2023英語教學(xué)趣事、案例

納雍縣第四中學(xué)

（2023-2024學(xué)年度中學(xué)教學(xué)案例）

語

組

教師：胡菊

時間：2023年5月10日

中學(xué)英語教學(xué)案例

納雍四中英語組胡菊

（一）

案例描述：在教“Computer”這課時，在“導(dǎo)入”（lead-in）教學(xué)階段，

我利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)電胸的影像資料，讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境里了解

電腦，同時創(chuàng)設(shè)一種有利于英語學(xué)習(xí)的氛圍并引出本課的話題“電腦”。我設(shè)計

了兩個主要活動：（1）用多媒體手段展示本課的詞匯，以視覺效果加深對本課

內(nèi)容的理解，使課堂教學(xué)更加形象化和直觀化；活動的形式是師生互動。依據(jù)課

文內(nèi)容的須要，我組織學(xué)生分組探討電腦的作用，通過師生互動、生生互動，創(chuàng)

建機會讓學(xué)生發(fā)表具有特性特點的見解和爭論。（2）分組合作，完成任務(wù)，展

示成果。讓學(xué)生課前分組收集有關(guān)電腦的信息，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生收集、整理和歸納信息的實力，促進學(xué)生發(fā)展，養(yǎng)成良

好的思維品質(zhì)。學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問介紹自己感愛好的內(nèi)容，這樣做激發(fā)了他們的

學(xué)習(xí)愛好，開闊了他們的視野?！叭蝿?wù)后”（post-task）階段的活動是自創(chuàng)對

話和實際運用新學(xué)語言學(xué)問。依據(jù)本課的內(nèi)容，以小組為單位編寫對話并在全班

表演。學(xué)生利用所駕馭的信息，模擬真實情景，實現(xiàn)了在用中學(xué)、學(xué)了就用的有

效學(xué)習(xí)方法。這么做鞏固了學(xué)生所學(xué)的學(xué)問，提高了他們的創(chuàng)新實力和實踐實力，

使他們在學(xué)習(xí)和實踐中感受勝利，樹立信念。最終，我布置家庭作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)

資源，以書面形式談?wù)勲娔X的利弊。

案例評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以新課程理念為基準(zhǔn)，立足本課的教學(xué)內(nèi)容，

我依據(jù)語言是文化的載體這一特點，為本課設(shè)計了“師生互動、生生互動”的可

視性很強的教學(xué)活動。在教學(xué)方法設(shè)置上，由學(xué)生最熟識的話題起先，由錢入深。

讓學(xué)生自己動手收集、整理、歸納信息。為學(xué)生供應(yīng)了自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機

會，給學(xué)生充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，滿意了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和層次學(xué)生的需求。

我激勵學(xué)生通過體驗、實踐、探討、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的

綜合語言實力。創(chuàng)建條件讓學(xué)生探究自己感愛好的問題并自主解決問題。全部這

些都體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”、“重視學(xué)生的學(xué)法”的新課程理念。在教學(xué)過程

中，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。把英語教學(xué)

與情感教化有機地結(jié)合起來，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗集體榮譽感和成

就感，發(fā)展合作精神。在課堂教學(xué)中，充分和合理地運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，擴大了語言信息資源的

渠道，提高了課堂效率。因該課堂容量大，教學(xué)環(huán)節(jié)還須要再緊湊些，再精練些。

（二）

背景介紹：

運用所學(xué)語言探討日常生活中常常遇到的問題，并提出解決問題的最佳方

案。重點訓(xùn)練口頭和書面表達(dá)實力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：（1）老師向?qū)W生描述幾種生活中令人不開心的事情，如從背后拍肩

膀、不經(jīng)允許翻閱別人的東西、隨她吐痰、不敲門進別人的房間等；（2）讓學(xué)生

自己說出幾種類似的事情；（3）讓學(xué)生說說遇到這些狀況時如何處理。

2.把學(xué)生分組，6人一組，各組推舉一名組長。學(xué)生以組為單位溝通生活中

各自最反感的事情，并簡要說明為什么這些事情令人反感。組長負(fù)責(zé)把那些提及

次數(shù)較多的事情記錄下來。

3.全班一起活動。各組長匯報探討結(jié)果，老師在黑板上列出各組提及的狀況。

4.把黑板上列出的狀況安排給各個小組，每個小組2-3種狀況。要求各組探

討現(xiàn)實中遇到這些狀況如何處理。比如，某個人喜愛不經(jīng)允許翻閱別人的東西，

我們?nèi)绾卧诓粨p害他的狀況下讓他意識到問題并漸漸改正。

5.各小組依據(jù)探討結(jié)果做一份簡潔的單頁報告（IeafIet）,比如：

WhatifsomeonepatsyouontheshouIderfrombehind?

?Tellhimyoudon'tIikethis.

?Tellhimyouarefrightenedwhenhedoesso.

?AskhimhowhewouIdfeeIifotherpeopIedothesametohim.What

ifsomeoneentersyourroom

withoutknockingatthedoor?

?Tellhimit'snotpoIitetodoso.

?ExplainwhyyouthinkheshouIdknockbeforecomingin.

?AlwaysIockyourdoorfrominside.

6.各組派一名代表向全班學(xué)生匯報他們制作的單頁報告。

7.把各組做的單頁報告貼在本班的墻報上。

Feedback（教學(xué)案例分析）：這個活動把課堂英語教學(xué)與學(xué)生實際生活結(jié)合起

來，通過溝通、探討，不僅能運用所學(xué)語言，而且還有助于學(xué)生共享生活閱歷，

解決生活中的一些實際問題。

（三）

一、教學(xué)目標(biāo)

本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)俄羅斯遺失琥珀屋的軼事。通過閱讀使學(xué)生

了解世界文化遺產(chǎn)，學(xué)會描述他們的起源、發(fā)展和愛護等方面的狀況。老師依據(jù)

課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講解并描述

國外文化遺產(chǎn)，學(xué)生會感到生疏，為了引起共鳴，因此要把中外文化遺產(chǎn)結(jié)合一

起探討。本課目的要使學(xué)生學(xué)會如何談?wù)撐幕z產(chǎn)以及最終形成愛護文物的意

識。

教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個方面：

1.看圖片和聽錄音引入文化遺產(chǎn)這一話題。

2.從網(wǎng)上下載一些琥珀屋圖片并展示給學(xué)生看，辨別新舊琥珀屋，給學(xué)生以感

官上的刺激，而且有利于幫助學(xué)生對文章的理解。（一些生詞用板書）

3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí)。

4.兩人圍繞琥珀屋設(shè)計小對話。

5.語言學(xué)習(xí)一難句說明。

6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。

7.小組探討，包括復(fù)述課文，加深對文章的理解，以及學(xué)生總結(jié)自己通過本課

學(xué)習(xí)學(xué)到了什么（達(dá)到教學(xué)目標(biāo)一形成愛護文物意識）。

二、教學(xué)策略

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。先利用錄音和圖片引起愛好，然后帶著問題有目的地閱

讀文章，通過回答問題駕馭細(xì)微環(huán)節(jié)，知道琥珀屋從形式一失蹤一重建的過程，

再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述，最終自己去小結(jié)上

完這節(jié)課的收獲，使他們的駕馭閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組探討過程

中，學(xué)會用英語口語推斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點。采納多媒體教學(xué)，

用一些有關(guān)文物的精致圖片，引起學(xué)生對即將閱讀的文章的愛好，削減生疏感。

三、課后反思

教學(xué)勝利之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，

使學(xué)生明白文物重要性及要做好愛護。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接

著概括段意，然后分析句子，（這是表層理解），最終總結(jié)全文，通過字面理解使

學(xué)生達(dá)成共識一一愛護文物，升華到深層理解。引入部分達(dá)到預(yù)期效果，沒有用

書本上的例子，而自己打算了錄音和圖片作為引入，時間短且能引起學(xué)生愛好及

渴望了解更多的求知欲。

納雍四中中高一英語教研組

2023年5月10日

納雍縣第四中學(xué)

（2023-2024學(xué)年度中學(xué)教學(xué)敘事）

英

語

組

教師：胡菊

時間：2023年5月10日

中學(xué)英語教學(xué)敘事

納雍四中英語組胡菊

（一）

今年新開學(xué)不久，發(fā)覺自己所帶的一名學(xué)生上課心不在焉，煩躁擔(dān)心，有

時還趁機打盹。上課不跟著老師的節(jié)奏走，不記筆記，明顯沒有學(xué)習(xí)激情。我當(dāng)

時很納悶，因為我?guī)н^的學(xué)生還沒出現(xiàn)過此類現(xiàn)象。課后，我關(guān)切的問他發(fā)生了

什么事，他沒有立即回答我的問題，而是很無助的問我：“人為什么活著？”突

然聽到這樣話，我預(yù)感到問題嚴(yán)峻，就立刻追問其緣由，他遲疑了一會說：現(xiàn)在

都高一了，可我的英語怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點希

望都沒有了。我對英語沒一點信念了。

后來，我就從多方面了解狀況，這個學(xué)生英語基礎(chǔ)差，沒有愛好，始終很

吃力，他其它學(xué)科成果不錯。初一，初二根本沒好好學(xué)，這學(xué)期，他是從一般班

考到試驗班的，所以該學(xué)生壓力很大，才出現(xiàn)了上述狀況。

中學(xué)詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的難點，而詞匯是英語學(xué)習(xí)的一個重要組成部

分。我感覺自己有責(zé)任很重，因為這關(guān)系到孩子的前途。所以我就想方法幫他攻

克單詞關(guān)，幫助他提高英語成果。首先，我給他介紹一些簡潔、重要且好用的音

標(biāo)學(xué)問；其次，教他一些好用的構(gòu)詞法。第三，平常給他布置幾個重要的短語和

句型，剛好督促檢查。除此之外，最重要的是激勵他，讓他有自信做好這件事，

上課時遇到比較簡潔的題，我就讓他展示，剛好發(fā)覺閃光點予以表揚。這樣他

堅持了半個月，強化背單詞，他變得不再無望，對自己充溢信念。真心祝福他在

高考中，考出自己的最佳水平。

（二）

我感覺要讓學(xué)生從一起先就喜愛英語，喜愛英語老師，很關(guān)鍵的一點就是老

師自己的英語發(fā)音要純正地道，因為這不光是一種聽覺器官所能感受到的美，發(fā)

音是否精確干脆影響到學(xué)生的口語和聽力。在用英語授課時，我盡量用學(xué)生能跟

的上的語速，聲音盡量優(yōu)美，清楚，做到發(fā)音精確到位，不吞音。學(xué)生跟得上，

聽得懂，并能夠模范老師，用精確清楚的發(fā)音與老師和同學(xué)溝通，就能夠真正達(dá)

到用英語授課的目的。

中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不管是語法，詞匯量等等已經(jīng)達(dá)到肯定的程度，因此

對于他們來說要收聽BBC,VOA等等收音機里的慢速英語，甚至標(biāo)準(zhǔn)英語，都不

是一件特殊難的事（剛收聽時可能會感覺到難度，但堅持下來，收聽幾次后會明

顯感覺到收聽的樂趣）。所以，我始終激勵學(xué)生堅持收聽BBC和VOA,對于沒有

條件收聽收音機的學(xué)生，我認(rèn)為可以通過購買復(fù)讀機和磁帶，反復(fù)聽如“世界上

最美的英語”、“英語900句”等等。更重要的是，通過收聽收音機或復(fù)讀機，

許多英語單詞，短語，句子能夠反復(fù)刺激學(xué)生的聽覺器官，加深學(xué)生對單詞，短

語等的印象，擴大詞匯量，廣泛接觸有關(guān)農(nóng)業(yè)，科技，教化，醫(yī)療，消遣等各方

面的學(xué)問，提高學(xué)生的閱讀實力，潛移默化地讓學(xué)生感受到英語的語言魅力，激

發(fā)學(xué)生想聽英語，說英語，用英語的愛好。

（三）

英語課堂教學(xué)必需最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生供應(yīng)足夠的機

會用英語進行溝通和活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)英語在課堂上進行溝通后產(chǎn)生

一種驕傲感，愉悅感。所以我的英語教學(xué)的課堂必需通過各種手段來提高學(xué)生的

英語愛好，要讓學(xué)生能夠在四十五分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。始終以來，

我企盼我的學(xué)生能夠在課堂上體會到英語的美，被英語的魅力所折服。我更希望

學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)活動中體驗到勝利的喜悅。

一位語言學(xué)家曾說過："Tolearnit,doit…Onlybypractising

communicativeactivitiescanwelearntocommunicate.w我的教學(xué)做法是：①、建

立“課前五分鐘會話”，培育課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“It'snicetoseeyou

again./It'sfinetoday,isn'tit?/Howareyoutoday?n星期一上課問:"Didyou

haveagoodtimeintheweekend?w學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從

而達(dá)到交際的目的。②、盡量堅持讓學(xué)生作dutyreport,實踐證明dutyreport

是熬煉學(xué)生開口的好方法。詳細(xì)是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日

期、天氣、出勤等狀況。③培育學(xué)生的預(yù)習(xí)實力、運用各種方法駕馭英語基本學(xué)

問的實力和學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問的實力。另外，自學(xué)實力的提高還得益于學(xué)生

課外大量的獨立的課外閱讀，只有這樣不僅擴大了學(xué)生的詞匯量，保證了學(xué)生的

閱讀量，而且提高了學(xué)生的閱讀速度，拓寬了學(xué)生的學(xué)問面。

總之，我的教學(xué)工作每天都在緊驚慌張地進行著，學(xué)生們也在認(rèn)仔細(xì)真

地學(xué)習(xí)著。雖然累極了，但只要看到學(xué)生們?nèi)〉靡稽c一滴的進步，心里比喝了蜜

還甜，比中了大獎還興奮，又有了勁頭，養(yǎng)精蓄銳，又投入到新一天的教學(xué)中去

了OOOOOO

納雍四中中高一英語教研組

2023年5月10日

教學(xué)大反思

納雍四中英語組胡菊

（一）

長期以來，我們老師在第一線上，不辭辛苦，任勞任怨，課講了一遍又一

遍，題做了一道又一道，有時卻收效甚微。究其緣由，主要是沒有做好有效教學(xué)。

那么，如何做好有效教學(xué)呢？

我認(rèn)為，依據(jù)有效教學(xué)的理論，在課堂上，老師本應(yīng)當(dāng)用最有效的教學(xué)

方法使得學(xué)生進行最有效的學(xué)習(xí)。假如真正做到有效性，唯恐許多教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)

變才是首要！

首先，結(jié)合對我自己課堂的反思，我覺得英語課要有效，應(yīng)當(dāng)少廢話多

練習(xí)。過去，我上課的情形大都是老師在說，學(xué)生在聽。這樣的效果并不是很好,

有一部分學(xué)習(xí)困難生就簡潔開小差。讓學(xué)生多做些練習(xí)，課堂效率會高許多。不

經(jīng)過訓(xùn)練，就不能達(dá)到目的。俗話說：”光說不練空把勢

其次，我覺得光練也不行，師生間的有效溝通可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

及口語實力，學(xué)之所用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在溝通.還

記得和老外在談話時，相對語法，他們也更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯

誤，他們還是能理解.說實話，我們在說中文時也時常會出現(xiàn)語法錯誤，更何況

是外語.同時，這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。

第三，正確運用多媒體。針對課件的濫用，我反思：有時候一支粉筆、

一張嘴就能讓學(xué)生理解與接受的教學(xué)內(nèi)容為什么還要勞民傷財、大張旗鼓的做那

么多的“花邊”來修飾呢？！我覺得這是違反“有效”理念的！回頭想想，有一

些課很豪華，在課堂上學(xué)生被老師打算的動畫、圖片……所吸引，學(xué)生愛好很高,

可是一堂課下來，沒有實實在在的對學(xué)生的聽說讀寫實力進行細(xì)致、深化的訓(xùn)練,

學(xué)生什么也沒有學(xué)到，效果和在家看了一部動畫片一樣：好看。所以，多媒體是

一把雙刃劍，須要正確運用。

教學(xué)無非是兩個方面：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落

到實處，達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合？確需我們下一番功夫。這就須要老師提高自身

的素養(yǎng)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性！只有這樣才能夠達(dá)到有效教學(xué)，才能提

高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的。

（二）

作為一名多年從事中學(xué)英語教學(xué)的老師，我深深地感到英語課堂教學(xué)的改革

與創(chuàng)新，與基礎(chǔ)教化課程改革能否順當(dāng)進行有著親密的關(guān)系。我們在英語教學(xué)中，

努力遵循新課程的教化理念，變更舊的教學(xué)行為模式，逐步形成并完善新的教學(xué)

行為，盡最大努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，便課堂成為學(xué)生求知的樂園。

1、遵循新課程的教化理念

1）、老師應(yīng)當(dāng)變寫教案與寫學(xué)案

教案是老師依據(jù)對教科書和教學(xué)參考書的理解、分析為自己編寫出的一個

“劇本”。對每節(jié)課的教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)步驟等都在教案中體現(xiàn)出來。

有的老師甚至把要說的每一旬話都寫在教案上，生怕講課過程中有遺漏。一些老

師講課都離不開教案，甚至還有老師拿著教案照本宣科?！皠”尽睂懞昧?，演員

是誰呢？傳統(tǒng)課堂上整節(jié)課基本上是老師的獨角戲，學(xué)生們成了觀眾。老師往往

又偏重于把學(xué)生當(dāng)成汲取學(xué)問的容器進行灌輸。學(xué)案是老師結(jié)合對教科書、教學(xué)

參考書和對學(xué)生的分析，聯(lián)系社會生活實際為學(xué)生編寫出的一個“劇本”。這個

劇本的重點是設(shè)計一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，即把一堂課的學(xué)問設(shè)計成幾個小活動，

老師在活動中引導(dǎo)學(xué)生通過活動建構(gòu)學(xué)問。

2）、老師要在思想意識上和角色上轉(zhuǎn)變。

新課程教學(xué)要求激勵學(xué)生通過自學(xué)、合作學(xué)刀、探究性學(xué)習(xí)獲得更多的課

本以外的學(xué)問，發(fā)覺和創(chuàng)建新學(xué)問。因此在課堂上，老師不能再像以往那樣以學(xué)

問的肯定權(quán)威自居。老師要意識到自己在課堂上既是教化者又是學(xué)習(xí)者，師生互

動，教學(xué)相長。老師耍放下架子，“屈尊”將門已放到和學(xué)生同等的位置與學(xué)生

一起探討學(xué)習(xí)和提高。

3）、老師要以情感培育學(xué)生的愛好

老師應(yīng)當(dāng)寓情感于課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)中老師的心情具有劇烈的感染

力，老師授課中的情感投入和學(xué)生聽課的情感投入是成正比。老師親切的面容、

期盼的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸冉虘B(tài)，一經(jīng)學(xué)生的情感體驗，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情

感共鳴。

4）、老師要賞識學(xué)生

新課程要求不但要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且要求老

師要賞識學(xué)生。要把學(xué)生看成是發(fā)展的人，且具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿娜?。全部學(xué)

生心靈深處最劇烈的需求一一渴望得到老師的賞識。賞識教化要求：優(yōu)點不說不

得了，缺點少說漸漸少。賞識導(dǎo)致學(xué)生勝利，埋怨導(dǎo)致學(xué)生失敗。賞識是每個學(xué)

生生命成長不行缺少的氧氣。老師的目光應(yīng)當(dāng)始終盯在學(xué)生的優(yōu)點上。當(dāng)指責(zé)削

減而多多激勵和夸獎時，人所做的好事會增加，而比較不好的事會受忽視而萎縮。

即使贊美學(xué)生最微小的進步，也比斥責(zé)學(xué)生的過失要好得多。

5）、課堂上要培育學(xué)生的四種意識

課堂上，老師要留意培育學(xué)生的合作互助意識。合作學(xué)習(xí)是時代的須要、新

課程的要求。同時，新課程要求把課堂真正還給學(xué)生。也就是說，學(xué)生能說的就

讓學(xué)生去說;學(xué)生能做的老師就不要代替學(xué)生去做;學(xué)生回答問題無論對還是錯，

老師不要急于評判，讓學(xué)生自己去評判與總結(jié);對發(fā)言主動的學(xué)生要剛好激勵，

決不能因為他們的答案與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣就否定并損害學(xué)生的自尊心。學(xué)

生一旦養(yǎng)成了參加意識，課堂氣氛就會活躍，老師的勞累感就會減輕，學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱忱和主動性也會高起來。新課程還要求培育學(xué)生創(chuàng)新意識。老師要激勵學(xué)生

大膽設(shè)想，自主探究學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)老師、教材和權(quán)威。每一，節(jié)課假如學(xué)生都

能對所學(xué)的學(xué)問多間幾個為什么，甚至能對一些題提出獨特的看法，才會產(chǎn)生更

好的學(xué)習(xí)效果。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的從眾心理特別強，特殊是對老師的觀點不敢產(chǎn)生異議。

新課程要求：要把學(xué)生看成是具有獨立意識的人，老師不行把自己的意志和學(xué)問

強加于學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的頭腦和意愿，他們是學(xué)習(xí)的主體，老師只能幫

助學(xué)生明白事理，駕馭事物發(fā)展的規(guī)律。激勵學(xué)生有自己的觀點，即使當(dāng)時看起

來是不準(zhǔn)確的、不完整的，甚至是與傳統(tǒng)觀念相悼，只要學(xué)生能自圓其說，就應(yīng)

加以提倡與激勵。

總之，新課程改革，要求老師遵循新課程的教化理念，對中學(xué)英語課堂教學(xué)

的組織形式、教學(xué)方式等常常進行