教師學(xué)習(xí)的心得體會

第第頁教師學(xué)習(xí)的心得體會

一。優(yōu)化師生關(guān)系。

老師要成為同學(xué)的好伙伴，與同學(xué)多溝通，跟他們交伙伴，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)懷他們，從而激起孩子對老師的愛。教學(xué)要同等，要面對全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，而對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)漫不經(jīng)心。老師要與同學(xué)一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知同學(xué)所想，急同學(xué)所急，幫同學(xué)所忙。在課堂里，老師包辦的事情要盡量少一些，同學(xué)主動學(xué)習(xí)的機會要盡量多一些，師生要共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。同學(xué)只有在不感到壓力的狀況下，在喜歡任課老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。正所謂，同學(xué)只有“親其師”，才能“信其道”。

二。聯(lián)系同學(xué)的生活實際，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

老師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向同學(xué)進行學(xué)習(xí)的重要性和須要性的教育，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的社會意義，看到學(xué)習(xí)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，在現(xiàn)實世界中查找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓同學(xué)在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使同學(xué)不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的空中樓閣而虛無飄渺，數(shù)學(xué)要把生活中的鮮活題材引入課堂。改革家庭作業(yè)形式，比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，布置同學(xué)雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動;在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中，可讓同學(xué)統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等;在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，領(lǐng)同學(xué)數(shù)步伐，估量長度。學(xué)習(xí)長方形正方形周長、面積時，帶同學(xué)去操場上測量，算周長，求面積。讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴峻缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)需要要不斷加強的。

三。采納鼓舞的評價方式。

老師積極的評價，對調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)情感有著舉足輕重的作用。老師一個贊美的眼神，一個滿足的微笑，一句鼓舞的言語，都散發(fā)著情感的動力。當(dāng)學(xué)困生稍有進步就鼓舞他“今日你又進步了，老師很興奮”;當(dāng)同學(xué)書寫不工整，那么幽默地告戒他“你長得很美麗，盼望你的字也一樣很美麗?！笨傊?，老師應(yīng)多一些確定、鼓舞的語言，以縮小師生間的距離，溝通師生的感情，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

四。開展學(xué)習(xí)競賽

依據(jù)學(xué)校生身心進展特點,適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，學(xué)校生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力,學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于劇烈的求勝心、新奇心驅(qū)使，他們總盼望爭第一，總想得到老師的表揚，老師利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種競賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使同學(xué)“大顯身手”。競賽形式多種多樣，可以全班競賽;可以分男女同學(xué)競賽;可以分小組競賽;還可以將同學(xué)按技能分組競賽，總之要使各個層面上的同學(xué)獲得勝利，想方法讓每個同學(xué)體驗學(xué)習(xí)勝利的快感，這樣對學(xué)校生的激勵作用將會更大，他們參加學(xué)習(xí)的熱忱就會更高。

五。對學(xué)困生常抓不懈

學(xué)困生是影響班級成果的重要因素，因此要常抓不懈。要提高學(xué)困生的成果，首先，要培育學(xué)困生的自信心。使他們認識到自己并不比別人笨，而是自己沒有努力，假設(shè)努力了，自己也能學(xué)好。備課，上課時，專為學(xué)困生設(shè)計一些較為簡約的問題提問，當(dāng)他們有一個較滿足的答案時，全班同學(xué)予以激烈的掌聲，使他們也能享受因通過自己的努力而獵取勝利的歡樂。在遇到學(xué)習(xí)中的困難時，先讓幫扶他們的優(yōu)秀生予以指導(dǎo)，援助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，假如還解決不了，老師再加入到他們的小組中去，相機引導(dǎo)，直到把問題解決為止。

學(xué)困生成果落后還由于他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，缺少學(xué)習(xí)的信心和志氣。假如老師不能實時正確地加以指導(dǎo)，將會造成惡性循環(huán)。提高學(xué)困生的成果不能急于求成，更不能搞“一刀切”的方法。當(dāng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變沒有起色時，老師不能急躁氣餒。應(yīng)找出緣由，“教不厭，誨不倦”。堅持面授教學(xué)法，起點低，穩(wěn)步走，不停留。學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過程中常會涌現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，老師要持之以恒，要與家長相互溝通，了解反復(fù)的緣由。班主任也要與任課老師溝通協(xié)作，在其它學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生的心理，學(xué)習(xí)，養(yǎng)成等方面的改變。堅持涌現(xiàn)錯誤不急躁，問題涌現(xiàn)不嫌棄，屢教不改不灰心的原那么。在教育過程中，老師要時時存有一顆捕獲后進生身上“閃光點”的耐煩。對學(xué)困生一時表現(xiàn)出來的好思想、好行為等積極因素，要抓住不放，并實時表揚。由于，學(xué)困生的上進表現(xiàn)，大多具有非穩(wěn)定性，常常是“一閃念”，假如此時得不到強化，便會很快陷回到消極的泥潭中去。而老師適時地表揚、鼓舞，將使他們?nèi)计鹋瓮?，鼓起繼續(xù)前進的志氣，使這種“閃光點”成為名符其實的向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點。教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生沒有現(xiàn)成的妙策和固定的模式，只要班主任樹立正確的教育觀念，摸清狀況，找出問題，耐煩教育，持之以恒，永不言棄。才能讓他們同優(yōu)生一樣開展知識的翅膀，健康歡樂地同享一片藍天。

有關(guān)老師學(xué)習(xí)的心得體會2

時間飛逝，一學(xué)期的工作已悄然接近尾聲?；厥走@一學(xué)期的工作，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我是學(xué)校工作不久，教學(xué)閱歷少的老師，特別是在了解了我校實行“五.三”課堂以后，工作上壓力很大，不知道該沖哪里下手。通過學(xué)校的傳幫帶工作安排，我把壓力化作動力，仔細做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極仔細地去聽了許多老師的課，也包括各個組開展的公開課等。

在聽各位老師的課時，并且在與他們的爭論中，真正的提高了我在教材的分析和處理方面的技能。每個月都要聽四節(jié)課，并做出具體的總結(jié)，課后進行評課，我也去聽了一些老師的示范課，起到了示范、牽引的作用，指導(dǎo)我在學(xué)年組內(nèi)溝通課匯報，課后自我反思，在我的教學(xué)當(dāng)中也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。

在理論學(xué)習(xí)方面，導(dǎo)我利用課余時間翻閱一些理論書籍，教育教學(xué)方面的雜志，在自學(xué)中了解教育教學(xué)進展方向，這些新信息和理論指導(dǎo)了我的教學(xué)實踐，也使我在短期內(nèi)領(lǐng)悟新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實的理論儲備，為教學(xué)實踐開拓了一條捷徑。教學(xué)討論方面，為了快速提高我的業(yè)務(wù)技能，我也參與各種教研活動，在活動中督促我記好筆記，并鼓舞我在活動中提出自己的困惑及發(fā)表自己的見解，同時充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與各位老老師一起積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，在活動中揣摩名家的教學(xué)風(fēng)采，反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，在一次次活動中完善自我，進展自我。

在自我提高上，我更是加倍努力。由于我不僅是同學(xué)的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出肯定時間在書上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時和老老師溝通、探究，并嘗試把理論與實踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學(xué)各方面了有進一步提升。經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新老師，由于我們是學(xué)校最年輕的老師，也是閱歷最最缺乏的老師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷進展的腳步，我們還有很長的路要走。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的互幫互助的活動，我對我校開展的新課堂標準都有了一個新的詮釋，也能夠完全駕馭我校實行的“五.三”課堂，完全將課堂交給同學(xué)。通過理論來指導(dǎo)教學(xué)，在著重發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的同時，更著重發(fā)揮同學(xué)的主體地位，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個愉悅的教學(xué)氛圍，在學(xué)習(xí)中相互提高，快速成長。

有關(guān)老師學(xué)習(xí)的心得體會3

隨著科技的飛速進展，計算機應(yīng)用越來越廣泛，在各個領(lǐng)域和各個行業(yè)有著非常的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以達到資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會：

一、利用多媒體進行教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。只有同學(xué)有了愛好，教學(xué)中老師講的輕松，同學(xué)學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到許多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起同學(xué)劇烈的求知欲望，促使他們能保持長久的學(xué)習(xí)熱忱，從而獲得最正確的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使同學(xué)主體參加，愛好深厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起同學(xué)主體參加的前提和保證。同學(xué)在開心而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中簡單積極參加教學(xué)活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更徑直、更有效。

二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中同學(xué)難以解決的問題可以比較直觀形象的呈現(xiàn)在同學(xué)面前，便于同學(xué)理解和接受。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的情境，在電腦演示之后，老師提出問題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問題，同學(xué)會愛好盎然地爭論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問題化為詳細的形象，同學(xué)不但會順理成章的接受而且很簡單就記住。這樣既調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好又激發(fā)了同學(xué)的劇烈參加意識，同時也達到了老師的教學(xué)目標。

總之，利用多媒體進行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學(xué)習(xí)更多的知識，又可以促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能。

有關(guān)老師學(xué)習(xí)的心得體會4

從學(xué)校升入中學(xué)后，同學(xué)的角色發(fā)生了一些改變，在學(xué)習(xí)上開始面臨較大的壓力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是與學(xué)校完全不同，一節(jié)課聽不懂，一節(jié)課沒跟上，就很有可能對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，由于中學(xué)課程相對緊，不像學(xué)校，能有較多時間一貫重復(fù)某些問題，因此在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面，需要老師進行有效性的指導(dǎo)，這對同學(xué)后面三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將產(chǎn)生深遠的影響，以下就這方面談一談自己的一些心得體會(主要針對初一同學(xué))。

1.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會預(yù)習(xí)

同學(xué)在學(xué)?；緵]有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課程的深入需要他們學(xué)會預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)不是簡約的閱覽一遍課文內(nèi)容，在進行預(yù)習(xí)時，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)了解教材的內(nèi)容;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并學(xué)習(xí)此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記，然后學(xué)會帶著問題來聽課，也就是一節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)要學(xué)兩遍。

2.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會聽課

中學(xué)生往往對課程增多以及課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，常會發(fā)生顧此失彼、精力分散的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致聽課效率明顯下降。因此，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會聽，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。做到：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(2)聽新知識引入及知識形成過程(3)聽懂重點難點分析(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的表達(5)聽好課后小結(jié)。從而盡量提高聽課效率，爭取由“聽”變?yōu)椤皶牎薄?/p>

3.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索

同學(xué)剛從學(xué)校升到中學(xué)，對老師的依靠性還比較強，遇到問題不懂自己去想，因此會涌現(xiàn)回去作為思索的問題不當(dāng)作作業(yè)，反正老師也查不到，課堂上更是，遇到稍難的題目基本班上鴉默雀靜。對此，老師就得擅長鼓舞，擅長引導(dǎo)，使同學(xué)會從問題情境出發(fā)，來開展探究式教學(xué)，努力培育同學(xué)盤根究底的思索習(xí)慣，這當(dāng)然得有耐煩，不是一天兩天能培育得出來的;另外，數(shù)學(xué)問題比較活，開展變式訓(xùn)練也很重要，因此得漸漸培育同學(xué)觀測、比較、分析、歸納、推理和概括的技能，使同學(xué)學(xué)會善思。還有就是，可以在教學(xué)中多叫幾位同學(xué)進行不同方法的解題，用方法的優(yōu)劣有時也可對同學(xué)的分析技能的提高有肯定的援助，可以學(xué)會反思。而老師也可特意在課堂上多留肯定的思索時間與空間，使同學(xué)在知識的轉(zhuǎn)折處、問題的疑難處、沖突的解決處、真理的探究處進行思索，從而達到融會貫穿的境界。

4.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會記憶

中學(xué)的知識內(nèi)容多而繁，類似點較多，同學(xué)記憶起來有時會比較困難，或者有時記住的東西很快就會忘卻，這主要是由于他們正處在初級的規(guī)律思維階段，機械記憶的成分較多，理解記憶的成分相對少，這永久不能滿意中學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)要求，因此得重視對同學(xué)的記憶方法指導(dǎo)。在教學(xué)中，有時就得適當(dāng)總結(jié)得出自己的一些“土”方法，就是編一些好記的話，如對稱問題，總結(jié)為：*軸對稱*不變，y軸對稱y不變，原點對稱都變;又如，*軸上的點有*沒y，故縱坐標為零，y軸上的點有y沒*，故橫坐標為零等，特別有利于同學(xué)的記憶，瑯瑯上口，遇到有關(guān)問題，用上口訣基本可以自行解決。

5.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會問問題

同學(xué)在學(xué)習(xí)中，確定會遇到這樣那樣的問題，但大部分的同學(xué)還不敢來請教老師，大都是同學(xué)之間解決，因而會涌現(xiàn)作業(yè)不會，借來同學(xué)的作業(yè)進行“參考”，最末卻變相為“抄”，由于反正是懂了，做法還不都一樣。但是問老師，就完全不同了，老師可以教給他們解題思路，引導(dǎo)他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處，進而才會有進步。因此學(xué)會問問題很重要，千萬不要把自己憋著，讓存在的問題越來越多，否那么肯定會導(dǎo)致知識的不連貫，從而使成果下降。

6.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會課后復(fù)習(xí)鞏固

現(xiàn)在的同學(xué)自覺性還不夠，對老師每天布置的作業(yè)，許多都是應(yīng)付，只是完成而已，為了交作業(yè)而做作業(yè)，不管質(zhì)量如何，給家長的交待也是“作業(yè)做完了”，因此哪天假設(shè)沒作業(yè)，他們就會高呼萬歲。鑒于這種狀況的發(fā)生，去進行須要的復(fù)習(xí)更不用說了。如此，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)每天做好課堂筆記，做作業(yè)前先仔細閱讀教材，結(jié)合課程的重難點，回憶老師上課時講授的知識和方法，以及須要的公式、定理，然后再去獨立完成作業(yè)，并盡量留意解題的規(guī)范、條理的清楚。特別中學(xué)一班級同學(xué)，學(xué)了幾何后，對幾何語言的運用還不是很嫻熟，文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化很不到位，正確的推理也需要一段時間的訓(xùn)練和加強，常會涌現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象，這很正常，但需引導(dǎo)，入門以后，同學(xué)將會覺得很輕松。還有就是各種考試的復(fù)習(xí)，主要得教同學(xué)看書看筆記看作業(yè)中存在的問題看做過的練習(xí)，熟識課本知識的重難點，會自己進行歸納和總結(jié)各知識點之間的關(guān)系，然后做些適當(dāng)?shù)母黝愋偷牧?xí)題，并實時發(fā)覺問題進而解決問題，達到知識間的相互轉(zhuǎn)化相互聯(lián)系。

以上是我在教學(xué)過程中對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一些個人體會，不是很到位很全面，但我覺得假如仔細做到以上幾點，對學(xué)好數(shù)學(xué)會有肯定的援助的。

有關(guān)老師學(xué)習(xí)的心得體會5

在這烈日酷暑的七月，我有幸參與了由盤錦市老師進修學(xué)院組織的心理學(xué)老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不同于一般的培訓(xùn)，隨著時代的進展，對人的素養(yǎng)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人需要具備的條件和基礎(chǔ)。心理健康教育是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，從素養(yǎng)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素養(yǎng)的保障。然而，在我們實施素養(yǎng)教育的過程中，由于社會、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致部分老師厭教，部分同學(xué)厭學(xué)等不健康心理，嚴峻影響了教與學(xué)的工作。心理健康教育也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在當(dāng)今的學(xué)校里，如何看待老師和同學(xué)的心理健康的問題，我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

一、通過學(xué)習(xí)，我認識到了老師心理健康的重要性

老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法奇妙地處理同學(xué)問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先需要是心理健康的人。老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的`老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注同學(xué)的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一貫處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和掌控新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌控新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的進展，也才能真正擁有心理上的安全感。老師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細實施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學(xué)有很大影響，特別是對低班級同學(xué)更是如此，在他們的心目中，老師什么都懂，什么都會，老師是很神圣的。老師的言談舉止，以及待人接物等，都會使同學(xué)受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心。反之，只能在課堂上造成一種焦灼的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原那么，新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

二、通過學(xué)習(xí)，我也認識到了同學(xué)心理健康的重要性

學(xué)校階段同學(xué)的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們總能在報紙或新聞中看到同學(xué)自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的趨勢，這就說明現(xiàn)代同學(xué)承受心理壓力的技能值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師力求“對癥下藥”，從心靈上予以同學(xué)鼓舞和信心，了解同學(xué)的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。惋惜，我們無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸告同學(xué)家長有科學(xué)地教育子女，無法轉(zhuǎn)變社會，就轉(zhuǎn)變自己，我們惟一能做的是改善自身。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，可以與同學(xué)家長溝通思想，相互協(xié)作，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。

總之，老師的目的就是教書育人。首先，為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向進展。通過這次學(xué)習(xí)，只能說無論在理論知識上，還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛而已，為了自身人格魅力的提高和孩子們真正的健康歡樂，我會繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用在教育教學(xué)上，盼望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。

有關(guān)老師學(xué)習(xí)的心得體會6

今日襄陽市教育講師團來我們九集送課，我有幸觀摩了錢老師的課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們溝通一下。

1.細心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從錢老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她精確把握教學(xué)目標，從同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)、生活閱歷、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕獲教學(xué)的生長點，到處表達了以人為本的同學(xué)的進展觀。

2.教學(xué)過程精彩

從錢老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達了知識的結(jié)構(gòu)體系。錢老師講的三班級數(shù)學(xué)課《秒的認識》，板書中的“秒”、“1分＝60秒”、這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行漸漸變換，層層深入，使同學(xué)更好地了解了時間單位“秒“。

3.同學(xué)自主學(xué)習(xí)

課堂上錢老師能做到面對全體，尊敬差異；讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動參加，體驗勝利。

錢老師講的《秒的認識》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒服。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為同等的課堂，要做到這一點就要求老師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱忱的鼓舞。錢老師讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間或回答錯時的勸慰和鼓舞，孩子答對時的慷慨嘉獎，整個課堂在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，同等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精致的課件

近年來，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進入課堂得到廣泛的運用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大加強同學(xué)對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了同學(xué)的積極性更有助于同學(xué)對知識的理解與掌控，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采納多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。

這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的援助。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的不

足。我盼望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

有關(guān)老師學(xué)習(xí)的心得體會7

今年暑假7月20日到25日，我在進行了為期5天的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本書共有十個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這次培訓(xùn)中，老師們精彩的講解，嫻熟的操作，淵博的知識，以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動?，F(xiàn)把這幾天的心得總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，尤其是在語文課上，許多視頻資料得以觀看，極大的促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，只有同學(xué)有了愛好，在教學(xué)中老師講的輕松，同學(xué)學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到許多困難也就迎刃而解了。不但提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，對老師而言也起到了事半功倍的效果。

二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中同學(xué)難以解決的問題可以比較直觀形象的呈現(xiàn)在同學(xué)面前，便于同學(xué)理解和接受。尤其是實物投影還可以更清楚更明確的看到同學(xué)簡單涌現(xiàn)的錯誤，以便于實時更正。

三、利用多媒體進行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時間讓同學(xué)練習(xí)鞏固，在一般的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣糜費時間，教學(xué)中經(jīng)常涌現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的狀況，利用多媒體充分利用時間，能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

四、通過多媒體教學(xué)，更能深刻體會到多媒體的優(yōu)勢，從而促使我去仔細學(xué)習(xí)計算機操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，以便于提高教學(xué)成果。豐富教學(xué)知識，提高個人修養(yǎng)。

1、理論上提升了自己教學(xué)設(shè)計技能。

無論進行什么樣的設(shè)計，創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標：即知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀。但是為了應(yīng)付考試，我們在設(shè)計時存在很多問題，比如偏重知識的傳授設(shè)計，忽視技能、智力、非智力和思想教育設(shè)計：偏重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，忽視教學(xué)目標的設(shè)計：偏重課內(nèi)知識設(shè)計，忽視課外知識設(shè)計。通過這次培訓(xùn)，我認識到我們的孩子要贏得將來的市場，就要參與21世紀的創(chuàng)感競爭，現(xiàn)在我們越來越認識到，分數(shù)不代表知識，最有價值的知識不是科學(xué)，要教同學(xué)敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，教同學(xué)電腦無法做的事情，才能在將來的社會中處于不敗之地，才能真正成為國家的將來。今后我在教學(xué)設(shè)計上要多從同學(xué)的進展為出發(fā)點，培育同學(xué)的多方面技能。

2、多媒體教學(xué)擴大了教學(xué)容量，教學(xué)資源得到很好的應(yīng)用。

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛進展，知識更新速度明顯加快。同學(xué)需要學(xué)習(xí)的知識也明顯增多，而同學(xué)在校學(xué)習(xí)時間究竟有限。實行多媒體幫助教學(xué)，可以縮短老師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋，表達反饋的廣度。并可調(diào)動同學(xué)多種感官，提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能，擴高校習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

通過本書的培訓(xùn)，我知道了依據(jù)資源應(yīng)用的對象，教學(xué)資源包括老師教的資源和同學(xué)學(xué)得資源，但最珍貴的得資源是思維方式，最重要的資源是同學(xué)的大腦。另外學(xué)習(xí)小組是一種資源，同學(xué)遇到的困惑、所犯的錯誤更是一種資源，作為一名老師要有聰慧，合理應(yīng)用這些資源，為同學(xué)的學(xué)習(xí)進展服務(wù)。

面臨素養(yǎng)教育在全國全面推行的今日，多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用是需要具備的一種技能，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)