2023年跳繩教學(xué)工作總結(jié)

2023年跳繩教學(xué)工作總結(jié)跳繩教學(xué)工作總結(jié)1

在體育課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會跳繩的基本動作，我向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷以及上網(wǎng)搜尋一些教學(xué)資料，通過分析和理解，我認(rèn)為采納“看、傳、幫、帶”的教學(xué)方法，可以在較短的教學(xué)時間內(nèi)收到好的教學(xué)效果。

看：就是讓不會跳的男生觀看會跳的女生的表演，通過一段時間的欣賞，那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望，也想學(xué)會跳繩，于是自己的雙手就會不由自主地?fù)u起來，在這種狀況下，我就采納其次步戰(zhàn)略。

傳：就是老師傳授跳繩的基本動作，在傳授動作之前的兩周時間，用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動作，培育學(xué)生的協(xié)調(diào)性和空間體立感；接著教學(xué)生徒手練習(xí)跳繩的動作，這時應(yīng)注意學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習(xí)時，先練習(xí)一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動作，在動作嫻熟協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，再練習(xí)兩手拿繩的練習(xí)。在練習(xí)時，老師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動作，先進(jìn)行雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳，動作頻率由慢過渡到快。

幫：就是把經(jīng)過老師教而沒學(xué)會的學(xué)生，編成一個大組，給他們每人指派一位已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生，由會的學(xué)生教不會的學(xué)生。教的方法是：由會跳者反復(fù)演練跳繩動作，讓不會跳者反復(fù)視察，然后由不會跳者進(jìn)行練習(xí)，會跳者邊自己練習(xí)邊幫助其訂正錯誤動作。

帶：把經(jīng)過上面兩種方法還沒能學(xué)會的學(xué)生再編成一組，也給他們每人指派一位跳得較好的學(xué)生。由會跳的學(xué)生持繩，不會跳的學(xué)生站其前面或后面，兩人同時跳，幫助不會跳者熬煉動作的.協(xié)調(diào)性和體會跳繩的動作。練習(xí)時，不會跳者也雙手跟著做搖繩的動作，但這時跳的頻率要慢，練習(xí)一段時間后，就由不會跳者自己練習(xí)，會跳者自己邊練習(xí)邊訂正幫助對象的錯誤動作。

通過以上四種練習(xí)方法，老師教會大部分學(xué)生，技術(shù)好的學(xué)生幫會小部分、帶會小部分學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，既學(xué)會了動作，又發(fā)揮了體育骨干的作用，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互協(xié)作的良好品質(zhì)。

跳繩教學(xué)工作總結(jié)2

跳繩活動對于我們農(nóng)村幼兒園來說是孩子們不行多得的一項運(yùn)動，它能增加幼兒的體質(zhì)，能有效的促進(jìn)幼兒大肌肉動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時對于農(nóng)村幼兒園來說材料的收集更簡單，我們有布質(zhì)的繩、有草質(zhì)的繩，制作繩的材料多而廣泛，因而本學(xué)期我們以跳繩為主體綻開具有農(nóng)村鄉(xiāng)土特色的體育活動，

跳繩是一項全身性運(yùn)動。人在跳繩時，以下肢彈跳為主，同時協(xié)作手臂搖擺，腹肌收縮提腿等動作，全部這些動作既能促進(jìn)呼吸加深、血液循環(huán)、心肌增加，還能刺激腦下垂體分泌，增加腦細(xì)胞的活動，提高思維反應(yīng)實力。這樣一項有益身心的活動我們幼兒園也將其列入幼兒體育熬煉，從大班階段起先讓孩子嘗試學(xué)習(xí)跳繩。

那么我們該怎么幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩呢？俗話說：“跳繩只要練習(xí)人人都會”。此話不假，跳繩的確只要不斷練習(xí)誰都能學(xué)會。但是對于孩子來說，跳繩的學(xué)習(xí)過程卻特別的枯燥，所以幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學(xué)習(xí)過程。此次我又逢帶大班，經(jīng)過近一年的嘗試與探討，積累一些相關(guān)閱歷，在此與大家一起共享。

一、小步遞進(jìn)，有序練習(xí)

眾所周知，學(xué)習(xí)跳繩假如讓孩子一味的拿起繩子就跳就練，能學(xué)會但費(fèi)勁，所以我們要找尋學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的規(guī)律。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續(xù)性協(xié)調(diào)動作，但其學(xué)習(xí)過程卻可以分解成若干個步驟。我們在指導(dǎo)孩子練習(xí)的時候就要根據(jù)這些步驟，抓住這些步驟中的要點(diǎn)來有序練習(xí)。

1、熟識繩性。在幼兒學(xué)習(xí)跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩，其目的在于讓孩子感受繩子的特性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳繩的愛好。熟識繩性的方法多樣，可以在區(qū)角中投放繩子；也可在日常的熬煉活動中讓幼兒利用繩子進(jìn)行一物多玩；還可以組織特地的繩子主題活動。如我們在中班下學(xué)期進(jìn)行“繩通廣闊”的主題活動，讓幼兒在一系列的活動中解繩子，感受繩子的特性。充分熟識繩子的特性能幫助幼兒更快的學(xué)習(xí)跳繩，增加學(xué)習(xí)主動性。

2、增加跳動。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳動技能。跳繩這一運(yùn)動下肢的跳動是核心動作。幼兒在小班及中班的體育熬煉中跳動技能得到肯定的發(fā)展，但是相對于跳繩對“跳動”的要求來說還比較薄弱。常表現(xiàn)為跳繩中跳動力度限制差，腳掌落地緩沖差，身體保持平衡差等問題。所以在跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強(qiáng)跳動練習(xí)：

1）、駕馭跳動落地緩沖要領(lǐng)，削減跳動中對腦部及身體骨骼的沖擊力。

2）、限制跳動高度，削減跳繩中的體力消耗，保證長久的跳動。

3）、保持跳動落地時的平衡性，不前后趔趄，左右搖擺。練習(xí)跳動的方法比較豐富。跳線是練習(xí)跳動中身體保持平衡的好方法，老師可在地上劃始終線，讓幼兒依據(jù)直線前后跳動，掌控身體的前后平衡，再依據(jù)直線左右跳動，保持身體的左右平衡。待幼兒能嫻熟的依據(jù)直線跳動之后可讓幼兒跳十字線，老師喊口令，幼兒進(jìn)行前后左右的混合跳動，以次增加跳動的敏捷性，保持連續(xù)跳動中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習(xí)限制跳動高度，老師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過線，逐步提升橡皮筋的高度，讓幼兒解自己跳動的最高度，感受跳動高度和自己所費(fèi)勁氣的關(guān)系。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處，讓幼兒想方法花最小的力氣跳過橡皮筋，這樣幼兒務(wù)必會在限制跳動高度上動腦筋。練習(xí)的方法多種多樣，但是在跳動練習(xí)中老師要常常講解緩沖方法，時時提示留意運(yùn)用。老師可請幼兒多視察自己的示范，示范的時候為讓幼兒更加清晰得看到腳掌和腳跟落地的先后依次，可請幼兒站在老師的側(cè)面視察。適當(dāng)?shù)南拗铺鴦痈叨?，在跳動中保持身體的平衡，正確的緩沖跳動對身體的沖擊，將為跳繩技巧的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、徒手搖繩。當(dāng)幼兒能有限制的進(jìn)行跳動之后還要學(xué)習(xí)如何搖繩。在此環(huán)節(jié)首先要讓幼兒學(xué)習(xí)如何拿繩。幼兒一起先拿繩時繩子在手心中的方向常常要搞錯，老師可供應(yīng)多次示范。其次還要教會幼兒如何調(diào)整繩子長度。繩子過長的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子，留意繞圈的時候要根據(jù)順時針來繞。幼兒會握繩會調(diào)整繩子的長度后，老師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側(cè)前后搖繩。在搖繩練習(xí)中，幼兒常常出現(xiàn)以下問題：

1）搖繩起點(diǎn)過高。有的幼兒擔(dān)憂繩子不能順當(dāng)甩過頭頂手臂舉得很高，甚至到后腦勺處，這樣其實不簡單手臂發(fā)力，更難甩過頭頂。對于這些孩子老師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個更簡單把繩子甩過去。

2）手臂分得過開。孩子剛搖繩時總是把手臂分得很開，他們怕繩子甩過去的時候會擦到身體。這樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅持不住很長時間。對于這些孩子老師可供應(yīng)示范，示范的時候請幼兒重點(diǎn)視察老師手臂分開的距離，讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順當(dāng)通過。

4、分解練習(xí)。在前幾個環(huán)節(jié)的打算練習(xí)之后我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去。但是在會連續(xù)性的跳繩之前幼兒還是得分解練習(xí)，即學(xué)會跳過一個。在這一環(huán)節(jié)幼兒往往會出現(xiàn)兩個實力水平：

1）、完全分解，即先把繩子搖過去落地之后，再雙腳并攏跳過去，然后再搖其次次。

2）、搖跳合一，達(dá)到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個動作協(xié)調(diào)的完成。其次種水平以第一種水平為基礎(chǔ)。有的幼兒在此環(huán)節(jié)練習(xí)的時候往往簡單操之過急，還沒有嫻熟的完全分解練習(xí)就嘗試著搖繩和跳動同步，結(jié)果其表現(xiàn)往往是一個都跳不過去。老師得讓他們寬下心來先進(jìn)行完全分解練習(xí)，掄一下繩子跳一個。

5、連續(xù)跳繩。連續(xù)跳繩是跳繩學(xué)習(xí)的最終一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)既要幫助幼兒將分解練習(xí)連起來，還要使幼兒能更加協(xié)調(diào)的動作，跳得更多，跳得更快。在一起先練習(xí)的時候可以讓幼兒跟著老師拍手的節(jié)奏來跳繩，拍一個跳一個，先慢后快，漸漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺，但是兩下跳動之間沒有空閑停下來，其自然就會連續(xù)動作。待幼兒會連續(xù)跳之后還要引導(dǎo)幼兒提高跳繩技能：

1）身體各部位動作更加的協(xié)調(diào)，各種花樣跳繩在這里特別有用，可以介紹給幼兒，如單腳跳、向后跳、跑步跳、跳長繩、帶人跳等等。

2）跳得更快更多，這一方面與協(xié)調(diào)地動作有關(guān)另一方面與體力的消耗有關(guān)。要讓幼兒削減體力消耗必需要求他們學(xué)會低低地跳有高度限制的跳動。另外也可請協(xié)調(diào)性較好的幼兒學(xué)習(xí)分腳跳削減體力消耗。

據(jù)以上的分析，在跳繩學(xué)習(xí)過程中，每個階段都有詳細(xì)的練習(xí)目的和要求，前面階段的練習(xí)是后面階段的鋪墊和打算，每個階段的練習(xí)都會對跳繩學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，所以我們在指導(dǎo)孩子練習(xí)時要按階段有側(cè)重地練習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、因材施教、個別指導(dǎo)。

幼兒有個別實力差異，在跳繩方面表現(xiàn)的也特別明顯。如有的幼兒學(xué)習(xí)跳繩特別快，沒幾天就已經(jīng)學(xué)會，有的幼兒可能須要幾個月的時間；有的幼兒在其次階段需停留的時間較長，有的幼兒第三階段須要更塌實的練習(xí)。差異造成幼兒學(xué)習(xí)速度有快慢，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不一樣，老師要依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的程度遇到的問題困難有針對性的賜予指導(dǎo)。

幼兒的練習(xí)中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，依據(jù)問題的癥結(jié)找出緣由，有針對性的練習(xí)。剛好的訂正學(xué)習(xí)跳繩中的個別錯誤也是避開繞遠(yuǎn)路的方法。

三、正面引導(dǎo)，以點(diǎn)帶面

幼兒學(xué)習(xí)跳繩除用正確的方法去練習(xí)，還要不斷的動力支持和你追我敢的學(xué)習(xí)氛圍。

表揚(yáng)是一種主動的引導(dǎo)手段，在跳繩的指導(dǎo)中我們主動并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它。首先我們堅持以精神表揚(yáng)為主。當(dāng)我們班文文最先學(xué)會跳繩的時候，我們找尋最具誘惑力的刺激方式來進(jìn)行確定：在家長欄中進(jìn)行表揚(yáng)，讓爸爸媽媽都知道；在活動中賜予優(yōu)先，允許練習(xí)跳繩后玩其他嬉戲；并在跳繩中，請她當(dāng)小老師來教其他小摯友。一系列的表揚(yáng)優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生艷羨，于是大家都加緊練習(xí)。其次還要不斷的變換表揚(yáng)刺激的方式。當(dāng)一個孩子會跳繩時我們在家長欄中表揚(yáng)；當(dāng)有七八個孩子會跳繩我們就在老師門外特地列一張光榮榜“我會跳繩”，孩子會跳繩，就請他把自己的名字寫在光榮榜上，幾乎每個星期都有許多小摯友來上榜；當(dāng)有大部分孩子會跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表揚(yáng)欄“我能連續(xù)跳30下”，請孩子寫上姓名。不斷變換的刺激引導(dǎo)幼兒不斷的朝新的目標(biāo)努力，更使我們班跳繩學(xué)習(xí)的速度不斷加快，勝利率不斷提升。

以點(diǎn)帶面的方式在大班幼兒的學(xué)習(xí)中也特別有用。大班好勝愛攀比，喜愛競爭性嬉戲。利用這一點(diǎn)為我們跳繩學(xué)習(xí)服務(wù)也大大提高學(xué)習(xí)的效率。

四、同伴互助、家園協(xié)作。

孩子在練習(xí)跳繩的過程中須要有針對性地指導(dǎo)，但人數(shù)不少，老師精力也不夠。這時候就須要挖掘其它教化資源，借助其它教化力氣。

同伴的互助給老師減輕很多負(fù)擔(dān)。請“小老師”是運(yùn)用同伴互助力氣的好方法。在學(xué)習(xí)過程的一起先或結(jié)束時我們常常請一些領(lǐng)悟較快的孩子當(dāng)“小老師”來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)閱歷，充當(dāng)示范?！靶±蠋煛辈还庥忻鎸w的，還有個別“一對一”的。在跳繩學(xué)習(xí)的過程中個別幼兒由于學(xué)習(xí)進(jìn)度慢往往會缺乏信念缺乏動力，老師就為他找“一對一”的小老師，而且固定，每天督促練習(xí)，效果也特別明顯。在跳繩指導(dǎo)中，“小老師”既能減輕老師的指導(dǎo)工作量，還能提升自己的跳繩技能。

家長的協(xié)作也特別重要。跳繩終歸是一項活動量較大的運(yùn)動，練習(xí)的時間一般不宜過長，所以為縮短練習(xí)時間只有增加練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)密度，這樣一來假如只在幼兒園練習(xí)，確定比較慢，所以要開發(fā)幼兒在家練習(xí)的資源，請家長幫忙督促幼兒聯(lián)系。在我們班因為孩子自己對跳繩的進(jìn)取心特別高，所以家長們也特殊重視，每天早熬煉有時間的家長總是在旁邊陪著孩子練習(xí)。但是請家長幫忙老師也要提示家長一些練習(xí)的事宜，如練習(xí)的時間不要過長，適當(dāng)提示孩子休息；相識孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用一些練習(xí)的方法，使家庭指導(dǎo)也具有針對性，家園協(xié)作更加有效。

學(xué)習(xí)跳繩已是大班體育熬煉的重頭戲，如何使孩子的學(xué)習(xí)更加有意義，有效率，其實蘊(yùn)涵許多的教化機(jī)靈，老師要細(xì)心去視察，仔細(xì)去指導(dǎo)，運(yùn)用正確的'方法，在教化精力有限的前提下還要挖掘更多的教化資源。

通過一學(xué)期活動的開展，我們有肯定的收獲，也積累肯定的閱歷，現(xiàn)將本學(xué)期的活動開展做如下小結(jié)：

一、充分發(fā)揮家長的作用，為材料的收集和供應(yīng)做好充分的打算

學(xué)期初，我們首先依據(jù)活動的須要，充分發(fā)動家長的主動性，調(diào)動全部家長為活動打算豐富的物質(zhì)打算，家長們制作各種不同材質(zhì)的跳繩，使孩子們的活動有肯定的條件，在活動的開展過程中，家長依據(jù)活動的須要剛好對繩子進(jìn)行在加工，使繩子滿意孩子的活動須要，此外在跳繩的探討活動中，家長也成我們活動指導(dǎo)的生力軍，在日子生活中家長們充分發(fā)揮他們的聰慧才智，幫助我們指導(dǎo)孩子駕馭各種玩繩的方法，為我們的活動奠定基礎(chǔ)。

二、制定切實可行的活動安排和指導(dǎo)方法

學(xué)期初，我們對本年齡段的孩子體質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行細(xì)致的分析，在此基礎(chǔ)上我們制定切實可行的活動安排，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們重點(diǎn)從玩繩入手漸漸過渡到單人跳繩活動的開展，做到由淺入深，有易到難的漸進(jìn)過程。在活動指導(dǎo)方面我們注意集體教學(xué)新的方法，單個詳細(xì)指導(dǎo)、手把手教練的方法，使全體孩子駕馭單人跳的基本方法。

三、時間保證

要想開展好這一活動，首先是必要的時間保證，我們每天保證孩子有足夠的戶外活動時間供孩子練習(xí)跳繩，并將跳繩活動與其他嬉戲相結(jié)合，使孩子的愛好在肯定時間范圍內(nèi)保持，這樣為跳繩活動的開展供應(yīng)時間保證。

四、開展形式多樣的活動，使活動得到充分的展示作為特色活動的開展，我們從形式上做多樣的嘗試，一根小小的跳繩通過我們的指導(dǎo)，孩子們的嘗試，令人紛繁蕪雜，孩子們用繩做繩結(jié)玩打仗的嬉戲、投彈過河的嬉戲、炸碉堡的嬉戲……用繩子做小河，玩跳過小河的嬉戲……開展跳繩競賽等多樣活動，跳過這些活動的開展，我們發(fā)覺孩子們的手腳協(xié)調(diào)性得到提高，跳動實力發(fā)展較快……

此外我們還開展親子嬉戲活動，讓一根小小的跳繩促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，還開展混齡活動，促進(jìn)不同年齡間幼兒的溝通，為幼兒的社會性發(fā)展供應(yīng)條件?？傊?，跳繩特色活動的開展使孩子得到發(fā)展，無論是體質(zhì)還是智力、交往等方面，為更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我們將在以后的活動中以跳繩為切入口主動開展體育活動，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

跳繩教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期的花樣跳繩一共有25名學(xué)員，分別為二至五年級的學(xué)生，女生14人，男生11人。為了讓學(xué)員得到身體熬煉，我們分別學(xué)習(xí)了：1分鐘跳，一縱跳過

1、通過學(xué)生豐富的.想象力使花樣跳繩在課堂教學(xué)上得以提高，使學(xué)生對花樣跳兩次繩，交叉跳，前進(jìn)跳，前進(jìn)交叉跳，跳長繩。分別以兩樣一周一周支配練習(xí)。

1、通過學(xué)生豐富的想象力使花樣跳繩在課堂教學(xué)上得以提高，使學(xué)生對花樣跳繩產(chǎn)生深厚的愛好，同時培育了學(xué)生科學(xué)熬煉身體的好習(xí)慣，為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。

2、學(xué)生對花樣跳繩教學(xué)愛好普遍高漲，通過調(diào)查得知，學(xué)生學(xué)生在利用課外時間進(jìn)行練習(xí)，在家也按時練習(xí)跳繩。在學(xué)校實行的體育節(jié)中，二年級的學(xué)員表現(xiàn)非常好，都能為班級爭光。

3、1分鐘跳為基礎(chǔ)練習(xí)，每周必需練習(xí)并測試，一學(xué)期下來效果非常顯著：25名學(xué)員中，24人達(dá)到目標(biāo)。

4、交叉跳大部分學(xué)員都學(xué)會，前進(jìn)跳全部通過，長繩人人參加。

整體來說，本學(xué)期的花樣跳繩教學(xué)活動讓全部的學(xué)員都得到了熬煉，對一分鐘跳繩等跳繩有了很好的了解。經(jīng)過這一學(xué)期的努力，本愛好課達(dá)到了培育學(xué)生的性情，讓學(xué)生感受到活動帶來的歡樂這些目的。

跳繩教學(xué)工作總結(jié)4

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校特色教化足球創(chuàng)建規(guī)劃

為了貫徹學(xué)校特色教化的發(fā)展，進(jìn)一步推動我校陽光體育運(yùn)動工程，依據(jù)我校的體育師資水平和學(xué)生家庭、體質(zhì)、年齡跨度大等實際狀況，確定在全校師生中進(jìn)一步推動足球特色運(yùn)動，彰顯學(xué)校的特色內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

二、成立組織機(jī)構(gòu)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長：唐菊仙副組長：楊明趙宇紅組員：班主任、體育老師

2、活動組織地點(diǎn)銅仁市第六小學(xué)

三、工作目標(biāo)

1、以足球為內(nèi)容的課題探討，理論和實踐相結(jié)合。

2、讓每位學(xué)生了解足球運(yùn)動學(xué)問，了解足球運(yùn)動的好處。

3、讓每位學(xué)生學(xué)會并嫻熟駕馭足球的一些簡潔基本動作。

4、努力開發(fā)特色校本課程探討，爭創(chuàng)特色學(xué)校。

四、詳細(xì)措施

1、充分發(fā)揮體育課的作用，介紹跳繩相關(guān)學(xué)問，把開展跳繩活動作為課堂教學(xué)的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、對班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，確保人手一條短繩。

3、各年級、班級自主選擇并上報兩種以上的跳繩方法，利用大課間、早到校、午間休息等時間進(jìn)行有效練習(xí)。

4、本期組織跳繩競賽活動，下期組織全員跳繩測試活動。

5、制定比較切實科學(xué)的考評管理方法，確保跳繩活動開展的實效性。

五、實施方法

1、學(xué)期初，各年級組、班級制定跳繩特色活動安排，申報兩種跳繩方法。申報原則是學(xué)生想練習(xí)、能練好的、新奇好玩的跳繩方法。

2、體育課要教跳繩方法和技巧，組織學(xué)生有效練習(xí)。體育老師每周組織一次學(xué)生跳繩考核，并做好記錄，表揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。

3、班主任老師充分利用大課間時間組織學(xué)生跳繩，確保個體與集體、基本與花樣、練習(xí)與競賽相結(jié)合，提升學(xué)生體質(zhì)。

4、班級定期組織學(xué)生跳繩競賽，通過開展“跳繩冠軍”擂臺賽、“我是跳繩小健將”等活動，并將學(xué)生的'跳繩習(xí)慣成果與學(xué)校的“習(xí)慣之星”評比活動相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生跳繩愛好和榮譽(yù)感。

5、每個學(xué)年開展兩次大型跳繩競賽活動：上期的跳繩競賽和下期的跳繩全員測試，都將納入體育老師與班主任老師的年度績效考核和優(yōu)秀班主任評比。

6、本期12月中旬開展一次全校性的集體跳繩競賽。

六、制定考評管理

1、對于上學(xué)期跳繩競賽和下學(xué)期全員測試狀況，學(xué)校依據(jù)比例設(shè)

一、二等獎，獲得一等獎的班級班主任和體育老師將獲得“跳繩運(yùn)動優(yōu)秀指導(dǎo)獎”，學(xué)校頒發(fā)證書，并納入年度績效考核。沒有獲獎的班級不得參加優(yōu)秀班級評比。

2、跳繩成果不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不得參加每期習(xí)慣之星的評比和學(xué)期末的“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好學(xué)生”的評比。

3、在學(xué)校實行的跳繩競賽中獲一等獎的學(xué)生，學(xué)校將授予“跳繩小明星”稱號，并主動宣揚(yáng)他們的事跡，同時優(yōu)先舉薦參與各級各類評優(yōu)活動。

4、學(xué)校將組織對各年級組的跳繩特色活動開展督查和評比活動，通過常規(guī)檢查、調(diào)研、抽查等形式，評比出優(yōu)秀班級，并納入班級考核。

跳繩教學(xué)工作總結(jié)5

在深化推動素養(yǎng)教化，全面實施課程方案的進(jìn)程中，加強(qiáng)和創(chuàng)新陽光體育活動，讓孩子們擁有健康的體魄，樂觀向上的精神始終是我們思索的問題。學(xué)校在深化挖掘校本資源的基礎(chǔ)上，提出了開發(fā)建設(shè)體育校本課程——花樣跳繩。并作為我校特色品牌課程組織實施和探討。先把這一年來特色創(chuàng)建狀況匯報如下：

一、立足校本，厚實課程底色。

1、“須要”呼喊花樣跳繩。

學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀堪憂是近幾年來加強(qiáng)陽光體育活動，硬性規(guī)定學(xué)生在校活動時間的根本緣由，花樣跳繩作為一種喜聞樂見，簡便易學(xué)的活動項目適應(yīng)了這一須要。三級課程的設(shè)置方案，明確了校本課程的本土特色，“花樣跳繩”作為一般跳繩的發(fā)展和創(chuàng)新，成了創(chuàng)建特色課程的須要?！盎犹K”所具有的多元教化功能也是學(xué)生全面發(fā)展的'須要?！盎犹K”還適應(yīng)了學(xué)校活動空間不足的須要。

2、“優(yōu)勢”成就花樣跳繩。

我校傳統(tǒng)的跳繩競賽活動，形成了大部分學(xué)生愛跳繩，會跳繩的基礎(chǔ)，這為花樣跳繩的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。跳繩加上了花樣，激發(fā)了孩子的愛好，具有廣泛的參加度。簡便易學(xué)，用具易配，利于推廣，平安性強(qiáng)，體現(xiàn)花樣跳繩的優(yōu)越性。我校莫麗麗老師從事過花樣跳繩的培訓(xùn)和探討，有著豐富的教學(xué)閱歷，這為花樣跳繩校本課程供應(yīng)了優(yōu)秀師資資源。

二、探討論證，形成課程體系。

“花樣跳繩”校本課程在近來年的實踐、摸索與探討中，初步形成了我們自己的課程體系。當(dāng)前已編輯出版了三個學(xué)段的《花樣跳繩校本資源讀本》。

1、凸顯了“花樣跳繩”的文化特色。

讀本收集整理了“花樣跳繩”的基本動作。闡述了“花樣跳繩”的多元育人價值。按學(xué)段分層次介紹了“跳繩”和“花樣跳繩”的歷史和現(xiàn)狀，介紹了“花樣跳繩”史上的部分名人和部分“花樣”。還把我校一些同學(xué)新創(chuàng)的花樣，以該生的名字進(jìn)行命名，寫入讀本。體現(xiàn)挖掘和探討文化內(nèi)涵的特色。

2、論證設(shè)立了“花樣跳繩”的目標(biāo)體系。

在教學(xué)實踐中，探討老師依據(jù)年齡特點(diǎn)，技能基礎(chǔ)，對目標(biāo)體系作了深化的探討論證。主要從體能素養(yǎng)、技巧技能、學(xué)習(xí)看法、合作精神、創(chuàng)新意識等方面設(shè)立目標(biāo)體系。比如低年級主要培育跳繩的愛好和基本技能。中、高年級才在花樣駕馭、創(chuàng)新、合作、速度等方面提出肯定要求。同時還設(shè)立了不同項目的等級評價表。

盡管這些資源還不完備，但這些有益的探究，為有序、深化的開展“花樣跳繩”活動起到了推動作用。

三、課程實施，完善保障機(jī)制。

為扎實有效地落實“花樣跳繩”校本課程。學(xué)校出臺了多種保障措施，在實踐不斷完善，取得了良好效果。

1、確保課時安排不占用。按課程設(shè)置方案的規(guī)定，每個年級拿出1課時作為“花樣跳繩”校本課程的教學(xué)時間，嚴(yán)禁占用。

2、實行“花樣跳繩”專職化。為確保課程質(zhì)量學(xué)校明確莫麗麗老師和我為“花樣跳繩”的專任老師。全面負(fù)責(zé)各年級“花樣跳繩”的教學(xué)和探討工作。各班主任為“花樣跳繩”其次責(zé)任人，幫助組織有關(guān)這個項目的各類活動。

3、運(yùn)用常規(guī)活動助推“花樣跳繩”的開展。一是各班設(shè)立了“花樣跳繩”晉級欄。由各班主任負(fù)責(zé)組織評價。二是校本課程活動時間定為集體訓(xùn)練展示時間。集中活動既展示了訓(xùn)練成果，又培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

4、組織項目競賽和跳繩節(jié)，推動“花樣跳繩”向內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校每年組織4次單項競賽，包括：傳統(tǒng)花樣競賽、單人花樣競賽、多人花樣競賽和創(chuàng)新花樣競賽。主要以單項競賽的方式提升訓(xùn)練水平。其內(nèi)容涵蓋了全校展示、班級展示、個人、雙人、多人花樣展示、“花樣跳繩”文化宣揚(yáng)展覽、“花樣跳繩”多元育人研討活動等，以跳繩節(jié)為載體全面推動“花樣跳繩”的內(nèi)涵發(fā)展。

我們通過扎實的實踐與探討，取得明顯成效，初具影響力。拓寬渠道、扎實實踐、深化探討，讓“繩彩飛揚(yáng)”，讓“激情四射”，讓孩子們綻放出最童真的笑顏，是我們不懈的追求！

跳繩教學(xué)工作總結(jié)6

我們幼兒園是一所名副其實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，我園結(jié)合農(nóng)村實際，巧用資源，因地制宜地實施教化，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)。我們的課程理念是：敬愛自然，擁抱社會，讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味。我們結(jié)合幼兒園“農(nóng)味”特色的特點(diǎn)，縮小范圍，確定以鄉(xiāng)土材料融入在美術(shù)中為特色開展工作。

一、主動利用鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)幼兒實力的發(fā)展

1．充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)實力

每個幼兒都有自我表現(xiàn)的需求，活動區(qū)則為幼兒搭建了表現(xiàn)自我的平臺。為了更好地開展活動，老師們有安排地創(chuàng)設(shè)了不同的活動區(qū)域，并與孩子們共同搜集了大量的地方材料，如松果、樹葉、豆類、沙子、石頭、花生殼等，滿意幼兒制作和創(chuàng)建的須要。孩子們面對這些熟識的材料，拼成一幅幅漂亮的圖畫，講出一個個好聽的故事……這時，自信與歡樂圍圍著每個孩子，他們有了一片屬于自己的天空。

2．充分發(fā)揮幼兒的`動手實力

常言道：心靈手巧。幼兒常常動手操作，有利于小肌肉的發(fā)展，頭腦會變得更加聰慧。我園各班開設(shè)巧手制作、小小建筑師等區(qū)域，給了幼兒充分的活動空間和時間，而鄉(xiāng)土材料的充分利用，使幼兒的活動更富有地方特色。老師在材料投放上，更加注意敬重孩子的個體差異和發(fā)展水平，如在認(rèn)知區(qū)，展示大小不同的種子，給蔬菜和水果分類；在美工區(qū)，用樹皮粘貼，用松果制作玩具等。老師還留意引導(dǎo)幼兒與他人合作來完成作品，勝利為孩子帶來無盡的喜悅。

3．充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建力

豐富的鄉(xiāng)土區(qū)域活動隱藏著很多才智和活力。在美術(shù)區(qū)，孩子們會變戲法似的運(yùn)用樹葉、沙子、花生殼等粘帖出美麗的圖案；在益智區(qū)，孩子們仔細(xì)地探究著水果等分、種子集合的奇妙；科學(xué)區(qū)內(nèi)，孩子們更是潛心鉆研，制作蛋殼嘗試“沉與浮“，或是擺布著天平……幼兒的創(chuàng)建靈感在活動中油然而生，他們似插上了想像的翅膀，在創(chuàng)建的天地間自由翱翔。

二、主動利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)建區(qū)域活動特色

眾所周知，幼兒每天的活動須要大量的操作材料，周邊大自然的一草一木都成為他們可利用的資源。隨著四季更換，常常有不同的、簇新的材料投放在活動區(qū)中，如春天的野花、野草、各種樹葉；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的種子、果實、昆蟲等等，不僅激發(fā)了孩子們參加活動區(qū)活動的愛好。而且可以節(jié)約大量的資金，還能讓幼兒園的工作獨(dú)具特色，可謂一舉多得。收集、整理并合理運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，給老師供應(yīng)了發(fā)揮浴能的空間。老師們甚至發(fā)動親朋好友為班級收集材料，主動指導(dǎo)孩子們利用鄉(xiāng)土材料制作玩具、開展活動，并在實踐中主動思索，不斷摸索、總結(jié)。在收集鄉(xiāng)土材料的過程中，我們加強(qiáng)了與家長、社區(qū)的聯(lián)系，實現(xiàn)了家、園和社區(qū)三方主動互動，形成了良好的大教化合力。老師們將利用鄉(xiāng)土資源的想法、詳細(xì)需求等告知家長們，得到了家長們的大力支持。

三、豐富戶外活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身體素養(yǎng)的全面提高

豐富戶外活動內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村幼兒身體素養(yǎng)的全面提高竹玩具的開發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動，也熬煉了幼兒的各種運(yùn)動技能。如，我們利用竹高蹺、竹滾筒等開展跑的嬉戲，讓幼兒熬煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑實力，增加手臂力氣；利用細(xì)竹竿、竹滾套圈等開展跳動嬉戲，訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性；利用竹制自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬嬉戲，增加幼兒的身體限制實力和平衡實力。這些嬉戲在讓幼兒感受到體育運(yùn)動的歡樂的同時也有利于培育幼兒的合作實力和競爭意識。

除了這些高結(jié)構(gòu)的玩具以外，很多低結(jié)構(gòu)的材料更能讓幼兒通過組合創(chuàng)建出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從嬉戲規(guī)則、形式、材料運(yùn)用方法上創(chuàng)新拓展，通過竹篾和竹筒的組合改變，開發(fā)出二十多種相關(guān)的嬉戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等。這些嬉戲無論場地大小、人數(shù)多少都能進(jìn)行，大大豐富了幼兒活動的內(nèi)容，使幼兒充分練習(xí)鉆爬跑跳等基本動作技能，同時發(fā)展他們的平衡感、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等?？梢?，開發(fā)經(jīng)濟(jì)、好用、樸實的竹玩具不僅可以節(jié)約有限的教化經(jīng)費(fèi)，還可以培育幼兒的想象力和創(chuàng)建性。

開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源轉(zhuǎn)變了我園老師的資源觀、教化觀，解決了農(nóng)村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農(nóng)村幼兒在嬉戲中獲得了發(fā)展。開發(fā)和利用本土資源為提高

我們農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的農(nóng)村幼兒教化開拓了有效的途徑。

跳繩教學(xué)工作總結(jié)7

20xx年3月起，為了有效利用陽光體育大課間30分鐘珍貴的時間，我校領(lǐng)導(dǎo)班子仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討有關(guān)陽光體育大課間的文件，集思廣益，經(jīng)班子探討活動項目，體育老師的刻苦努力，全體老師的親密協(xié)作下，經(jīng)過師生一年半的努力，特色課間活動項目--花樣跳繩在我校有條不紊，扎實有效地開展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

校領(lǐng)導(dǎo)班子對特色項目創(chuàng)建工作高度重視，快速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確定特色項目、制定方案、安排、實施步驟等。領(lǐng)導(dǎo)小組有校長、分管領(lǐng)導(dǎo)及體育老師組成，同時加大人力、財力、物力上的投入，保證創(chuàng)建工作落到實處。

二、項目的確定

首先，作為花樣跳繩定為學(xué)校特色項目針對我校的實際狀況是完全可行的，也是完全可以推廣的，特殊是像我校處于體育設(shè)施和器材較簿弱，學(xué)生源于農(nóng)村等前提條件下，推廣花樣跳繩是特別具有可操作性、好用性、推廣性、有價值性的。為此，結(jié)合特色項目創(chuàng)建，我校開發(fā)了《花樣跳繩》這一校本課程，協(xié)作花樣跳繩項目的開展。

通過對我校兩年來開展的花樣跳繩工作的總結(jié)得出以下幾點(diǎn)：

1、易于集體開展，不受年齡性別限制（包括老師同樣可以練習(xí)），有利于促進(jìn)師生和諧發(fā)展；

2、器材簡潔，價值低，場地設(shè)施要求不高，在場地設(shè)施緊缺的狀況下，不須要增加特殊大的經(jīng)濟(jì)投入，不需增加場地設(shè)施，就已基本解決了場地設(shè)施的緊缺性和學(xué)校不能組織大型體育活動的問題，但是產(chǎn)生的效益價值高；

3、練習(xí)動作易學(xué)，花樣多，不受氣候改變影響，四季皆練；

4、對教學(xué)師資要求不很高，學(xué)生能自我創(chuàng)新練習(xí)；

5、練習(xí)運(yùn)動量大小因人而異，都能自我調(diào)整；

6、易開展表演和競賽，欣賞力強(qiáng)，具備藝術(shù)品位；

7、通過練習(xí)能使孩子們的`跳動的實力得到了極大的熬煉和提高，促進(jìn)智力的發(fā)展和創(chuàng)新實力的培育；

8、有很強(qiáng)的推廣性，覆蓋面很大，學(xué)生通過練習(xí)就能駕馭，動作內(nèi)容在家可以涉及到家庭的活動，走出家庭能推廣到社會的群體活動等等的全民健身活動中去。

因此，學(xué)校將花樣跳繩定為學(xué)校特色項目肯定可行、有效、會深受廣闊師生的寵愛。其次，花樣跳繩活動能強(qiáng)身健體，愉悅身心，改善心情，增進(jìn)人際關(guān)系和智力。通過兩年的花樣跳繩的活動，學(xué)生體質(zhì)明顯增加，學(xué)生成果進(jìn)步較快；并且花樣跳繩是一項既有體育性，又兼?zhèn)湎残院捅硌菪缘倪\(yùn)動，參與花樣跳繩運(yùn)動能調(diào)整心態(tài)，減輕學(xué)習(xí)工作壓力，改善心情，愉悅身心，有助于培育運(yùn)動者良好的心理素養(yǎng)，消退乏累，增進(jìn)人際交往，增加自信。在集體跳繩運(yùn)動中還能培育運(yùn)動者團(tuán)隊協(xié)作精神，英勇和堅韌不拔的心理素養(yǎng)。

三、工作與成果

花樣跳繩作為學(xué)校的特色項目創(chuàng)建，在普及推廣和訓(xùn)練中我們主要做了以下幾個方面的工作：

1、形成了課程的整合，融體育課、大課間、課下活動等多元學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)。以單跳、集體跳、花式跳基本動作三個基本項目為主要學(xué)習(xí)、考查內(nèi)容，并要進(jìn)行花樣跳繩的學(xué)習(xí)。

2、以人為本，培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作實力，使學(xué)生樂于加入到活動中來。學(xué)校激勵學(xué)生自