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文檔簡(jiǎn)介
美術(shù)教案模板合集9篇美術(shù)教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識(shí),從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相,養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
本節(jié)重點(diǎn):重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
本節(jié)難點(diǎn):難點(diǎn)是在課堂上的組織,引發(fā)學(xué)生的興趣,有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:從圖書、畫冊(cè)以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組,分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備:電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行
二、引入新課:
每個(gè)人都十分在意自己的形象,特別是一些演藝界、政界的名人,不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢,這充分說明形象在他們生活中的重要,作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”,但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書標(biāo)題:“認(rèn)識(shí)我們的臉”
我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表,我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉,雖然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同,但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人,首先我們一起來(lái)看一部短片,看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣?
看MYV片斷。
每天我們都和許多人打交道,每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢?
學(xué)生回答:略
剛才同學(xué)們都說了,五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分,那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。(課件展示:發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)
三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料:
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林,它是頭上最醒目的一部分,下面我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。(學(xué)生分析略)
教師總結(jié):直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等
臉是我們頭上廣博的土地,它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用,下面我們就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。
(介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型)“田國(guó)目用,甲申由風(fēng)”
眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林,每當(dāng)下雨的時(shí)候,眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水,那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢?
教師總結(jié):長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢?(問學(xué)生?)
教師總結(jié):眼鏡是心靈的窗子,人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。
鼻子又像什么呢?——“臉上挺拔的山峰”
教師總結(jié):高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等
下面我們來(lái)看看在臉上有著重要作用的嘴。
在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外,向?qū)W生講:“微笑是最好的社交語(yǔ)言!”提倡以樂觀的微笑面對(duì)人生。
我們的'頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
美術(shù)教案-認(rèn)識(shí)自己的臉,標(biāo)簽:初中美術(shù)教案,八年級(jí)美術(shù)教案,
看完了七個(gè)組的介紹,下面我們來(lái)看幾張照片:
展示:付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。
(每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征,講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像,通過漫畫象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。)
請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái),由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。
布置作業(yè):
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn),并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教室巡視,幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
最后,教師總結(jié)。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì),我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),能量是巨大的,他們會(huì)去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題,從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生,而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他們最好接受的,學(xué)習(xí)效果十分明顯,學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知識(shí)都通過教師交給學(xué)生,要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
運(yùn)用浮雕塑造自己的形象
一、教學(xué)目標(biāo)
通過課上對(duì)浮雕這種造型手段的了解,使學(xué)生初步對(duì)浮雕的制作過程以及制作手法有一個(gè)大體的了解,結(jié)合上節(jié)課的自畫像作業(yè)進(jìn)行制作浮雕。
二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)
重點(diǎn)是如何把頭型制作好。
難點(diǎn)是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:從圖書、畫冊(cè)以及通過上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備:電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程:
組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)。
引入新課:
我們?cè)谥v美術(shù)的分類時(shí)已經(jīng)講過了什么是浮雕,那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能傳達(dá)出什么樣的美呢?
板書課題:“塑造自己的形象——浮雕制作”
同學(xué)們,在我們的生活周圍有許多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著我們的生活,其中也有不少的浮雕作品,同學(xué)們能不能說出在你身邊的浮雕作品呢?(學(xué)生回答略)
浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式,在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn),那么它是怎么制作出來(lái)的呢?下面我們就一起來(lái)看一段關(guān)于浮雕制作的錄像。
看課件《浮雕的制作過程》
看過錄像,我們知道了浮雕制作的大體方法,我們都知道了浮雕應(yīng)該把人物的形象與背景托開這一特點(diǎn),也就是說注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。那么既然背景制作是十分重要的,我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法,把背景制作得既美觀又容易制作呢?(學(xué)生回答略)
正像同學(xué)們說的,運(yùn)用不同的工具會(huì)使得浮雕背景的制作效率事半功倍,如用一些鈕扣、小圖章印制的方法,還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作,還可以通過樹葉印制的方法,包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過的用剪刀剪的方法??傊畬?duì)于背景的制作方法希望大家動(dòng)腦筋,發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法,做到既美觀又好操作。
除了上面我們說過的背景制作的方法之外,對(duì)于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對(duì)每一位同學(xué)的不同情況進(jìn)行分析,對(duì)照我們每人帶來(lái)的小鏡子進(jìn)行觀察,自己屬于哪一種臉型和發(fā)型,所以今天在正式制作之前,我們還有一件重要的事要作:那就是對(duì)照鏡子再好好修改自己的自畫像,不要盲目的就開始制作。另外我們?cè)谥谱鲿r(shí)也可以利用一些小東西,來(lái)制作我們的眼鏡之類的小道具。
美術(shù)教案-認(rèn)識(shí)自己的臉,標(biāo)簽:初中美術(shù)教案,八年級(jí)美術(shù)教案,
下面我們就來(lái)開始制作,首先修改自己的自畫像,然后開始制作浮雕。
學(xué)生開始制作,教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)學(xué)生的作品,調(diào)出一些比較好的作品進(jìn)行講評(píng),先由學(xué)生講評(píng)再由教師進(jìn)行講評(píng)。
總結(jié):
在我們的生活中有許多美的因素,無(wú)論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)、去品味,今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象,希望將來(lái)我們能夠?qū)W會(huì)更多的造型語(yǔ)言去創(chuàng)造更加美好的明天。
五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì),我體會(huì)到教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不能把全部的知識(shí)都通過教師交給學(xué)生,要在愉快的氣氛中甚至是游戲中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去尋找它們想要的東西。這樣才能事半功倍達(dá)到應(yīng)有的效果。
美術(shù)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
以個(gè)人或小組的方式,畫一幅登山游戲線路圖,再制作棋子,大家一起玩一玩。
教學(xué)重點(diǎn):
用線和形的組合,在紙上畫棋譜。
教學(xué)難點(diǎn):
畫面的布局。
教具準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。
學(xué)生:彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學(xué)過程:
第1課時(shí)
1、游戲切入:讓學(xué)生通過游戲與觀察,了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類游戲。(依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲)
2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。
師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?
(學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜,說說其玩法及上面的有趣圖案。)
3、通過實(shí)物棋譜,引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。
提問:一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成?
總結(jié):一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學(xué)生嘗試,實(shí)踐總結(jié)
(1)讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。
(2)選取學(xué)生草稿中的范例,針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
線過于彎曲密集——不利于安排線路。
線條流暢舒展——棋格順序明顯。
(3)總結(jié)學(xué)生的草稿,并示范。
a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。
b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)
c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。
d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。
5、再實(shí)踐,學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋,師巡回指導(dǎo)。
6、欣賞,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的草圖,啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。
施教時(shí)間:10月11日——10月14日
第二課時(shí)
1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組,共同完成一幅登山游戲棋。
教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。
2、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。
要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿,圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。
3、小組展示自己的作品,代表向大家介紹玩法與規(guī)則,談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。
4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
在紙上設(shè)計(jì)圖,讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮,有創(chuàng)作與游戲的`愿望,為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排,教師通過讓學(xué)生范畫發(fā)現(xiàn)問題,并講評(píng)導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn),讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則,使學(xué)生玩得有趣,也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。
施教時(shí)間:10月17日——10月19日
美術(shù)教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段
能力目標(biāo):欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法
情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)
手段
難點(diǎn):學(xué)生是否敢于評(píng)價(jià)美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)特點(diǎn)
三、教學(xué)模式(或方法)
啟發(fā)-----欣賞------討論------評(píng)述
四、教學(xué)過程
應(yīng)有教學(xué)過程的一般環(huán)節(jié),如預(yù)習(xí)檢測(cè)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練、目標(biāo)揭示、內(nèi)容新授、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)布置等,并且必須有內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。
教師個(gè)人修改意見
一、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖或其他影像資料。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片。
二、課堂學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)階段
①教師講解:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,例如線條、形狀和色彩等,來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語(yǔ)言。人類早期的繪畫,特別是東方的傳統(tǒng)繪畫,大多以線來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn),線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此,有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。
②展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)應(yīng)盡可能擇題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品,和題材不同,表現(xiàn)方法類似的中外美術(shù)作品。以引起對(duì)比。師生共同欣賞作品,學(xué)生談自己對(duì)作品的看法:《春如線》吳冠中、《荷花》任伯年
③介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品基本造型手段的異同,以引起學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)述活動(dòng)。
④介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,并提問:選擇自己喜歡的作品,觀察并說明它們包含著哪些造型要素?是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)感受或意圖的?(學(xué)生討論回答)
2、發(fā)展階段
①結(jié)合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨(dú)特作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作品中線條的不同變化型式和造型特色。
②結(jié)合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫作。欣賞畫家名作:《蒙娜麗莎》達(dá).芬奇、《自畫像》倫勃朗、《宮娥》委拉斯凱茲
③結(jié)合欣賞、介紹光影在繪畫作品中的地位和對(duì)造型的影響并引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)和比較
欣賞畫家名作:《持陽(yáng)傘的女人》莫奈、《曼陀鈴和吉他》畢加索、《靜物》塞尚
④欣賞完作品教師提問:在以前的`美術(shù)學(xué)習(xí)中,自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)?
3、收拾與整理
三、課后拓展
①如有可能,可以讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如以突出色彩表現(xiàn)的方式創(chuàng)作《蒙娜麗莎》或以線條的方式描繪《持陽(yáng)傘的女人》等
②如可能,可以運(yùn)用電腦圖象處理的方式,改變世界名畫的造型特征,如增加立體派作品中各部分的體積感或用現(xiàn)成的照片資料重新組合一些著名的中國(guó)畫作品等。
美術(shù)教案篇4
目標(biāo):
1、建立素描的完整概念、明確素描學(xué)習(xí)的方法、步驟和要求,通過訓(xùn)練基本技法的途徑,提高素描造型能力。
2、本學(xué)期時(shí)間較短,要求學(xué)生強(qiáng)化課后訓(xùn)練,鞏固課堂知識(shí)點(diǎn),做到熟能生巧。
3、通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí),提高學(xué)生審美水平。
任務(wù):
1教學(xué)內(nèi)容:錐體及多邊形5課時(shí)
2教學(xué)內(nèi)容:幾何體組合寫生5課時(shí)
①教學(xué)目的:通過對(duì)不同形體的理解和描繪,可以培養(yǎng)表現(xiàn)自然界復(fù)雜形體的概括能力,
為進(jìn)入石膏像寫生打下良好基礎(chǔ);
②教學(xué)要求:能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化。
3教學(xué)內(nèi)容:明暗關(guān)系5課時(shí)
①教學(xué)目的:理解光照下的狀態(tài);
②教學(xué)要求:科學(xué)地把理性與感性相結(jié)合
4教學(xué)內(nèi)容:空間感的表現(xiàn)5課時(shí)
教學(xué)要求:掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點(diǎn)
5教學(xué)內(nèi)容:空間感表現(xiàn)技法5課時(shí)
6教學(xué)內(nèi)容:繪畫的整體性5課時(shí)
①教學(xué)目的:提高學(xué)生的審美能力及點(diǎn)評(píng)作業(yè)的能力;
②教學(xué)要求:理解畫面的完整性,掌握作畫的整體感
7教學(xué)內(nèi)容:畫面中的對(duì)比5課時(shí)
8教學(xué)內(nèi)容:質(zhì)感的表現(xiàn)5課時(shí)
①教學(xué)目的:通過觸摸觀察,讓學(xué)生感受不同材質(zhì)物,在畫面中極力表現(xiàn);
②教學(xué)要求:運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法體現(xiàn)多種材質(zhì)物的視覺效果
9教學(xué)內(nèi)容:背靜處理5課時(shí)
①教學(xué)目的:用藝術(shù)的手法處理畫面,使畫面更具空間感;
②教學(xué)要求:掌握不同的表現(xiàn)方法
10教學(xué)內(nèi)容:襯布與空間的關(guān)系5課時(shí)
①教學(xué)目的:理解襯布在體現(xiàn)畫面空間感中的作用;
②教學(xué)要求:掌握表現(xiàn)襯布的關(guān)鍵點(diǎn)
11教學(xué)內(nèi)容:常見問題分析5課時(shí)
教學(xué)要求:了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題,并且學(xué)會(huì)修改方法
12教學(xué)內(nèi)容:石膏五官練習(xí)5課時(shí)
①教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)石膏像的美的感受;理解五官在顏面的組織關(guān)系;
②教學(xué)要求:感受藝術(shù)家造型的藝術(shù)魅力;對(duì)五官的結(jié)構(gòu)有明確的了解;能分析五官的形
體,以明暗色調(diào)為造型手段,準(zhǔn)確有序地塑造五官形象
13教學(xué)內(nèi)容:耳朵5課時(shí)
①教學(xué)目的:學(xué)生對(duì)石膏耳朵的造型能力;
②教學(xué)重點(diǎn):耳朵的結(jié)構(gòu)及明暗規(guī)律
14教學(xué)內(nèi)容:鼻子5課時(shí)
①教學(xué)目的:理解鼻子的結(jié)構(gòu),明暗它由哪三種組成;
②教學(xué)難點(diǎn):鼻孔、反光,明暗交界線的表現(xiàn)
15教學(xué)內(nèi)容:石膏嘴的寫生5課時(shí)
①教學(xué)目的:理解嘴部結(jié)構(gòu)及在顏面的位置與其他器官的組織關(guān)系;培養(yǎng)嘴部造型能力;②教學(xué)重點(diǎn):嘴的'結(jié)構(gòu);嘴的明暗規(guī)律;
③教學(xué)難點(diǎn):嘴的基本結(jié)構(gòu)幾特征
16教學(xué)內(nèi)容:石膏眼睛寫生5課時(shí)
①教學(xué)目的、要求:理解眼睛的結(jié)構(gòu)、及與周邊肌肉的組織關(guān)系;
②教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):眼的結(jié)構(gòu);明暗規(guī)律。
17教學(xué)內(nèi)容:石膏五官練習(xí)5課時(shí)
①教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)石膏像的美的感受;理解五官在顏面的組織關(guān)系;
②教學(xué)要求:感受藝術(shù)家造型的藝術(shù)魅力;對(duì)五官的結(jié)構(gòu)有明確的了解;能分析五官的形
體,以明暗色調(diào)為造型手段,準(zhǔn)確有序地塑造五官形象;
③教學(xué)重點(diǎn):五官周圍肌肉的變化及其相互關(guān)系
美術(shù)教案篇5
一、教材分析:
通過教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征,包括臉形,五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化,重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律,熟悉幾種變化要點(diǎn)。
2、力圖用整體地觀察方法,用簡(jiǎn)潔的線條概括人物的表情。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物畫的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。
難點(diǎn):用簡(jiǎn)潔的`線條概括表情。
四、教學(xué)用具:鉛筆、橡皮、鏡子
五、教學(xué)建議:
1、游戲:做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
2、觀察五官特征。方法:自己照鏡子觀察----------同桌對(duì)視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評(píng)價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。
3、提出作業(yè)要求:要求臨摹,畫面構(gòu)圖安排得當(dāng);用線簡(jiǎn)潔果斷,能概括表現(xiàn)人物表情;作畫順序得當(dāng):臉形--------發(fā)式---------五官,教師作過程性的示范。
4、學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)研究解決出現(xiàn)的問題。
5、師生評(píng)價(jià),總結(jié)。
課后反思:其一、發(fā)現(xiàn)不少一部分學(xué)生作畫的態(tài)度不夠認(rèn)真,沒有按照要求去畫,存在著亂畫的現(xiàn)象,我想應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生的這一情況加強(qiáng)引導(dǎo),先不必過于的指責(zé)。其二、構(gòu)圖上存在一定的問題,或許類似這樣的作業(yè)畫得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀(jì)律不好,效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多。(五年級(jí)的美術(shù)課大多存在這樣現(xiàn)象)
美術(shù)教案篇6
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)油泥,學(xué)習(xí)團(tuán)圓的技能,嘗試用小塑料管串起圓球制作糖葫蘆串。
2、初步學(xué)習(xí)均勻分泥。
3、在設(shè)置的情境,提高對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:
1、每人一塊橡皮泥,泥工板及泥工工具。
2、泥工糖葫蘆的基本步驟范例。
3、制作范例糖葫蘆串;情景“娃娃家”。
過程:
1、以“娃娃家”情景引入
師:抱著娃娃家的娃娃,以娃娃的口吻激發(fā)孩子的興趣:今天我請(qǐng)小哥哥、小姐姐們幫我一起做糖葫蘆,讓我用糖葫蘆招待的動(dòng)物朋友們。好嗎?
(評(píng)析:娃娃家是孩子們?nèi)粘W钕矚g的活動(dòng),娃娃以“小哥哥、小姐姐”的稱呼,在暗示小朋友長(zhǎng)大的意識(shí)中激發(fā)了孩子的自信,娃娃家的小動(dòng)物都是孩子們從家里帶來(lái)的、自己喜歡的玩具“朋友”,要給他們做糖葫蘆,孩子們表現(xiàn)得非常樂意,還高興拍起手,星宇說我要做多多的糖葫蘆;書帆說我要做大大的;藝婕大聲說老師教我做??吹匠龊⒆觽兊呐d趣特別高漲。)
2、觀察范例,認(rèn)識(shí)油泥
娃娃口吻:小朋友看,這就是我要大家一起做的糖葫蘆。
(1)出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。
認(rèn)識(shí)油泥,發(fā)現(xiàn)油泥有不同的顏色,簡(jiǎn)單介紹油泥的特點(diǎn)。
(評(píng)析:因?yàn)楹⒆邮浅醮芜M(jìn)行泥工活動(dòng),介紹油泥的特點(diǎn)時(shí),我讓孩子了解了操作時(shí)的基本衛(wèi)生要求,把泥工的相關(guān)衛(wèi)生要求融入其中,給孩子們初步進(jìn)行泥工活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生意識(shí)。)
(2)談話討論:結(jié)合范例和講解引導(dǎo)孩子了解糖葫蘆制作的基本步驟。
(評(píng)析:以娃娃的角色和口吻,幫助孩子們通過觀察了解了制作糖葫蘆的.基本方法,孩子們始終在娃娃家的情景中學(xué)習(xí),興趣一直很高,大多數(shù)孩子都非常專注,作為小班孩子,在自己喜歡的情景中進(jìn)行活動(dòng),是激發(fā)興趣的有效方式。)
3、學(xué)習(xí)制作糖葫蘆
(1)學(xué)習(xí)分泥
要求:先用兩只手的大拇指和食指握住油泥,然后分別把油泥均勻地分開成若干小塊。
(2)學(xué)習(xí)團(tuán)圓
要求:把分好的泥塊放在手心上,然后另一只手壓在泥塊上,(小心不要讓泥塊跑了)接著轉(zhuǎn)圓圈,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變變,變出一個(gè)圓圓的糖葫蘆,這就是團(tuán)圓。
(評(píng)析:讓孩子一起跟著老師的步驟進(jìn)行,同時(shí)進(jìn)行,孩子在模仿中能直觀的按步驟學(xué)習(xí)分泥——團(tuán)圓——串糖葫蘆的方法,符合小班孩子初次學(xué)習(xí)的特點(diǎn),隨著老師的步驟同時(shí)進(jìn)行也起到始終保持孩子注意力的作用,游戲性語(yǔ)言和比較夸張的團(tuán)圓動(dòng)作,還有老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的團(tuán)圓過程,能很好地幫助孩子記住基本的方法,孩子們掌握的效果也比較理想,能達(dá)到初次學(xué)習(xí)的效果。)
4、想象創(chuàng)作,嘗試制作糖葫蘆
孩子繼續(xù)嘗試制作糖葫蘆,強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求,老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)。
(1)鼓勵(lì)個(gè)別孩子在多次分泥中感受比較均勻地分泥。
(2)提醒孩子串糖葫蘆時(shí)要注意安全。
(評(píng)析:一些孩子均勻分泥方面把握還是不好,個(gè)別孩子因?yàn)榉值哪鄩K太小,造成團(tuán)圓時(shí)的難度,及時(shí)引導(dǎo)后,用大塊泥嘗試后,這些孩子也基本上掌握了團(tuán)圓的基本方法;串葫蘆時(shí),一些孩子團(tuán)出來(lái)的糖葫蘆太小,串時(shí)有難度;晉瑜、芷伊等個(gè)別孩子出現(xiàn)隨意玩泥,并沒有按要求制作糖葫蘆,孩子有自己的想法,我沒有制止。)
2、展示作品,小結(jié)
讓孩子把自己制作的糖葫蘆送給娃娃家的小動(dòng)物。
(評(píng)析:很多孩子都是選擇送給自己帶來(lái)的小動(dòng)物,還跟小動(dòng)物說起話,孩子相互之間交流也比較活躍,表現(xiàn)出一定的成就感。讓孩子把自己做的糖葫蘆送給小動(dòng)物,讓情景游戲始終伴隨孩子的學(xué)習(xí)過程,給孩子完整的情景感受,有效保持孩子的活動(dòng)興趣。)
美術(shù)教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠說出3種以上生活中對(duì)稱物體。
2、能區(qū)分書中及教師提供的對(duì)稱或均衡的圖樣。
3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品1——2幅。
課時(shí)計(jì)劃:1——2課時(shí)。
教學(xué)領(lǐng)域:造型—表現(xiàn),設(shè)計(jì)—應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解生活中對(duì)稱或均衡的現(xiàn)象。
2、能夠說出3種以上生活中對(duì)稱物體。
教學(xué)難點(diǎn):
選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:在教師引導(dǎo)下觀察收集對(duì)稱的物體;準(zhǔn)備剪刀、彩筆、油畫棒、彩色紙、膠水等。
教師:課件、范畫等。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法、示范法、討論法、講授法等。
學(xué)法:觀察法、討論法、模仿法、練習(xí)法等。
教學(xué)過程:
一。引導(dǎo)認(rèn)知階段:
1、組織教學(xué)
2、欣賞一組圖,初步感知對(duì)稱和均衡。(課件出示圖片)
師:首先,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖,看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點(diǎn)?
生:欣賞圖片并思考。
師:誰(shuí)來(lái)說說?
生:匯報(bào)交流。
師:嗯,左右兩邊都一樣,在我們的生活中這種對(duì)稱和均衡的例子隨處可見,他們給人整齊、嚴(yán)肅、平穩(wěn)的感覺。今天,讓我們一起談一談平平穩(wěn)穩(wěn)。(揭示課題)
二、知識(shí)點(diǎn)提高階段:
1感受理解對(duì)稱(課件出示《北京天壇祈年殿》圖片)
(1)理解對(duì)稱的概念
師:請(qǐng)同學(xué)們看下面這張圖,我們?cè)趫D片中設(shè)想一條中線,把圖形分為左右兩邊,左右兩邊的圖形相等,我們就說他們是對(duì)稱的。(生看圖感受理解)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯聪旅孢@張圖,我們?cè)趫D片中間假設(shè)一個(gè)中心點(diǎn),中心點(diǎn)周圍的圖形有什么特點(diǎn)?(課件出示雨傘圖片)
生:中心點(diǎn)周圍的`圖形相等。
師:中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同,我們也把它稱為對(duì)稱。請(qǐng)同學(xué)們一起把對(duì)稱的概念讀一讀。(課件出示對(duì)稱的概念)
生:齊讀
(2)找找生活中的對(duì)稱物體,并說一說。
師:同學(xué)們,在我們的教科書第6頁(yè)中也有這樣的圖形,我們一起看看。
生:看書。
師:在我們的生活中還有很多這樣對(duì)稱的物體,想想。誰(shuí)來(lái)說說?(課件出示圖片《思考》)
生:人、電扇、樹等。
3、感受理解均衡
(1)理解均衡的概念
師:讓我們?cè)倏纯聪乱粡垐D,(10秒)同學(xué)們,這張圖是對(duì)稱圖形嗎?(不是)但它很美麗,給人視覺上的平衡感,我們把它稱為均衡。(課件出示一張水果圖片)
師:讓我們一起把均衡的概念讀一讀。(課件出示均衡的概念)生:齊讀
(2)均衡是怎樣形成的
師:同學(xué)們,在我們的教科書上也有一些在視覺上給人均衡的圖片,讓我們一起打開書第7頁(yè),同學(xué)們你們可以討論一下,它們是怎樣形成均衡感的。(課件出示畢加索的作品《鏡前少女》)
生:討論。
師:同學(xué)們,討論好了嗎?誰(shuí)能說說?
生:匯報(bào)交流。
師:同學(xué)們,你們可以設(shè)想一下,比如家里面的電視柜,中間放了一臺(tái)電視機(jī),左邊再放一盆花,如果右邊什么都不放,你們覺得它是均衡的嗎?如果在這邊也放一個(gè)東西,它在視覺上就平衡了,整個(gè)電視柜就是一幅均衡的畫面了,
師:同學(xué)們,對(duì)稱和均衡給你什么感覺?
生:平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺。
(3)添畫未完成的均衡作品教師(課件與黑板出示同樣一幅未完成的繪畫作品)
師:同學(xué)們,老師這兒有一幅畫,你們看看在視覺上有平衡感嗎?生:沒有。
師:大家能不能想個(gè)辦法讓這幅畫從視覺上有一種平衡感呢?商量一下該怎么做?
生:畫太陽(yáng)、樹、鳥、蝴蝶、云等。
師:請(qǐng)你來(lái)畫吧!
生:添畫完成。
三、知識(shí)點(diǎn)鞏固階段1、總結(jié)對(duì)稱與均衡(課件出示天枰圖)
師:同學(xué)們,對(duì)稱是沒有變化的平衡,就像圖中的天枰,天枰兩邊的物體一樣,重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡,雖然天枰兩邊的物體不一樣,但它們的重量卻是一樣的。
2、判斷老師給出的圖形哪些是對(duì)稱哪些是均衡?(課件出示對(duì)稱與均衡的圖片)
師:同學(xué)們,請(qǐng)看這些圖片,你能判斷它們哪些是對(duì)稱哪些是均衡的?師出示圖片,學(xué)生觀察討論。
生:指認(rèn)教師提供的對(duì)稱與均衡圖例。
四:知識(shí)點(diǎn)升華創(chuàng)作階段:
1、欣賞作品,討論它們的制作方法(課件出示各種剪紙、繪畫等作品)
師:同學(xué)們,讓我們一起來(lái)看看這些對(duì)稱、均衡的作品都是用什么方法來(lái)完成的?
生:欣賞作品。
師:同學(xué)們,你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)變現(xiàn)對(duì)稱還是均衡呢?
生:匯報(bào)。
2、布置作業(yè)
教師將學(xué)生分為2人一組共同完成作品。
師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)大師畢加索和藝術(shù)家們,進(jìn)行對(duì)稱與均衡的藝術(shù)創(chuàng)作!(課件出示作業(yè)要求)
五、教師巡回輔導(dǎo)(課件播放對(duì)稱與均衡的作品和輕快的音樂)提醒學(xué)生注意事項(xiàng):
1、構(gòu)圖要大膽
2、色彩要豐富
3、組員要分工合作
六、作品展示
1、生自評(píng)(介紹自己的作品是用什么方式來(lái)完成的,表現(xiàn)的是對(duì)稱
美術(shù)教案篇8
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第1—4頁(yè)。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
二、教學(xué)目標(biāo):三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
三、教學(xué)重點(diǎn):掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
四、教學(xué)難點(diǎn):能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì):三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的.教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來(lái)的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請(qǐng)本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
可利用CAI出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在CAI中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過CAI讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制
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