《跨越時空的感悟-追憶爺爺為我打月餅》音樂教案

第頁共頁《跨越時空的感悟——追憶爺爺為我打月餅》音樂教案。“跨越時空的感悟——追憶爺爺為我打月餅”是一首描述家庭親情和傳統(tǒng)文化的音樂作品，旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，表達(dá)了對爺爺?shù)乃寄詈蛯υ嘛炍幕臒釔?，也引發(fā)了人們對家庭傳統(tǒng)文化的思考和回憶。本教案從音樂表現(xiàn)手法、歌曲意境等方面進(jìn)行剖析和講解，幫助學(xué)生深入理解和欣賞這首曲目。一、教學(xué)目標(biāo)了解傳統(tǒng)節(jié)日和文化活動的意義和歷史背景，掌握月餅滋味的料理方法和制作工藝。理解音樂的情感表現(xiàn)手法，如旋律、節(jié)奏、和聲等，探討作曲家在表達(dá)情感上的技藝和手法。從曲調(diào)、音色等方面了解這首歌曲的意境和內(nèi)涵，體現(xiàn)“打造中國氣派”的音樂理念。鼓勵學(xué)生關(guān)注家庭、親情、文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、傳承文化的觀念和意識。二、教學(xué)過程前置知識預(yù)習(xí)根據(jù)歌曲題材，教師可以先介紹中秋節(jié)和月餅的歷史背景，讓學(xué)生了解月餅的起源、歷史變遷、文化內(nèi)涵等?？梢灾v解在我國古代的秋分，喜慶祥和的氣氛以及對于豐收的感激，人們便為慶祝這個節(jié)日而弄出了“玉兔奔月”的傳說。又因為月餅在形狀和國歌上都極具特色地象征了我國的傳統(tǒng)美德和文化，所以中秋節(jié)便成為了既浪漫又特殊的節(jié)日。播放歌曲，欣賞音樂教師可以播放歌曲音頻，讓學(xué)生聽一遍歌曲并觀察歌曲的歌名畫面（爺爺在打月餅），了解歌曲中所表達(dá)的情感和故事。然后通過歌詞和旋律等方面再次幫助學(xué)生理解歌曲的主題和情感，讓學(xué)生盡可能多地聽幾遍歌曲，以便景象深入心里。名詞解釋、講解歌詞歌曲中涉及到一些詞語和名詞，教師可以解釋這些生詞和名詞的含義，幫助學(xué)生理解歌詞和歌曲意境，例如“灶王爺”、“朱砂痕”等。同時，歌曲的歌詞抒發(fā)了作者對爺爺?shù)乃寄?、對月餅文化的熱愛等情感和回憶，教師也可以引?dǎo)學(xué)生分析歌詞中的情感和意境。例如歌曲開頭的歌詞：“想起爺爺?shù)闹笓]，是斷斷續(xù)又低沉的玉琴”。這里描繪了作者對爺爺親自打月餅的感悟，而“低沉的玉琴聲”則傳遞出曲中深沉的悲傷情感。分析歌曲的表現(xiàn)手法歌曲中的旋律、和聲、節(jié)奏等方面的表現(xiàn)手法也是學(xué)生需要關(guān)注和學(xué)習(xí)的重點。例如，歌曲的旋律氛圍甚是悠揚(yáng)、親切、溫暖，節(jié)奏適中，和聲吐露著深冬季節(jié)的濃厚感情，讓人感受到了家庭和親情的溫暖。分析歌曲的意境根據(jù)歌曲中的旋律、歌詞等方面分析，幫助學(xué)生理解歌曲中的意境。歌曲中兩句名言：“托行云手，鑄霄漢魂”、“打造中國氣派,抒溝通之芳草”表達(dá)了作曲家對傳統(tǒng)文化的尊重和追憶之情，也表現(xiàn)了中華文化豐富多彩、博大精深的氣魄。分組討論學(xué)生可以分組討論歌曲意境，個人在聽歌后抒發(fā)的情感，和作曲家在表達(dá)情感時使用的表現(xiàn)手法等，以便進(jìn)一步理解和欣賞這首歌曲。三、教學(xué)結(jié)論“跨越時空的感悟——追憶爺爺為我打月餅”這首歌曲蘊(yùn)含著濃厚的傳統(tǒng)文化和家庭親情，通過音樂、歌詞等方面表現(xiàn)出來的情感和意境也引發(fā)了聽眾的共鳴。教師可以在歌曲教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化和家庭親情的重要性，培養(yǎng)熱愛家庭、熱愛傳統(tǒng)文