蘇教版六年級科學下冊各單元復習資料

PAGE六年級下冊科學第一單元復習題一、填空題：1、青春期男女（身高）最先出現快速生長。2、（青春期）是我們由（兒童）向（成年人）過度的時期.女孩大約從（10）歲開始，將陸續(xù)進入青春期；在這個時期，我們的（身體形態(tài)）、（心理方面）都發(fā)生著巨大的變化。3、人的一生大約可分（幼年）、（成年）、(老年)三個階段。4、人的一生要經過（胎兒期）、（嬰幼兒期）、(學齡期)、(青春期)、(青年期)、(成年期)、(老年期)七個時期。5、青春期出了身高突增之外，另一特點就是(性發(fā)育)開始。6、人的一生的各個時期中，需要別人照顧的時期有(嬰幼兒期)和(老年期)。7、(身高)和(體重)兩項數據是兒童生長發(fā)育的重要指標，它們可以反映兒童的營養(yǎng)狀況。8、科學用腦的五要素是(動靜結合)、(課程交替)、（勤于思考）、（反復強化）、（適當休息）。二、判斷題：（√）1、一個人的成長與成熟意味著他（她）將要更加自覺地承擔起更多的責任。（√）2、進入青春期我們要盡量避免穿高跟鞋。（√）3、吸煙和酗酒不僅是少年健康的大敵，還會養(yǎng)成不良習氣。（×）4、青春發(fā)育期是人體的第一快速增長期。（第三快速增長期）（×）5、一般來說，青春期的發(fā)育男生早于女生。（×）6、體育鍛煉占用時間，會影響學習和智力發(fā)育。（√）7、在青春期，男生女生德身體都會發(fā)生許多變化，這是正常的生理現象。（×）8、為了促進自己的生長發(fā)育，每天睡眠時間越多越好。（×）9、人只要吃得好，身體就能健康地生長發(fā)育。（√）10、養(yǎng)成良好的生活習慣有益于我們的身體健康。三、選擇題：1、對于青春期的心理特點，下列敘述不正確的是（D）。A、性意識驟然增長，易對異性產生好感；B、智力水平迅猛提高；C、興趣愛好日益廣泛，求知欲和好奇心強烈；D、身體形態(tài)發(fā)生巨大變化2、我們已經跨入青春期，每天需要保證（B）小時的睡眠。A、8B、9C、10D、113、在成長過程中，我們的身體會發(fā)生一些變化，對待這些變化不正確的方式是（B）。A、女孩子要避免著涼，適當運動B、穿高跟鞋很美觀，要多穿C、不吸煙、不酗酒D、4、下面不屬于科學用腦的是（D）。A、動靜結合B、課程交替C、勤于思考D、多睡覺5、在古希臘神話故事中，把人的一生分為三個階段，下列不屬于此劃分的是（C）。A、幼年B、成年C、青年D老年6、60年后，我們會步入人生（D）。A、幼年期B、青春期C、成年期D、老年期7、12歲的姍姍同學處在人生的哪個時期（B）。A、幼年期B、青春期C、成年期D、老年期8、在搖籃里捧著奶瓶的小寶寶處在人生的（A）。A、幼年期B、青春期C、成年期D、老年期9、正在快速生長、刻苦學習的人生時期是（B）。A、幼年期B、青少年期C、成年期D、老年期10、通過分析同齡人身高統(tǒng)計圖，可以發(fā)現那類人占多數（B）。A、高個B、中等身材C、矮個D、肥胖者呀呀學語嬰幼兒期十月懷胎胎兒期頤養(yǎng)天年老年期撫育后代成年期呀呀學語嬰幼兒期十月懷胎胎兒期頤養(yǎng)天年老年期撫育后代成年期勤奮學習學齡期生長迅速青春期努力工作青年期五、簡答題：1、為了能有一個健康的身體，我們應該怎樣做？（我們在生長發(fā)育過程中應該注意哪些？）答：注意個人衛(wèi)生、注意營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生、注意學習習慣、加強體育鍛煉、保證充足的睡眠、不迷連電腦、科學用腦。2、科學用腦的五要素是什么？答：科學用腦的五要素是(動靜結合)、(課程交替)、（勤于思考）、（反復強化）、（適當休息）。3、影響人體生長發(fā)育的因素有哪些？答：遺傳、營養(yǎng)、體育鍛煉、疾病、自然環(huán)境、環(huán)境污染、社會因素。六年級下冊科學第二單元復習題一、填空題：1、動物、植物的后代與親代之間存在著相同的特征，叫做（遺傳）現象；動物、植物的后代與親代之間存在著不同的特征，叫做（變異）現象。2、（孟德爾）被譽為現代遺傳學之父。3、（袁隆平）被譽為雜交水稻之父。4、形態(tài)各異的金魚是人們有意識的利用野生鯽魚的后代與親代存在的（變異）培育而成的。5、（遺傳）和（變異）是生命最基本的兩種特征。6、用人工的方法也可以使遺傳物質發(fā)生（變異）。7、變異一般有兩種形式，一種稱為（可遺傳）的變異；一種稱為（不可遺傳）的變異。8、“龍生九子、各有不同”“一母生九子、連母十個樣”“世界上沒有兩片完全相同的樹子”是對（變異）現象的描述9、“種瓜得瓜、種豆得豆”“桐實生桐、桂實生桂”“物生自類本種”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”是對（遺傳）現象的描述10、除了人外，（動物）、（植物）也存在遺傳。11、（遺傳）使物種延續(xù)，（變異）使物種后代出現差別。12、沒有（遺傳）就沒有相對穩(wěn)定的生物界，沒有（變異），生物界就不可能進化和發(fā)展。二、判斷題：（×）1、父母雙方都是高個的，因為遺傳的緣故，所生子女一定是高個的。（×）2、生物的每一個特征都是能遺傳的。（√）3、太空椒是因為它的遺傳物質發(fā)生了變異，所以才長的果大色艷，籽少肉厚的。（√）4、大千世界如此千姿百態(tài)，豐富多彩，是因為生物變異的緣故。（×）5、用眼不當，造成近視是可以遺傳的。三、選擇題：1、生物遺傳規(guī)律是孟德爾從（B）中發(fā)現的。A、黃花B、豌豆C、桃花D、茉莉花2、生物的變異和遺傳都是生物體（A）的重要規(guī)律。A、繁殖B、應激素C、適應性3、當用同一種顏色花的豌豆進行人工授粉后，會發(fā)現下一代豌豆的花始終是（A）。A、同一顏色B、變異的C、不同的4、一般來說，生物自身是（A）變異的。A、不可以產生B、可以產生C、有時可以，有時不可以5、下面哪些變異是不可遺傳的（D）。A、近視眼B、這伙造成的殘疾C、雜交水稻D、A和B四、簡答題：1、請寫出關于遺傳與變異的諺語。（各寫三到四個）答：遺傳：“種瓜得瓜、種豆得豆”、“桐實生桐、桂實生桂”、“物生自類本種”、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”、“虎父無犬子”等。變異：“龍生九子、各有不同”、“一豬生九崽，連母十個樣”、“世界上沒有兩片完全相同的樹子”“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”、“一樹之果有苦有甜，一母之子有愚有賢”等。2、人工方法使生物變異現象有什么利弊？答：利：效益好，產出高效益產品，對人類的生活、工作具有重大意義。弊：產生有害激素，破壞生態(tài)系統(tǒng)、生物進化、遺傳等自然現象。3、美國有一位牧民，他在自己的羊群發(fā)現了一只腿短背長的羊。這只羊長得很像獵犬，連最低的羊欄也跨不過去。后來，他用這只羊培育成了一種腿短背長的兩種犬安康羊。他利用偶爾發(fā)現的現象，培育出人們所需要新品種，這其中包含了什么道理？答：羊群中有腿短背長的羊是因為變異的緣故，這位牧民又利用遺傳規(guī)律，讓這種遺傳變異下去。4、什么叫可遺傳的變異？答：遺傳物質發(fā)生變化引起的變異，為可遺傳的變異。5、什么叫不可遺傳的變異？答：在不同條件下產生的變異，其遺傳物質沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。六年級下冊科學第三單元復習題一、填空題：1.第一塊恐龍化石是在（1822）年被發(fā)現的。2.化石是在地層巖石中保存的幾百萬年以前死亡生物的（殘?。┗颍ㄟz跡），如（骨骼）、（外殼）、（葉子）、（腳?。┑?。3.如果把不同年代的（巖層）比做一本書，那么（化石）就是書頁中特殊文字。4.（達爾文）提出生物進化是（自然選擇）的結果，并于1859年出版了震驚世界的巨著《物種起源》。5.自然界中生物，通過激烈的（生存斗爭），（適應者）生存了下來，而（不適應者）則被淘汰掉，這就是自然選擇。6.（澄江生物化石群）的發(fā)現對達爾文的經典進化學說提出了挑戰(zhàn)。二、判斷題：（√）1.化石是生物進化最直接、最可靠的證據。（×）2.化石就是生物。（√）3.1850年左右，英國曼徹斯特地區(qū)的黑色尺蠖蛾數量要比淺色尺蠖蛾的數量多，這是自然選擇的結果。（×）4.古代的長頸鹿因為經常吃高處的樹葉，因而頸部不斷的變長了，就變成了我們今天看到的長頸鹿。（√）5.在自然選擇中，凡是生存下來的生物都是適應環(huán)境的。（×）6.（×）7.大熊貓、白鰭豚等生物幾千萬年以來沒有多大變化，說明進化規(guī)律并不適合所有物種。（×）8.保存在地層巖石中的動物腳印不是化石。（×）9.不同年代的地層中會出現不同的生物。（×）10.化石只能在沉積巖中找到。三、選擇題：1.達爾文的巨著(B)的出版，標志著進化論的確立。A《天工開物》B《物種起源》C《自然選擇》2.生物正是通過遺傳、變異和自然選擇，從(C)到(A)，從(D)到(B)，種類由少到多地發(fā)展著、進化著。A高級B復雜C低級D簡單3.由于白色的羊毛好賣，牧民多選擇白羊飼養(yǎng)，而少選擇黑羊飼養(yǎng)，從而導致白羊數量增多，黑羊數量減少。這屬于（B）。A自然選擇B人工選擇4.由于狼在夜間捕食時，經常捕捉到顯眼的白色綿羊，很快，森林中的綿羊都是(B)色的了。這就是(C)。A白色B黑色C自然選擇D人工選擇5.下列生物中被稱為“活化石”的是(C)。A恐龍B長頸鹿C蟑螂6、恐龍是靠（C）繁殖后代的。A、蛋B、胎生C、卵生7、對生物由低級向高級發(fā)展和進化產生的影響不包括（C）。A、遺傳B、變異C、人工選擇D、自然選擇8、化石不能保存生物的（D）。A、骨骼B、肌肉C、內臟D、B和C7、長頸鹿形成的原因是（D）。A遺傳變異B、適者生存C、進化D、以上都是四、簡答題：1.化石是怎樣形成的？答：（1）當動物死亡后，軟體組織被分解，骨骼、牙齒等堅硬組織被保存下來。（2）隨著時間的推移，這些堅硬組織被沉積層包圍，并被礦物化。（3）數千年后，由于地殼運動，已經形成的化石上升到接近地表的地方。（4）巖石的侵蝕和坍塌使化石暴露出來。2.什么是自然選擇？舉例說明。答：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，而不適應者則被淘汰掉，這就是自然選擇。例如：=1\*GB3①由于狼在夜間捕食時，經常捕捉到顯眼的白色綿羊，很快，森林中的綿羊都是黑色的了。=2\*GB3②極地狐貍的耳朵短而圓，非洲沙狐的耳朵長而大。3.列舉出已經滅絕的物種和被稱為“活化石”的物種。答：已經滅絕的物種：恐龍、渡渡鳥、奇蝦等。被稱為“活化石”的物種：朱鹮、白鰭豚、銀杏樹、水杉、大熊貓、揚子鱷、蟑螂等。4、怎樣制作化石模型？答：=1\*GB3①將黏土攤平。=2\*GB3②把葉子、骨頭或貝殼放在黏土上，用手把它壓進去，留下印記后取出。=3\*GB3③把留有印記的黏土模型曬干。五、分析說明題：印度洋南部某島嶼上經常刮風暴，那里生長的植物都很矮小，甚至貼著地面生長。你能試著用達爾文的進化觀點對此現象作出解釋嗎？答：這是自然選擇的結果。由于島嶼上常刮風暴，那些高大的植物就易倒伏，甚至折斷，在這樣惡劣的環(huán)境下。只有那些矮小的植物才能存活下來，并繁衍后代，這樣一代代的積累下去，就形成了“那里生長的植物都很矮小，甚至貼著地面生長“的現象。六年級下冊科學第四單元復習題一、填空題：1、一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為他提供了（生存）、（生長）、(繁殖)和所必需的(食物)、(水)、(庇護所)、的條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的(棲息地)。2、同一棲息地上不同種類的植物和動物之間會形成（伙伴）關系或（敵對）關系。3、。4、人類的很多行為直接破壞樂生態(tài)平衡，如（濫施農藥）、（過度放牧），以及（過度捕撈）等。5、食物鏈的源頭在（植物），終點是（兇猛的動物）。6、根據“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語寫出食物鏈（蟬）→（螳螂）→（黃雀）。7、生物學家給食物鏈上的生物起了不同的名字：（分解者）（生產者）和（消費者）。8、生物連同它們周圍的環(huán)境叫（生態(tài)系統(tǒng)）。二、判斷（×）1、沙漠中沒有生物。（×）2、動植物的形態(tài)結構與他們生活的環(huán)境沒有關系。（√）3、凡是能在大自然中生存下來的動物都有自己的保護方法。（√）4、如果食物鏈斷了，就會導致生態(tài)平衡破壞、失調。（√）5、中國是世界上自然資源和生物多樣性最豐富的國家之一。（×）6、蚯蚓、蜘蛛和屎殼郎都屬于食物鏈中的分解者。三、選擇1、下列生物中不屬于共生關系的是（C）。A.啄木鳥和樹B.鳥和果實C.蟲和鳥D.蜜蜂和花2、霉菌生長在面包上，他是（A）。A.分解者B.消費者C.生產者3、下列屬于生活在南極洲的鳥類是（B）。A.野雞B.企鵝C。大雁D。老鷹4、下列生物中不屬于敵對關系的是（D）。A熊和鳥B斑馬和獅子C貓和老鼠D鱷魚和鱷鳥5、下列可以保護生態(tài)平衡的是（D）。A濫施農藥B過度放牧C過度捕撈D愛護森林四、簡答1、駱駝有哪些生存的本領？答：駱駝腳掌寬大、腳墊厚實，有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔可以關閉、睫毛粗長可抵御風沙；駝峰可貯存水分和能量等。2、仙人掌為什么能夠耐旱？答：仙人掌把易散發(fā)水分的葉長成細小的針狀，以減少水分散發(fā)的面積；它的莖葉外生臘質，也能減少水分蒸發(fā)；莖肥厚多汁，能儲存水分，等等。3、生活在草原上的斑馬身上的條紋有什么作用？答：（1）適應環(huán)境的保護色（2）防止被叮咬（3）模糊敵人的視線，隱蔽自己。4、什么叫食物鏈？答：生物之間普遍存在一種吃與被吃的關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫做食物鏈。5、人類的哪些活動破壞了生態(tài)平衡？答：濫施農藥、過度放牧，過度捕撈等。6、我們應該怎樣保護生態(tài)平衡？答：植樹造林、建立自然保護區(qū)、制作喂鳥器、建設生態(tài)工程等。六年級下冊科學第五單元復習題一、填空：1、指出下列物體是靠什么形式的能“工作”或運動的。跳躍的青蛙（機械能），人跑步（動能），融化的冰（熱能），電腦（電能），風箏（風能），太陽（光能），人的食物（化學能），水力發(fā)電（水能）。2、能量是：（能夠使物體“工作”或運動的本領）。任何東西只要有（移動）、（發(fā)熱）、（冷卻）、（生長）、（變化）、（發(fā)光）或（發(fā)聲）的現象，其中就有能量在起作用。2、能量越大，物體運動就（越快）。3、列舉早晨起床后到出門上學的這段時間里，你經歷的能量轉換過程。（1）點亮臺燈：臺燈把電能→（光能）；（2）用熱水洗臉；熱水器把天然氣中的化學能（或電能）→（熱能）；（3）吃飯后去上學：你把食物中的化學能→（動能）；二、連線：將左右相關的內容用直線相連電能→→→聲音→→→收音機電能→→→熱能→→→電飯鍋電能→→→光能→→→日光燈電能→→→動力→→→洗衣機電能→→→磁能→→→電磁鐵三、判斷：（√）1、我們可以直接把太陽能轉化為熱能、電能。（√）2、能量是看不見、摸不著的，但可以看見它產生效果。（√）3、無論是可再生能源還是不可再生能源都要節(jié)約。（√）4、潮汐能是一種取之不盡、用之不竭、無污染的新能源。（×）5、地熱能來自于海洋，是由海水受陽光照射產生的。四、選擇題：1、人類用的能源主要來自（D）。A、石油B、電C、煤D、太陽2、下列能源屬于不可產生性能源的是（C）。A、風能B、太陽能C、石油D、地熱能3、下列屬于海洋中所蘊藏的可產生性能源的是（A）。A、潮汐能B、熱能C、化學能D、電能4、摩擦兩塊冰后冰的表面會逐漸融化，這主要是把動能轉換成（D）。A、聲能和水能B、水能和熱能C、聲能和熱能D、化學能和熱能5、煤、石油、天然氣中蘊藏的能量最初來自（C）。A、風能B、水能C、太陽能D、電能五、簡答：1、寫出下列能量的作用。光能：（可以使植物生長）電能：（使燈泡發(fā)光水變熱）熱能：（使水變熱）水能：（能夠建立水庫發(fā)電）食物中的化學能：（使我們的身體運動）聲能：（使紙片振動）2、在家可以怎樣節(jié)約能源？答：節(jié)水：蔬菜先用淘米水洗一遍，再用清水清洗，不僅節(jié)約水，而且能有效清除蔬菜上的殘存農藥;家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;節(jié)電：使用電風扇應盡量用中檔或慢檔；電視機把亮度開小些;電器每次使用完畢，應把電源插頭拔出；空調設定溫度調高幾度，多用睡眠狀態(tài);3、列舉哪些是不可再生性能源？哪些是可再生能源？（至少三例）。答：不可再生性能源：煤、石油、天然氣、核能可再生能源：太陽能，地熱能，水能，風能，生物質能，潮汐能4、在我們的日常生活中有哪些浪費能源的生活方式？答：對于礦產資源的浪費：1、不隨手關燈，長明燈現象的出現！2、空調溫度過低（高）3、塑料袋的大量使用！4、肆意破壞植被等對于水資源的浪費：1、不隨手關緊水龍頭！2、肆意污染水資源！5、列舉出幾種新能源。（至少四例）答：海洋能、地熱能、核能（原子能）、生物質能等。六年級下冊科學第六單元復習題一、填空題：1、火箭升空利用了（作用力與反作用力）的原理，氣墊船在水面上高速滑行是利用了（物體與空氣的摩擦力比與水的摩擦力小）的原理。2、（張衡）利用（地震波在固體中傳播）的原理，發(fā)明了（地動儀）。3、18世紀（英國）發(fā)明家（瓦特）根據（蒸汽產生動力）的原理，制造出了用途廣泛的（蒸汽機）。4、19世紀（英國）科學家（法拉第）發(fā)現了（磁感應生電）的原理。人們把這個原理應用在（水能）、（風能）、（火能）、（核能）的發(fā)電上。二、選擇題：1、制作電器的保護裝置時要注意選擇（C）的材料。A、導電性能好B、既能導電又能絕緣C、絕緣性能好2、鞋的底部有許多花紋，這樣做是為了（A）。A、防滑、增大摩擦力B、節(jié)省材料C、更好看3、指甲刀是利用了（B）原理。A、輪軸B、杠桿C、滑輪D、斜面4、把冰塊放進暖瓶中，比放在常溫中要（A）。A、融化得快B、融化得一樣快C融化得慢5、制冷空調裝在高處是用了（D）。A、反沖原理B、浮力原理C、斜面原理D、冷熱對流6、科學家發(fā)現蝙蝠是利用（B）的方式來探測目標，在它的啟示下發(fā)明了雷達。A、嗅覺定位B、回聲定位C、視覺定位三、簡答題1、植物生長需要的三個條件是什么？答：=1\*GB3①陽光=2\*GB3②適宜的溫度=3\*GB3③水。2、說出一些科學原理在生活中的運用。原理應用浮力原理救生圈、輪船漂浮、木筏、竹排、淘米、直立魚網杠桿原理撬棍、剪刀、啟釘錘、桿秤、天平反沖原理火箭飛行、飛機飛行、天地響爆竹、焰火、起跑冷熱對流風的形成、制冷空調裝在高處、燒熱水重心低不易倒不倒翁、臺燈、燈塔、鐵架臺、雕塑六年級科學下冊實驗題匯總

（一）研究魚顏色的保護作用的實驗。

實驗名稱

魚顏色的保護作用的實驗

實驗材料：

黃色水彩筆、白紙、橘黃色的透明紙

實驗方法

：1.用黃色筆在白紙上畫條魚；2.在白紙上覆蓋上一張橘黃色的透明紙。

實驗現象

透過橘黃色的透明紙不易發(fā)現白紙上的黃色魚。

實驗結論

魚身上的黃色與透明紙的顏色很相似，所以會起到保護作用。

（二）科學探究：通過實驗尋找仙人掌耐旱的原因。

實驗名稱：

仙人掌耐旱的原因

實驗材料

：三張紙巾、一張蠟紙、一杯水、一塊塑料布等。

實驗過程

：1、把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來，一張用蠟紙卷起來，都放在塑料布上，放置在窗臺前。

2、一小時后檢查三張紙巾的干濕程度。

實驗現象

：（

平鋪的紙巾

）最干，（

卷起來的紙巾

）居中，

（

用蠟紙卷起來

）最濕。

實驗結論

：這說明仙人掌這種獨特的外形特征既（減少了水分的蒸發(fā)），又能（很好的儲存水分）。

（三）完成點燃花生米的實驗，研究能量是如何轉換的。

研究內容：點燃花生米，研究能量是如何轉換的。

實驗材料：

火柴（打火機）、細鐵絲、花生、小燒杯、軟木塞、水等。

實驗方法：

（1）用細鐵絲或針將一?；ㄉ坠潭ㄔ谲浤救蛳鹌つ嗌希唬?）點燃花生米，加熱適量水；（3）花生米燃燒完后，測一測水溫。

實驗結論：

燃燒一?；ㄉ?，加熱了水，花生米中的化學能就轉換成光能和熱能。

（四）比較能量大小與物體運動的關系

實驗名稱

比較能量大小與物體運動的關系

實驗材料

：吸管、剪刀、膠帶、紙筒、橡皮筋、米尺、記號筆等。

假設

：能量越大，吸管火箭飛得越高

實驗方法：

1.制作吸管火箭，注意安全，不要亂扔剩余的吸管；2.將吸管模型放到發(fā)射器上，在吸管下端標記（0刻度），然后往下拉吸管火箭，用記號筆在吸管上以厘米為單位依次標上刻度；3.在發(fā)射器邊放置米尺，調整米尺的零刻度；4.把吸管火箭放到發(fā)射器上，將吸管火箭模型拉到1厘米處，發(fā)射，借助米尺，觀察火箭上升后的高度，并記錄。注意火箭吸管不要對著其他同學。5.重復以上過程，認真做好記錄。

實驗記錄

：實驗現象：

通過對以上數據的分析，我發(fā)現：橡皮筋拉得越長，火箭飛得越高，橡皮筋拉得越短，火箭飛得越低。

實驗結論：

橡皮筋拉得越長，能量就越大，物體運動就越遠；橡皮筋拉得越短，能量就越小，物體運動就越近。

（五）實驗內容：用尺子挑報紙的實驗。

實驗材料：報紙，尺子等。

實驗方法：（1）在向下壓尺時，尺成為一根杠桿。（2）輕而慢的向下壓尺子時，觀察有什么現象。（3）快而重地向下壓尺子時，觀察有什么現象。

實驗現象:（1）慢壓時，能翹起報紙；（2）快壓時，報紙哪怕是破裂，也不會輕易被抬起。

我的解釋：向下壓尺時，尺成為一根杠桿。在慢壓時，空氣能進入紙下，是上下大氣壓相等，從而能翹起報紙；而在快壓時，空氣來不及大量進入紙下，作用在紙上的向下氣壓遠大于紙下向上的氣壓，所以報紙哪怕破裂，也不會輕易抬起。

（六）研究問題：把一條小金魚放進一個裝了三分之二冷水的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，金魚會有生命危險嗎？為什么？

我的假設：

小金魚不會死。

實驗設計：

（1）實驗器材：

小金魚、試管、試管夾、蠟燭、水等。

（2）操作步驟：

把一條小金魚放進一個裝了三分之二的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，觀察小金魚會不會有生命危險。

（3）我的結論：

小金魚沒有死。

（4）為什么會這樣？請解釋。

答：金魚不會有生命危險。試管內的小金魚之所以能夠存活。一是由于水是熱的不良導體；二是加熱的位置在試管的上端；三是熱的傳遞方向主要是向上。小金魚雖然能存活，但能持續(xù)的時間不長。如果改變加熱的位