高考二輪復(fù)習(xí)語文試題（新高考新教材） 任務(wù)突破練20　情境化的語言表達題

任務(wù)突破練20情境化的語言表達題一、閱讀下面的文字,完成1~2題。滅活疫苗是指先對病毒或細菌進行培養(yǎng),然后通過加熱或加入化學(xué)制劑將其滅活。這種生物制品既可由整個病毒或細菌組成,也可由它們的裂解片段組成。裂解疫苗的生產(chǎn),是將微生物進一步純化,直至疫苗僅僅包含所需的抗原成分。它既可以是蛋白質(zhì)疫苗,①。蛋白質(zhì)疫苗包括類毒素和亞單位疫苗。大多數(shù)多糖疫苗由來自細菌純化的細胞壁多聚糖組成。

滅活疫苗的免疫機理是使受種者產(chǎn)生以體液免疫為主的免疫反應(yīng),它產(chǎn)生的抗體有中和、清除病原微生物及其產(chǎn)生的毒素的作用,對細胞外感染的病原微生物有較好的保護效果。滅活疫苗常需多次接種,②,僅僅是“初始化”免疫系統(tǒng)。必須接種第2劑或第3劑后才能產(chǎn)生保護性免疫。接種滅活疫苗產(chǎn)生的抗體滴度隨著時間而下降,因此,③。滅活疫苗通常不受循環(huán)抗體影響,即使血液中有抗體存在也可以接種。

1.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15字。2.請?zhí)崛∥闹械年P(guān)鍵信息,嘗試給“滅活疫苗”下一個定義,不超過60字。二、閱讀下面的文字,完成3~4題。天色完全黑了,四周什么都沒有,只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我。我無限悲傷地看著汽車,汽車也無限悲傷地看著我。我伸出手去撫摸了它。它渾身冰涼。那時候開始起風(fēng)了,風(fēng)很大,山上樹葉搖動時的聲音像是海濤的聲音,這聲音使我恐懼,使我也像汽車一樣渾身冰涼。我打開車門鉆進去,在駕駛室里躺了下來,感到暖和一點了,想起了那么一個晴朗溫和的中午,那時的陽光非常美麗。我記得自己在外面高高興興地玩了半天,然后我回家了,在窗外看到父親正在屋內(nèi)整理一個紅色的背包,我撲在窗口問:“爸爸,你要出門?”父親轉(zhuǎn)過身來溫和地說:“不,是讓你出門?！薄白屛页鲩T?”“是的,你已經(jīng)十八了,你應(yīng)該去認識一下外面的世界了?！焙髞砦揖捅称鹆四莻€漂亮的紅背包,父親在我腦后拍了一下,就像在馬屁股上拍了一下。于是我歡快地沖出了家門,像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。3.文中畫橫線的語句使用了什么修辭手法?請簡要賞析。4.文中畫波浪線的句子可以改寫成“我伸出手去撫摸了渾身冰涼的它”,從語意上看二者基本相同,為什么說原文表達效果更好?三、閱讀下面的文字,完成5~6題。昆明氣候好,秋來無一點蕭瑟之感,只是百物似乎更深沉了一些。早晚稍涼,半夜讀書寫字需加一件衣服。白天太陽照著,溫暖平和,完全像一個稍稍刪改過一番的春天。經(jīng)過了雨季,①。波斯菊開猶未盡,綺麗如昔。美人蕉結(jié)了籽,遠看猩紅一片,仍舊像開著花。飯后課余,在屋前小草坪上,各人搬一把椅子,又漫無邊際地聊開了。昆明七八年,都只是一群游子,誰也沒有想到在這里落地生根。包括老吳和老魯。教員里有的想出國,有的想到清華、北大當助教,也有想回家鄉(xiāng)辦一種什么事……有一位老兄似乎自己是注定了要當副教授的。②,三間北房,四白落地,后面還有一個小園子,可以種花種菜。他還把老吳、老魯也都設(shè)計在他的住宅里。老吳住前院,管灑掃應(yīng)對。主人不在,有客人來,沏茶奉煙,請客人留字留言。老魯呢,挑水,還可以把左鄰右舍的用水都包下來,包括對門賣柿子的老太婆的……他把將來的生活設(shè)想得這樣具體,而且夢寐以求,有點像契訶夫小說《醋栗》中的主人,于是大家就叫他“醋栗”。

5.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過12字。6.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“飯后課余,各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫無邊際地聊開了。”從語意上看二者基本相同,為什么說原句表達效果更好?四、閱讀下面的文字,完成7~8題。解決缺乏借書時間與渴望閱讀的矛盾,提高閱讀效率,這固然是讀者自身需要面對的問題,不過,①,不能守株待兔一般,消極面對讀者的困難。就此而言,杭州圖書館做得非常好,他們開放了“悅借”服務(wù),②,幫助有讀書意愿卻缺乏借書時間的讀者開辟了一條借書新途徑。

或許有人會說,“快遞借書”的模式并不鮮見,它只是讀者與快遞員之間的事,談不上圖書館有什么功勞。可是,如果圖書館不建立網(wǎng)絡(luò)借書系統(tǒng),讀者沒有選書和下單的環(huán)節(jié),快遞也很難與借書對接。“快遞借書”不是免費的,③,但與讀者親自去圖書館借書相比,“快遞借書”既經(jīng)濟又便利,值得推廣。事實上,不僅“快遞借書”間接地拉動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展,同時,也為讀者節(jié)約了時間,提高了讀者的閱讀效率。

7.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.不僅“快遞借書”為讀者節(jié)約了時間,提高了讀者的閱讀效率,同時,也間接地拉動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展。B.“快遞借書”不僅為讀者節(jié)約了時間,提高了讀者的閱讀效率,同時,也間接地拉動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展。C.“快遞借書”不僅拉動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展,同時,也間接地為讀者節(jié)約了時間,提高了讀者的閱讀效率。D.不僅“快遞借書”拉動了快遞經(jīng)濟的發(fā)展,同時,也間接地為讀者節(jié)約了時間,提高了讀者的閱讀效率。8.在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過12字。任務(wù)突破練20情境化的語言表達題1.示例①也可以是多糖疫苗②第1劑不能產(chǎn)生保護性免疫③一些滅活疫苗需定期加強接種2.示例滅活疫苗是指先對病毒或細菌進行培養(yǎng)和滅活,再通過多次接種后使受種者產(chǎn)生以體液免疫為主的保護性免疫的生物制品。3.使用了比喻和反復(fù),把自己比作“興高采烈的馬”,反復(fù)說到“歡快”,突出了“我”將作為成年人第一次獨自出門的喜悅之情。4.①內(nèi)容上,原句先說撫摸,后說它渾身冰涼,符合認識事物的邏輯順序;②句式上,原句是兩個短句,分別強調(diào)了動作和感覺,而改句是長句,沒有強調(diào)效果,削弱了情感的表達。5.示例①草木都極旺盛②他還設(shè)想他有一所小住宅6.①原句表地點的狀語“在屋前小草坪上”在前,起強調(diào)作用;②原句多用短句,句式活潑靈動。7.B解析句子的主語是“快遞借書