統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)歸類梳理教案

萬(wàn)水千山總是情——六年級(jí)古詩(shī)歸類梳理教學(xué)目標(biāo)1.歸類梳理小學(xué)六年級(jí)古詩(shī)詞，形成知識(shí)建構(gòu)，為中學(xué)階段學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2.以寫景詩(shī)詞為例，復(fù)習(xí)古詩(shī)詞一般特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)以寫景詩(shī)詞為例，復(fù)習(xí)古詩(shī)詞一般特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課前回顧統(tǒng)編版教材六年級(jí)的古詩(shī)詞，整理學(xué)過(guò)的寫景類古詩(shī)詞。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、吟詩(shī)入畫回憶舊知1.中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古代詩(shī)歌往往追求詩(shī)情畫意，這里有幾幅畫，同學(xué)們是否能猜出來(lái)每幅畫都對(duì)應(yīng)著哪首古詩(shī)，并有節(jié)奏地背誦出來(lái)。《馬詩(shī)》由驍勇的戰(zhàn)馬，寫到蒼涼的邊疆，更有詩(shī)人李賀的人生追問(wèn)?！吨袷吠形镅灾?，鄭燮筆下的竹子化身那堅(jiān)韌頑強(qiáng)的斗士。《書湖陰先生壁》小結(jié)：只要我們留心品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)果真是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)六年級(jí)的古詩(shī)詞。二、梳理古詩(shī)，歸類統(tǒng)整（一）談?wù)劙l(fā)現(xiàn)課前老師已經(jīng)讓你們做兩項(xiàng)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作：1.讀一讀六年級(jí)學(xué)過(guò)的十二首詩(shī)，你有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（異同）2.如果讓你對(duì)這十二首古詩(shī)進(jìn)行歸類，你歸類的依據(jù)是什么？（二）梳理歸類1.按照體裁分類：五言絕句、七言絕句、古體詩(shī)、詞2.按照內(nèi)容分類：寫景、節(jié)日、詠物3.按照朝代分類：唐、宋、明、清......小結(jié)：復(fù)習(xí)古詩(shī)時(shí)，像這樣進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，能發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中一些普遍性的規(guī)律，更有利于我們復(fù)習(xí)。三、品寫景詩(shī)，深入復(fù)習(xí)（一）回顧學(xué)法，啟發(fā)思路1.這節(jié)課，我們以六年級(jí)上冊(cè)的六首寫景詩(shī)詞為例，看看有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。還記得我們是怎么學(xué)習(xí)寫景詩(shī)的？2.在六年級(jí)上冊(cè)第六單元“語(yǔ)文園地”的“交流平臺(tái)”，便梳理了學(xué)習(xí)寫景詩(shī)的方法。3.師生交流，形成學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：①借注釋。②想畫面。③引資料。（板書）（二）賞析月景，回顧學(xué)法1.讀古詩(shī)，找景物“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)詞中的景，總是投射著作者當(dāng)時(shí)的心境，《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》表達(dá)了怎樣的情感呢？我們先來(lái)回顧一下這兩首詩(shī)詞，分別寫了哪些景物？2.想畫面，悟情感（1）從作者描寫的景物中，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？（2）同樣都寫了月夜的景色，但是他們表達(dá)的情感一樣嗎？不同的人生經(jīng)歷，不同的心境，同是一輪明月也有著不同的情感色彩?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀宿建德江，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？出示句式：我從

想象出

的畫面，我知道了作者表達(dá)的情感是

。日暮時(shí)刻，蒼蒼茫茫，曠野無(wú)垠，放眼望去，遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹木還低，作者孤身一人，置身其中，只有那輪明月與之相伴，百感交集。指讀交流《西江月·夜行黃沙道中》，明月清風(fēng)，稻香聽雨，蛙聲一片，從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)多角度感受夏夜鄉(xiāng)村的靜謐美好，怎不快哉？指讀3.引資料，悟情感（1）一首詩(shī)一個(gè)故事。每一首詩(shī)的產(chǎn)生，都有它特定的寫作背景，還有詩(shī)人獨(dú)特的情感體驗(yàn)。哪個(gè)同學(xué)對(duì)兩位作者或者這兩首詩(shī)的寫作背景有一定的了解？讀資料，你有什么新得感受？（2）小結(jié)：我們?nèi)绻軌蛟趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，引用一些資料，對(duì)古詩(shī)詞的理解會(huì)更深入。4.誦古詩(shī)，品韻味全班配樂(lè)有感情誦讀。5.縱延伸，巧積累一輪高懸天宇的孤月，竟使得這些古人如此多情。古往今來(lái)，多少文人墨客都喜歡借月亮來(lái)抒發(fā)自己的情感：因?yàn)樗监l(xiāng)，王安石在《泊船瓜洲》中寫到：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。因?yàn)樗加H，張九齡在《望月懷古》中寫到：海上生明月，天涯共此時(shí)。因?yàn)槌蠲撸瑥埨^在《楓橋夜泊》中寫到：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。詩(shī)詞的作者們常在景物的描寫中“邀”進(jìn)了月亮，使意境頓生，情更真切。（四）提煉歸納，自主復(fù)習(xí)1.回顧復(fù)習(xí)方法剛才我們用想畫面、引資料兩種方法，復(fù)習(xí)了《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》，知道了相同的景物，也可以表達(dá)不同的情感。接下來(lái)，我們還是用想畫面、引資料這兩種方式，繼續(xù)復(fù)習(xí)剩余的四首寫景詩(shī)。2.學(xué)生自主復(fù)習(xí)（1）出示句式：我從

想象出

的畫面，我知道了作者表達(dá)的情感是

。（2）提出要求：用上面的句式，說(shuō)說(shuō)自己想象的畫面，體悟到的情感。如果能補(bǔ)充上一些資料就更好了。3.師生交流反饋、指讀《江南春》短短的四句詩(shī)卻把江南春景的美濃縮其中，詩(shī)中景物有聲有色、有遠(yuǎn)又近、動(dòng)靜結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南春景的高度贊美與無(wú)限風(fēng)光，誰(shuí)來(lái)聲情并茂的贊美一下?！读露呷胀亲頃吩?shī)中的每一句都仿佛是一幅畫，令西湖盛夏時(shí)節(jié)暴雨驟來(lái)驟去的奇麗景如在眼前?！稌幭壬獭愤@首詩(shī)里暗藏著兩個(gè)典故。將山水賦予人的情態(tài)，山水愿與人親近正是體現(xiàn)主人的高潔品質(zhì)?！独颂陨场非皟删涓柙侟S河，奔騰而來(lái)的氣勢(shì)。后兩句中，詩(shī)人由景色聯(lián)想起黃河與河相通的典故，又聯(lián)系到自身，表現(xiàn)出逆流而上、直沖九需豪邁氣概。四、拓展延伸，總結(jié)學(xué)法（一）梳理寫景詩(shī)特點(diǎn)剛才我們使用“想畫面、引資料”兩種方式，回顧了這六首詩(shī)詞表達(dá)的情感。我們還可以用以下這張表格，將我們學(xué)過(guò)的所有寫景詩(shī)，進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，我們通過(guò)寫景詩(shī)中的景，想象畫面，就能大概知道寫景詩(shī)要表達(dá)的情。（二）牽引復(fù)習(xí)其他類古詩(shī)的方法

今后我們?cè)趶?fù)習(xí)其他類古詩(shī)的時(shí)候，也可以先想一想這類古詩(shī)有什么共同的特點(diǎn)，也試著用表格的形式進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)。五、古詩(shī)檢測(cè)，牽引學(xué)法1.自由讀古詩(shī)。2.借注釋、想畫面自己讀懂古詩(shī)，并完成練習(xí)。附：古詩(shī)檢測(cè)題《村夜》村夜【唐】白居易霜草①蒼蒼蟲切切②，村南村北行人絕③。④獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥⑤花如雪。【注釋】①霜草:被秋霜打過(guò)的草。②切切:形容聲音輕細(xì)而急促。③絕:絕跡。④獨(dú):單獨(dú),一個(gè)人。⑤野田:田野。⑥蕎麥一年生草本植物,磨成面粉可食用【借注釋】1.“蒼蒼”有多種意思,“霜草蒼蒼”應(yīng)選哪一種?

(B）A.迷茫

B.灰白色

C.深青色

D.無(wú)邊無(wú)際、空闊遼遠(yuǎn)【借注釋】2.從詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出,這首詩(shī)寫的是秋天的景色?

(A)A.霜草

B.野田

C.蟲切切

D.花如雪【想畫面】3.哪句詩(shī)的意思和“萬(wàn)徑人蹤滅”接近?(B）A.霜草蒼蒼蟲切

B.村南村北行人絕

C.獨(dú)出門前望野田

D.月明蕎麥花如雪【想畫面】4.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,這首詩(shī)前兩句和后兩句,不同的景物表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的情感變化?(C)A.灰心失望→喜出望外

B.孤獨(dú)寂寞→暗自憂傷B.C.孤獨(dú)寂寞→驚喜贊嘆

D.孤獨(dú)失意→憂心煩惱【引資料】5.“用典”是古詩(shī)常用的一種修辭手法,詩(shī)人引用古典(古書)中的故事或詞句,豐富而含蓄地表達(dá)相關(guān)的思想和內(nèi)容?！八萆n蒼”可能出自下列哪個(gè)典故?（A）A.蒹葭蒼蒼,白露為霜——《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》B.天蒼蒼