與學(xué)生溝通，成為他們的良師益友。同時(shí)，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)唱愛(ài)跳，特殊是低年級(jí)的學(xué)生，所以我要培育自己廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，是自己變得多才多藝，這樣才能更好地知道學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培育他們的愛(ài)好，使他們歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。在高校里，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取獲得更多的榮譽(yù)，如獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生，還有各個(gè)跟專業(yè)有關(guān)的證書等等，為自己3年后找工作做鋪墊。還有我要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的重視程度，雖然小學(xué)老師不須要很高的英語(yǔ)水平，但是我絕不能松懈，我要完成自己的英語(yǔ)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)良好的老師情感品質(zhì)。

小學(xué)生學(xué)問(wèn)閱歷少，是非觀念差，生活閱歷欠缺，他們不僅須要老師在學(xué)習(xí)上的耐性教育，行為品德上的耐性引導(dǎo)，而且須要在生活

上的細(xì)心關(guān)注。在生活上，有些學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立，但是仍舊會(huì)有一部分學(xué)生須要關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，這就須要老師細(xì)心視察，發(fā)覺(jué)學(xué)生生活上的困難，并且賜予幫助；在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們水平參差不齊，這就須要老師用一顆耐性一遍一遍的教育，真正做到“誨人不倦”。在觀念上，小學(xué)生的思想不夠成熟，缺乏是非推斷力，這就須要老師諄諄教導(dǎo)，使他們不至于走入歧途。這些，看上去都是挺簡(jiǎn)潔的，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)覺(jué)真正做到愛(ài)心、耐性與細(xì)心并舉，是一件特別不簡(jiǎn)單的事。我要一步一步來(lái)，在實(shí)踐中反省自己，在反省中逐步培育與提升。

3、限制自己的心情，科學(xué)地教化孩子。

首先，老師要有完成教化任務(wù)的堅(jiān)決意向，這是他們完成教化任務(wù)的保證。這種意志品質(zhì)是與他們劇烈的社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系的。其次，老師的鎮(zhèn)靜、自制，會(huì)有效的影響兒童的意志品質(zhì)。小學(xué)生總是或多或少地存在一些行為問(wèn)題，如，任性、不遵守規(guī)則、不聽(tīng)從規(guī)勸、違反老師提出的要求，同伴之間不能友好相處等，老師要擅長(zhǎng)調(diào)整、限制自己的心情，處事冷靜，以平和的看法對(duì)待學(xué)生，同時(shí)耐性地對(duì)他們進(jìn)行教化。假如老師缺乏自制力，用粗暴地方式對(duì)待學(xué)生，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅損害學(xué)生的情感，而且會(huì)影響他們的身心健康。老師地喜怒無(wú)常對(duì)學(xué)生是極為有害的，簡(jiǎn)單使一些學(xué)生去窺測(cè)老師心情地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響特們特性地健康發(fā)展。曾經(jīng)，我看到過(guò)有些小學(xué)老師對(duì)自己的學(xué)生特別嚴(yán)厲，動(dòng)不動(dòng)就罵，甚至打。這致使許多小學(xué)生都特別怕老師，他們做任何事都當(dāng)心翼翼。我還聽(tīng)一些小學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣一句話：沒(méi)有一個(gè)老師是不打人的。當(dāng)時(shí)，我真的很寒心。我在想莫非我以后也會(huì)是這樣子嘛。不行，我肯定不能。從現(xiàn)在起先，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)法，學(xué)會(huì)執(zhí)著、鎮(zhèn)靜與自制，用正確的方法來(lái)教化我將來(lái)的每一個(gè)學(xué)生。

4、努力培育自己各方面的實(shí)力。

首先是敏銳細(xì)致的視察力。從現(xiàn)在起先，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)并探討小學(xué)生的心理及其心理的外在表現(xiàn)，然后多多去視察一些小學(xué)生，試著去分析他們的心理，提高自己的視察力。再者就是創(chuàng)建性思維實(shí)力。我要好好利用高校的時(shí)間，多去挑戰(zhàn)新事物，并在這過(guò)程中大膽地去創(chuàng)新，提高自己的創(chuàng)新實(shí)力。其次是生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。老師必需要具備肯定的口頭表達(dá)實(shí)力，可以說(shuō)這是最最重要的。在今后的學(xué)習(xí)生活里，我要抓住一切可以在大眾面前講話的機(jī)會(huì)，無(wú)論是班級(jí)還是社團(tuán)，還是其它一些場(chǎng)合，一步一步提高表達(dá)實(shí)力。最終就是

組織管理實(shí)力。我知道我以后確定會(huì)選擇當(dāng)班主任，這可不是一件簡(jiǎn)潔的事。很幸運(yùn)，在大二這一年，我將擔(dān)當(dāng)湖學(xué)探討會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，這是一個(gè)特別能熬煉人的機(jī)會(huì)。我要好好干，在嘗試中積累更多的組織管理閱歷。雖然他跟管理一個(gè)小學(xué)班級(jí)有點(diǎn)差別，但是也能夠在其中學(xué)到許多有用的。

5、提高對(duì)師德的相識(shí)。

所謂師德相識(shí)，就是指對(duì)老師職業(yè)道德的深刻相識(shí)和全面理解，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身小學(xué)教化事業(yè)的無(wú)比歡樂(lè)和驕傲。培育跨時(shí)代所須要的高素養(yǎng)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的小學(xué)啟蒙教化起先，小學(xué)老師的一言一行及教化質(zhì)量將干脆影響到今后初中、中學(xué)及高校的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)實(shí)力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其小學(xué)教化，從事啟蒙教化更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的老師就培育什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，其一，要關(guān)切學(xué)生的生活，尤其當(dāng)個(gè)別學(xué)生身體感到不適時(shí)，更要愛(ài)護(hù)、照看好；其二，要熟識(shí)學(xué)生們的基本狀況，如家庭人員，學(xué)生的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教化時(shí)，就可依據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，找尋相應(yīng)的方法，因人而異，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能；其三，同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不管是頑皮的，還是文雅的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁、同等對(duì)待。這樣，學(xué)生們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到確定。

總之，我想說(shuō)：我喜愛(ài)小學(xué)老師這個(gè)專業(yè)，因?yàn)橄矏?ài)，所以我會(huì)專心去學(xué)習(xí)，去提升自己，為以后真正地踏上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

科教工作安排篇3

一、學(xué)生狀況分析

五（6）班共有學(xué)生46人，男生23人、女生23人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂上大部分學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討實(shí)力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),須要老師督促并輔導(dǎo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，包括了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。

2、在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，相識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。

4、在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元以及數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

②駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說(shuō)明結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧相識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2、情感看法和價(jià)值觀

①主動(dòng)主動(dòng)參加獲得學(xué)問(wèn)的全過(guò)程，讓他們相識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作實(shí)力和人際交往實(shí)力。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的發(fā)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教化學(xué)生要主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

④創(chuàng)建讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

⑤養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的.加法和減法。

教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。

五、教學(xué)措施：

（1）老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

（2）利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

（3）留意學(xué)生動(dòng)手操作，凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。在統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容里適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生作一些初步的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)展示實(shí)踐結(jié)果。

科教工作安排篇4

本學(xué)期，以學(xué)校工作要點(diǎn)及區(qū)教研室工作看法為依據(jù)，在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，落實(shí)育才集團(tuán)的教學(xué)工作，全面貫徹黨的教化方針，圍圍著“塑造心靈，啟迪才智”總題思路，做到務(wù)實(shí)求新，最求卓越的理念，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能，追求教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教化思想，更新觀念，深化課程改革，全面深化素養(yǎng)教化。以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想：

我區(qū)本年度學(xué)科探討的專題是：閱讀教學(xué)過(guò)程“目標(biāo)*過(guò)程*方法”探討。上半年重點(diǎn)探討閱讀教學(xué)目標(biāo)定位問(wèn)題，下半年重點(diǎn)探討如何依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)選教學(xué)方法（每級(jí)年上報(bào)教育處一份小課題的探討）。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。以實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo)，整體推動(dòng)課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為抓手，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以課題探討為引領(lǐng)，以課堂為主陣地，結(jié)合課堂教學(xué)改進(jìn)，深化開(kāi)展學(xué)校的教研活動(dòng)，切實(shí)提高老師的技能和教學(xué)的質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

（一）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效果。

1、做好語(yǔ)文學(xué)科備課工作。

（1）語(yǔ)文老師要在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。提倡寫好用教案、創(chuàng)新教案和特性教案。同年級(jí)假如用相同教案，要凸現(xiàn)特性，在教案旁依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)修改。

（2）做好集體備課、研討。各年級(jí)組接著進(jìn)行集體備課。從“求實(shí)效，求發(fā)展”動(dòng)身，年級(jí)備課組長(zhǎng)要注意過(guò)程資料積累，期末上交教育處。

（3）沒(méi)有特別狀況語(yǔ)文學(xué)科備課時(shí)間在每月的其次周的星期三。

2、布置作業(yè)要適度。

為了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從繁重的題海作業(yè)中解脫出來(lái)，各年級(jí)做到作業(yè)具有相對(duì)的統(tǒng)一，提倡分層練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)突出“五性”：拓展性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性。

（二）扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)探討。

貫徹新課標(biāo)精神，落實(shí)大語(yǔ)文觀，建立一個(gè)以課堂教學(xué)為主體，以語(yǔ)文活動(dòng)和語(yǔ)文環(huán)境為兩翼，課外閱讀進(jìn)入語(yǔ)文課堂：提倡語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容整合創(chuàng)新，拓寬語(yǔ)文課的容量，落實(shí)課

外閱讀時(shí)間。學(xué)校給學(xué)生舉薦課外閱讀書目，著力于學(xué)生課外閱讀愛(ài)好的激發(fā)。教育處將依據(jù)各年級(jí)段所閱讀的數(shù)目進(jìn)行考查。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升老師素養(yǎng)。

1、抓好老師基本功訓(xùn)練，不斷提升老師自己的素養(yǎng)。組織青年老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，語(yǔ)文老師要加強(qiáng)閱讀積累。各備課組實(shí)行深化“才智課堂”教學(xué)匯報(bào)課：每個(gè)教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的才智課。

2、進(jìn)一步規(guī)范結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，使校內(nèi)內(nèi)的教學(xué)能手、新秀充分發(fā)揮作用，盡快使青年老師成才。

3、才智課堂系列活動(dòng)：青年聯(lián)合會(huì)活動(dòng)——徒弟精彩課。備課要推出一堂探討課，由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內(nèi)較高的教學(xué)水平，以此來(lái)熬煉老師，增加探討的實(shí)效性。

三、詳細(xì)支配

九月份

1、落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的工作安排

2、語(yǔ)文：承接“國(guó)際兒童閱讀聯(lián)盟”主席南山視導(dǎo)活動(dòng)

3、探討閱讀教學(xué)目標(biāo)的定位，建立小課題

十月份

1、各備課組實(shí)行深化“才智課堂”教學(xué)匯報(bào)課：每個(gè)教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的才智課。

2、語(yǔ)文教研組籌備11月份全國(guó)展示課。

3、籌備集團(tuán)開(kāi)放周系列活動(dòng)。

4、教化部質(zhì)量檢測(cè)

十一月份

1、才智課堂系列活動(dòng)：青年聯(lián)合會(huì)活動(dòng)——徒弟精彩課。

2、備課、作業(yè)檢查與展覽。

3、核心學(xué)科競(jìng)賽、分析、總結(jié)等。

4、一年級(jí)拼音過(guò)關(guān)。

5、集團(tuán)開(kāi)放周。

十二月份

1、深化才智課堂各學(xué)科沙龍活動(dòng)。

2、各學(xué)科做好期末收尾工作。

3、總結(jié)閱讀教學(xué)探討的方法，小課題成果展示（收獲）

一月份

1、期末考試閱卷。

2、分析試卷、總結(jié)歸檔。

科教工作安排篇5

一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)

1．深化課程改革。貫徹省市教化工作會(huì)議精神，依托老師發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃，促進(jìn)教學(xué)方式變更，提高課堂教學(xué)的有效性；注意調(diào)查探討，加強(qiáng)對(duì)深化課程改革的探討與指導(dǎo)，關(guān)注深化課程改革中出現(xiàn)的新?tīng)顩r和新問(wèn)題，開(kāi)發(fā)課程資源、培訓(xùn)資源。重點(diǎn)項(xiàng)目包括“微課資源建設(shè)”，“生物科技活動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)和探討”，“學(xué)具”開(kāi)發(fā)等小課題的探討。

2．推動(dòng)課堂變革。開(kāi)展基于“有效學(xué)習(xí)”的課堂結(jié)構(gòu)變革的探討。開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)與有效備課、課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)反饋的有效作業(yè)編制與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)生的有效學(xué)習(xí)基本方式和規(guī)律等方面探討，促進(jìn)老師進(jìn)一步樹(shù)立課程意識(shí)，更新教學(xué)思想，變更教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性；明確教學(xué)目標(biāo)，以期化解疑難，突破瓶頸。以點(diǎn)帶面，促進(jìn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展初中生物優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀課展示活動(dòng)。

3．探討備考策略。發(fā)揮學(xué)科基地的作用，開(kāi)展高三復(fù)習(xí)備考探討工作；深化了解高三教學(xué)現(xiàn)狀，解決新課程高考復(fù)習(xí)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題；召開(kāi)20xx年高考“一模”、“二?！痹囶}分析研討會(huì)，提高高考生物的復(fù)習(xí)效率；實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性測(cè)試及復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。做好全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽的組織與輔導(dǎo)工作。做好四市?？紝忣}、中考命題等工作。

4．打造精品課例。發(fā)揮名師工作室的作用，在教材解析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課例分析、教學(xué)反思等方面，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，打造精品課例；細(xì)心策劃全市和市直與名師工作室各項(xiàng)教研活動(dòng)，探究高效課堂的有效策略，形成一批精品課例；開(kāi)展“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的初中優(yōu)質(zhì)課例評(píng)比，引導(dǎo)老師探討自己的課堂，反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)精品課例的形成。

5．建設(shè)老師隊(duì)伍。加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，強(qiáng)化高質(zhì)量的服務(wù)意識(shí)。依托專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，著力打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍；充分發(fā)揮學(xué)科專家組、骨干老師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年老師成長(zhǎng)，促進(jìn)本學(xué)科老師隊(duì)伍建設(shè)，為參與省中學(xué)生物青年老師基本功大賽做好打算工作。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

深化教學(xué)第一線，通過(guò)集體調(diào)研、聽(tīng)課、座談、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，了解全市高初中生物教學(xué)的基本狀況和存在問(wèn)題；探討師資隊(duì)伍建設(shè)和高效課堂建設(shè)的策略。

三、學(xué)科教學(xué)探討的課題

1．培訓(xùn)資源建設(shè)——關(guān)于課堂教學(xué)過(guò)程的把握

2．學(xué)習(xí)資源建設(shè)——初中生物科技活動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與探討、微課資源建設(shè)

科教工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想：

以區(qū)教研室指導(dǎo)思想為精神，結(jié)合我校詳細(xì)狀況，圍繞“推動(dòng)課程建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)老師發(fā)展”這一中心目標(biāo)，堅(jiān)持以教研組建設(shè)為抓手，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教學(xué)探討為重點(diǎn)，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高現(xiàn)代教化技術(shù)技能。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟高效課堂，主動(dòng)開(kāi)展教材探討工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范作用，以送培為主陣+地加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的溝通與協(xié)作，提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研實(shí)力。

3、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生特性和諧發(fā)展。

4。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是老師必備的基本功。重點(diǎn)圍繞“單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)困難分析和經(jīng)典習(xí)題分析、常用教學(xué)方法和典型課例介紹”三個(gè)方面作培訓(xùn)，使每位老師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地運(yùn)用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

5、圍繞“學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)實(shí)力的現(xiàn)狀、影響學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)實(shí)力的因素、學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)實(shí)力的培育策略”等問(wèn)題綻開(kāi)有針對(duì)性的探討，并總結(jié)、提煉本專題的教學(xué)閱歷和方法。

三、工作重點(diǎn)：

1、接著堅(jiān)持業(yè)務(wù)活動(dòng)，采納理論學(xué)習(xí)、座談溝通、校本探討等形式開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)

2、接著堅(jiān)持超周備課。導(dǎo)學(xué)案要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)要清楚。結(jié)合本班實(shí)際和老師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的導(dǎo)學(xué)案。

3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我校老師的重點(diǎn)工作。

4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”嚴(yán)格限制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。作業(yè)批改要?jiǎng)偤?、仔?xì)、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，剛好輔導(dǎo)，以增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)成果。

四、工作措施和要求：

（一）落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)新老老師的合作，提高我校老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、開(kāi)展課堂教學(xué)的探討，轉(zhuǎn)換老師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，敬重學(xué)生，建立同等*的師生關(guān)系，營(yíng)造主動(dòng)、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)高校生信息溝通面，增加學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、仔細(xì)備課

要有自己的想法，真正落到實(shí)處。

（１）40周歲以下要有復(fù)備和課后反思。

（2）40周歲以上的要常常有復(fù)備與反思。

（3）復(fù)備與反思用另一種顏色的筆進(jìn)行書寫。

2、仔細(xì)批改作業(yè)

大小冊(cè)全做全批

3、合理支配教研公開(kāi)課

中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師先上示范課，然后每次兩位老師上送培課。

（1）上課老師要在上課前一周進(jìn)行說(shuō)課。

4、扎實(shí)開(kāi)展課題探討：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“操作與試驗(yàn)”的課例探討

5、扎實(shí)開(kāi)展調(diào)研

50%書上原題（數(shù)學(xué)書），50%書上原題的變更。

6、課前五分鐘：口算練習(xí)

7、扎實(shí)開(kāi)展各類競(jìng)賽

校級(jí)：9月份或10月份初校級(jí)口算競(jìng)賽

11月份應(yīng)用題競(jìng)賽

區(qū)級(jí)：小數(shù)報(bào)（小論文、習(xí)題），數(shù)棋

四、活動(dòng)支配

九月

1、各老師制定教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度表，撰寫教學(xué)教研安排并完善各項(xiàng)制度。

2、收集課題相關(guān)材料。

3、教學(xué)常規(guī)檢查，規(guī)范備課和作業(yè)批改。

4、學(xué)習(xí)課程范例。

5、開(kāi)展送培活動(dòng)。

十月

1、作業(yè)批改檢查。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

3、學(xué)習(xí)課程范例。

4、開(kāi)展互學(xué)互研、互幫互助活動(dòng)。

5、開(kāi)展送培活動(dòng)。

十一月

1、期中考試及質(zhì)量分析

2、校級(jí)公開(kāi)課

3、教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

4、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。（口算、解決問(wèn)題）

5、開(kāi)展送培活動(dòng)。

十二月

1、教學(xué)進(jìn)度、備課、作業(yè)檢查。

2、月考質(zhì)量分析，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

3、寫學(xué)習(xí)課程范例的心得體會(huì)、論文。

4、有效復(fù)習(xí)研討。

一月

1、常規(guī)檢查。

2、組織優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)。

科教工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合全市初中思想品德學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，深化落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹國(guó)家、省、州教化規(guī)劃綱要和教化工作精神，調(diào)動(dòng)全市初中思想品德學(xué)科老師的主動(dòng)性，以深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革為抓手，扎實(shí)有效地開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)，使“有效備課、有效課堂、有效教研”落到實(shí)處，促進(jìn)思想品德老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，特制訂20xx年初中思想品德學(xué)科工作安排。

二、課改過(guò)程中存在的突出問(wèn)題

1.老師不明確自主學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，小組合作流于形式，導(dǎo)致形式不能為內(nèi)容服務(wù)。比如：自主學(xué)習(xí)提綱的呈現(xiàn)形式是否有利于培育學(xué)生思維；在課堂上出現(xiàn)了這樣的思維定勢(shì)---學(xué)生不會(huì)靜下心來(lái)看書，找不到答案就問(wèn)老師，學(xué)生不信任自己，老師不告知答案學(xué)生就鬧心情等。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案的功能混淆，老師理論素養(yǎng)亟待提高：大部分老師不了解教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的真正功能，只重視教什么；不重視課程標(biāo)準(zhǔn)，三維目標(biāo)沒(méi)有很好的整合；教學(xué)設(shè)計(jì)中選取的情境材料不精，遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活實(shí)際。導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)主線不顯明，教學(xué)設(shè)問(wèn)缺乏指向性、目的性和策略性，課堂缺乏創(chuàng)新。

3.老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題缺乏整體歸納和梳理。

當(dāng)學(xué)生列出一些無(wú)效或者價(jià)值不大或者本節(jié)的核心問(wèn)題時(shí)，老師缺乏適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。

4.老師沒(méi)有正確處理好學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解的表述與書中的固有結(jié)論之間的關(guān)系。

老師對(duì)學(xué)生的回答缺乏耐性的等待、缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià)啟發(fā)。老師只是急于得出教材中的結(jié)論，從而忽視了學(xué)生的情感須要。

三、工作目標(biāo)

1、以課堂改革過(guò)程中存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)變革老師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，完善和深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式，努力促使課堂效能最大化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在參加中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利和愉悅，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、老師要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，進(jìn)行創(chuàng)建性教學(xué)實(shí)踐，剛好總結(jié)閱歷，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取成為有魅力的老師。

四、主要工作任務(wù)

1、深化開(kāi)展“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)探討。

（1）召開(kāi)教研組長(zhǎng)和課題試驗(yàn)老師會(huì)議：學(xué)習(xí)吉林省教化科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)探討》開(kāi)題報(bào)告和《琿春市初中思想品德學(xué)科開(kāi)展“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)探討》實(shí)施方案，對(duì)教研組長(zhǎng)和課題試驗(yàn)老師提出詳細(xì)要求。

（2）跟蹤聽(tīng)課調(diào)研和課題探討：

對(duì)重點(diǎn)試驗(yàn)老師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課調(diào)研，在聽(tīng)課調(diào)研過(guò)程中注意視察探討指導(dǎo)教研組依據(jù)實(shí)施方案深化開(kāi)展“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂探討工作，找到有利于學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

教研員隨時(shí)依據(jù)須要對(duì)參加課題試驗(yàn)的老師進(jìn)行課題講座，要求參加試驗(yàn)的老師仔細(xì)總結(jié)積累過(guò)程性材料。引導(dǎo)老師以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為基本要素，以教研組、備課組為基本探討單位，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)和破解課堂改革中亟待解決的問(wèn)題，通過(guò)個(gè)人探究和集體合作相結(jié)合，解決課題試驗(yàn)中的問(wèn)題，最終收集、整理優(yōu)秀課例，推廣“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)探討優(yōu)秀成果，推動(dòng)課堂教學(xué)探討的順當(dāng)實(shí)施。

（3）學(xué)科培訓(xùn)：轉(zhuǎn)變教研方式推廣“網(wǎng)絡(luò)教研”。

要求沒(méi)有建立博客的老師盡快建立自己博客，并與學(xué)科博客群組互聯(lián)，學(xué)會(huì)上傳資源、發(fā)表文章、參加評(píng)論、共享成果，要定期上傳，真實(shí)原創(chuàng)，使網(wǎng)絡(luò)教研得以推廣并取得肯定成效。在今后的教學(xué)、教研過(guò)程中我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)老師進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)，溝通教學(xué)閱歷，加深學(xué)科老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解和把握，還將組織開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)如專題評(píng)論、網(wǎng)上評(píng)課、教學(xué)反思等打磨“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)老師群體成長(zhǎng)。

（4）教研活動(dòng)：

①組織老師開(kāi)展一次富有實(shí)效的教研科研大型活動(dòng)：圍繞中考復(fù)習(xí)工作召開(kāi)中考閱歷溝通會(huì)暨“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研討會(huì)②開(kāi)展“聯(lián)片教研”“強(qiáng)化集體備課。

依據(jù)城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間思想品德學(xué)科的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)撃?，找尋差距和不足，發(fā)揮市區(qū)學(xué)校的帶動(dòng)輻射作用，開(kāi)展”聯(lián)片教研“”強(qiáng)化集體備課，以期實(shí)現(xiàn)才智互補(bǔ)，成果共享，積累教研資源，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的態(tài)化、規(guī)范化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。依據(jù)實(shí)際狀況，每片區(qū)每學(xué)期至少要組織一次活動(dòng)，每次活動(dòng)都要提前做好安排支配，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，有主持、有考核、有資料，使聯(lián)片教研活動(dòng)深化優(yōu)化開(kāi)展起來(lái)。

（5）加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)：充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干老師的引領(lǐng)與輻射作用，發(fā)覺(jué)培育學(xué)科骨干老師，通過(guò)多種途徑和方式，利用聯(lián)片教研、研討會(huì)、專題講座等形式，為他們創(chuàng)建機(jī)會(huì)，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和培育，使他們盡快成長(zhǎng)，以彌補(bǔ)初中思想品德老師隊(duì)伍專業(yè)水平相對(duì)薄弱，骨干力氣相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀。

（6）關(guān)切青年老師的成長(zhǎng)：從備課、上課到課下指導(dǎo)方面加強(qiáng)溝通與學(xué)習(xí)，形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進(jìn)步的局面，給他們創(chuàng)建展示的平臺(tái)，激勵(lì)青年老師主動(dòng)參與各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽。

（7）教研員上課：為深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革，發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用，增加教研員教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性，到基層學(xué)校仔細(xì)上好實(shí)踐課。

2、探討中考命題規(guī)律，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。

深化課堂，了解教學(xué)現(xiàn)狀，與任課老師一道探討解決中考復(fù)習(xí)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題；召開(kāi)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，探討課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要指南，分析考生答題狀況，明確考試改革方向，把握改革動(dòng)態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率。做好中考試卷分析工作并撰寫質(zhì)量分析報(bào)告。

科教工作安排篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，歷史教研工作堅(jiān)持以課程改革為中心，以課題探討為手段，以素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點(diǎn)，加大教學(xué)探討和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教研工作和課程改革的發(fā)展。針對(duì)我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過(guò)多種途徑，提高老師素養(yǎng)，提中學(xué)學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)實(shí)力，為推動(dòng)我市素養(yǎng)教化的深化而努力。