2023年獨特的我心理健康教案

2023年獨特的我心理健康教案獨特的我心理健康教案1

一、活動目標：

1、通過視察比較、等活動，引導幼兒初步相識自我，形成主動的自我。

2、培育幼兒的自信念。

二、活動流程：

嬉戲導入————談論

（一）嬉戲導入

1、師：我們來玩?zhèn)€好玩的嬉戲，嬉戲的名字就叫《請你猜猜我是誰》，老師收集了許多我班小摯友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰？

2、師：他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點？（從聲音）3、：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。

（二）

1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的特長值得大家相識和學習。

2、師：就像我們班的沈云有的時候雖然很淘氣但它又時很熱心的幫助我們小摯友，（教案：）就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點。

3、師：誰情愿把自己的獨特的優(yōu)點介紹？你有什么特長啊，唱歌、跳舞都可以的……

（三）談論

1、師：每個人都有自己的優(yōu)點，我們可以每一個小組的來探討一下，和你們小組的小摯友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。

2、師：小摯友說了這么多的優(yōu)點，小摯友要信任我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點，老師誠心地祝愿大家能夠交更多的摯友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。

獨特的我心理健康教案2

活動目標：

通過視察、比較、自我介紹、特長展示等，使幼兒形成自我評價，增加自信念。

讓幼兒能在集風光 前大膽表演、表現(xiàn)自己。

樂于探究、溝通與共享。

活動打算：

電視機、實物投影儀、老師和幼兒小時候的照片、布、針等。

活動過程：

1、嬉戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒視察、每個人都有自己的特點。

(1)引起幼兒玩嬉戲的愛好。

“老師這兒收集了很多我班小摯友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

嬉戲名稱與玩法。“老師和小摯友一起玩?zhèn)€好玩的嬉戲，嬉戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小摯友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

(2)引導幼兒制定嬉戲規(guī)則。

“你覺得大家應當遵守哪些規(guī)則才能使嬉戲玩得更好玩?”幼兒自由發(fā)表看法。

(3)引導幼兒開展嬉戲“請你猜猜他是誰?”

①老師在投影儀上依次展示本班幼兒和老師小時候的照片，引導幼兒依據(jù)相貌揣測。

“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

②老師小結：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)覺并大膽展示自己的特長，初步形成主動的自我評價。

“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的特長是值得大家相識和學習的。”

(1)老師自我介紹并展示特長。

現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

(2)激勵幼兒大膽講解并描述并展示自己的特長。

“誰情愿把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”

幼兒依次在集風光 前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交摯友。

“今日還來了很多不相識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

(1)探討并回答“你認為應當從哪些方面作自我介紹呢?

(2)幼兒自由找尋客人老師作自我介紹，了解客人老師狀況，和客人老師交摯友。

(3)老師小結：老師誠心地祝福大家能夠交更多的摯友，小摯友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

活動延長：

開展角色嬉戲《照相館》，表現(xiàn)每個人的相貌特征。

活動反思：

活動起先，以嬉戲“猜猜他是誰”為基本形式，老師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟識的小摯友呈現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲得主動開心的心情體驗，調動了幼兒視察、比較、聯(lián)想、推斷的主動性，培育了幼兒對隔近友愛的看法。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我相識、評價、對同伴的.相識、對同伴的評價活動，增加了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信念，形成了幼兒良好的人際關系。

獨特的我心理健康教案3

學習目標

1．了解并觀賞自己獨特的地方，初步形成主動的自我評價。

2．知道每個人都有獨特的地方，學習觀賞同伴的獨特之處。

活動打算

“獨特的我”補充操作材料（見材料制作）。

活動過程

學習領域：

形式：小組

1.向幼兒提問：

a．你有什么本事？

b．你身邊的同伴有什么本事？

2.請幼兒完成“獨特的我”補充操作材料，說說自己獨特的地方。

須要用文字表達的幼兒老師要賜予幫助，記錄下幼兒敘述的自己的獨特之處。

3.老師依據(jù)補充操作材料的內容，說出該幼兒的獨特之處，請其他幼兒猜猜是哪位小摯友。

活動評價

a．能說出自己獨特的地方。

b．能觀賞同伴獨特的地方。

活動建議：

了解并觀賞自己獨特的地方、形成主動的自我評