東光小學(xué)第一學(xué)期教務(wù)工作總結(jié)：以總結(jié)為契機完善管理提升教育品質(zhì)

第頁共頁東光小學(xué)第一學(xué)期教務(wù)工作總結(jié)：以總結(jié)為契機，完善管理，提升教育品質(zhì)。一、學(xué)校管理在學(xué)校管理方面，我們秉持學(xué)生為中心的原則，加強了課程管理和日常管理。我們完善了管理制度。除了加強各類教育資料的收集整理，及時更新新的教學(xué)理念、教育政策等信息，同時完善了學(xué)校管理制度，防范了各類不利的因素，保證了學(xué)校的穩(wěn)定運行。我們著重加強了日常管理，強化了“細節(jié)管理”，從細節(jié)、點滴入手，提高了教師、學(xué)生等對學(xué)校規(guī)章制度的認識和遵守意識，營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的健康成長保駕護航。二、教學(xué)管理在教學(xué)管理方面，我們不斷改進教學(xué)工作，豐富課程體系、創(chuàng)新課程設(shè)置、實施多彩課堂教學(xué)模式,全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。為了更好地落實“素質(zhì)教育”的理念，我校全員參與，堅持以學(xué)生為中心，教師們積極參加各類新課標(biāo)、新教材、新方法培訓(xùn)，全力推動教研組建設(shè)。本學(xué)期，每個年級都組織了多次課程競賽，使得學(xué)生在競賽中更好整合知識，在協(xié)作中鍛煉體能，提高個人綜合能力和完成度。同步，多樣化的考核方式也讓生對知識的掌握更加透徹，對自信心的和認同感的培養(yǎng)也具有非常重要的意義。三、綜合評價體系學(xué)生的綜合素養(yǎng)，既包含學(xué)科能力的提升，也包含品德、心理、健康等方面的健全發(fā)展。我們?yōu)榇朔e極開展了各項評價工作，建立了綜合評價體系。評價體系的建設(shè)是一個循序漸進的過程，本學(xué)期，我們在教育科研上取得了成果，豐富了評價標(biāo)準(zhǔn)，做到了系統(tǒng)化和數(shù)據(jù)化，這些促進了學(xué)生的全面發(fā)展。四、家校合作品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不僅需要學(xué)校的關(guān)心和實地栽培,父母的關(guān)愛也是至關(guān)重要的。因此，我們積極推動家校合作，尤其在學(xué)術(shù)情趣教育和品德教育方面積極探索了更好的合作機制。本學(xué)期，我校與家長積極溝通，很好地為學(xué)生創(chuàng)造了一個充滿友愛、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)體驗和感受。五、總結(jié)和展望本學(xué)期的教務(wù)工作以“學(xué)生為中心，多維考核，全面提高素質(zhì)”為主線，實施的管理、教學(xué)、評價和家校合作措施等方面都取得了很大的進步。然而，在我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的同時，需要進一步完善學(xué)校管理，在開展綜合評價中加強科學(xué)性，在課程體系中及時與時俱進，讓學(xué)生學(xué)到的新知、新技能具有更高的能力升華和知識出息。明確了新的行動計劃和目標(biāo)，以全班級和全校的有機整合為依托