注重多元資源整合搭建綜合實踐舞臺 論文

注重多元資源整合，搭建綜合實踐舞臺摘要：當(dāng)前的綜合實踐活動課作為跨學(xué)科、跨維度、跨領(lǐng)域的一門必修課程，要想上好這樣的課程，就必須把課程內(nèi)容與課外生活，校園知識與校外實踐有機(jī)結(jié)合。筆者認(rèn)為作為教師要注重多元資源整合，為學(xué)生搭建綜合實踐的舞臺。在授課過程中，要活用資源，巧借資源，開展綜合實踐活動課。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課家鄉(xiāng)景觀家庭家務(wù)實踐傳統(tǒng)文化節(jié)日引言：當(dāng)前的綜合實踐活動課作為跨學(xué)科、跨維度、跨領(lǐng)域的一門必修課程，要想上好這樣的課程，就必須把課程內(nèi)容與課外生活，校園知識與校外實踐有機(jī)結(jié)合。《中小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》中提到：學(xué)校要為綜合實踐活動的實施提供配套硬件資源與耗材，并積極爭取校外活動場所支持。學(xué)校要利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、實踐基地等各種社會資源及豐富的自然資源。這就提示了我們，開展實踐活動課，要從生活入手，從身邊資源著手，如家鄉(xiāng)人文景觀、家庭家務(wù)實踐以及傳統(tǒng)文化。通過利用這些多元資源，為學(xué)生搭建綜合實踐活動的舞臺。下面就此談幾點粗淺的看法。一、充分利用家鄉(xiāng)景觀，搭建綜合實踐的舞臺合肥作為安徽省的省會城市，有著許多名勝古跡。例如，逍遙津公園古為洲水渡口，有津橋可渡，因三國古戰(zhàn)場"逍遙津"而得名。最大的特色是園內(nèi)有湖，湖中有島，島上有亭，極富情調(diào)，若逢淡霧朦朧的天氣，或霞光萬丈的時辰，更是別有一番風(fēng)味。我們可以利用這一特有資源，為學(xué)生搭建綜合實踐活動課的舞臺。在五年級第二課《說說我喜歡家鄉(xiāng)哪些地方》，我提前布置孩子們周末跟隨父母去逍遙津公園游玩，讓他們實地探訪，然后自己搜集關(guān)于逍遙津公園背后的故事，課堂上通過小組討論，代表發(fā)言的形式，分享自己對家鄉(xiāng)旅游景點的了解，表達(dá)愛家鄉(xiāng)愛生活的感情。這也正是綜合實踐活動課的宗旨所在。2圖1（逍遙津的逍遙閣）大家都知道草莓是我們家鄉(xiāng)的名片。在秋天時，我就帶領(lǐng)全班同學(xué)在我們校園的“農(nóng)夫果園”里育苗、栽種、搭棚、授粉，最后看著一顆顆小草莓由青到紅。學(xué)生既體驗了播種的快樂，也收獲了實踐的果實。正是利用身邊的家鄉(xiāng)景觀去開展綜合實踐活動課，讓孩子們對自己的家鄉(xiāng)有了更加深入的了解，進(jìn)而激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛生活的感情，也讓他們對綜合實踐活動課產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、充分利用家庭家務(wù)實踐，搭建綜合實踐的舞臺要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，勞動教育必不可少。我們要在日常的學(xué)校教育中充分利用家庭家務(wù)實踐，搭建綜合實踐的舞臺，貫徹教育"要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合"，積極參與，體驗實踐的快樂，讓每一個孩子都能投入到具體而有意義的實踐操作中，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們堅毅的品質(zhì)。在四年級《我勞動我快樂》課題中，我選取了最平常的家務(wù)勞動——鋪床單疊被子。作為四年級學(xué)生，已經(jīng)有了一定的動手能力。首先我給學(xué)生播放酒店工作人員鋪床單和疊被子視頻，然后現(xiàn)場向同學(xué)現(xiàn)場展示鋪床單以及疊被子的技巧方法，并選幾位學(xué)生現(xiàn)場嘗試。最后，讓同學(xué)們回家自己鋪自己的床鋪并疊整齊被子，通過拍攝照片或者小視頻的方式向大家展示。通過這次實踐，他們親身感受到父母的不容易，家務(wù)活動的繁瑣，以后可以更加崇尚勞動、尊重勞動，端正積極的勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。三、充分利用傳統(tǒng)文化節(jié)日，搭建綜合實踐的舞臺端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，汲取優(yōu)秀文化的精髓，展示學(xué)生朝氣蓬勃，健康向上的精神風(fēng)貌。在六年級的綜合實踐活動課上以“我們的節(jié)日，端午”為主題開展了一系列課程。1.開展知識搶答“端午習(xí)俗知多少”通過知識搶答不僅豐富了學(xué)生的課外知識，也增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)了傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。2圖3（端午知識搶答題）2.巧手畫筆說端午通過學(xué)生的一幅幅手抄報，不僅讓學(xué)生了解了端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，也激發(fā)了他們濃濃的愛國之情。2圖4和圖5（學(xué)生手抄報）3.包粽子，慶端午挑選粽葉，將粽葉折成漏斗狀，放米壓實中間放入蜜棗，把粽葉包裹緊，用繩子系緊，一個個粽子就成功了。學(xué)生們認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)，緊張忙碌，不斷嘗試，經(jīng)過指導(dǎo)，每個人都包出了形態(tài)個異的粽子。在包粽子的過程中，老師和學(xué)生一起暢聊端午來歷、劃龍舟，掛艾草等傳統(tǒng)習(xí)俗。他們邊動手實踐邊聽故事，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。六年級的學(xué)生通過這一系列的實踐活動，對端午節(jié)有了更深入的了解，使他們在感受中華傳統(tǒng)文化魅力的同時，也弘揚了傳統(tǒng)文化的精神，進(jìn)而更加熱愛祖國！總之，當(dāng)前的綜合實踐活動課作為跨學(xué)科、跨維度、跨領(lǐng)域的一門必修課程，要想上好這樣的課程，就必須把課程內(nèi)容與課外生活，校園知識與校外實踐有機(jī)結(jié)合。筆者認(rèn)為作為教師要注重多元資源整合，為學(xué)生搭建綜合實踐的舞臺。在授課過程中，要活用資源，巧借資源，開展綜合實踐活