高三年級組工作總結(jié)

高三年級組工作總結(jié)

高三年級組工作總結(jié)1

20__屆高三，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全部高三老師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成果。一本上線72人，二本上線201人，三本上線231人。本科上線率過70%，高考上二本線人數(shù)創(chuàng)我校歷史最好成果?，F(xiàn)就20__屆高三年級組工作總結(jié)如下。

一、20__屆高三的詳細(xì)做法

1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長為組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及高三年級班主任為成員。形成了由“校長—高考領(lǐng)導(dǎo)小組—班主任”、“校長—教育處—年級組—老師”兩條線的管理模式，詳細(xì)落實(shí)高三工作，對20__屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活供應(yīng)服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來，領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期多次組織召開高三年級工作會，高三年級班主任會十多次。了解教學(xué)狀況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理方法。每次會議都有針對地解決高三教學(xué)工作過程中發(fā)覺的實(shí)際問題，對高三的師生的工作和學(xué)習(xí)作針對性的指導(dǎo)。從而使20__屆高三年級組始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得成功的前提。

2、增加探討溝通，提高教學(xué)的效率

進(jìn)入高三，在暑假就進(jìn)行了為期近一個(gè)月的暑期補(bǔ)課，為后期的高考復(fù)習(xí)贏得了時(shí)間。在此同時(shí)年級組分學(xué)科成立了語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組六個(gè)學(xué)科備課組，在高三后期還成立了以年級掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和高三年級班主任為核心的高考心理輔導(dǎo)組。備備課平常主要做了以下工作：

（1）反復(fù)研讀《中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》，精確把握高考的方向；

（2）收集和整理高考的信息，溝通資源，對高考作有價(jià)值的推斷；

（3）對高三的月考命題、選題，并對月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的調(diào)整方向和支配；

（4）為學(xué)生應(yīng)試實(shí)力的培育供應(yīng)科學(xué)的應(yīng)對策略。為了提高全體高三老師的水平，使高考復(fù)習(xí)更有針對性，效率更高。一年中，學(xué)校和年級組分別組織高三年級組的老師參與了省、市、縣各級組織的高考研討會十多次。分批次分項(xiàng)目對高三老師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，使高三老師的工作實(shí)力有了很大的提高，工作效率更高。

3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

⑴提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合老師常常在一起，集體備課并評議課程支配和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干老師力氣，又有利于青年集體成長，實(shí)現(xiàn)了以老帶新，有利于高三老師整體實(shí)力和課堂教學(xué)效率的提高。

⑵適應(yīng)課改新形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變更單調(diào)落后的教學(xué)方法。老師在教學(xué)中，強(qiáng)化自己專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和新教育理念形成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特殊在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)手段，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動，注意教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避開了中看不中用的花架子。加強(qiáng)了試題探討，關(guān)注中等生，多做中檔題。

⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對高三老師安排、教案和作業(yè)進(jìn)行動態(tài)管理，實(shí)行不定時(shí)的集中檢查。備課組內(nèi)聽課、評課常規(guī)化，通過聽、評課發(fā)覺和指導(dǎo)年輕老師的成長，通過聽、評課溝通閱歷，相互借鑒取長補(bǔ)短，使高考復(fù)習(xí)更有針對性。時(shí)常召開老師座談會、班主任工作會，班主任常常性的和學(xué)生談心，剛好駕馭老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并探討解決問題的措施。

⑷加強(qiáng)特性化輔導(dǎo)。在平常教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采納了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題。開設(shè)了每天的下午和晚上的自休自習(xí)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請教老師的機(jī)會。重視和加強(qiáng)了踩線生的工作，年級組為了使踩線生的工作具有針對生和實(shí)效性，特地召開相應(yīng)的工作會三次，將各班的踩線生分由各科任老師負(fù)責(zé)，科任老師全程負(fù)責(zé)這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，該項(xiàng)工作取得了很好的效果，今年，高三年級各班都能超額完成年級組下達(dá)的高考任務(wù)，與我們的分層補(bǔ)弱和做好踩線生的工作是分不開的。

⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號，單人單座，肅穆考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的.數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長狀況。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施。在最終一個(gè)月的時(shí)間里進(jìn)行大密度的綜合模擬訓(xùn)練，精選試卷，剛好批改，剛好評講。使學(xué)生的成果有了大幅度的提高。為高考取得優(yōu)異成果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。對入住學(xué)校公寓的學(xué)生，實(shí)行半封閉式管理；對在校外租房的學(xué)生，責(zé)成家長加強(qiáng)管理；自律性差的管理難度大由家長陪讀。年級組班主任全天候值班巡察，堅(jiān)持“三查，四保障”，處理偶發(fā)事務(wù)，學(xué)校定期或不定期由德育處和政保處人員和班主任對學(xué)生的教室、宿舍進(jìn)行平安、衛(wèi)生檢查，剛好解除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。一年來，高三年級組教學(xué)樓、宿舍，干凈衛(wèi)生，學(xué)生秩序良好，有力的保障了高考復(fù)習(xí)良好的教學(xué)秩序。

⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第一學(xué)期期中召開家長會，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活狀況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的方法，指導(dǎo)家長假如正確地教育孩子。

⑶穩(wěn)定學(xué)生心情，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校召開高三年級學(xué)生會，由校長作了熱忱洋溢的動員講話。進(jìn)入高三后期，剛好建立百日沖刺牌，并召開了誓師大會，增加了師生的凝合力，昂揚(yáng)了師生的斗志。

5、特長生培訓(xùn)工作成效顯著

在高二即著手進(jìn)行體育和藝術(shù)特長生的培育工作，成立了近五十人的體育特長生訓(xùn)練班，五十多人的美術(shù)特長生訓(xùn)練班，從暑期補(bǔ)課就起先全面進(jìn)行訓(xùn)練。進(jìn)入高三后又依據(jù)實(shí)際狀況，動員23名學(xué)生參與傳媒專業(yè)的培訓(xùn)，并組織了部分學(xué)生進(jìn)行音樂訓(xùn)練，平常加強(qiáng)對這部分學(xué)生的管理，使今年的特長生工作取得了特殊好的成果，在文化課成果提升百分之五的狀況下，體育雙上線達(dá)14人，音樂、美術(shù)、傳媒均有收獲，共有40人雙上線，體、藝雙上線54人，也創(chuàng)下了我校體育、藝術(shù)高考上線的新紀(jì)錄。

二、20__屆高三工作反思

三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有勝利的喜悅，也難免有些許的缺憾。我們覺得本屆高三勝利的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；

1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識與務(wù)實(shí)看法，我校一以貫之的精細(xì)化過程管理。

2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。

3、全體高三老師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)仔細(xì)，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)實(shí)力。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識與因時(shí)而變的方法措施。

同時(shí)，20__屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：

1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光絕技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的老師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三老師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)實(shí)力的培育，啟動對不負(fù)責(zé)任老師的懲戒；另方面應(yīng)以教研組為單位開展對高考的探討，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的才智，共享每屆高三老師特殊是上一屆老師的閱歷與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。假如說選擇老師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線老師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí)，橫向的比較要以能調(diào)動一線老師、特殊是一線那些德藝雙馨的老師主動性為上。

3、對高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三老師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干老師的聰慧才智。老師之間要有協(xié)作意識。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智；同學(xué)科老師要資源共享，實(shí)力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成果的差異。

4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開出明麗的花朵。只要我們能供應(yīng)給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學(xué)生分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會給你開個(gè)善意或惡意的玩笑。

5、簡化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對考試的探討，包括考試時(shí)機(jī)的支配，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。

20__屆高考取得的優(yōu)異成果證明白本屆年級組是一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，是一個(gè)能夠出成果，出好成果的集體，我們會以我們的付出為學(xué)校爭得榮譽(yù)，我們也會用我們的行動為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。高三年級組工作總結(jié)2

我們20__屆高三年級在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與相關(guān)處室通力合作，經(jīng)過全組師生的共同努力，各項(xiàng)工作順利地進(jìn)行，出色完成了教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績，得到了各方面的認(rèn)可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團(tuán)隊(duì)感到高興。看到孩子們的笑臉，我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團(tuán)隊(duì)的代表把我們走過的經(jīng)歷給各位做一個(gè)匯報(bào)，不算什么經(jīng)驗(yàn)，班門弄斧了。

一、年級組現(xiàn)狀和責(zé)任

我是在高二接手這個(gè)年級組的，當(dāng)時(shí)的情況各位老師都清楚，這個(gè)年級不想學(xué)的學(xué)生太多，而且行為規(guī)范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，責(zé)任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負(fù)學(xué)校對我的信任，我會盡最大的努力做好工作的。整個(gè)假期心就不靜，一直在想這個(gè)年級的主要問題在哪?要抓的主線是什么?開學(xué)的時(shí)候我在年級組會議上提出:我們分兩步走，首先要穩(wěn)定，要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。第二步做到穩(wěn)中有升。當(dāng)時(shí)我說了一句玩笑:依我們的現(xiàn)狀一不留心就會進(jìn)步。玩笑歸玩笑，要達(dá)到目標(biāo)必須有相應(yīng)的措施。

二、制定具體措施，完善各種管理

高三的工作我校實(shí)行的是:校長親自掛帥，年級組長負(fù)責(zé)督促，班主任具體落實(shí)。要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。就要主抓班主任，加強(qiáng)督促，完善管理。根據(jù)班級的不同，每個(gè)班主任工作的習(xí)慣和特點(diǎn)，要求做到“緊、細(xì)、實(shí)”學(xué)生在校的時(shí)間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非?，嵥榈模欢ㄒ?xì)心，來不得半點(diǎn)松懈，高考是實(shí)實(shí)在在的事情，它關(guān)系到孩子的前途，學(xué)校的聲譽(yù)。我們除了每周的班主任會之外還遇事經(jīng)常碰頭，交流經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)班主任都清楚只有班級穩(wěn)定，才有年級的穩(wěn)定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學(xué)生管理中心給予了我們很多的指導(dǎo)和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規(guī)矩。我們的班主任真的能力很強(qiáng)，短短幾天你就明顯的感到學(xué)生的變化，學(xué)生從對老師的新鮮，到接納老師，時(shí)間很短。我當(dāng)時(shí)教曉瑋班，總?cè)タ窗嗉壓竺娴摹皦籼铩睂冢抢镉邪嘀魅蔚?期望，有班主任對某件事的看法。有對某個(gè)同學(xué)進(jìn)步的肯定。也有同學(xué)們的話。我們的班主任就是這樣想方設(shè)法的與學(xué)生溝通，教育孩子們什么是對的，到后來家長都來請求班主任:你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7。30到各教室走一下，主要是看看是否有突發(fā)事件和有什么漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早，責(zé)任心非常強(qiáng)。楊建班級接手時(shí)班級有幾個(gè)很難管的學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生讓她沒少受累，有時(shí)半夜睡不好覺。我們開玩笑說:這個(gè)班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個(gè)本科指標(biāo)。王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛(wèi)生標(biāo)兵，就是他們在學(xué)校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學(xué)恭恭敬敬的起立為班主任獻(xiàn)上一首歌，表達(dá)對老師的感激，沒有準(zhǔn)備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學(xué)生的信任，為班級營造了團(tuán)結(jié)向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩(wěn)定提升。我們團(tuán)隊(duì)班主任的責(zé)任心、能力和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時(shí)更讓我由衷的佩服。

我們一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，各個(gè)班級都有自己的特色，形成積極上進(jìn)的班風(fēng)。高二區(qū)統(tǒng)考取得了令人欣喜的成果，大大提升了a、b檔，縮小了d，e檔，學(xué)生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩(wěn)定，全面提升。

三、營造和諧環(huán)境，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)

高三的壓力很大，我們力求營造一個(gè)輕松和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕松從容的面對學(xué)生，并用這種淡定的心態(tài)感染學(xué)生。我們形成一種外松內(nèi)緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關(guān)系融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很放松，很開心。

我們團(tuán)隊(duì)的老師每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，有責(zé)任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。

針對學(xué)生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，無論是不是班主任，找學(xué)生談心，使他們感到老師的關(guān)注。幾乎天天都在研究學(xué)生，而且班主任帶領(lǐng)任課老師對班級的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，針對學(xué)生的問題大家一起想辦法，對于確實(shí)沒有考本科希望的學(xué)生動員走26校，為了更有競爭實(shí)力，組建了3個(gè)強(qiáng)化班。當(dāng)時(shí)每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當(dāng)時(shí)不管哪個(gè)班的學(xué)生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報(bào)考92人，考進(jìn)83人。錄取比率90。2℅。為我們6月份的高考的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。送走26校生，我們?nèi)σ愿暗霓D(zhuǎn)向美術(shù)生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術(shù)生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術(shù)生術(shù)科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學(xué)們的斗志。我們按學(xué)校的要求重點(diǎn)關(guān)注美術(shù)生和本科邊緣的學(xué)生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔導(dǎo)，王卿為美術(shù)生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，雖然時(shí)間很緊但大家都謙讓互助，比如有學(xué)生同時(shí)問數(shù)學(xué)和歷史，總能聽到許梅芳說先問數(shù)學(xué)，然后過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學(xué)生們要好好學(xué)習(xí)文化課。

就這樣面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)協(xié)作意識，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。全組同心，形成合力，踏實(shí)地為這些學(xué)生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學(xué)校。團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。

四、強(qiáng)化目標(biāo)，注重實(shí)效

在班主任工作主線之外，充分發(fā)揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學(xué)研討會，從而細(xì)化工作要求、明確分工，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在備課組長的帶領(lǐng)下研究教材、教法，研究學(xué)生情況，加強(qiáng)對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學(xué)方案，向課堂要質(zhì)量。每個(gè)備課組都充分發(fā)揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復(fù)習(xí)更有針對性和效果，有些組還專人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時(shí)提供給備課組使用。

我們在一線工作能感覺到全校老師們的關(guān)注，各部門都為高三開綠燈。總能聽到其他科室的老師甚至后勤人員詢問今年高三怎么樣?大家的關(guān)心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身后的力量。

作為年級組長，我對這個(gè)職位工作的理解是:

按學(xué)校的指示，融合自己的理解扎扎實(shí)實(shí)地、有成效地貫徹下去。創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的工作環(huán)境，團(tuán)結(jié)組內(nèi)所有的老師，幫助他們最大限度地發(fā)揮自己的才華和能力，共同朝著同一個(gè)目標(biāo)努力。其實(shí)我本人沒做什么，成績歸功我們團(tuán)隊(duì)的所有老師。歸功于校領(lǐng)導(dǎo)每一步的決策。__屆已落幕，__屆正在展開。我們也同樣關(guān)注著你們，在祝福你們的同時(shí)，也祝福我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。高三年級組工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)年就要結(jié)束了?？偨Y(jié)這一學(xué)年的工作，我經(jīng)常反思我們在做的事情的意義，以及我在學(xué)校教育中應(yīng)該做的事情。因?yàn)檫@些問題，我的工作，我的生活更有意義。做教學(xué)主任的這兩年，我覺得很有意義，因?yàn)槲铱梢杂梦业闹R、智慧、情感，用我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些將來可能有用的東西。我可以問心無愧的說，我有一個(gè)教育的夢想，投身于教育事業(yè)，從中我也感受到我可以通過投入來享受工作的快樂，因?yàn)槲覉?jiān)信所有的回報(bào)。

一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

從教書的第一天起，我就要求自己要表現(xiàn)得更規(guī)范，因?yàn)閺默F(xiàn)在開始我就是一名教師，我的一言一行都會影響到一群人，也就是我教育的對象的未來，我要對他們負(fù)責(zé)。新課程背景下，我努力轉(zhuǎn)變觀念，把對學(xué)生的愛放在第一位。有了這種心態(tài)，師生才能處于和諧的狀態(tài)，很多事情也就迎刃而解了。愛學(xué)生包括尊重和信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。只要是我的學(xué)生，不管成績?nèi)绾?，我都會一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生給予更多的熱心幫助。意在讓他們重拾自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。人與人的感情是相互的，老師的真誠是學(xué)生能感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等，鼓勵他們說出自己的想法，盡量形成師生交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信，學(xué)生只有接受你這個(gè)人，才能主動接受你的教育。履行教書育人的職責(zé)，光有愛是不夠的，還要努力學(xué)習(xí)，科學(xué)教學(xué)。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律可以提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心是科學(xué)有效的教育方法，只有不斷探索才能獲得。同時(shí)，科學(xué)教學(xué)要求教師不斷完善自己，提高專業(yè)水平，擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，發(fā)散思維得到了發(fā)展，自然提問多，涉及面廣，所以無論工作多忙，都堅(jiān)持反復(fù)研讀課本，閱讀大量參考書，提高專業(yè)能力。我覺得教育是一個(gè)很難的工作，做好它很難。但我相信，只要努力，就會有所收獲。我的精神生活中會有一種常人無法比擬的喜悅。

二、為教師的`發(fā)展著想，為他們負(fù)責(zé)。

新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)，在校長室的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，匯同教導(dǎo)處其他和教科室組織新型的教學(xué)研究活動，通過集體備課-上課-聽課-沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學(xué)活動中來，增強(qiáng)了教研活動的實(shí)效性，努力提高教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)，我積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會，學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累資料的機(jī)會。上級貫徹的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會。

三、加強(qiáng)服務(wù)意識，對學(xué)校負(fù)責(zé)。

作為院長，我能正確定位自己，努力做好校長助理。協(xié)調(diào)指導(dǎo)辦成員，做好以下工作:

1、在校長辦公室的指導(dǎo)下，與指導(dǎo)辦公室其他成員共同討論，制定好學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性和實(shí)效性，注意總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、制定教學(xué)工作的相關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)教學(xué)工作的中期抽樣和期末測試。

3、組織、指導(dǎo)和審核各年級的教育活動計(jì)劃、各教研組的教研計(jì)劃，組織全校的教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，組織測試，審定試題和質(zhì)量分析，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組的工作。

4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。

5、組織備課、聽課、評課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科教研組工作，審核教案，組織教研活動。協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校各房間的管理。

作為一名院長，我在學(xué)校有一定的責(zé)任，也感覺到一些壓力，但幸運(yùn)的是，我和學(xué)校的每一位老師都有著非常愉快的合作。是每個(gè)人的工作承受著各種壓力，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我為學(xué)校的每個(gè)人感到驕傲。我也期待明年能有更愉快的合作。高三年級組工作總結(jié)4

高三上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回想這忙碌的一學(xué)期，有挑戰(zhàn)也有收獲，險(xiǎn)象環(huán)生卻又豐富色彩，每個(gè)點(diǎn)滴的成功都蘊(yùn)涵著所有師生共同的努力。當(dāng)我們遇到一次次德育與教學(xué)的碰撞時(shí)，我們猶豫過，爭辯過，疑惑過，抱怨過，倔強(qiáng)過，順從過，可是當(dāng)我們理清頭緒，跳出混沌的環(huán)境去思考高三德育工作究竟能給我們帶來什么，我們終于感覺到它對我們所有人的意義，它是一股無形的力量，遠(yuǎn)比說教更具說服力，當(dāng)我們尋求工作的新突破時(shí)，我們永遠(yuǎn)要依賴德育的杠桿來指導(dǎo)我們的工作，實(shí)現(xiàn)工作效率的提升和效果的最大化。

高考的意義是不言而喻的，因?yàn)樗拇嬖冢呷硭?dāng)然地成為了所有年級中最特別的一個(gè)年級，它的每一項(xiàng)工作都必須縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。當(dāng)我們指導(dǎo)學(xué)生勇敢面對人生的第一次重大挑戰(zhàn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生們紛紛考慮自己的前途理想時(shí)，他們在人生觀或價(jià)值觀方面產(chǎn)生了各種各樣的問題，學(xué)生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)在得到磨煉的同時(shí)也面臨著巨大的考驗(yàn)。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動腦筋，仔細(xì)研討，努力實(shí)現(xiàn)的重要議題。

在埋首于教學(xué)工作的同時(shí)我們并沒有忘記成功的高三德育工作才是高考成功的最大保障。我們努力著，嘗試著，用心地充當(dāng)著鼓動者、協(xié)調(diào)者和咨詢師，我們有意識地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，更努力走進(jìn)學(xué)生的心中，幫助學(xué)生規(guī)劃人生道路的設(shè)計(jì)，使他們樹立正確的成才觀念，并強(qiáng)調(diào)合作的重要性，使他們“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會做人”，在調(diào)考中取得了比較優(yōu)異的成績，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。我們堅(jiān)信：在高三這片海洋中總有一種力量能催人奮進(jìn)。

現(xiàn)將我們高三上學(xué)期工作的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下：

一、調(diào)整自身心態(tài)，勇當(dāng)掌舵先鋒

毫無疑問，班主任是傳達(dá)和實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)要求的樞紐性人物，他的重要性顯然是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力，學(xué)校殷切的期望，學(xué)生整體上的后進(jìn)，對學(xué)校布置的有些工作的暫時(shí)不理解，都使我們一度迷茫和焦慮。曾記得當(dāng)校長宣布各班的指標(biāo)時(shí)，我們都身感壓力很大，在我們看來這些數(shù)字和天文數(shù)字無異，我們紛紛拿出學(xué)生歷次的.月考成績和排名算了又算，可是都覺得根據(jù)前幾年的分校的升學(xué)情況來看，這些指標(biāo)就是“不可能完成的任務(wù)”。我們抱怨過，甚至覺得學(xué)校制定的指標(biāo)有些不近人情，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，我們的焦慮情緒影響了許多學(xué)生，我們的批評多了，表揚(yáng)少了，學(xué)生們越來越緊張，而考試的結(jié)果也最終愈加令人沮喪。漸漸地我們開始學(xué)著換個(gè)角度看問題，也開始感受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作的用意，明白班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是將學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)予以最有效的實(shí)施，我們努力將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題也不再一味抱怨了，而是先義無反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中思考可以改進(jìn)的地方，從而完善自己的工作。

我們的內(nèi)心平靜了，雖然壓力依舊，但在分校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們嘗試以下幾種方法進(jìn)行自我治療：

1、增加自信。一些對自己沒有自信心的人，對自己完成和應(yīng)付事物的能力是懷疑的，夸大自己失敗的可能性，從而憂慮、緊張和恐懼。因此，我們必須首先自信，才能最終驅(qū)逐焦慮。

2、自我松弛，也就是從緊張情緒中解脫出來。比如：你在精神稍好的情況下，去想象種種可能的危險(xiǎn)情景，并重復(fù)出現(xiàn)，以慢慢適應(yīng)。

3、自我反省。把潛意識中引起痛苦的事情訴說出來，必要時(shí)可以發(fā)泄，發(fā)泄后癥狀一般可消失。

4、自我刺激，轉(zhuǎn)移自己的注意力。在胡思亂想時(shí)，找一本有趣的能吸引人的書讀，或從事緊張的體力勞動，忘卻痛苦的事情。這樣就可以防止胡思亂想再產(chǎn)生其他病癥，同時(shí)也可增強(qiáng)適應(yīng)能力。

通過嘗試，我們焦慮的心態(tài)得到了改善，辦公室里雖然依舊熙熙攘攘，但忙而不亂，井然有序。我們深知我們猶如每個(gè)班級的掌舵人，要學(xué)會根據(jù)班級各階段的情況制定具體發(fā)展目標(biāo)和方向，只有我們樂觀堅(jiān)強(qiáng)才能喚起學(xué)生奮斗的意志，只有我們滿懷必勝的信念才能將堅(jiān)持到底的信心傳遞給班級所有的學(xué)生。由于班主任及時(shí)的心理調(diào)整，學(xué)生們的心態(tài)逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的氛圍更濃厚了，效果也逐漸顯現(xiàn)。

二、洞察學(xué)生心理，把握教育契機(jī)

新時(shí)代的學(xué)生朝氣蓬勃，充滿生機(jī)，但客觀上由于他們生活比較優(yōu)越，缺乏獨(dú)立生活能力的鍛煉，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和承受挫折的能力都比較差。特別是高三學(xué)生，升學(xué)壓力較大，面臨激烈的競爭，同時(shí)他們又處于生理、心理說成熟又未成熟的“人生十字路口”，是矛盾的多發(fā)時(shí)期，在這種內(nèi)外躁動不安、超負(fù)荷、超壓力的激烈競爭的復(fù)雜心理狀態(tài)下，他們比較容易引生各種心理問題，對許多問題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，順利度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其非智力因素有非常重要的作用。我們班主任都將關(guān)注學(xué)生心理，把握教育契機(jī)作為高三工作的重點(diǎn)。為了提高學(xué)生思想工作的時(shí)效性，我們都會在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)。良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場和走向社會的一個(gè)必備條件。

在面上我們基本能保證每月至少一次的專題輔導(dǎo)，主要以班會的形式進(jìn)行，內(nèi)容完全根據(jù)學(xué)生在各個(gè)階段的心理狀態(tài)來確定。在班會內(nèi)容的策劃過程中，我們班主任常常將平時(shí)閱讀中累積起來的優(yōu)秀教育小故事通過互相交流和篩選，選擇一批較具代表性的故事在班會課上與學(xué)生進(jìn)行分享和討論，這些故事形象生動，能深入淺出地將道理傳達(dá)給學(xué)生，避免了老師語言重復(fù)所帶來的說教效果。

在不定期的個(gè)別輔導(dǎo)中，我們主要采取個(gè)別談心的方式，其實(shí)，如果大家稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)高三年級組的辦公室常在六點(diǎn)過后還有班主任在投入地與學(xué)生談心，多少班主任曉之以理，動之以情，流下了激動的淚水，李薇老師，易承望老師，劉聰聰老師都以自己的一片真情，贏得了許多學(xué)生和家長的心。在談話過程中，我們發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生主要存在幾大問題：

①看到社會腐敗現(xiàn)象，憂慮焦急。

②認(rèn)為應(yīng)試教育不合理，產(chǎn)生逆反心理。

③考試成績不好，苦無良策，缺乏自信，苦悶自卑。

④競爭壓力過大，患得患失，考試臨場發(fā)揮失常。

⑤盲目樂觀后，感覺后進(jìn)無望，提早放棄努力。

⑥感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，無法堅(jiān)持。

⑦感到家庭壓力大，煩躁苦惱。

⑧不善于處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，感覺孤立無援。

⑨自制能力較差，隨意性太強(qiáng)，缺乏原則。

⑩情感上早熟，早戀導(dǎo)致學(xué)習(xí)后進(jìn)。

針對學(xué)生心理問題存在的個(gè)別差異，我們通過敏銳的觀察選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)和挫折教育。事實(shí)證明，我們真誠的付出，殷切的關(guān)懷，樸素的語言，耐心的傾聽打動了一批又一批學(xué)生，解開了許多學(xué)生的心結(jié)，使他們能以一種健康的心理來備考，走入大學(xué)，走進(jìn)社會，走上徇麗的人生之路。

在日常的工作中，我們努力學(xué)會采用表揚(yáng)與批評并進(jìn)的手法去評判學(xué)生，我們認(rèn)為，贊美是鼓勵學(xué)生的最佳方法，而將批評像三明治似的隱藏在兩個(gè)不大的贊美之間，必定會收到意想不到的效果。事實(shí)上，無論采用何種方式，我們既要有嚴(yán)肅，有凌厲，有警示，更要有情感投入，有哲理，有幽默。只有前者而無后者，學(xué)生感到的只是苦辣、疼痛和壓力，就會從心理上加以拒絕；只有后者而無前者，學(xué)生也會覺得老師不“兇”，犯點(diǎn)小錯沒大礙，從而不能及時(shí)地改正缺點(diǎn)。形象性、知識性、哲理性、幽默感對于任何富有成效的教育形成都是不可或缺的。我們要善于洞察學(xué)生心理，合理地把握教育時(shí)機(jī)，把握表揚(yáng)與批評，就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。高三年級組工作總結(jié)5

在學(xué)?！白寣W(xué)生收獲成功”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，在校長室“大高三”理念的指導(dǎo)下，本學(xué)期，_屆高三年級組發(fā)揚(yáng)拼搏奉獻(xiàn)的洛高高三精神，細(xì)化管理，抓實(shí)過程，面向全體，創(chuàng)新方法，積極做好各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作；文、藝并重，立足特色，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

一、開學(xué)做好四項(xiàng)基礎(chǔ)工作

針對本屆高三現(xiàn)狀，特別是針對文化班基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)狀，校長室和年級部認(rèn)真反思，精心謀劃，在開學(xué)初，重點(diǎn)做好四項(xiàng)基礎(chǔ)工作。

（1）調(diào)整班級。把原按學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)分設(shè)的文科班1、2班按照學(xué)生選科重新分班，分班后的兩個(gè)文科班學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)基本一致，且與20__屆的文科班相比，基礎(chǔ)也基本一致。這樣增加了班級、學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力和積極性。

（2）調(diào)整師資。文化班班主任全部調(diào)整，文化班教師除高三3班數(shù)學(xué)，高三2班英語外，其余也全部調(diào)整。9位班主任，4位是中層和年級組長，1位20__屆高三留任；任課教師中青年結(jié)合，青年教師勇挑教學(xué)重任。高三領(lǐng)導(dǎo)小組率先垂范，以身作則。級部副主任張敏燕轉(zhuǎn)任新組建的文科班高三（1）班的班主任，級部領(lǐng)導(dǎo)小組成員王超脫掉原先任教的美術(shù)班，轉(zhuǎn)任新組建的文科班高三（2）班的語文教學(xué)，級部領(lǐng)導(dǎo)小組成員王宏亮既是音樂班班主任，還擔(dān)任2個(gè)班的教學(xué)；數(shù)學(xué)教研組長周奕連續(xù)第7年留任高三并擔(dān)任2個(gè)班的教學(xué)；兩位新教師同樣既做班主任又負(fù)責(zé)兩個(gè)班的教學(xué)。

專業(yè)教師師資也是近年最強(qiáng)，陳校長、音樂、美術(shù)教研組長均擔(dān)任高三專業(yè)教學(xué)，美術(shù)組吳燕主任還擔(dān)任班主任。

（3）狠抓學(xué)風(fēng)。結(jié)合學(xué)校新學(xué)年狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范的重點(diǎn)，定期召開全體任課教師會議、全體學(xué)生會議、全體家長會議凝聚共識，明確奮斗目標(biāo)；著力開展勵志宣誓、班級文化布置等積極營造高三學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)加強(qiáng)對早早讀進(jìn)班、課堂學(xué)習(xí)、自修紀(jì)律等要求與督查，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性與積極性。經(jīng)過努力，年級、班級學(xué)風(fēng)始終在趨穩(wěn)向好。但由于班級學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)差異較大，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需著力培養(yǎng)。

（4）細(xì)化安排。年級組從課時(shí)安排，階段練習(xí)安排，專業(yè)班文化、專業(yè)時(shí)間分配等都作了較為務(wù)實(shí)與詳細(xì)的布置，年級各項(xiàng)工作也能有序推進(jìn)。文化班堅(jiān)持2周一次的統(tǒng)一階段練習(xí)，獎勵優(yōu)秀，鼓勵競爭；音美班統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)與文化的課務(wù)，尤其是順利組織學(xué)生參加了_年專業(yè)省統(tǒng)考并有信心在考試中取得佳績。期間，學(xué)校還首次組織了蘇州、無錫、揚(yáng)州及常州市區(qū)13所兄弟學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)交流會，并邀請高校專家現(xiàn)場指導(dǎo)并受到一致好評。

二、突出做好兩項(xiàng)重點(diǎn)工作

（一）教育工作——精細(xì)管理、營造氛圍、突出勵志

（1）增強(qiáng)三種意識。增強(qiáng)師生的責(zé)任意識、目標(biāo)意識和競爭意識。年級組通過班級文化氛圍營造，學(xué)生高考奮斗目標(biāo)公開展示，邀請著名高考勵志演講專家徐躍斌老師現(xiàn)場報(bào)告，開設(shè)藝術(shù)校考專題講座，高職單招報(bào)考指導(dǎo)講座和院校考查等，分類指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)，年度奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。班主任和任課教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，并切實(shí)關(guān)心后進(jìn)生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。

（2）協(xié)調(diào)三種關(guān)系。第一是協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)好班級學(xué)科之間，語數(shù)外與選修科目之間，專業(yè)與文化之間的關(guān)系。從全局看，各科必須均衡發(fā)展，才有利于總體的提高。從階段看，學(xué)科之間有所側(cè)重。年級組積極引導(dǎo)任課教師克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。第二協(xié)調(diào)是師生之間的關(guān)系。班主任及任課教師增強(qiáng)全員育人的意識，注重過程管理，加強(qiáng)師生溝通，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三協(xié)調(diào)是學(xué)校與家長的關(guān)系。先后召開多次家長會，集中與分散結(jié)合，加強(qiáng)與家長的溝通，使家長了解學(xué)生校內(nèi)、外情況，配合學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、動態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是針對高職單招召開的學(xué)生、家長聯(lián)合會，沈純芳校長親自參加并做好指導(dǎo)工作，部分來校宣傳的高校領(lǐng)導(dǎo)也積極做好政策說明與咨詢，讓這些學(xué)生也感受到了學(xué)校的重視，提高學(xué)習(xí)積極性。

（3）強(qiáng)化三類管理。一是強(qiáng)化常規(guī)管理。在常規(guī)管理要求方面，年級組始終堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都硬，營造積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，為教育教學(xué)提供良好環(huán)境。二是強(qiáng)化精細(xì)管理。凡事先想周全，然后細(xì)布置，再查落實(shí)，最后看效果。老師要做到“五勤”：勤觀察、勤提醒、勤指導(dǎo)、勤深入學(xué)生、勤思考。特別是班主任要時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)教育點(diǎn)，挖掘教育價(jià)值對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和指導(dǎo)。三是強(qiáng)化思想教育。班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（二）教學(xué)工作——正確方向、科學(xué)復(fù)習(xí)、突出實(shí)效

（1）強(qiáng)化目標(biāo)意識，精心制定教學(xué)計(jì)劃。年級組積極引導(dǎo)教師認(rèn)真研究、總結(jié)上屆高三、兄弟學(xué)校的得與失，研究考綱和近幾年高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理科學(xué)制定并動態(tài)調(diào)整年度學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

（2）堅(jiān)持生本理念，提高課堂教學(xué)效益。教師中存在著能教不會管的現(xiàn)象。年級組努力引導(dǎo)教師堅(jiān)持生本理念，堅(jiān)持面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。教師加強(qiáng)課堂管控，用科學(xué)的、符合本校學(xué)生實(shí)際的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)又能讓學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。年級組及時(shí)加強(qiáng)督查，防止各備課組的教學(xué)出現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難的`現(xiàn)象，甚至不分文理、不分文化與藝術(shù)同一進(jìn)度，得過且過的現(xiàn)象。

（3）注重學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化作業(yè)練習(xí)質(zhì)量。各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（4）注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，教師從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)，面批作業(yè)，集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式。特別是堅(jiān)持以作業(yè)批改過程中的問題為導(dǎo)向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性，提高效率。

（5）注重培優(yōu)補(bǔ)差，做好托一把的工作。及時(shí)開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)苗子生的個(gè)別輔導(dǎo)，消除后進(jìn)生的心理障礙，增強(qiáng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)移重心，從重點(diǎn)關(guān)注本二臨界生到重點(diǎn)關(guān)注本三臨界生。提倡教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，要給予學(xué)生更多的鼓勵與關(guān)愛，充分了解培優(yōu)補(bǔ)差對象的薄弱點(diǎn)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

三、堅(jiān)持做好八項(xiàng)日常工作

（1）堅(jiān)持做好課堂管控，深入課堂聽課，并為教師的教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，關(guān)心教師的生活。

（2）堅(jiān)持加強(qiáng)備課組建設(shè)，積極做好教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，高考信息搜集、資料整理工作。

（3）堅(jiān)持加強(qiáng)教師坐班、集體備課、下班輔導(dǎo)、監(jiān)考、閱卷等教學(xué)常規(guī)工作環(huán)節(jié)的檢查管理。

（4）堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，積極貫徹和調(diào)整工作計(jì)劃和目標(biāo)，并檢查落實(shí)。

（5）堅(jiān)持精心組織學(xué)生活動，加強(qiáng)鍛煉保證體質(zhì)，注重心理疏導(dǎo)

（6）堅(jiān)持開好學(xué)生動員會、座談會、教學(xué)情況分析研討會等各類會議。

（7）堅(jiān)持營造健康向上、時(shí)不我待的學(xué)習(xí)氛圍。

（8）堅(jiān)持做好高三各項(xiàng)活動的宣傳工作。

總之，_屆高三的教育教學(xué)工作，困難和希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存?，F(xiàn)在還遠(yuǎn)沒有到收獲的時(shí)候，路漫漫，我們?nèi)w高三老師一定會齊心協(xié)力，開拓進(jìn)取，力爭下學(xué)期結(jié)出豐碩的果實(shí)。高三年級組工作總結(jié)6

自進(jìn)入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個(gè)班級，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三、提高效率，上好講評課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的'目的性;講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。

___年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績。在今年高考中，歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達(dá)到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項(xiàng)工作目標(biāo)也全面完成。

通過認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。

我們對__年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數(shù)少(尖子生在高一時(shí)因種種原因而流失)，絕不能因__年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí)，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為：

①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，行政會上認(rèn)真反饋聽評課及教師教學(xué)常規(guī)情況，定期公布聽課數(shù)量;

②領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一科包學(xué)科責(zé)任制，并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負(fù)責(zé)語文和英語)，覃正明書記抓文綜教學(xué)，劉光文副校長抓數(shù)學(xué)教學(xué)，丁富貴副書記抓理綜教學(xué)。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。

④學(xué)校、年級組每月組織一次高三月考，并及時(shí)總結(jié)分析，每月召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會。

⑤提高服務(wù)意識，關(guān)心高三師生生活，第一時(shí)間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，危機(jī)意識，質(zhì)量意識。特別是在__年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒有來得及休息，學(xué)校就及時(shí)召開了全體準(zhǔn)備上高三老師的動員會，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識。隨后由年級組充分行使獨(dú)立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線，充分調(diào)動教師的積極性。分管高三年級的校級領(lǐng)導(dǎo)與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

強(qiáng)烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從__年起，在高一就進(jìn)行了新課程改革。我們深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任。__年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個(gè)更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，__屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認(rèn)識，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。覃程校長經(jīng)常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時(shí)間及大課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時(shí)間，但老師們從不計(jì)較個(gè)人得失?？傊磺锌梢岳玫臅r(shí)間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計(jì)劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研究每個(gè)階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一?！币院?，我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課時(shí)，并經(jīng)年級審定后組織實(shí)施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性，并實(shí)行備課監(jiān)控，扎實(shí)開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃;對自編練習(xí)的比例實(shí)行量化規(guī)定，定量控制;采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時(shí)訓(xùn)練、錯題過關(guān)、單項(xiàng)檢測、專項(xiàng)考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。高三年級組工作總結(jié)7

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。__屆高三，在王代玉校長的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人，其中1名超過600分；應(yīng)屆二本達(dá)線31人；應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%，達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就09屆高三年級組工作總結(jié)如下。

一、__屆高三的具體做法

1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長為組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組—班主任”、“校長—教導(dǎo)處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對09屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導(dǎo)。從而使09屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。

科研組平時(shí)主要做了以下工作:(1)反復(fù)研讀與，準(zhǔn)確把握高考的方向；(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價(jià)值的判斷；(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的安排；(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。

為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進(jìn)來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了09屆高考教學(xué)研討會。學(xué)校還組織班主任收看了名為的視頻光盤。

3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

(1)提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。

(2)適應(yīng)課改新形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的`。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動，注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。

(3)加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽課，抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽課、評課。不時(shí)召開學(xué)生座談會、教師座談會，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問題，并研究解決問題的措施。

(4)加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題。開設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請教老師的機(jī)會。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對性。

(5)實(shí)行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長情況。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評講。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

(1)對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理；學(xué)生獨(dú)立生話能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任代理家長責(zé)任；自律性差的管理難度大的家長陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。

(2)充分挖掘社會、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長會，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。

(3)穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對高三年級組與各個(gè)班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學(xué)校開辟了“我強(qiáng)故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開了誓師大會，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。

二、__屆高三工作反思

三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；

1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。

2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識與因時(shí)而變的方法措施。

同時(shí)，__屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示:

1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，啟動對不負(fù)責(zé)任老師的懲戒；另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí)，橫向的比較是以能調(diào)動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。

3、對高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智；同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績的差異。

4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會給你開個(gè)善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開設(shè)是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對考試的研究，包括考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。

20__屆高三一頁已經(jīng)翻過，20__屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20__屆的高三一定能刷新__中學(xué)的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠(yuǎn)不變的美麗神話。

讓我們祝福高三，祝福光榮的__中學(xué)!高三年級組工作總結(jié)8

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。__屆高三，在校長的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人，其中1名超過600分；應(yīng)屆二本達(dá)線31人；應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%，達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就__屆高三年級組工作總結(jié)如下。

一、__屆高三的具體做法

1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長為組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長―畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組―班主任”、“校長―教導(dǎo)處―年級組―教師”兩條線的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對__屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導(dǎo)。從而使__屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。

科研組平時(shí)主要做了以下工作：

（1）反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》，準(zhǔn)確把握高考的方向；

（2）收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價(jià)值的判斷；

（3）對高三的月考命題、選題，并對月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的安排；

（4）為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。

為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進(jìn)來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了__屆高考教學(xué)研討會。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。

3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

⑴提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。

⑵適應(yīng)課改新形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動，注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。

⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽課，抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽課、評課。不時(shí)召開學(xué)生座談會、教師座談會，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問題，并研究解決問題的措施。

⑷加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題。開設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請教老師的機(jī)會。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對性。

⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長情況。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評講。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理；學(xué)生獨(dú)立生話能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任代理家長責(zé)任；自律性差的管理難度大的家長陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。

⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長會，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。

⑶穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對高三年級組與各個(gè)班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學(xué)校開辟了“我強(qiáng)故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開了誓師大會，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。

二、高三工作反思

三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；

1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。

2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識與因時(shí)而變的方法措施。

同時(shí)，__屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：

1、高三是學(xué)校的`生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，啟動對不負(fù)責(zé)任老師的懲戒；另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí)，橫向的比較是以能調(diào)動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。

3、對高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智；同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績的差異。

4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會給你開個(gè)善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開設(shè)是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對考試的研究，包括考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。

20__屆高三一頁已經(jīng)翻過，20__屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20__屆的高三一定能刷新__中學(xué)的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠(yuǎn)不變的美麗神話。

讓我們祝福20__屆高三，祝福光榮的__中學(xué)！高三年級組工作總結(jié)9

彈指間本學(xué)期已快結(jié)束，回想這忙碌的一學(xué)期，有挑戰(zhàn)也有收獲，每個(gè)點(diǎn)滴的成功都蘊(yùn)涵著所有師生共同的努力。高考的意義是不言而喻的，因?yàn)樗拇嬖冢呷硭?dāng)然地成為了所有年級中最特別的一個(gè)年級，它的每一項(xiàng)工作都必須縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。

現(xiàn)將我們高三上學(xué)期工作的點(diǎn)滴總結(jié)如下：

一、教師工作方面

高三年級教師大部分從高二上來，缺少高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對此對所有老師提出以下要求：

1、凡不在復(fù)習(xí)班兼課的教師，都要先聽課后講課。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)班內(nèi)容是完全一致，所以要求進(jìn)度要比復(fù)習(xí)班慢一節(jié)，先備，再聽，再修改。通過聽課，不僅提高自己的教學(xué)成績，更重要的是提高了老師的業(yè)務(wù)能力

2、發(fā)揮學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，要經(jīng)常和學(xué)科組的老師之間進(jìn)行交流，發(fā)揮學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，而不是單兵作戰(zhàn)，對于一些知識的講授、處理、習(xí)題的選擇進(jìn)行交流，共同分享，共同成長、進(jìn)步。

3、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，讓老師知道自己不僅僅是知識的傳授者，也是班級的管理者之一。對于班級的一些變化尤其是一些特殊學(xué)生的特殊情況及時(shí)反映給班主任，以及早解決。

4、期中考試后，針對各班主任提供的希望生名單進(jìn)行的弱科輔導(dǎo)，效果明顯

5、通過年級組的一些集體活動，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和凝聚力。

總之，對于教師而言，發(fā)揮本學(xué)科的教研團(tuán)隊(duì)作用，提升自己的業(yè)務(wù)能力;發(fā)揮班主任為核心的班級團(tuán)隊(duì)作用，提升自己的教學(xué)成績，是教師工作的重心。

二、班主任工作方面

毫無疑問，班主任是傳達(dá)和實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)要求的樞紐性人物，他們的重要性顯然是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力。但通過交流我們能將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題也不再一味抱怨了，而是先義無反顧地執(zhí)行。

1、除了學(xué)校召開的例會以外，每周所有班主任都要開一次碰頭會，發(fā)現(xiàn)問題，反映問題，解決問題。

2、在年級組內(nèi)進(jìn)行班主任工作交流，尤其是董斌老師和黃偉老師詳細(xì)談了高三階段應(yīng)該怎樣去抓學(xué)生，如何調(diào)動學(xué)生的'積極性與潛能。

3、變壓力為動力，通過定期的評比，在批評與表揚(yáng)中增強(qiáng)班主任的責(zé)任感，各位班主任老師在工作中舍小家為大家，只要有助于成績的提升，對于工作安排，他們毫無怨言。

高三年級學(xué)風(fēng)、面貌煥然一新，班主任功不可沒

三、學(xué)生管理方面

1、增強(qiáng)學(xué)生的自信心。針對應(yīng)屆生高考的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，相當(dāng)多的希望生出現(xiàn)了焦慮，及時(shí)通過班主任疏導(dǎo)工作，一方面通過分析近年高考現(xiàn)狀讓他們看到希望，同時(shí)讓他們知道多一分總比少一分強(qiáng)，增一分是一分，任何人前途都是光明的，只要你愿意去做，就一定能夠成功。由于班主任及時(shí)的心理調(diào)整，學(xué)生們的心態(tài)逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的氛圍更濃厚了，效果也逐漸顯現(xiàn)。

2、嚴(yán)格常規(guī)管理，增強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范性。本學(xué)期，年級組配合各部門共處理抽煙，使用手機(jī)等嚴(yán)重違紀(jì)行為十余起，并在年級組黑板上予以公布以起到警示作用。現(xiàn)在雖還偶有違紀(jì)行為，但已大為減少。

在過去的工作中，我經(jīng)常采用表揚(yáng)與批評并進(jìn)的手法去評判工作。我感覺，贊美是鼓勵的最佳方法，而將批評像三明治似的隱藏在兩個(gè)不大的贊美之間，必定會收到意想不到的效果。我們要善于洞察老師與學(xué)生心理，合理地把握教育時(shí)機(jī)，把握表揚(yáng)與批評，就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。

展望未來，我相信在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，高三全體教師將會團(tuán)結(jié)一心，搞好教學(xué)，以取得明年高考的佳績。高三年級組工作總結(jié)10

一學(xué)期以來，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們四年級組能有計(jì)劃、有步驟地開展各項(xiàng)工作，全體老師能積極配合，順利開展好各項(xiàng)工作。以學(xué)校的德育教育為前提，抓好本年級學(xué)生的各項(xiàng)行為規(guī)范。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康活潑地成長?，F(xiàn)對本學(xué)期年級組工作總結(jié)如下：

一、教師辛勤耕耘

我們班組有8位老師，工作兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)校布置的任務(wù)總是積極及時(shí)的完成。

錢保強(qiáng)：是四年級的一面旗幟，對待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)是有口皆碑。他說得少做得多，處處以典范來帶動我們大家，給其他班級作出了榜樣。作為四(2)班數(shù)學(xué)教師、班主任兼四年級數(shù)學(xué)教研組長，他很忙，一向早出晚歸，全身心地為了工作默默耕耘。

馮:她是我們組的老成員了。但是，我從來不靠自己的老年去賣老年。我做任何事情都積極熱情，善于提前完成工作。我對班集體的工作盡職盡責(zé)，對待自己也總是腳踏實(shí)地，毫不猶豫地把好的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕的老師。

何臘梅老師：富有新點(diǎn)子新思維，認(rèn)真負(fù)責(zé)，無論教學(xué)還是班級管理方面都有自我一套獨(dú)特的方法，對級組工作也常出謀劃策。學(xué)生們已逐步構(gòu)成自主管理的班風(fēng)和模式，語文教學(xué)更是一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生成績?nèi)找嫔仙?，?xí)作水平提高很快。邵娟老師:虛心好學(xué)，對同事有禮貌。我總是用鼓勵的眼神和話語對待我的學(xué)生，讓孩子們感受到老師的信任和期待，學(xué)生們也很喜歡他。教學(xué)日益進(jìn)步。

孫玉紅老師：對待工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其對待學(xué)生，循循善誘、孜孜不倦，經(jīng)常利用課余時(shí)光對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。組內(nèi)工作也很熱情主動，經(jīng)常提些有建設(shè)性地意見。

陳萍老師：多才多藝，對學(xué)生有耐心，為級組活動默默作著貢獻(xiàn)，深得辦公室所有老師的喜愛。對學(xué)校的各項(xiàng)工作盡力去做好，孩子們也很喜歡上她的課。

陳艷琳老師：開朗好心態(tài)，熱情好人緣，從沒把自我當(dāng)做是一個(gè)逸夫小學(xué)的過客，而是從一開始就把自我融入這個(gè)快樂的大家庭。做每一件事都積極主動，對級組工作、教學(xué)工作付出了很多。教學(xué)工作更是從不放松，經(jīng)常利用休息時(shí)光輔導(dǎo)學(xué)生的作文。

總的來說，四年級組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的群眾。大家互幫互助，有不一樣意見能夠辨論，而從不傷感情。年輕有活力，積極樂觀能吃苦是我們四年級組人員的一大特色。對待學(xué)校的.工作總是積極的配合，對級組工作也總是大力支持。

二、學(xué)生的不斷進(jìn)步：

1、行為規(guī)范方面有明顯進(jìn)步

一般情況下，衛(wèi)生工作可以有序進(jìn)行，學(xué)生養(yǎng)成了自覺打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。早讀自覺到位，有班干部看管，教室秩序良好。行為準(zhǔn)則與上學(xué)期相比有了顯著的進(jìn)步。

2、開展豐富多彩的讀書活動

在全校閱讀的熱潮下，我們也在四年級開始了閱讀工程，讓知識成為學(xué)生的朋友，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣。各種班級的書籍逐漸增多，課外學(xué)生枯燥的追求變成了手拿好書沉浸在書香世界。每個(gè)班級都舉行了許多豐富多彩的閱讀活動，如閱讀交流活動、朗誦比賽和講故事比賽。

三、所做的一些工作：

1、落實(shí)德育活動。這個(gè)學(xué)期，我們級組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的德育工作，讓德育活動收到了實(shí)效。透過主題班會、主題板報(bào)等開展了禮貌禮儀教育活動，組織學(xué)生參加一系列地書畫比賽、征文比賽等比賽。

2、安全教育永遠(yuǎn)是第一位的。為了杜絕校園安全