2023年九年級(jí)下冊(cè)《公輸》教學(xué)反思

2023年九年級(jí)下冊(cè)《公輸》教學(xué)反思篇1：《公輸》教學(xué)反思

《公輸》選自《墨子非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，具體敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過。墨子不僅以非攻的主見勸服了對(duì)方，而且以實(shí)際的守御力氣制服了對(duì)方，最終迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。文章情節(jié)生動(dòng)，一波三折，懸念迭生;人物形象顯明;言辭奇妙、銳利。

我覺得文言文的教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)誦讀。俗話說得好書讀百遍，其義自見。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主。讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)墨子的伶牙俐齒、能說會(huì)道，說理得有理有據(jù);同時(shí)，在誦讀中體會(huì)墨子的性格特點(diǎn)。輔之以探討點(diǎn)撥法、品讀法。在讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏之上，讓學(xué)生借助重視疏通文意，在這基礎(chǔ)上，整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。

教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品嘗墨子的勸告技巧，理解墨子的反侵略主見，相識(shí)非正義斗爭(zhēng)的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

篇2：《公輸》教學(xué)反思

學(xué)了《公輸》這一課后，我有以下啟示：

《公輸》選自《墨子》是古代戰(zhàn)國時(shí)楚國大夫魯班(公輸班)的字或者姓。文中記述魯人墨子出訪楚國，用自己的才智勸服楚國大夫公輸盤(公輸班)和楚國國王放棄意欲侵略宋國的企圖，其語言水平和專心精致為世人所共慕?！赌印芬粫F(xiàn)在一般認(rèn)為墨子的弟子及再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。

本文先寫墨子以理勸服公輸盤;其次指責(zé)楚王攻宋之不智，楚王雖窮詞奪理，但攻宋之心仍不死;末寫挫敗公輸盤的進(jìn)攻，并揭穿其陰謀，告以宋國早有打算，迫使楚王放棄用兵，層次清晰，結(jié)構(gòu)緊密完整。本文實(shí)行類推的說理方法，加之排比、比方，使文章生動(dòng)活潑，邏輯性強(qiáng)，具有勸服力。末段寫墨子與公輸盤較量，樸實(shí)無華，卻極有力氣。全文通過墨子的言論行動(dòng)來刻畫人物，形象顯明突出。[

縱觀整個(gè)《公輸》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，

1、愛好在合作中提高，實(shí)力在合作中成長：蘇霍姆林斯說過：孩子的素養(yǎng)和天資只有當(dāng)他們每天都有時(shí)間從事自己喜愛的勞動(dòng)時(shí)才能得到發(fā)揮。新課程要求老師在教學(xué)過程中與學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，處理好傳授學(xué)問與培育情感看法、培育實(shí)力的關(guān)系，也是在強(qiáng)調(diào)喜愛愛好的作用。《公輸》教學(xué)活動(dòng)中，老師幾次都較好地抓住了一閃即逝的機(jī)會(huì)，洞察到學(xué)生的愛好，適時(shí)點(diǎn)拔，推波助瀾，掀起了學(xué)生的精神潮涌。而這一連串的活動(dòng)的根本動(dòng)力，在于對(duì)合作環(huán)節(jié)的藝術(shù)把握;學(xué)生的思想火花因合作而產(chǎn)生，綜合實(shí)踐活動(dòng)又因合作而綻開，因合作而發(fā)展。學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加強(qiáng)合作，加深體會(huì)，語文素養(yǎng)得到綜合提高。

2、資源在學(xué)生中發(fā)覺，自主在活動(dòng)中升華：學(xué)生也是教化資源，而且是重要的教化資源.。學(xué)生的相識(shí)基礎(chǔ)、情感體驗(yàn)，都是重要資源，極為寶貴。從肯定意義上講，離開學(xué)生資源教化教學(xué)將成為無源之水，無本之木?！豆敗方虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要求表演讀的心愿，要求用現(xiàn)代漢語表演的感嘆，正是把教學(xué)活動(dòng)推向深化的因素。而學(xué)生在合作活動(dòng)中相互爭(zhēng)辯、相互幫助、取長補(bǔ)短的過程，又正是相互學(xué)習(xí)，共同提高的過程。這時(shí)，老師的'角色不僅僅是傳道，授業(yè)，解惑者而是媒人，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教材聯(lián)系的橋梁。對(duì)學(xué)生的天真的想法，無趣的舉止，老師所能做到的最重要的就是不去損害他們，并參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這才是學(xué)生的完全意義上的獨(dú)立。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)當(dāng)是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)盡可能滿意不同地區(qū)不同學(xué)校，不同學(xué)生而需求。充分利用好學(xué)生這一富有朝氣的資源是建設(shè)開放而有活力的語文課程的重要保證。

合作，意味著一種開放的心態(tài)，進(jìn)取的意識(shí)、成長的渴望。合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)人際互動(dòng)過程，是基于學(xué)生須要綻開的。老師最須要的即是發(fā)覺這種須要，點(diǎn)燃希望之火，并用合作的方法，使之向更高的須要發(fā)展。

篇3：《公輸》教學(xué)反思

《公輸》選自《墨子?非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，具體敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過。墨子不僅以非攻的主見勸服了對(duì)方，而且以實(shí)際的守御力氣制服了對(duì)方，最終迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。文章情節(jié)生動(dòng)，一波三折，懸念迭生;人物形象顯明;言辭奇妙、銳利。

關(guān)于文言文，我覺得首先應(yīng)當(dāng)誦讀。俗話說得好書讀百遍，其義自見。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主。讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)墨子的伶牙俐齒、能說會(huì)道，說理得有理有據(jù);同時(shí)，在誦讀中體會(huì)墨子的性格特點(diǎn)。輔之以探討點(diǎn)撥法、品讀法。在讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏之上，讓學(xué)生借助重視疏通文意，在這基礎(chǔ)上，整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。

教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品嘗墨子的勸告技巧，理解墨子的反侵略主見，相識(shí)非正義斗爭(zhēng)的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

《公輸》這篇文章比較長。其中墨子勸服他人的說話技巧特殊值得學(xué)生們學(xué)習(xí)?？墒沁@氣概磅礴的語言理解起來有點(diǎn)困難，因此花得時(shí)間也比較多。這次