幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)

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幼兒園老師教學(xué)心得體會(huì)范文篇1

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵，將來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。

老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)當(dāng)尊敬每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有性格的進(jìn)展。

我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班的進(jìn)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。

語(yǔ)言方面的進(jìn)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。

記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不當(dāng)心弄壞了一個(gè)小伙伴在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà)，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊敬，嚴(yán)峻的話，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。

我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊敬，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的伙伴相處一樣，用好聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用指令式的語(yǔ)言。

我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問(wèn)題，幼兒教育工需要具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)當(dāng)提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的`觀摩，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

作為老師應(yīng)同等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊敬和關(guān)懷幼兒。

老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充斥新奇的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀測(cè)孩子，了解孩子的所想。

只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。

幼兒都具有好動(dòng)，新奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充斥新奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不當(dāng)心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。

老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地援助幼兒分析錯(cuò)誤的緣由，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受老師的批判。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

幼兒園老師教學(xué)心得體會(huì)范文篇2

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伙伴，在同等的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊敬、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和技能的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的性格都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不實(shí)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒(méi)有志氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。老師要尊敬第一位幼兒，作為伙伴坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)簡(jiǎn)單的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去

引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛(ài)，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相全都的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充斥自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小伙伴發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就予以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的伙伴，保證他們美滿的成長(zhǎng)。

幼兒園老師教學(xué)心得體會(huì)范文篇3

4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期，培育孩子的閱讀愛(ài)好，援助孩子從認(rèn)字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時(shí)期的首要任務(wù)之一。中班孩子喜愛(ài)看圖書(shū)，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容和感受到閱讀過(guò)程中的歡樂(lè)。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)，對(duì)閱讀的愛(ài)好，初步掌控正確的閱讀方法，讓幼兒體驗(yàn)從圖書(shū)中獲得信息的愉悅，學(xué)習(xí)通過(guò)書(shū)籍探究世界的方法，讓幼兒體驗(yàn)這一活動(dòng)。

我的圖書(shū)交伙伴這一體驗(yàn)活動(dòng)主要包括圖書(shū)的作用、來(lái)源以及怎樣和圖書(shū)交伙伴三個(gè)方面的內(nèi)容。其中，學(xué)會(huì)閱讀是此活動(dòng)的中心?！暗膱D書(shū)交伙伴”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書(shū)、懂得打開(kāi)知識(shí)之窗，探究書(shū)中的神秘，學(xué)會(huì)愛(ài)惜圖書(shū)、修補(bǔ)圖書(shū)和自制圖書(shū)等到，培育從小愛(ài)書(shū)、會(huì)看書(shū)的好方法、好習(xí)慣。

幼兒園老師教學(xué)心得體會(huì)范文篇4

轉(zhuǎn)念間，又是一個(gè)月的結(jié)束。

在這充盈而又勞碌的日子里，發(fā)生了很多亦學(xué)會(huì)了很多，年輕是革命的本錢，迎著這絢爛的光輝。我們更應(yīng)當(dāng)努力向上進(jìn)展！

一個(gè)月的開(kāi)始、一個(gè)月的計(jì)劃。一個(gè)月的付出、一個(gè)月的收獲。每天與小伙伴朝夕與共，我們給予他們的與他們回饋我們的有著很大的聯(lián)系。

小孩的心扉就像天窗般讓人新奇、讓我們琢磨。生活上的每一個(gè)小環(huán)節(jié)、甚至與行為習(xí)慣都已經(jīng)在接觸中漸漸發(fā)覺(jué)，發(fā)覺(jué)他們好與不好的一面，如何表?yè)P(yáng)如何委婉的批判讓孩子簡(jiǎn)單接受，都在我的生活中拓開(kāi)展來(lái)！

班上有一個(gè)珍寶近段時(shí)間頻頻撒謊看著自己喜愛(ài)的東西，偷偷的據(jù)為己有、回家跟媽媽說(shuō)是小伙伴送的。次日、我有意放著一些可愛(ài)的東西在桌面引起他的留意力，果真他又喜愛(ài)上了試圖放進(jìn)口袋、我靜靜走到他身邊、俯下身摸著他的小腦袋說(shuō)：珍寶，怎么拉？你也喜愛(ài)這個(gè)小東西啊，他的小臉?biāo)⒌募t了起來(lái)~我接著說(shuō)：我也好喜愛(ài)這個(gè)東西哦，我看見(jiàn)我的好伙伴也有這樣的東西，我好喜愛(ài)、但是我不能偷偷拿他的啊，于是我自己啊、也去買了一個(gè)回來(lái)。珍寶：既然你這么喜愛(ài)我就送給你吧！

小孩突然哭了，他說(shuō)：劉老師，我知道錯(cuò)了、我以后再也不會(huì)拿別人的東西了，我要做一個(gè)好孩子、你不要告知媽媽好不好？我蹲下來(lái)。俯視著這可愛(ài)的面孔、低聲說(shuō)：好！那下次你遇見(jiàn)你喜愛(ài)的東西拉、你就仔細(xì)上課仔細(xì)做作業(yè)，拿好多好多的小紅花和優(yōu)。讓媽媽嘉獎(jiǎng)給你買好不好？老師相信你肯定可以的。他興奮的點(diǎn)點(diǎn)頭！

一個(gè)小小的教育，讓我認(rèn)識(shí)到、一個(gè)老師的教育方式有許多種，但是能夠讓孩子接受能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的真的需要心思！孩子你很棒、你進(jìn)步了、而我、又學(xué)會(huì)了教育理念離不開(kāi)真心對(duì)待。

11月16日，是我本學(xué)期最釋放的