Unit+5+Topic+2+Section+B 仁愛版九年級英語下冊

Topic2SectionB1.能區(qū)分dieof與diefrom的用法。2.會正確運用由who和whom引導的定語從句。3.通過對鄭和信息的了解，做到不畏困難，成為一個勇于冒險和創(chuàng)造新時代的人。教師用以下問題導入新課。1.WhoisbecomingmoreandmoreinterestedinChina’shistorythesedays？2.HowoldisZhengHetillnow？3.HowmanyoceanjourneysdidZhengHeleadfrom1405to1433？

4.WhatplayedanimportantroleinZhengHe’ssailingatthattime？·導學建議·

課前教師可以用英文講一講鄭和下西洋的故事，來活躍課堂氣氛。一、生詞速查1.

lead

v.率領(lǐng)；領(lǐng)導；引領(lǐng)→n.領(lǐng)先地位；鉛；鉛筆芯

2.

trade

n.貿(mào)易；買賣；交易→

v.互相交換；以物易物；交易

3.

coast

n.海岸；海濱

4.

birth

n.出生

leadtradecoastbirth二、短語速記1.中國歷史

China’s

history

2.最近

these

days

3.引以為豪

be

proud

of

4.宮廷官吏

palace

official

5.從……到……

from

...to

...

6.在那時

at

that

time

7.做……成功

succeed

in

doing

China’s

historythese

daysbe

proud

ofpalace

officialfrom

...to

...at

that

timesucceed

in

doing

8.超過

more

than

9.半個世紀

half

a

century

10.在……扮演著重要角色

play

an

important

role

in

11.死于

die

of/from

12.愿意效勞

my/with

pleasure

more

than

half

a

centuryplay

an

important

role

in

die

of/frommy/with

pleasure三、句子速譯1.CouldyoutellmesomethingaboutthepersonnamedZhengHe？

你能告訴我一些關(guān)于一個叫鄭和的人的事嗎？

2.HewasaMingdynastyexplorerwhomweChinesepeopleareproudof.他(鄭和)是我們中國人非常驕傲的明朝探險家。

你能告訴我一些關(guān)于一個叫鄭和的人的事嗎？

他(鄭和)是我們中國人非常驕傲的明朝探險家。

3.HeisreallytheprideofChina.他(鄭和)真正地是中國的驕傲。

◎?qū)W法指導:通過觀察上面的3個句子，你能發(fā)現(xiàn)這些句子中黑體部分是什么語法現(xiàn)象嗎？請標注出來。他(鄭和)真正地是中國的驕傲。

四、想一想預習課本1a，回答下列問題。1.WhowasZhengHe？

Zheng

He

was

a

Ming

dynasty

explorer.

2.WhydoesKangkangthinkZhengHewasgreat？

Because

Zheng

He

led

seven

ocean

journeys

from

1405

to

1433

as

a

captain

and

palace

official.

Zheng

He

was

a

Ming

dynasty

explorer.

Because

Zheng

He

led

seven

ocean

journeys

from

1405

to

1433

as

a

captain

and

palace

official.

3.WhatdidZhengHefindthedirectioninthesailingby？

Zheng

He

found

the

direction

in

the

sailing

by

the

compass.

4.WhatdidZhengHedieof？

Zheng

He

died

of

illness.

Zheng

He

found

the

direction

in

the

sailing

by

the

compass.

Zheng

He

died

of

illness.

·導學建議·課前讓學生預習課本1a，并完成課本1b的單項選擇題，課前檢查答案并讓學生復述1a。

語法探究根據(jù)句意在橫線上填入of或from1.Hisgrandfatherdied

from

atrafficaccidentlastyear.

from2.Theoldestvillagerheredied

of

aseriousblooddiseaseyesterday.

of3.Aroundeightypeopledied

of/from

overworkeverydayinthecamp.

◎?qū)W法指導:dieof和diefrom都意為“死于……”。dieof側(cè)重用于指疾病、衰老等自身內(nèi)因造成的死亡；diefrom主要用于指環(huán)境、事故等外因造成的死亡。of/from

理清學生對dieof/from介詞短語的區(qū)分，著重練習dieof/from的恰當使用方法，清楚區(qū)分內(nèi)因、外因和混合原因。·導學建議·

語法訓練結(jié)對觀察課本中2的示例，然后完成練習?！W建議·將學生分成幾個小組，然后各小組分享各自的答案。◎?qū)W法指導:做題前，可以先總結(jié)一下定語從句的引導詞都有哪些及各自的用法。

小組調(diào)查在小組里調(diào)查小組成員對鄭和的信息的了解，每組派代表進行全班展示。ZhengHeNameBirthProfessionJourneyDeath

◎?qū)W法指導:在小組里調(diào)查小組成員對鄭和信息的了解，注意定語從句的正確使用?！W建議·1.此活動是課本3的拓展，先讓學生完成課本1c的練習，然后挑選1－2個小組進行展示。2.根據(jù)調(diào)查結(jié)果讓學生課后以“ZhengHeisreallytheprideofChina”為題寫一篇100詞左右的短文，練習定語從句的使用方法。

區(qū)分die的短語

●Sheisdyingtoknowwherehehasgone.她迫切想知道他到哪里去了?！蛴^察思考:1.Manyoldcustomsaredyingout.許多舊習俗正在消失。2.Hisangerhasdieddownabit.他的怒氣已消了一點兒。3.Thesoundofthecardiedawayinthedistance.汽車的響聲消失在遠處。4.Ashegrewolder，hisrelativesalldiedoff.隨著他年齡的增長，他的親人都一個一個地死去了?！蛴梅偨Y(jié):die與不同介詞的搭配，意義各不相同。易錯辨析

根據(jù)句意填入適當?shù)慕樵~，完成句子1.ManyvillagersinthesouthofChinadie

from

snakebiteseveryyear.

2.Therearemillionsofchildrenaredying

for

somethingtoeatinAfrica.

3.Asisknowntoall，thefireintheforestisdying

down

，andwillsoondie

away

.

fromfordo