【維吾爾族舞蹈教育對少兒身心發(fā)展的影響11000字（論文）】

維吾爾族舞蹈教育對少兒身心發(fā)展的影響目錄TOC\o"1-2"\h\u23025維吾爾族舞蹈教育對少兒身心發(fā)展的影響 131198一、概念界定 13660（一）少兒舞蹈教育 120181（一）少兒及民族民間舞蹈專業(yè)教育 117518（三）關(guān)維吾爾族舞蹈相關(guān)概念 227641（四）少兒與維吾爾族舞蹈 44738二、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈最佳年齡 425821（一）3~4歲啟蒙為主 4920（二）5~7歲學(xué)習(xí)初期 428400（三）8~10歲循序漸進 431616三、維吾爾族舞蹈在少兒舞蹈訓(xùn)練中的身心影響 514966（一）促進兒童身體心理發(fā)育的因素 57767（二）舞蹈對少兒心理能力開發(fā)的潛在影響 625688（三）對智力與審美能力的提升 9410四、結(jié)語 1120339參考文獻 12摘要：豐富多彩的維吾爾族舞蹈具有喜聞樂見的特點，不僅反映了維吾爾族的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，而且其還是維吾爾族文化多年以來的藝術(shù)結(jié)晶?，F(xiàn)如今，維吾爾族舞蹈已經(jīng)成為我國最具特色的民族舞蹈之一。本篇文章首先闡述了維吾爾族舞蹈的特征和風(fēng)格，就維吾爾族舞蹈對我國幼兒教育的積極作用進行了探討。該種舞蹈極具藝術(shù)特色，幼兒天性活潑且創(chuàng)造力極強，讓他們參與形式多樣的訓(xùn)練活動，學(xué)習(xí)優(yōu)美的舞蹈動作，也是提升幼兒審美能力的必要舉措。本文探析維吾爾族舞蹈教育，對助力幼兒個性發(fā)展、培養(yǎng)他們樹立正確的價值觀有重要意義，通過深入挖掘不同幼兒的舞蹈潛質(zhì)或者內(nèi)在潛能，極有利于素質(zhì)教育理念的全面滲透。關(guān)鍵詞：舞蹈教育；少兒身心；發(fā)展影響；維吾爾族舞蹈一、概念界定（一）少兒舞蹈教育隨著現(xiàn)代教育持續(xù)對孩子的藝術(shù)素質(zhì)測評的推進，美育在“五育”中占據(jù)著越來越重要的地位，培養(yǎng)少兒審美能力也逐步成為少兒教育的核心，讓越來越多的家長開始重視少兒的藝術(shù)發(fā)展，不斷搜尋適合自己孩子的藝術(shù)特長。少兒舞蹈教育便是很多家長的選擇。（一）少兒及民族民間舞蹈專業(yè)教育少兒與民族民間舞蹈教學(xué)，指的少兒舞蹈啟蒙階段的民族民間舞。適合于少兒喜愛的依靠當(dāng)?shù)馗鞯胤矫褡鍎趧尤嗣窦w才智創(chuàng)造而出名的，具有中國的民族特色和濃郁地方特色，富含文化底蘊的舞蹈形式，是人民智慧與歷史發(fā)展的結(jié)晶。在民族舞蹈課程中對不同民族風(fēng)格、節(jié)奏、節(jié)奏的訓(xùn)練，是技術(shù)技能形成的鋪墊。同時與身體穩(wěn)定性、爆發(fā)力、肌肉能力、控制能力、技術(shù)技能、身體協(xié)調(diào)性等基本技能訓(xùn)練體系相協(xié)調(diào)。才能相輔相成。民族民間舞蹈技巧中包含了藏、蒙、維、朝、傣、彝不同少數(shù)民族舞蹈技術(shù)技巧全方面的訓(xùn)練，如今隨著教學(xué)體系不斷完善已經(jīng)提煉出最有效的訓(xùn)練方法與模式。（三）關(guān)維吾爾族舞蹈相關(guān)概念1.維吾爾族舞蹈介紹維吾爾族人民生活在新疆維吾爾自治區(qū)之間，維吾爾族文化經(jīng)歷過了相當(dāng)長期繁榮的繁榮發(fā)展，但根據(jù)其文化在東西方不同地區(qū)的文化歷史及其發(fā)展演變階段，有著其不同時期的傳統(tǒng)文化生活習(xí)慣方式和各種宗教信仰，這些特征都依然可以在古代維吾爾族舞蹈的舞蹈史中去找到其相應(yīng)歷史的重要參考，從古至今，舞蹈新疆一直就是一個連接中國中國地區(qū)和古代西方伊斯蘭國家文化交流的重要交通樞紐，因此維吾爾族舞蹈的舞蹈內(nèi)容也多多少少受到了印度文化、伊朗文化等其他地區(qū)豐富多彩的歷史文化遺存的直接影響，維吾爾族舞蹈起源于新疆，但該舞種不但具有古代天山回鶻族樂舞的影子，也吸收了西方舞蹈的精髓，并最終形成了不同風(fēng)格、不同形式的維吾爾族舞蹈藝術(shù)。同時，該舞蹈還具有柔美的藝術(shù)特點，“旋轉(zhuǎn)”這一技巧是其獨特的特征，正是由于這種獨特的功能，維吾爾族舞蹈在表演過程中呈現(xiàn)給觀眾是極具民族性和地域性特點。2.維吾爾族舞蹈的起源（1）生活因素舞蹈來源于生活，維吾爾族舞蹈也是如此。維吾爾族舞蹈歷史悠久，具有獨特的風(fēng)格和魅力。維吾爾族舞蹈的起源是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，同時也是維吾爾族人民在日常勞動和生產(chǎn)中形成的勞動文化。維吾爾族人民的愛情、婚姻和日常生活都與該舞蹈的起源有著密切的關(guān)系，這些生活因素構(gòu)成了該種舞蹈的風(fēng)格和藝術(shù)特點，并與舞蹈動作融為一體，是舞蹈的精髓。并且，該種舞蹈的表現(xiàn)形式既屬于舞蹈表演，又屬于音樂表演，兩者是不可分割的。維吾爾族是勞動人民中的一種各個地區(qū)少數(shù)民族都是能歌善舞，維吾爾族特有的舞蹈或激情、或柔美、或振奮，這些特點在維吾爾族音樂中都有體現(xiàn)。（2）民族特色維吾爾族舞蹈的發(fā)展與整個維吾爾族的發(fā)展是密不可分的，不同的歷史階段，該舞蹈的特點也不同。舉例來說，在我國歷史上的唐宋時期，胡旋舞是比較有名的，而不同的舞蹈特點也都是受到歷史朝代的影響，而蓬勃發(fā)展起來的。新中國項目成立幾年后，我國老一輩的著名舞蹈家們相繼對全世界各個古老民族流傳的古老舞蹈曲目進行過集中研究匯編分析和歸納整理，而其中維吾爾族舞蹈節(jié)目也均因具有其自己獨樹一幟特色的民間舞蹈風(fēng)格而被國家收錄了進去，成為目前我國古代民族舞蹈曲目的一支重要歷史組成的部分?，F(xiàn)如今，該種舞蹈的傳播范圍已經(jīng)比較廣泛，被我國人民認(rèn)可。與此同時，我國許多的職業(yè)舞蹈院校里也陸續(xù)開設(shè)有了維吾爾族舞蹈專業(yè)。綜上所述，維吾爾族舞蹈的起源和發(fā)展與該民族的歷史變遷和發(fā)展是息息相關(guān)的，盡管時代一直在變化，但維吾爾族的舞蹈都將在歷史長河中生生不息、熠熠生輝。3.維吾爾族舞蹈特點（1）體態(tài)特征維吾爾族舞蹈具有鮮明的姿勢和節(jié)奏特點，在姿勢方面，要做到抬頭，挺胸，挺直背。舞者全身上下每一個身體部位都可以表演舞蹈動作，舞蹈動作行云流水，動作幅度的大小可以按照舞者的意識來控制，另外，在舞蹈表演的過程中，舞者還可以加一些點綴的舞蹈動作，舉例來說，有動脖子和翻手腕等，不但能夠增加舞蹈的靈動性，也形成了鮮明的節(jié)奏特征。維吾爾族舞蹈的節(jié)奏特點是膝蓋不斷地顫抖。隨著輕微的顫動，舞蹈動作就會變得柔軟和自然。在舞蹈動作組合“齊克提曼”的表演過程中，膝蓋的輕微顫動非常的明顯。另外，“旋轉(zhuǎn)”這個動作在該舞種的表演過程中也是經(jīng)常出現(xiàn)的，在旋轉(zhuǎn)的時候，舞者可以改變他們的舞蹈姿勢，進而展示他們最擅長的舞蹈技巧。此外，維吾爾族舞蹈的呼吸特點與舞蹈節(jié)拍的樂點是一致的，在呼吸過程中，舞者改變他們的姿勢，增加了舞蹈動作的靈動性，充分的將該舞種的獨特魅力展示出來了。（2）節(jié)奏特征維吾爾族的舞蹈一般具有較為獨特豐富的動作節(jié)奏形式和較為優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的節(jié)奏音樂旋律，另外，音樂形式一般總是處于逐步增減交替的節(jié)奏狀態(tài)，這可能主要還是因為舞劇音樂部分本身雖是一組由很多種伴奏歌曲形式組成起來的，但節(jié)奏歌曲節(jié)奏的排列順序又不能相互顛倒，同時這種舞蹈節(jié)奏變化必須經(jīng)常與節(jié)奏音樂形式的旋律節(jié)點轉(zhuǎn)換相結(jié)合，與維吾爾族舞者的在歌舞表演動作過程中發(fā)生的復(fù)雜情緒節(jié)奏起伏相對應(yīng)。這里我以歌曲維吾爾族群舞的《古扎麗古麗》伴奏為曲例再進行一點具體細(xì)致的音樂說明，這支維吾爾族舞蹈中的主要伴奏樂曲是題為《花兒為什么這么紅》伴奏的純音樂，具有明顯民族特色風(fēng)格的維吾爾族手鼓樂器，在舞蹈音樂表達(dá)的幾乎每一個藝術(shù)細(xì)節(jié)表現(xiàn)上它都已表現(xiàn)出具有了相當(dāng)濃厚鮮明的地方民族色彩。手鼓音樂是屬于維吾爾族自己的一支特色樂器，對維吾爾族舞蹈進行研究后，會發(fā)現(xiàn)手鼓是連接舞蹈動作和伴奏節(jié)點的重要媒介。（3）技巧基本特征有許多維吾爾族舞蹈技巧的示范，其中最著名的是“旋轉(zhuǎn)”技術(shù)?！靶D(zhuǎn)”是當(dāng)代維吾爾族傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)中難度系數(shù)最高的一種傳統(tǒng)舞蹈動作技巧，它要求舞者需要將技藝與藝術(shù)進行融合。雖然該舞蹈動作經(jīng)常出現(xiàn)在舞蹈表演中，但其具有形式多樣，快慢自如的特點。除此之外，眼神的技巧也是維吾爾族舞蹈的一大特征之一，在舞蹈表演的過程中，舞者會利用眼神的變化，來增添舞蹈動作的連續(xù)性和靈動性。同時，“扭脖子”也是維吾爾族舞蹈的一大特色，靈活的脖子和靈動的眼睛為舞蹈增添了樂趣和靈性，這也是維吾爾族舞蹈中的一種獨特技巧。事實上，不管是何種技巧，最終的目的都是為了能夠更好的展示維吾爾族舞蹈的風(fēng)格和魅力。（四）少兒與維吾爾族舞蹈維吾爾族舞蹈是我國特有的舞種，包含著維吾爾族的特色和文化，也是我國寶貴的財富。少兒學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈既是一種文化的傳承，也能感受各個民族不同的魅力。維吾爾族舞蹈教學(xué)在少兒時期的教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)少兒審美能力上，讓少兒通過接觸優(yōu)秀的中國民族民間文化來提升自己的審美能力，教師應(yīng)堅持少兒是發(fā)展中的個體，根據(jù)少兒的具體情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。二、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈最佳年齡（一）3~4歲啟蒙為主3到4歲的孩子開始有強烈的表達(dá)欲望，但由于控制能力差，有時會出現(xiàn)身體協(xié)調(diào)障礙，缺乏節(jié)奏訓(xùn)練。孩子們的“舞蹈”在成年人的眼里，一般都是不規(guī)則和混亂的手勢。因此，在少兒階段，需要有意識地培養(yǎng)和激發(fā)少兒對舞蹈的興趣，讓少兒從小就能在音樂和舞蹈中感受到快樂。（二）5~7歲學(xué)習(xí)初期5到7歲是學(xué)習(xí)舞蹈的第一個階段，因為這個階段的兒童剛好處于身體成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期。這時，最主要的事情就是讓少兒們學(xué)習(xí)舞蹈，注意孩子的健康成長和學(xué)習(xí)舞蹈的強度，它必須在不造成壓力的情況下滿足兒童的成長和發(fā)展需要。（三）8~10歲循序漸進8到10歲是少兒學(xué)習(xí)舞蹈的黃金時期，因為此時少兒的身體和骨骼是最適合練習(xí)舞蹈的，舞蹈老師的訓(xùn)練對于維吾爾族舞蹈動作基本功的訓(xùn)練方法是非常重要的。孩子們可以在老師的引導(dǎo)下做一些簡單而靈活的身體動作練習(xí)，在學(xué)習(xí)這些練習(xí)動作時，舞蹈老師需要引導(dǎo)少兒坐在地板上反復(fù)練習(xí)劃船的動作;還可以讓孩子們趴在地上，練習(xí)小燕子飛的動作;以及躺在地板上做腿部伸展和吊鉤等動作。三、維吾爾族舞蹈在少兒舞蹈訓(xùn)練中的身心影響（一）促進兒童身體心理發(fā)育的因素1.提高兒童身體素質(zhì)維吾爾族舞蹈活動是一個結(jié)合涉及到中國的傳統(tǒng)戲曲音樂文化教育以及中國少兒舞蹈藝術(shù)的兩個重要基本教育方面的結(jié)合點上來進行教育的另一門特殊藝術(shù)形式，這一方面實際上也是一方面就意味著許多學(xué)校會在學(xué)校專門安排針對一些少兒來進行的開展少兒舞蹈音樂美術(shù)教學(xué)及培訓(xùn)機構(gòu)的在教育訓(xùn)練過程中不僅同時還能夠更加有效地增強了學(xué)齡前時期孩子自身特有的視覺形體美感，并且它也就是在這在一定程度的和程度意義的上來說它還將能夠進一步地陶冶孩子個人情操，不僅是滿足于此，在孩子進行了長此以往的教育陶冶其個性情操之后，幫助其孩子也才能最終形成了優(yōu)雅與高貴共存的審美氣質(zhì)。相關(guān)的知識維吾爾族兒童舞蹈專業(yè)教師們認(rèn)為在其自己在開展其少兒及維吾爾族的傳統(tǒng)少兒舞蹈訓(xùn)練的舞蹈教學(xué)及課程建設(shè)的實踐開展的過程中就必須一定要通過能夠通過合理進行適當(dāng)進行的方式進行合理安排并進行設(shè)計的其少兒舞蹈課程內(nèi)容，也是因為只有對這些內(nèi)容通過適當(dāng)進行的合理適度的方式安排的以及通過設(shè)計合理適宜安排的其幼舞蹈課程內(nèi)容的以及設(shè)計合理的適度的進行安排的其少兒舞蹈課程教學(xué)以及訓(xùn)練的難易程度才會是能夠真正做到并真正達(dá)到形式藝術(shù)意義上的以及才能真正在其最大限度上的意義上的達(dá)到促進了其少兒的自身的肌肉力量和平衡的發(fā)展和能力地發(fā)展以及其少兒身體協(xié)調(diào)性能夠得到更有效的地的提高，與此同時也就能夠真正地在其最大程度的最大程度意義的意義上地達(dá)到和強化了其兒童的自己的身體靈活性。有助于孩子骨骼的發(fā)育。不僅是因為如此，少兒更是在長期接受專業(yè)舞蹈指導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)的成長過程中也能夠在實踐中潛移默化性的幫助形成其良好學(xué)習(xí)心態(tài)，進而逐漸有利于幫助兒童初步養(yǎng)成樂觀自信活潑的兒童良好審美性格特點。而對于孩子們進行的適當(dāng)時間的舞蹈動作學(xué)習(xí)也能夠進一步增加鍛煉兒童肌肉的大運動量，有助于增強孩子身體功能的同時健康發(fā)育成長，甚至同時還能適當(dāng)增強孩子他們自己的食欲，進而實現(xiàn)在有效增強了少兒形體美感訓(xùn)練的效果同時又增強了兒童體質(zhì)。另外舞蹈是一種能夠調(diào)動全身各部位的藝術(shù)形式，所以，對兒童進行適當(dāng)?shù)奈璧赣?xùn)練可以促進他們的身體發(fā)展。2.增強少兒身體機能維吾爾族舞蹈練習(xí)是作為一種符合人體美學(xué)需要的生理產(chǎn)物，進行科學(xué)合理地和系統(tǒng)科學(xué)有效的維吾爾舞蹈運動訓(xùn)練，可以迅速使青少年孩子們身體協(xié)調(diào)感知覺和肢體靈活性的得到很大進步，促使下一代孩子全面的完成身體功能發(fā)育。當(dāng)前還有很多青少兒犯有如弓腰、駝背等等形體不良的習(xí)慣，這些錯誤習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成可能就是由于我們平時身體不經(jīng)常注意進行形體運動鍛煉而所產(chǎn)生的。如果是在學(xué)前少兒體育啟蒙和教育的階段開始進行形體維吾爾族與舞蹈技能教育，可以及時有效及時地去幫助到他們來糾正形體這種小壞毛病，使得今后他們的身體協(xié)調(diào)性迅速提高，舉止也端莊和得體，而且對這種形體訓(xùn)練的訓(xùn)練又可以幫助提高其對人本身與形體特征的正確認(rèn)知感，使提高他們形體自信，為以后將來能與一般人打交道而打下了良好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。維吾爾族傳統(tǒng)舞蹈就是通過將學(xué)前兒童基本的舞蹈身體動作技巧和少數(shù)民族語言習(xí)慣進行一種有機巧妙的有機結(jié)合，是與音樂配合的一種表現(xiàn)。通過肢體動作、語言表現(xiàn)以及和音樂節(jié)奏的有效地結(jié)合，來充分體現(xiàn)每個孩子獨特的音樂情趣，同時還能夠促進孩子的全面成長。維吾爾族舞蹈以歌舞為主，具有比較直觀的表演形象，容易被孩子理解和接受。維吾爾族舞蹈可以說通過對孩子進行一些舞蹈基本功上的系統(tǒng)訓(xùn)練，提高這些兒童身心的力量平衡協(xié)調(diào)性和肢體協(xié)調(diào)發(fā)展能力，進而可全面系統(tǒng)地增強兒童整體的心理身體功能發(fā)展能力水平，同時又可以著重培養(yǎng)鍛煉他們獨特的文化藝術(shù)氣質(zhì)，在充分促進其身體發(fā)育健康均衡發(fā)展需要的基礎(chǔ)同時還能切實提高他們孩子獨特的文學(xué)藝術(shù)及審美表現(xiàn)能力。3.塑造少兒形體少兒民族民間舞蹈表演的舞蹈學(xué)習(xí)能夠真正幫助到少兒們塑造自己健康和美麗和諧的少兒形體，在舞蹈學(xué)習(xí)的這個過程中，正確的拉伸動作和體態(tài)，能夠有助于少兒的骨骼生長和發(fā)育，充足的運動也能促進身體的代謝，能有效防止肥胖，從而使少兒擁有高挑的身材和優(yōu)雅的氣質(zhì)體態(tài)。不同民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，也可以讓少兒感受不同的情緒，展現(xiàn)出不同的風(fēng)格，鍛煉少兒的表現(xiàn)力，增強自信心。相較于其他舞種，少兒民族民間舞蹈對基本功的要求較低，更加易于少兒學(xué)習(xí)，不同的民族風(fēng)格也讓少兒體會多種多樣的美。例如芭蕾舞講求的是天鵝般的輕盈和高貴，對于每一個動作都有嚴(yán)格且固定的標(biāo)準(zhǔn)，對身體條件的要求也很高，不適合啟蒙期身體發(fā)育還不成熟的少兒。（二）舞蹈對少兒心理能力開發(fā)的潛在影響1.塑造青少年健康的人格維吾爾族的舞蹈大都是進行當(dāng)眾即興演出式的，這種舞蹈表演方法能夠迅速加強青少年孩子們的人格自信心，使利于他們樂于與社會人直接進行互動交流，所以教師在我們?nèi)粘＝虒W(xué)的少兒舞蹈課教學(xué)指導(dǎo)過程中，老師其實也就是可以說通過采用這種藝術(shù)方法，使用少兒舞蹈表演的外向型的屬性去激發(fā)少年兒童積極進行熱情積極的即興表演，經(jīng)過觀眾與現(xiàn)場觀眾直接的心理互動交流來逐漸造就了孩子們積極活潑向上的個性，經(jīng)過率領(lǐng)鼓勵孩子們主動參與學(xué)校各種藝術(shù)演出競賽等體育活動，可以盡快使小孩子們徹底克服自己性格膽小內(nèi)向靦腆的害羞心理，增強對孩子們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)自信心，也是能夠有效打開孩子他們自己的學(xué)習(xí)眼界。少兒維吾爾族的舞蹈的教育在很多教學(xué)場面里都是呈現(xiàn)出一種較為輕松與活躍的教育氛圍，因此通過它是可以有效讓每個兒童可以身臨其境的方式去學(xué)習(xí)體會到這種教學(xué)氛圍，從而對于培養(yǎng)每個兒童們積極和向上活潑的好性格將具有相當(dāng)重要積極的影響作用。2.陶冶性格和品德現(xiàn)代社會電子化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，沉迷于電子設(shè)備的少兒越來越多，導(dǎo)致很多少兒性格安靜內(nèi)向，不愿意參加豐富的課余活動。少數(shù)民族人民性格外向，生動歡快的舞蹈動作具有生活的熱情和感召力，給予學(xué)習(xí)和欣賞者強烈地情感牽動，使人們仿佛置身其中。舞蹈之美不在于跳的過程，而在于感受的過程，感情是藝術(shù)作品的血液，所以教師在教授過程中應(yīng)當(dāng)注重少兒情感的體驗，激發(fā)他們良好的情緒情感。少兒民族民間舞蹈是針對少兒學(xué)習(xí)的舞蹈，更簡單，易于少兒理解和感受，也能夠牽動少兒的心弦，豐富少兒的情感，陶冶他們的情操。例如，維吾爾族傳統(tǒng)舞蹈特色是重視音樂、形象表現(xiàn)和身段動作等的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展與藝術(shù)結(jié)合。在舞蹈教學(xué)中這一是這一的教育實踐過程中，不僅既能同時對訓(xùn)練維吾爾少兒語言和反應(yīng)的表達(dá)理解能力、思索的辨別思考能力上均將有所全面發(fā)展與要求同時它還同時對訓(xùn)練新疆孩子性格品質(zhì)方面也有著極大地幫助，通過這樣進行對于維吾爾族的少兒舞蹈素養(yǎng)的全面教育也必將能夠做到真正地使新疆維吾爾族的少兒性格逐漸趨于成熟積極開朗陽光積極向上、健康活潑樂觀陽光、活波熱情開朗。實質(zhì)內(nèi)涵根本上來講是由于維吾爾族學(xué)前少兒舞蹈教育熱烈歡快奔放活潑歡快舞蹈的內(nèi)在性格特點正與和適應(yīng)維吾爾學(xué)齡前少兒身心全面成長與發(fā)育需要的人類內(nèi)在與自然本性規(guī)律相吻合、相諧而統(tǒng)一，維吾爾族小學(xué)少兒園舞蹈課程教育實踐內(nèi)容改革的進一步有效展開則將可以形成全面有效加強廣大維吾爾適齡少兒對外界自然環(huán)境條件的綜合調(diào)節(jié)適應(yīng)能力之力。因為從小學(xué)習(xí)的舞蹈知識其實是在從某種很大的一定程度意義上講可以這樣來說這實際上是在一場對中國人身體能力上的一場自我的淬煉，很多精彩的在學(xué)習(xí)中國維吾爾族民間傳統(tǒng)民族舞蹈動作過程中其實都是需要我們父母的付出我們自己有很多的寶貴的心血汗水時間和努力和付出換來的。在引導(dǎo)兒童從小學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)和維吾爾族舞蹈傳統(tǒng)和舞蹈技巧知識的訓(xùn)練時候，孩子們自己都認(rèn)為需要父母先自己做好了自己敢于面對這一切和困難與挑戰(zhàn)的一種精神心理準(zhǔn)備，因為孩子在從小學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)和維吾爾族的傳統(tǒng)的舞蹈技術(shù)知識的舞蹈練習(xí)的過程也是會很復(fù)雜是很艱難，所以家長也是能夠自己逐漸去提高和鍛煉培養(yǎng)少兒們克服種種困難挑戰(zhàn)的那種頑強意志力。3.接受不同的文化美民族民間舞蹈融合了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和地域特色，有著富有各民族特色的音樂和服飾，存在著巨大的差異性，少兒在學(xué)習(xí)的過程中，間接地了解到不同民族的生活習(xí)慣和文化差異，需要教師的及時引導(dǎo)和溝通，了解少兒對于文化差異的認(rèn)識與理解，通過交談、舞蹈和活動促使少兒萌發(fā)“五十六個民族是一家”的團結(jié)意識。例如在《愛我中華》的舞蹈作品中，包含了多個不同文化的各民族，展現(xiàn)了出不同地方的各種民族特色，少兒也可以選擇從不同少數(shù)民族的傳統(tǒng)服飾造型和各種舞蹈動作，直觀的感受民族的差異，教師應(yīng)引導(dǎo)從差異中找到共同點，讓他們尋找自己喜歡的民族，介紹它的特點，從講述和舞蹈中感受不同民族文化之美，進而使少兒學(xué)會尊重差異、理解差異、包容差異，有利于今后對不同文化的接納和敬畏之情。4.提高兒童注意力在現(xiàn)階段，由于當(dāng)前我國整個社會經(jīng)濟高速發(fā)展且腳步逐年的有所加快，人民生活的總體經(jīng)濟收入水平相對也將越來越偏高，家庭雙方的整體生活條件相比也隨之明顯得到提高，所以，孩子父母通常在平時教育溺愛孩子方面的很多時候，會過分對其孩子過于溺愛，而往往這種特殊情況下就非常的容易地使得其孩子開始形成其嬌氣且任性的性格，長此以往使得孩子父母在自身今后一生的心理發(fā)展教育過程中可能就會開始缺少一種堅強獨立的人格意志力，這對于對兒童未來的身體成長也十分的不利，而一個孩子們在學(xué)習(xí)舞蹈動作的學(xué)習(xí)過程中，離不開身體訓(xùn)練，也正是只有兒童通過這些訓(xùn)練之后才是能夠最終將一段舞蹈表演完美的呈現(xiàn)展示給出來，而正是在訓(xùn)練這個動作過程中也就更加需要一個兒童需要具有比較堅強的個人意志力，也就是說，孩子們需要在開始學(xué)習(xí)這個舞蹈表演的過程時候，少兒本身的自我意志力需要能夠在不斷當(dāng)中獲得的培養(yǎng)和獲得的提升，針對身于身體較小弱以及一些性格相對較為內(nèi)向懦弱的弱勢少兒來說，維吾爾族舞蹈教學(xué)是非常好，并且也非常適合有效的增強青少年兒童們的堅強意志力的鍛煉方法。例如，在對維吾爾族青少年舞蹈班的實踐教學(xué)培訓(xùn)過程中，需要讓孩子們保持注意力的集中，針對不同年齡的孩子，舞蹈老師需要采取不同的方法讓他們集中學(xué)習(xí)舞蹈的注意力。首先，如果是年齡偏小的孩子，舞蹈老師應(yīng)該用柔和的語氣與他們溝通，并在溝通的過程中盡量放低姿勢，讓孩子的注意力更能集中的聽老師講話。其次，如果是年齡偏大一點的孩子，舞蹈老師則應(yīng)該用感性的語言來和他們進行交流，并在交流的過程中使用變化性的姿勢，讓他們能夠快速的集中注意力。模仿是舞蹈學(xué)習(xí)中最常用的方法，其不但能夠讓孩子的注意力更加的集中，舞蹈動作更加的標(biāo)準(zhǔn)，同時還可以培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力以及記憶力。舞蹈動作具有形式多樣和主題豐富的特點，能夠讓孩子們在舞蹈學(xué)習(xí)中觀賞到優(yōu)美的舞姿，進而提高孩子們的藝術(shù)審美能力。此外，可以采用游戲形式增強活動趣味性。孩子天生活潑好動，游戲是孩子的基本活動。在游戲中兒童的本性得到解放，兒童的認(rèn)知、情感和社會性也會得到發(fā)展。游戲還為孩子們提供了足夠的時間、空間和材料，使他們不再受到成年人的控制和限制，這有助于激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。因此在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供更有效及豐富的教育。在開展民族民間舞蹈教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意三個方面:一是重視活動的情節(jié)和趣味性，讓孩子們對游戲中的角色或內(nèi)容產(chǎn)生興趣;二是重視動作的簡單有趣，降低難度，既符合少兒的發(fā)展特點，又有學(xué)習(xí)的價值;三是關(guān)注游戲與舞蹈背景的一致性和真實性，讓少兒有代入感，便于美的體驗與表現(xiàn)。（三）對智力與審美能力的提升1.提高舞蹈審美和藝術(shù)價值維吾爾族認(rèn)為舞蹈應(yīng)該是舞蹈音樂元素和人體舞蹈動作之間的有效結(jié)合，而對于舞蹈藝術(shù)以及人體音樂藝術(shù)又分別存在著很多屬于自己的獨特風(fēng)格的文化藝術(shù)領(lǐng)域，在這領(lǐng)域其中相應(yīng)的文化音樂藝術(shù)形式本身就要能夠與這些相應(yīng)風(fēng)格的民族舞蹈形式相合理地穿插，簡單一點來說，民族音樂必須要善于搭配其他民族舞蹈，流行音樂也就要善配得上節(jié)奏歡快動感的現(xiàn)代舞蹈，針對于目前維吾爾族傳統(tǒng)舞蹈課程教學(xué)方式來說，舞蹈老師們一般都會使用大量具有豐富童趣風(fēng)格的電子伴奏音樂，這些舞蹈音樂本身無論在是在旋律節(jié)奏表現(xiàn)上還是在聲音韻律表現(xiàn)形式上也都能夠具有一種十分細(xì)膩豐富和諧的音樂變化，而這樣孩子們在快樂學(xué)習(xí)這些舞蹈知識的學(xué)習(xí)過程中自然會是一遍遍愉快的地接受各種音樂藝術(shù)的審美熏陶，一遍遍去感受各種音樂藝術(shù)的聲韻律表現(xiàn)以及音樂節(jié)奏感，以此來能夠全面培養(yǎng)出兒童的良好審美樂感素養(yǎng)以及高雅審美情操。另外，少兒是在學(xué)習(xí)舞蹈技能的過程中才能夠逐步喚醒動覺、提升肢體美觀，而展開的動作又是必須建立在動作熟練運用的基礎(chǔ)上。通常一般情況下學(xué)習(xí)都是以一種讓其他兒童進行模仿表演的舞蹈形式去進行，雖然說這種舞蹈教學(xué)的形式本身也就能夠完全發(fā)揮這種舞蹈形式教學(xué)形式的教育作用價值，但是畢竟其學(xué)習(xí)者始終還處在半被動地學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造性表演的維吾爾族舞蹈形式教學(xué)能夠更有效的加強學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈驅(qū)動性，隨著兒童這種自然和天性潛能的逐步發(fā)展以及保存能夠真正有效地開發(fā)每個孩子自己的天賦創(chuàng)造力，因此在整個維吾爾族傳統(tǒng)舞蹈形式教學(xué)實踐過程中，維吾爾族舞蹈教師因注重建立孩子在發(fā)揮創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上才能開展各種教學(xué)與活動，這種特殊情況條件下才能夠真正促使每個孩子能得到更好快的發(fā)展。在此教學(xué)基礎(chǔ)上部分教師還都會有意識引導(dǎo)廣大少兒小朋友將在日常生活訓(xùn)練中出現(xiàn)的創(chuàng)意動作通過維吾爾舞蹈表演的藝術(shù)形式來呈現(xiàn)表演出來，這樣家長就可以能夠真正有效地通過維吾爾族兒童舞蹈表演教學(xué)形式開發(fā)其兒童思維創(chuàng)造表演能力。而且，教師應(yīng)在通過示范動作的方法進行舞蹈教學(xué)的同時，也在適當(dāng)?shù)臅r候，根據(jù)少兒實際發(fā)展情況和需要，給予少兒想象和思考思考的空間，留給他們更多的自由和創(chuàng)造，培養(yǎng)少兒審美能力的同時，也不要忽視他們的審美創(chuàng)造。機械的傳授舞蹈動作，將教授的重難點局限于完整的少兒民族民間舞蹈動作的記憶，以舞蹈動作的正確性、一致性和完整度，作為評判少兒舞蹈水平的標(biāo)準(zhǔn)的行為都是錯誤的。應(yīng)嘗試通過創(chuàng)編動作來增強教學(xué)效果，讓少兒通過自己的動作來表達(dá)對音樂和其民族文化的理解與認(rèn)識，綜合提升少兒審美能力，增強教育效果。例如，維吾爾族專業(yè)舞蹈教師們還建議可以考慮在現(xiàn)代維吾爾族學(xué)校舞蹈課教學(xué)開展過程中逐步鼓勵學(xué)齡前少兒獨立開展個人舞蹈創(chuàng)作，兒童自己的創(chuàng)造思想一般如同成年人一般的創(chuàng)作思想還存在于一定心理差異，不會直接受到來自其他客觀因素影響的顧及，因此學(xué)前兒童也可以自主將能夠自己所想象表達(dá)的自然事物內(nèi)容通過孩子自己健全的心理身體結(jié)構(gòu)充分的表現(xiàn)了出來，這種自然情況條件下舞蹈不僅僅是能夠直接開發(fā)培養(yǎng)孩子自我創(chuàng)造思想能力，還是可以有效充分地調(diào)動培養(yǎng)孩子內(nèi)在的各種主觀能力動性，提高了孩子的學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在積極性。2.發(fā)展少兒智力維吾爾族舞蹈活動相對舞蹈來說是在呈現(xiàn)形式色彩上的極為之豐富，并且它多數(shù)時都是會以一種活潑和可愛的藝術(shù)形式而出現(xiàn)，所以在孩子們在準(zhǔn)備正式去學(xué)習(xí)這些舞蹈知識前，首先，需要去針對一些舞蹈表演作品進行學(xué)習(xí)觀賞，然后才能在家中進行這些舞蹈表演練習(xí)，在進行這個活動過程的中也需要讓兒童更加認(rèn)真地并且是用心去的對一些舞蹈動作進行的學(xué)習(xí)以及進行觀賞。其次，舞蹈老師們在具體進行舞蹈課程教學(xué)講解的過程時候，需要教會孩子牢牢記住一個舞蹈動作，并學(xué)會在學(xué)生牢牢掌握記住這些舞蹈動作之后的鞏固基礎(chǔ)上去進行動作練習(xí)以及綜合實踐。另外，在我們開展學(xué)習(xí)維吾爾族傳統(tǒng)舞蹈表演教學(xué)訓(xùn)練時，孩子們就可以直觀感受到各種舞蹈動作中的舞姿美，進而有助于提高廣大孩子們舞蹈的基礎(chǔ)藝術(shù)與審美表現(xiàn)能力，并且使兒童學(xué)生在掌握牢記各種舞蹈動作時還更能夠快速培養(yǎng)廣大少兒學(xué)習(xí)者的良好記憶力以及全面提高了孩子自身的綜合審美表達(dá)能力，在此一過程訓(xùn)練中使兒童們的創(chuàng)意思維能力自然也隨之能夠迅速得到全面激發(fā)，這些一切都能夠十分全面有利于的開發(fā)了孩子智力。不僅于如此，讓學(xué)齡前孩子們更加科學(xué)與合理地的去進行舞蹈知識學(xué)習(xí)更可以有效培養(yǎng)提高他們良好的創(chuàng)作想象力，舞蹈藝術(shù)形式針對于學(xué)前兒童們來說更為其創(chuàng)造提供出了無限豐富無限的創(chuàng)意想象與空間。實際上，此次維吾爾族舞蹈教學(xué)舞蹈開展比賽的真正主要活動目的卻并已不是一個簡簡單單的進行舞蹈技能訓(xùn)練教學(xué)，而是希望讓青少年兒童青少年能夠在實踐中真正地融入?yún)⑴c到少兒舞蹈課程的教學(xué)探索之中以及舞蹈學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，正因是如此，開展青少年舞蹈教學(xué)訓(xùn)練還能更進一步充分的調(diào)動孩子兒童舞蹈探索及思維意識，促使其孩子的多種學(xué)習(xí)能力逐步獲得和培養(yǎng)。另外，維吾爾族兒童舞蹈老師們還表示應(yīng)提倡在小學(xué)舞蹈教育活動中多多給予讓孩子練習(xí)表演這些舞蹈動作的自由機會，讓每位孩子們根據(jù)他們自己從小所沒有學(xué)習(xí)到過的一些舞蹈動作去充分練習(xí)發(fā)揮各種想象力并完成他們屬于自己獨特的舞蹈，從而有效提高孩子的想象力。四、結(jié)語民間民族舞蹈是中國特色文化最重要的表現(xiàn)形式之一，它是向觀眾展示各族人民工作和日常生活的藝術(shù)作品，更是承載了千百年來各民族人民留下的歷史文化智慧。維吾爾族舞蹈的民族文化特性、創(chuàng)