2023年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四篇

2023年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四篇第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

本年度是我教學(xué)的第一年，雖然在讀本科的時(shí)候也在學(xué)校實(shí)習(xí)過，但是和這里這樣仔細(xì)的上課、備課和拿下三個(gè)班的教學(xué)還是第一次，可以算是人生教學(xué)初體驗(yàn)。整個(gè)學(xué)期下來，可以說進(jìn)步不是一點(diǎn)點(diǎn)，不僅僅是在教學(xué)和學(xué)習(xí)上，更在個(gè)人成長(zhǎng)上。從剛剛畢業(yè)時(shí)的青澀，到現(xiàn)在上課備課的老練，從剛剛登上講臺(tái)時(shí)候的驚慌和語言不流暢，到現(xiàn)在基本上能夠順當(dāng)?shù)哪孟乱惶谜n，從剛剛上課時(shí)候頗為無趣的說話方式，到現(xiàn)在基本上能夠很好的把握表達(dá)的分寸感，能夠清楚明確的把一堂課須要給學(xué)生講授的內(nèi)容通過PPT的方式呈現(xiàn)出來，這些都是自己的進(jìn)步，更因?yàn)檫@半年的教學(xué)，讓我深刻的感受到了做老師的不簡(jiǎn)單。從與學(xué)生的溝通到如何組織材料、謀篇布局、省略刪節(jié)講稿，再到如何做到與學(xué)生心靈溝通而保證自己的威儀猶存，這都是須要我不停的做出努力。周二的時(shí)候5班的班長(zhǎng)給我看了我在他們班全部老師的評(píng)分排名中的分?jǐn)?shù)，我排在第10名。這個(gè)結(jié)果讓我頗為欣慰，終歸是第一年、第一次起先教學(xué)，能夠有這樣的收獲，也是不錯(cuò)的結(jié)果。這里也須要感謝我探討生時(shí)期的輔導(dǎo)員朱倩老師，因?yàn)闆]有她的牽線搭橋，我也不行能如此這般的順當(dāng)修習(xí)，更不行能相識(shí)魏麗。然而，自己實(shí)在還有許多地方?jīng)]有做好。下面就一一總結(jié)。

教學(xué)方式

教學(xué)方式是我最為困惑的地方。在和學(xué)生互動(dòng)的過程中，4班的許春燕曾經(jīng)問過我這樣一個(gè)問題，老師你的教學(xué)讓我不知道該如何學(xué)習(xí)。而這一切都反映在我沒有系統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)的實(shí)力上。而我的確在備課的過程中，遇到了許多的困惑。

在備課的過程中，我反復(fù)思索的一個(gè)問題在于，如何讓學(xué)生們情愿閱讀原著。粗空的講授文學(xué)史對(duì)于探討生或者是一些名牌高校的高校生而言還算是能夠吃下去，而對(duì)于他們，對(duì)于中等實(shí)力的學(xué)生如何進(jìn)行教學(xué)，如何培育，如何調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性便是擺在我面前一道大難題。有那種悟性很好的學(xué)生是幸運(yùn)的事情，但是，假如根據(jù)那些學(xué)生的基本功而言，我覺得他們的確都比較成問題。就連我自己也很難說做到對(duì)每一個(gè)外國文學(xué)的文本（至少是教材重點(diǎn)文本）很熟，所以，在講授文學(xué)史的過程就變成了一種單純性的“講故事”+抄筆記的模式，學(xué)生學(xué)到的僅僅是一連串學(xué)問，而不能夠成為他們靈魂中特別重要的滋養(yǎng)，我們班上也有那些情愿讀書的學(xué)生，但是情愿讀書不代表喜愛上課。也可能是每個(gè)學(xué)生的口味不同，就連我自己的讀高校的時(shí)候，也不是每個(gè)老師的課都能完全適應(yīng)，其中有學(xué)問結(jié)構(gòu)的差異、有思維方式的差異，更有對(duì)于文本、文學(xué)

和語言教學(xué)理解的差異，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來。外加，自己的確在教學(xué)的時(shí)候咩有做到100%專心，所以，他們會(huì)有疲軟的感受，我也是能夠理解的。

暫且不論其他外在因素的影響，首先我自己的教學(xué)理念的混亂和太過于信馬由韁的教學(xué)方式便是問題。始終以來，我秉持著僅僅打算PPT的習(xí)慣，但是完全沒有意識(shí)到，自己的這樣的打算可能會(huì)不夠自己的教學(xué)，并干脆影響在上課時(shí)候的整體狀態(tài)。其次，在最起先的時(shí)候，我還會(huì)帶著學(xué)生分析文本，后來發(fā)覺許多長(zhǎng)篇文本的細(xì)讀工作可以一本就是一個(gè)學(xué)期，所以，太過于簡(jiǎn)略的內(nèi)容讓學(xué)生只能通過死記硬背而不是理解記憶學(xué)問，更不能在以后的生活中活用這些文學(xué)素材。在教學(xué)的過程中，我有時(shí)候會(huì)發(fā)覺，學(xué)生們的文本分析實(shí)力真的很成問題，并非他們其他老師教得不好，而是根本上我們都遺忘了，教學(xué)的原初意義是讓孩子們能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，并打算好今后踏入社會(huì)時(shí)必要的技能。作為中學(xué)、小學(xué)語文老師，最基本的技能也許就是課文教學(xué)和寫作教學(xué)。對(duì)于孩子們，即更小的孩子，他們須要的不是文學(xué)作品的寫作訓(xùn)練，不是文學(xué)作品的閱讀訓(xùn)練，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行基本的閱讀、基本的寫作，達(dá)到文從字順就好。然而，現(xiàn)階段，我們的文學(xué)教學(xué)（針對(duì)師范生）還是集中在一般文學(xué)訓(xùn)練的過程中，沒有凸顯出作為師范類院校的特別性。僅僅讓學(xué)生懂得教學(xué)法是不夠的，我看來，還得給他們加強(qiáng)文本細(xì)讀的訓(xùn)練，讓他們至少知道如何不借助于外部教材參考而實(shí)現(xiàn)文本解讀。這一切的基礎(chǔ)當(dāng)然是多讀書，但是多讀書并不能提綱挈領(lǐng)的把一套方法論、訓(xùn)練法很好的傳承下去，有必要強(qiáng)化在一般文章寫作和一般閱讀材料中的訓(xùn)練。

為此，我希望以后的教學(xué)中，能夠?qū)嵺`“文本細(xì)讀”、《文本精讀》這樣的課，一個(gè)學(xué)期只上一本書，把一本書吃透，再舉一反三的輻射全部的文本。

為師之道

從剛起先上課時(shí)候基本上就是一個(gè)站在講臺(tái)上的木偶，再到現(xiàn)在能夠比較好的駕馭住全場(chǎng)的氣氛，從剛剛起先甚至連學(xué)生都有些敢欺壓我，到現(xiàn)在氣場(chǎng)的不斷強(qiáng)大，我的為師之道的確有很大的提升。假如說，教學(xué)方面的問題我還有所思索，那么“為師之道”就是我第一次接觸的內(nèi)容了。在剛剛起先上課時(shí)候，魏麗就提示過我，做老師不能太過于和學(xué)生密切，太過于好說話，要不然很難說這些學(xué)生會(huì)不會(huì)欺壓上頭，而假如保持威儀，又擔(dān)憂自己過度的冷傲?xí)寣W(xué)生完全遠(yuǎn)離自己，也就不再能夠很好的在教學(xué)中打動(dòng)他們，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。我一向是寬容的，比如上課，我也不能批判他們什么，因?yàn)榻袢账麄兯?，很有?dāng)年我自己上課不聽講時(shí)候的狀態(tài)。所以說，有時(shí)候我看到他們就會(huì)想起我自己在讀書時(shí)候的狀態(tài)，也就難以苛責(zé)他們了。外在，說實(shí)在的，學(xué)生的思維方式，我是能夠理解的。許多學(xué)生將來也不會(huì)再接著從事文學(xué)相關(guān)的工作，所以我也一再強(qiáng)調(diào)，重要的不是從文學(xué)中學(xué)到許多學(xué)問，而是一種思維方式的`訓(xùn)練和內(nèi)在精神的提升，所謂無用之學(xué)有大用，“書到用時(shí)方很少”，希望他們能夠在將來的讀書求學(xué)或者是工作生活中保持閱讀的愛好，即便以后她們會(huì)回到農(nóng)村做老師，也能接著讀書，接著酷愛生活。所以，他們也很認(rèn)同我觀點(diǎn)，大家也會(huì)很親切的進(jìn)行交談。

在剛起先教學(xué)的過程中，我還比較不好把握和他們相處的分寸，而現(xiàn)在，我唯恐更傾向于肅穆一些。這些孩子也就比我小4歲，許多時(shí)候大家都是同齡人，都是90后，很難說有什么明確的代溝，比如昨天我在講課的時(shí)候提到自己喜愛的動(dòng)漫《寄生獸》，在班上的有個(gè)學(xué)生就主動(dòng)響應(yīng)我的溝通。比如說起人生中的美妙回憶，大家談起藍(lán)胖子

也是充溢好感的。因?yàn)榇蠹叶际峭g，所以他們也沒把我當(dāng)長(zhǎng)輩看，以至于有時(shí)候太過于放縱。這都是可以理解的，這只能說我是不是太過好說話了，太過溫順了，想來自己還是要保持必要的威儀，能夠震懾住他們才是。昨天中午，一個(gè)每次同路的同事坐在我對(duì)面吃飯，我們倆聊到我們的學(xué)生，他是藝術(shù)系的，他說昨天他在班上發(fā)火說不能這么放縱，而那些學(xué)生回應(yīng)的是，老師，我們就是這樣一路把全部老師“玩”過來的。一方面，我只能說那位同事的確很和善，另一方面我也在想，和學(xué)生之間還是要保持良好的邊界感，不能讓學(xué)生產(chǎn)生出“能夠騎在我頭上”的錯(cuò)覺。老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，這種邊界感還是必需有的。課堂是課堂，不能過于放誕。

總結(jié)

這半年的生活匆忙過去，我的生命已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變，以前我對(duì)自己的路、自己的命運(yùn)是什么還不甚明白，而今日，我突然感受到自己就是命定要去做老師的。無論是高校教授還是學(xué)術(shù)編輯，努力的做好文學(xué)教化，會(huì)是我一生的志向。讀書也好，寫作也罷，也唯有在教學(xué)中我能夠找到人生的激情。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)施素養(yǎng)教化，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。只有一手抓常規(guī)管理，一手抓課程改革，才是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和效益的必由之路。我校堅(jiān)持以老師為本，以老師的發(fā)展為本，扎實(shí)開展“有效教學(xué)管理”，“打造‘主動(dòng)有效’課堂，提升小班化教化質(zhì)量”的活動(dòng)，努力提升學(xué)校教學(xué)管理水平與教化教學(xué)質(zhì)量。

一、注意過程管理，提升教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)校堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)工作做到用制度管理，用制度約束，用制度調(diào)動(dòng)老師工作的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

2、嚴(yán)格根據(jù)市教委下發(fā)的課程安排所規(guī)定的要求來布置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，開齊開足教學(xué)安排規(guī)定的全部課程。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，合理支配各學(xué)科的作業(yè)量。

3、期初提出備課的詳細(xì)要求：老師在用好縣教學(xué)設(shè)計(jì)參考的基礎(chǔ)上，依據(jù)要求進(jìn)行分析、補(bǔ)充、調(diào)整，同時(shí)有反思重構(gòu)，不斷規(guī)范老師的教學(xué)行為。

4、以學(xué)科組形式，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)科狀況、存在問題進(jìn)行研討、剖析性的聽課溝通活動(dòng)。明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、老師的聽課要求。有年級(jí)組、學(xué)科組的主題式聽課評(píng)課；有跨學(xué)科的互動(dòng)研討，有網(wǎng)上觀課評(píng)課，有觀看市二期課改案例，及外出聽課學(xué)習(xí)。針對(duì)老師不同形式的聽課，學(xué)校要求老師作聽課記錄，并對(duì)所聽的課做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，學(xué)校管理層對(duì)此進(jìn)行了定期與不定期的檢查。

5、學(xué)校對(duì)學(xué)生的作業(yè)有詳細(xì)、明確的要求，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和批改必需做到精選、精講、精練、精批，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教學(xué)規(guī)律的做法。作業(yè)要求分層布置，設(shè)計(jì)形式多樣，設(shè)立專項(xiàng)練習(xí)本，寫清項(xiàng)目名稱。學(xué)校每學(xué)期都對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行兩次檢查，并剛好反饋溝通，跟蹤查閱。

6、建立班級(jí)學(xué)困生檔案，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成果進(jìn)行跟蹤記錄，要求每位老師把個(gè)別輔導(dǎo)仔細(xì)落實(shí)到日常的教學(xué)關(guān)注。

7、針對(duì)我校學(xué)科成果現(xiàn)狀，學(xué)校要求老師從自身動(dòng)身分析緣由，仔細(xì)思索提出奮斗的目標(biāo)與方向，使可能提升的空間成為現(xiàn)實(shí)。

8、召開畢業(yè)班老師專題會(huì)議。和老師一起從現(xiàn)狀中分析優(yōu)勢(shì)和存在問題，激勵(lì)老師擺正姿態(tài)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化指導(dǎo)與訓(xùn)練，抓薄弱環(huán)節(jié)，剛好補(bǔ)救。

二、“小班化教化”工作

1、制定安排和撰寫總結(jié)。學(xué)校、學(xué)科組依據(jù)校學(xué)科實(shí)際狀況制定“小班化教化”的學(xué)科推動(dòng)安排和活動(dòng)方案。老師在制定教學(xué)安排中也要圍繞“小班化教化”而制定的主題探討項(xiàng)目。學(xué)期結(jié)束，各條線對(duì)“小班化教化”的工作做總結(jié)梳理。

2、開展“小班化教化”系列探討活動(dòng)。學(xué)期中，嚴(yán)格根據(jù)安排開展系列探討活動(dòng)，形式要求多樣，有課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的，有課例探討的，“小班化教化”探討工作得以推動(dòng)，得以落實(shí)。

三、“今日行動(dòng)安排”工作

1、在總結(jié)往年閱歷的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定了“今日行動(dòng)安排”的詳細(xì)實(shí)施方案。召開項(xiàng)目負(fù)責(zé)人會(huì)議，共同推動(dòng)“今日行動(dòng)安排”。

2、通過黑板報(bào)、溫馨教室的創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造人人講一般話、寫規(guī)范字、做文明人的良好校內(nèi)文化。

四、托管工作

xxxx年下半年，上海市虹口區(qū)廣靈路小學(xué)對(duì)我校教化教學(xué)進(jìn)行托管的主題是：綜合發(fā)展，形成特色。學(xué)校全體老師能抓住機(jī)遇，主動(dòng)投入。

1、做好托管中期評(píng)估工作與托管中期評(píng)估的聽課工作（語文2節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語1節(jié)、音樂2節(jié)、自然1節(jié)。其中一節(jié)語文課受到專家的好評(píng)。

2、托管團(tuán)隊(duì)深化課堂進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)，找出老師自主發(fā)展方向，幫助老師提高課堂教學(xué)效果。本學(xué)期聽課有：語文課10節(jié)、數(shù)學(xué)課8節(jié)、英語課6節(jié)、小學(xué)科10節(jié)，并對(duì)優(yōu)課進(jìn)行了表彰嘉獎(jiǎng)。

3、托管團(tuán)隊(duì)深化到教研組進(jìn)行教研指導(dǎo)35人次；和班主任進(jìn)行工作溝通4人次；孫愛軍校長(zhǎng)和老師座談多次，主持召開全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)1次，對(duì)全體老師進(jìn)行教學(xué)、教研、科研培訓(xùn)3次；王鈺城教授和老師一起進(jìn)行修改教學(xué)案例、修改科研文章3次，小班化教化講座1次；對(duì)老師課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)1次，對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)1次；余琦老師主持召開教研組長(zhǎng)會(huì)議1次，對(duì)全體老師進(jìn)行單元教材解讀的輔導(dǎo)1次，對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)1次。

4、廣靈路小學(xué)對(duì)我校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控2次。

五、點(diǎn)滴成果：

1、學(xué)校層面：

xxxx縣20xx學(xué)年小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理優(yōu)勝獎(jiǎng)；

上海市中小學(xué)生智力七巧板創(chuàng)意拼塔競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

“xxxx年xxxx縣教職工歌頌競(jìng)賽團(tuán)體賽”競(jìng)賽團(tuán)體賽二等獎(jiǎng)。

“我的世博中國暢想——xxxxxxxx縣中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀”競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

“xxxx年xxxx縣中小學(xué)生識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)、自救互救學(xué)問技能展示活動(dòng)”小學(xué)組三等獎(jiǎng)。

2、老師層面：

xxxx縣xxxx年小學(xué)作文教學(xué)案例評(píng)比一等獎(jiǎng)1篇，二等獎(jiǎng)1篇。

xxxx縣xxxx年小學(xué)語文作文教學(xué)論文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1篇。

xxxx縣xxxx年小學(xué)品德與社會(huì)“主動(dòng)有效背景下的主題教學(xué)設(shè)計(jì)”競(jìng)賽三等獎(jiǎng)1篇。

xxxx縣xxxx年小學(xué)語文“主動(dòng)有效背景下的主題教學(xué)設(shè)計(jì)”競(jìng)賽三等獎(jiǎng)1篇。

xxxx縣“主動(dòng)有效”課堂論文評(píng)比三等獎(jiǎng)1篇。

xxxx縣“我心目中的生態(tài)科技館”征文優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)1人。

3、學(xué)生層面：

上海市中小學(xué)生智力七巧板創(chuàng)意拼塔競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1人；三等獎(jiǎng)2人；

xxxx年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文學(xué)生獲獎(jiǎng)：二年級(jí)1篇；三年級(jí)6篇；四年級(jí)2篇；五年級(jí)10篇。

xxxx縣“我心目中的生態(tài)科技館”征文三等獎(jiǎng)1人；激勵(lì)獎(jiǎng)1人。

六、反思與改進(jìn)

教學(xué)管理方面:

主動(dòng)加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，多向兄弟學(xué)校有閱歷的管理者學(xué)習(xí)，提升管理水平，主動(dòng)改進(jìn)方式方法，使教學(xué)管理更為有效。

教學(xué)方面：

均衡發(fā)展是我校必需思索的問題，力爭(zhēng)縮短差距，使好的更好，較差的能上一個(gè)新的臺(tái)階。

老師層面：

非考試學(xué)科老師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法、進(jìn)行手段進(jìn)行探討，提高非考試學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

xxxx學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)校在全面推行課程改革和抓教學(xué)質(zhì)量中得了一些成果，但也應(yīng)醒悟地看到不足，展望將來既面臨挑戰(zhàn)，又充溢機(jī)遇。我們必需搶抓機(jī)遇，上下一心，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)我校教化教學(xué)工作的新局面。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

20xx年已悄然遠(yuǎn)逝，我們?cè)谶^去的一年當(dāng)中勞碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將起先我們?cè)谥贫ā靶蹅ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要遺忘回顧上一年的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、在德育方面

本人忠誠于黨的教化事業(yè)，到處以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。把自己的精力、實(shí)力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的老師形象。主動(dòng)參與學(xué)校、縣、市教研室各種會(huì)議及各項(xiàng)活動(dòng);能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過自己在網(wǎng)絡(luò)上找尋國內(nèi)外教學(xué)熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，剛好領(lǐng)悟和用于教學(xué)輔導(dǎo)，能夠主動(dòng)與同事探討業(yè)務(wù)，共同進(jìn)步。關(guān)切集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注意政治理論的學(xué)習(xí)，仔細(xì)負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從學(xué)校支配。

二、教化、教學(xué)工作方面

(一)

堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。在音樂觀賞課中還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的實(shí)力得到了熬煉。

(二)

1、在教學(xué)中，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教化。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解實(shí)力，培育良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

(三)

1、為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的指責(zé)與訂正。

2、更好地培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。

三、不足及今后努力的方向

不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對(duì)學(xué)生樂理學(xué)問的傳授。終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)的。駕馭了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。還有，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。

對(duì)于學(xué)校支配的其它工作，我也