二年級(jí)上冊(cè)教材介紹

部編語文二年級(jí)上冊(cè)

教材介紹編寫依據(jù)——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》重要理念——《部編義務(wù)教育語文教科書的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)》——《小學(xué)語文》2016年第9期《部編本語文教材的編寫理念特色及使用建議》——《課程·教材·教法》2016年第11期《新教材，新在哪兒》——《人民日?qǐng)?bào)》2016.08.18《新版語文教材主治讀書少》

——《新京報(bào)》2016.09.18整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容總體特點(diǎn)一二三具體編排與教學(xué)建議革命傳統(tǒng)教育中華傳統(tǒng)文化教育法制教育國(guó)家主權(quán)與國(guó)家安全教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀民族團(tuán)結(jié)教育一、教科書要體現(xiàn)國(guó)家意志教科書努力構(gòu)建符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律、適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的語文能力體系，將語文訓(xùn)練的基本要素分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)的序列，并按照一定的梯度，落實(shí)在各個(gè)年級(jí)的教材內(nèi)容中。二、遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律（一）明確一個(gè)核心概念（二）認(rèn)識(shí)一個(gè)雙線結(jié)構(gòu)寬泛的人文主題螺旋上升的語文要素二年級(jí)上冊(cè)的雙線結(jié)構(gòu)單元人文主題語文要素一自然的秘密積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。三兒童生活讀課文能說出自己的感受或想法。四家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文了解詞句的意思。五思維方法初步體會(huì)課文講述的道理。六偉人借助詞句，了解課文內(nèi)容。七想象展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。八相處借助提示，復(fù)述課文。自主識(shí)字，自主閱讀。

從教科書的編排體系中可以看出，部編小學(xué)語文教科書的語文要素基本遵循著由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列，穩(wěn)步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。三、凸顯語用意識(shí)，學(xué)語文和用語文相結(jié)合課程定位：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。語言文字運(yùn)用的能力如何培養(yǎng)？（一）在生活中學(xué)語文。（二）隨時(shí)學(xué)，隨時(shí)用，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的價(jià)值。四、課文數(shù)量減少，但讀的類型卻豐富了。1.語文園地編排“我愛閱讀”。2.課外閱讀納入課程體系，“快樂讀書吧”推薦閱讀整本書。具體編排與教學(xué)建議（閱讀）單元語文要素一積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。三讀課文能說出自己的感受或想法。四聯(lián)系上下文了解詞句的意思。五初步體會(huì)課文講述的道理。六借助詞句，了解課文內(nèi)容。七展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。八借助提示，復(fù)述課文。自主識(shí)字，自主閱讀。雙線編排：語文要素二、練習(xí)系統(tǒng)歷史的教訓(xùn)：重內(nèi)容理解，輕語言表達(dá)

——語言學(xué)習(xí)的異化現(xiàn)象改革的思路：緊扣語用，向繁瑣的分析式閱讀教學(xué)說再見！

1.借鑒語言形式仿說仿寫類練習(xí)大幅提升。2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文本對(duì)自身意義的練習(xí)增多1你喜歡葡萄溝嗎？說說理由?！镀咸褱稀?你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀?！度赵绿丁?.比較露西前后寫的兩份信，你更喜歡哪一封，為什么？——《一封信》（1）重視朗讀練習(xí)。

?能讀出句子的不同語氣。?分角色朗讀。?學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。二上?讀好長(zhǎng)句子。?讀出感嘆句和疑問句的語氣。?讀好對(duì)話。一下?讀準(zhǔn)字音。?讀出句子恰當(dāng)?shù)耐ｎD。一上正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，各冊(cè)有所側(cè)重。3.重視語文基本功的訓(xùn)練。具體內(nèi)容及教學(xué)建議（口語交際）（一）在話題的選擇上，從較隨性的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集中的主題性交際一年級(jí)上冊(cè)重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生“敢說”的勇氣。（二）在目標(biāo)的確定上，體現(xiàn)了從“敢說”到“說清楚、聽明白”的發(fā)展過程。?場(chǎng)合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)。?認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。?大方交際的習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)?有禮貌地提問?用商量的語氣與人溝通交流。（三）交際意識(shí)、交際習(xí)慣、交際禮儀得到進(jìn)一步發(fā)展?禮貌用語?基本的交際原則?讓別人聽清楚的意識(shí)口語交際教學(xué)建議一、口語交際教學(xué)要植根于對(duì)教材的理解?？谡Z表達(dá)的提升點(diǎn)表現(xiàn)在哪里？二、一節(jié)好的口語交際課，要體現(xiàn)學(xué)生口語能力的提升過程。從千方百計(jì)展現(xiàn)完美轉(zhuǎn)變到千方百計(jì)暴露學(xué)生的問題。三、強(qiáng)調(diào)真實(shí)的交流、真實(shí)的表達(dá)、真實(shí)的評(píng)價(jià)。杜絕無效對(duì)話、虛假情境、假話、空話摒棄矯揉造作，杜絕表演四、強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的口語交際意識(shí)，并自覺實(shí)踐學(xué)到的原則、方法和習(xí)慣，建立常規(guī)的交流機(jī)制。寫在方格紙上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。學(xué)過的字要會(huì)寫，無錯(cuò)別字。語句通順，語意清楚。四、落實(shí)基本的寫作要求。