【服刑人員未成年子女教育的社會(huì)工作干預(yù)分析文獻(xiàn)綜述6100字（論文）】

服刑人員未成年子女教育的社會(huì)工作干預(yù)研究國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u505服刑人員未成年子女教育的社會(huì)工作干預(yù)研究國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 148461國外研究現(xiàn)狀 182052國內(nèi)研究現(xiàn)狀 24454（1）心理學(xué)方面的研究 210542（2）社會(huì)學(xué)方面的研究 515503（3）社會(huì)工作介入實(shí)踐相關(guān)研究 6224463研究述評 65694參考文獻(xiàn) 71國外研究現(xiàn)狀國外對于服刑人員未成年子女的研究主要是研究其父母服刑對未成年子女心理以及行為上造成的影響，以及家庭功能的紊亂對服刑人員未成年子女造成的消極影響。眾所周知，美國非常重視兒童青少年的福利和發(fā)展，并且有完善的兒童福利法案和體系。20世紀(jì)70年代，美國社會(huì)各界、政府開始對服刑人員未成年子女相關(guān)問題進(jìn)行分析研究。研究主要集中在服刑人員未成年子女在他們的父母服刑后所遇到的困難和處境。通過分析產(chǎn)生困難的影響因素，提出具體的幫扶和救助措施。美國也傾向于頒布各種條例和法案來從制度上維護(hù)兒童青少年的權(quán)益，2001年美國《家庭安全和穩(wěn)定促進(jìn)法案》（PSSFA）提出了“服刑人員子女指導(dǎo)計(jì)劃”，通過政府撥款，支持各類符合條件的組織機(jī)構(gòu)招募并培訓(xùn)一些合格的輔導(dǎo)員，一對一為服刑人員子女提供關(guān)于生活學(xué)習(xí)和社會(huì)習(xí)慣上的健康信息，促進(jìn)其積極參與社區(qū)活動(dòng)，以減少他們在行為、健康和教育上的偏差，降低其犯罪的概率。Wells等進(jìn)行的14年的追蹤研究表明如果父母離異且母親在青少年時(shí)期有違法犯罪行為，這預(yù)示著未來他們的子女同樣也會(huì)有類似的行為問題發(fā)生。此外，研究同樣表明兒童青少年的母親有社會(huì)越軌行為的過去在很大程度上但不是全部都能解釋婚姻的情況與兒童外部行為問題的關(guān)系WellsA，ClarkDM，AhmadS.HoWdoIlookWithmymindseye:perspectivetakinginsocialphobicimagery[J].BehavierResearchandTherapy，1998(36):631-634.。在GabelSShindledeckerR的研究中，通過將服刑人員未成年子女與未服刑人員未成年子女進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)服刑人員未成年子女更多的眼見了父母的物質(zhì)濫用和施行的虐待。此外，研究還似乎表明服刑人員未成年子女的當(dāng)前和將來都會(huì)有比較高的行為問題風(fēng)險(xiǎn)存在GabelS.Childrenofincarceratedandcriminalparents:Adjustmentbehavior，andPrognosis.BulletinoftheAmericanAcademyofPsychiatryLaw，20，1992。Gaudin認(rèn)為在服刑的父母對成長中的男孩來講，容易對他們反社會(huì)和問題行為的形成有一定影響。研究表明，父母的服刑引起的親子分離會(huì)與很多其他童年時(shí)代的風(fēng)險(xiǎn)因素一起對問題行為的產(chǎn)生有作用，還認(rèn)為服刑人員未成年子女是一個(gè)具有多種危險(xiǎn)因素的群體，這些因素會(huì)促使不良結(jié)果的高攻擊性群體形成GaudinJ&SutphenR.Fostercarevs.extendedfamilycareforchildrenofincarceratedmothers.JournalofOffenderRehabilitation,19(3/4)，1993。WellsA，ClarkDM，AhmadS.HoWdoIlookWithmymindseye:perspectivetakinginsocialphobicimagery[J].BehavierResearchandTherapy，1998(36):631-634.GabelS.Childrenofincarceratedandcriminalparents:Adjustmentbehavior，andPrognosis.BulletinoftheAmericanAcademyofPsychiatryLaw，20，1992GaudinJ&SutphenR.Fostercarevs.extendedfamilycareforchildrenofincarceratedmothers.JournalofOffenderRehabilitation,19(3/4)，19932國內(nèi)研究現(xiàn)狀筆者以“服刑人員未成年子女”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)上進(jìn)行檢索，命中375條文獻(xiàn)。經(jīng)過篩選發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)數(shù)量從2005年開始整體呈現(xiàn)上升的趨勢。在對篩選出來的文獻(xiàn)進(jìn)行分析后，筆者發(fā)現(xiàn)對服刑人員未成年子女的研究內(nèi)容多集中在服刑人員未成年子女的心理狀況、生存狀態(tài)以及社會(huì)救助方面，其中在研究方法上有定量研究和定性研究兩種。從目前的研究來看，常揚(yáng)是最早關(guān)注服刑人員未成年子女的學(xué)者，其于2000年在《在離開父母的日子里—中國首家罪犯子女兒童村紀(jì)實(shí)》中分析了陜西兒童村服刑人員未成年子女生活狀況，這引發(fā)了更多學(xué)者關(guān)于服刑人員未成年子女的研究。目前，國內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于服刑人員未成年子女的研究主要集中于如下幾個(gè)方面中：（1）心理學(xué)方面的研究關(guān)于服刑人員未成年子女心理學(xué)方面的研究主要集中在服刑人員未成年子女的心理健康層面，重點(diǎn)體現(xiàn)在服刑人員未成年子女的心理問題、成因以及應(yīng)對對策等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。一是關(guān)于在服刑人員未成年子女心理問題的研究方面，張芬芳等人（2016）利用交互分析理論分析了河南新鄉(xiāng)太陽村服刑人員未成年子女心理問題，發(fā)現(xiàn)這些未成年子女心理遭受嚴(yán)重的傷害，嚴(yán)重的犯罪隱患，父母的犯罪行為可能被模仿，從而使服刑人員未成年子女形成比較強(qiáng)烈的逆反性心理和行為問題，或產(chǎn)生嚴(yán)重的自閉癥等。王健，王作芹等人（2016）對留守服刑人員未成年子女的心理問題進(jìn)行了干預(yù)研究，將心理干預(yù)比作打開服刑人員未成年子女心靈的鑰匙。研究認(rèn)為其父母的服刑在一定程度上給服刑人員未成年子女帶來心靈的創(chuàng)傷，在他們的人格方面會(huì)留下不良的烙印，在未來會(huì)產(chǎn)生不良的想法和行為王健,王作芹,郝永鋒.留守服刑人員未成年子女干預(yù)對策研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2016(34):2.。因此，研究認(rèn)為關(guān)愛、關(guān)注服刑人員未成年子女應(yīng)該從開展心理援助項(xiàng)目，其中包括建立心理檔案、為有心理問題的服刑人員未成年子女組織團(tuán)體咨詢，親情互動(dòng)等，從而讓他們重拾生活的信心、緩解焦慮。范斌，童雪紅（2017）從兒童權(quán)利視角提出了幾點(diǎn)緩解服刑人員未成年子女心理問題的對策，包括加強(qiáng)社會(huì)救助主體之間的協(xié)同合作、整合社會(huì)資源、構(gòu)建服刑人員未成年子女的社會(huì)福利體系等范斌,童雪紅.服刑人員未成年子女的社會(huì)救助——基于兒童權(quán)利的視角[J].學(xué)習(xí)與實(shí)踐,2017(8):7.。陳鵬（2017）通過社會(huì)工作介入的方式，對服刑人員未成年子女心理問題展開研究。對河南省某太陽村服刑人員未成年子女共31人進(jìn)行測試，前后對照后發(fā)現(xiàn)服刑人員未成年子女在心理上存在憂郁自卑、敏感沖動(dòng)以及古怪孤僻等問題。形成以上心理問題的原因有家庭因素、社會(huì)因素以及自我心理的暗示，這些對他們的成長造成了重大的影響陳鵬.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女幫扶研究[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線,2017(11):7.。歐淵華，黃堅(jiān)等人（2018）認(rèn)為由于監(jiān)獄服刑人員未成年子女在其父/母服刑后，由于其家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境，復(fù)雜的家庭狀況使得他們顯現(xiàn)出以自卑、自閉、容易發(fā)脾氣和被激怒等防御性社會(huì)傾向、敏感和被動(dòng)消極以及心有顧忌等黃發(fā)杰,歐淵華,陳曉斌.父母服刑對未成年子女心理與行為的影響因素及教育幫扶對策[J].法制博覽，2018王健,王作芹,郝永鋒.留守服刑人員未成年子女干預(yù)對策研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2016(34):2.范斌,童雪紅.服刑人員未成年子女的社會(huì)救助——基于兒童權(quán)利的視角[J].學(xué)習(xí)與實(shí)踐,2017(8):7.陳鵬.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女幫扶研究[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線,2017(11):7.黃發(fā)杰,歐淵華,陳曉斌.父母服刑對未成年子女心理與行為的影響因素及教育幫扶對策[J].法制博覽，2018二是關(guān)于服刑人員未成年子女心理的成因方面，黃發(fā)杰，歐淵華，陳曉斌(2020)分析了父母服刑對未成年子女心理與行為的影響因素進(jìn)行了研究，認(rèn)為父母服刑會(huì)通過多種不同的因素，如親子分離創(chuàng)傷、子女對父母服刑的認(rèn)知能力等，這些原因促使了其在心理上缺乏安全感與歸屬感、情感脆弱、自我掩飾、性格內(nèi)向孤僻、敏感、自信心不強(qiáng)以及消極歐淵華,黃堅(jiān),黃發(fā)杰,等.福建省在押服刑人員未成年子女基本情況調(diào)查研究[J].犯罪與改造研究,2018(9):7.。林文瑞，張萍霞，郭艷等(2020)使用心理健康診斷測驗(yàn)(MentalHealthTest，MHT)對福建莆田市服刑人員未成年子女分為兩組進(jìn)行測評，通過對分析得出服刑人員未成年子女整體心理健康狀況較差朱婧,張萍霞,郭艷,等.莆田市服刑人員未成年子女的救助模式研究[J].法制博覽（名家講壇、經(jīng)典雜文）,2021(5):3.。呂少博，陳輝，劉霄等(2015）同樣運(yùn)用量表測量，探析了他們的心理健康狀況和自尊程度，研究表明服刑人員未成年子女的人格特質(zhì)與普通兒童卻有一定的不同呂少博,陳輝,劉霄,等.服刑人員未成年子女心理健康狀況和自尊程度的關(guān)系研究[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2015,42(17):3.。傅瑩（2020）發(fā)現(xiàn)，服刑人員未成年子女抗逆力產(chǎn)生的起點(diǎn)是父（母）親入獄帶來的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，而這些風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)會(huì)引發(fā)外部環(huán)境（包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、同輩群體、文化）和內(nèi)在特質(zhì)（包括精神、認(rèn)知、社交/行為、情感、身體）的變化。外部環(huán)境與內(nèi)在特質(zhì)之間互動(dòng)的過程就是服刑人員未成年子女應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的過程，這個(gè)外部與內(nèi)部的互動(dòng)過程對服刑人員未成年子女的抗逆力運(yùn)作結(jié)果有著重要影響傅瑩.服刑人員未成年子女抗逆力運(yùn)作過程研究[D].華中師范大學(xué)，2020，歐淵華,黃堅(jiān),黃發(fā)杰,等.福建省在押服刑人員未成年子女基本情況調(diào)查研究[J].犯罪與改造研究,2018(9):7.朱婧,張萍霞,郭艷,等.莆田市服刑人員未成年子女的救助模式研究[J].法制博覽（名家講壇、經(jīng)典雜文）,2021(5):3.呂少博,陳輝,劉霄,等.服刑人員未成年子女心理健康狀況和自尊程度的關(guān)系研究[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2015,42(17):3.傅瑩.服刑人員未成年子女抗逆力運(yùn)作過程研究[D].華中師范大學(xué)，2020三是針對服刑人員未成年子女的心理問題的建議和對策方面。蔡琳燕（2018）從學(xué)校教育出發(fā)，針對服刑人員未成年子女的心理問題需要使用教育的方式進(jìn)行介入，如通過學(xué)校中的全納性的教育、心理咨詢室中的心理健康教育；家庭教育中要提升監(jiān)護(hù)人素質(zhì)，改善監(jiān)護(hù)人的教養(yǎng)方式，優(yōu)化家庭氛圍等來實(shí)現(xiàn)對服刑人員未成年子女的幫扶蔡琳燕.論學(xué)校教育對服刑人員未成年子女的幫扶[J].安徽文學(xué)：下半月,2018(10):3.。楊揚(yáng)（2019）認(rèn)為，可以對服刑人員未成年子女實(shí)施抗逆性教育，采取遵循“逆境產(chǎn)生—資源整合—平衡—重構(gòu)—適應(yīng)”的發(fā)展路徑。劉華強(qiáng)(2018)在矯正在押服刑人員未成年子女現(xiàn)狀心理問題方面，應(yīng)秉持照顧到每個(gè)孩子的理念、教會(huì)孩子正確對待家庭的陰影、為他們提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)和援助、建立多部門長效幫扶機(jī)制以及定時(shí)安排服刑人員未成年子女與父母相見楊揚(yáng).服刑人員未成年子女抗逆力研究[D].湘潭大學(xué)，2019。劉怡辰，陳秋紅等人(2018)歸納了當(dāng)前服刑人員未成年子女的心理問題，針對問題進(jìn)行分析，提出給予經(jīng)濟(jì)支持緩解其家庭負(fù)擔(dān)，促進(jìn)家校溝通了解學(xué)生情況，開展心理教育減輕心理壓力，組織綜合性實(shí)踐活動(dòng)提升意志力劉怡辰,陳秋紅.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女的救助問題研究[J].山西青年,2018(21):2.。潘雪姣(2017)對在押服刑人員未成年子女的心理救助進(jìn)行了分析，認(rèn)為應(yīng)從內(nèi)心入手對服刑人員未成年子女進(jìn)行關(guān)懷，除此之外，還要協(xié)同政策和制度的指引、社會(huì)各團(tuán)體通過實(shí)際的關(guān)懷共同作用，才能對其做到真實(shí)的救助，實(shí)現(xiàn)他們健康的成長潘雪姣.服刑人員未成年子女的社會(huì)保護(hù)問題研究[D].西北大學(xué),2017.。張芬芳，李曉鵬，祝會(huì)芳(2016)探究了服刑人員未成年子女在心理方面的問題，認(rèn)為研究對象產(chǎn)生偏差行為的原因在于養(yǎng)育型父母(NP)角色缺失、人生定位不準(zhǔn)確、交錯(cuò)式溝通的出現(xiàn)以及早熟的“隱匿式溝通”。從而提出對研究對象的救助應(yīng)該從物質(zhì)救助轉(zhuǎn)向心理救助，救助呈現(xiàn)多元化，另外要引入專業(yè)社會(huì)工作人才隊(duì)伍，運(yùn)用專業(yè)的方法建立科學(xué)的救助模式，促進(jìn)其健康全面發(fā)展張芬芳,李曉鵬,祝會(huì)芳.交互分析理論視角下服刑人員未成年子女心理問題研究--以河南新鄉(xiāng)太陽村為例[J].法制博覽,2016,000(016):309-310.。劉怡辰，陳秋紅(2018)認(rèn)為我們應(yīng)該從法律政策、社區(qū)救助和教育、家庭保護(hù)和教育等方面采取有力的措施來保障服刑人員未成年子女的合法權(quán)益不受侵害劉怡辰,陳秋紅.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女的救助問題研究[J].山西青年,2018(21):2.。蔡琳燕.論學(xué)校教育對服刑人員未成年子女的幫扶[J].安徽文學(xué)：下半月,2018(10):3.楊揚(yáng).服刑人員未成年子女抗逆力研究[D].湘潭大學(xué)，2019劉怡辰,陳秋紅.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女的救助問題研究[J].山西青年,2018(21):2.潘雪姣.服刑人員未成年子女的社會(huì)保護(hù)問題研究[D].西北大學(xué),2017.張芬芳,李曉鵬,祝會(huì)芳.交互分析理論視角下服刑人員未成年子女心理問題研究--以河南新鄉(xiāng)太陽村為例[J].法制博覽,2016,000(016):309-310.劉怡辰,陳秋紅.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女的救助問題研究[J].山西青年,2018(21):2.（2）社會(huì)學(xué)方面的研究服刑人員未成年子女的社會(huì)學(xué)方面的研究主要集中于社會(huì)保護(hù)救助、社會(huì)支持等方面。①服刑人員未成年子女社會(huì)保護(hù)救助的研究通過對文獻(xiàn)的梳理，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)者使用了問卷調(diào)查、個(gè)案研究和訪談、文獻(xiàn)分析輔之以實(shí)地調(diào)研的方法對于服刑人員未成年子女的生存和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。針對服刑人員未成年子女的社會(huì)救助研究可以分為兩個(gè)層面：第一是社會(huì)救助機(jī)構(gòu)的研究，第二是救助模式的研究。對于社會(huì)救助機(jī)構(gòu)的探究主要以典型的救助機(jī)構(gòu)為例，例如西安兒童村、北京太陽村、大連兒童村、天津太陽村、河南新鄉(xiāng)太陽村等，其特點(diǎn)是數(shù)量少，規(guī)模比較小。從研究中可以看出，這些組織一般采取集中供養(yǎng)的救助模式，之后增加了分散助養(yǎng)的形式，直到他們長大成年或者父母出獄。在服刑人員未成年子女的社會(huì)保護(hù)方面的研究主要是從其基本權(quán)利得不到保障展開的分析，郭兆羚(2015)建議構(gòu)建一個(gè)有政府、社會(huì)公眾協(xié)同參與的社會(huì)關(guān)愛系統(tǒng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)健康向上的發(fā)展環(huán)境郭兆羚.我國服刑人員未成年子女基本權(quán)利保障研究[D].南昌大學(xué)，2015。郭兆羚.我國服刑人員未成年子女基本權(quán)利保障研究[D].南昌大學(xué)，2015②服刑人員未成年子女社會(huì)支持方面的研究社會(huì)支持作為服刑人員未成年子女生存中的一個(gè)變量，對他們的身心都有密切的影響。從檢索出的文獻(xiàn)中，我們可以看到有部分學(xué)者對于服刑人員未成年子女社會(huì)支持方面開展了相關(guān)研究。李玉娥(2020)通過量化分析這類困境青少年的行為問題與個(gè)性特征及其與社會(huì)支持的關(guān)系，認(rèn)為社會(huì)支持對服刑人員未成年子女的行為問題有一定程度的影響李玉娥.服刑人員未成年子女社會(huì)支持機(jī)制論要[J].犯罪與改造研究，2020。彭方艷（2019）發(fā)現(xiàn)服刑人員未成年子女問題的產(chǎn)生是由于家庭支持、同伴支持、學(xué)校支持和社區(qū)支持不足所導(dǎo)致，需要對服刑人員未成年子女提供這些方面的支持彭方艷.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女社會(huì)支持的研究[D].西華大學(xué)，2019。楊睿(2018)從廣義社會(huì)支持出發(fā)，研究將重點(diǎn)放在了從積極的角度改善服刑人員未成年子女對社會(huì)支持的主觀性評價(jià)，使他們主動(dòng)參與社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建楊睿.服刑人員未成年子女的社會(huì)支持研究[D].長春工業(yè)大學(xué)，2018。祝茜(2017)則提出了重視對服刑人員未成年子女的關(guān)懷和教育，建立完善的社會(huì)支持制度，不僅關(guān)系到服刑人員的良好改造和其子女的健康成長，更是預(yù)防和減少未成年人犯罪，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措祝茜.服刑人員未成年子女社會(huì)支持制度探究[J].中共樂山市委黨校學(xué)報(bào),2017(5):5.。李玉娥.服刑人員未成年子女社會(huì)支持機(jī)制論要[J].犯罪與改造研究，2020彭方艷.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女社會(huì)支持的研究[D].西華大學(xué)，2019楊睿.服刑人員未成年子女的社會(huì)支持研究[D].長春工業(yè)大學(xué)，2018祝茜.服刑人員未成年子女社會(huì)支持制度探究[J].中共樂山市委黨校學(xué)報(bào),2017(5):5.（3）社會(huì)工作介入實(shí)踐相關(guān)研究從研究現(xiàn)狀來看，社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女的相關(guān)服務(wù)探究從2012年進(jìn)入學(xué)者的研究領(lǐng)域，總體數(shù)量不多。在社會(huì)工作三大方法的運(yùn)用中，劉怡辰、陳秋紅(2018)通過運(yùn)用個(gè)案分析，以服刑人員未成年子女的具體救助方式為依據(jù)進(jìn)行了探究劉怡辰,陳秋紅.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女的救助問題研究[J].山西青年,2018(21):2.。王夢一(2018)運(yùn)用小組工作的方法提升服刑人員未成年子女的抗逆力，從而提升服刑人員未成年子女的環(huán)境適應(yīng)性王夢一.社會(huì)工作對服刑人員未成年子女的介入幫扶研究[J].法制與社會(huì)：旬刊,2018(29):3.。劉華強(qiáng)(2018)通過太陽村為依托，描述了社會(huì)工作在介入微觀個(gè)案的情況劉華強(qiáng).在押服刑人員未成年子女現(xiàn)狀調(diào)查及社會(huì)工作介入研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018,17(19):3.。代姣(2020)側(cè)重于社會(huì)工作對于服刑人員未成年子女的行為偏差的矯正方面的作用和幫助，具體過程為社會(huì)工作服務(wù)的整個(gè)流程代姣.關(guān)于服刑人員未成年子女的社會(huì)問題及媒介形象研究——以西安兒童村為例[J].學(xué)理論,2020(28):2.。陳天嬌(2015)探討了社會(huì)工作對于服刑人員未成年子女社交心理障礙方面的介入陳天嬌.服刑人員未成年子女社交心理障礙的社會(huì)工作介入[D].長春工業(yè)大學(xué),2015.。李想(2016)從家庭治療的角度，對服刑人員未成年子女群體存在的困境問題開展社會(huì)工作介入，通過運(yùn)用訪談所得的材料闡釋了個(gè)案過程，呈現(xiàn)出研究的個(gè)案成效，提出了解決方案李想.服刑人員未成年子女困境的社會(huì)工作介入研究——以南京市西善花苑社區(qū)為例[D].南京航空航天大學(xué)，2016。孟才竣(2016)通過調(diào)查濟(jì)南市的情況，結(jié)合三大專業(yè)工作方法為服刑人員未成年子女提供支持性服務(wù)，研究探索對該群體的服務(wù)策略孟才竣.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女成長問題的策略研究——以濟(jì)南市調(diào)查為例[J].法制與社會(huì)：旬刊,2016(29):3.。劉怡辰,陳秋紅.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女的救助問題研究[J].山西青年,2018(21):2.王夢一.社會(huì)工作對服刑人員未成年子女的介入幫扶研究[J].法制與社會(huì)：旬刊,2018(29):3.劉華強(qiáng).在押服刑人員未成年子女現(xiàn)狀調(diào)查及社會(huì)工作介入研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018,17(19):3.代姣.關(guān)于服刑人員未成年子女的社會(huì)問題及媒介形象研究——以西安兒童村為例[J].學(xué)理論,2020(28):2.陳天嬌.服刑人員未成年子女社交心理障礙的社會(huì)工作介入[D].長春工業(yè)大學(xué),2015.李想.服刑人員未成年子女困境的社會(huì)工作介入研究——以南京市西善花苑社區(qū)為例[D].南京航空航天大學(xué)，2016孟才竣.社會(huì)工作介入服刑人員未成年子女成長問題的策略研究——以濟(jì)南市調(diào)查為例[J].法制與社會(huì)：旬刊,2016(29):3.3研究述評綜上所述，國內(nèi)外關(guān)于服刑人員未成年子女的相關(guān)研究成果較為豐富，這些研究大多是經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)和調(diào)查結(jié)果。但從內(nèi)容上看，目前國內(nèi)關(guān)于服刑人員未成年子女的社會(huì)服務(wù)實(shí)踐的研究文獻(xiàn)比較集中在微觀上對服刑人員未成年子女心理問題的探索、偏差行為的矯正，宏觀上對國內(nèi)存在的“太陽村”的實(shí)踐探究，社會(huì)工作以及社會(huì)組織的介入探究稍顯薄弱和缺乏。從研究方法上看，相關(guān)文獻(xiàn)集中在定量的問卷分析和案例研究。一方面反映出來的問題確實(shí)需要加大政府、學(xué)界和社會(huì)對于服刑人員未成年子女的關(guān)注和研究，另一方面也投射出這一領(lǐng)域的研究空間。通過了解社會(huì)組織對于服刑人員未成年子女的社會(huì)服務(wù)中存在的真實(shí)情況，從微觀和宏觀結(jié)合的角度發(fā)現(xiàn)真實(shí)存在的問題，從而才有可能找到服務(wù)提升的空間，從而更加規(guī)范地對這類群體開展服務(wù)，提高服務(wù)水平。本文將使用文獻(xiàn)閱讀法、觀察法、個(gè)案研究法等研究方法，通過對監(jiān)獄服刑人員未成年子女的困境進(jìn)行分析，并采取社會(huì)工作介入的方式進(jìn)行個(gè)案研究，最后得出監(jiān)獄服刑人員未成年子女社會(huì)介入的方法和策略，為服刑人員未成年子女的可持續(xù)和積極發(fā)展做出有益探索。參考文獻(xiàn)（一）著作類：[1]謝建社.社會(huì)工作服務(wù)典型案例精編[M].北京：社會(huì)出版社，2014：168．[2]范明林.社會(huì)工作方法與實(shí)踐[M].上海：上海大學(xué)出版社，2005：229．[3]王思斌.社會(huì)工作導(dǎo)論[M].高等教育出版社，2004．[4]王思斌.社會(huì)工作綜合能力[M].中國社會(huì)出版社，2015．[5]黃家瑤.社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例[M].立信會(huì)計(jì)出版社，2012．[6]顧東輝.社會(huì)工作概論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005：2－7．[7]文軍.社會(huì)工作模式：理論與應(yīng)用[M].高等教育出版社，2010.[8]法利.社會(huì)工作概論（第九版）[M].中國人民大學(xué)出版社，2005.[9]馬伊里，吳鐸.社會(huì)工作案例精選[M].華東理工大學(xué)出版社，2007.[10]張文霞，朱冬亮.家庭社會(huì)工作[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社.2005.（二）期刊類：[11]李丹丹.我國學(xué)業(yè)不良研究綜述[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17(24):100-101.[12]蔡素文.兒童學(xué)習(xí)困難心理輔導(dǎo)[J].江蘇教育，2018(72):28-30.[13]夏菡，周帆.社會(huì)工作介入家庭教育指導(dǎo)的優(yōu)勢與實(shí)現(xiàn)路徑[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，29(04):98-102.[14]李冉，李文霞.家庭對小學(xué)生人格形成的影響探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3(23):168-169.[15]王琳.社會(huì)工作介入城市社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的行動(dòng)研究——以濟(jì)南市某社區(qū)項(xiàng)目為例[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，37(09):290-292.[16]梁偉霞.學(xué)會(huì)自己找到生命的出口[J].中國社會(huì)工作，2019(18):22-23.[17]梁小樂，黃樂書.從“逃學(xué)”到“向?qū)W”——優(yōu)勢視角下的價(jià)值取向變遷[J].傳播力研究，2018，2(25):177-178.[18]鄺立平，何秀梅，祖思萌，馮現(xiàn)剛.家庭不良教育方式對自傷行為的影響:完美主義的中介作用[J].中國特殊教育，2017(11):86-91.[19]劉燕燕.近十年國內(nèi)家庭教育研究論文述評[J].內(nèi)蒙古教育(職教版)，2015（10）:10-11.（三）學(xué)位論文類：