小學(xué)英語(yǔ)海倫凱勒-Helen-Keler-信息化說(shuō)課課件

M7U2Shecouldn’tseeorhear說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)反思第一頁(yè)第二頁(yè)，共27頁(yè)。說(shuō)教材本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞、詞組born,as,became,herself,rolemodel,allovertheworld.以及會(huì)運(yùn)用could和couldn’t來(lái)討論過(guò)去能做的和不能做的事。同時(shí)本課是延續(xù)上一單元“楊利偉”故事之后又一篇講述名人故事的話題，通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)著名盲人作家海倫.凱勒的故事，教育學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地直面困難和挫折。第二頁(yè)第三頁(yè)，共27頁(yè)。說(shuō)學(xué)情性格共性：他們積極主動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、模仿能力強(qiáng)。英語(yǔ)基礎(chǔ)：有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但他們綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力有所欠缺，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多加練習(xí)。第三頁(yè)第四頁(yè)，共27頁(yè)。1.學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞和詞組born,became,herself,rolemodel,allovertheworld

2.會(huì)運(yùn)用句型:Shecould…/Shecouldn’t...●知識(shí)目標(biāo)：●能力目標(biāo)：1.能用could和couldn’t描述某人過(guò)去的能力。2.掌握閱讀英語(yǔ)故事的方法，并能根據(jù)思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)述故事?！袂楦心繕?biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)海倫.凱勒的故事，讓學(xué)生感受殘疾人在生活中的不便之處，理解幫助他們。并希望海倫.凱勒的精神能夠激勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難和挫折。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)第四頁(yè)第五頁(yè)，共27頁(yè)。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)AB教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)單詞、詞組以及could和couldn’t的用法能夠復(fù)述課文教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用思維導(dǎo)圖寫(xiě)一寫(xiě)自己心目中值得學(xué)習(xí)的名人的事跡。第五頁(yè)第六頁(yè)，共27頁(yè)。說(shuō)教法學(xué)法1任務(wù)型教學(xué)法23視聽(tīng)教學(xué)法4合作探究學(xué)習(xí)法思維導(dǎo)圖法第六頁(yè)第七頁(yè)，共27頁(yè)。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備1PPT2Flash動(dòng)畫(huà)3多媒體第七頁(yè)第八頁(yè)，共27頁(yè)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程Step1WarmupStep2Lead-inStep3Presentation&

Consolidation

Step4SummaryStep5Homework第八頁(yè)第九頁(yè)，共27頁(yè)。Step1Warmup

WarmupGreetingSingthesong-----Whatcanyoudo?第九頁(yè)第十頁(yè)，共27頁(yè)。Step2Lead-in

WhenIwasababy,Icouldtalk.ButIcouldn’twrite.學(xué)生仿照例句用could和couldn’t

說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候能做以及不能做的事情。

激發(fā)學(xué)生好奇心，活躍課堂氣氛，練習(xí)could的用法。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共27頁(yè)。Step3Presentation&

Consolidation

第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共27頁(yè)。I.Pre-reading.（讀前）語(yǔ)言準(zhǔn)備學(xué)生分享課前網(wǎng)上查閱的關(guān)于海倫的資料

觀看課本活動(dòng)一的flash動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題Whatcouldshedo?Whatcouldn’tshedo?海倫能做以及不能做的事情,然后跟隨flash動(dòng)畫(huà)說(shuō)唱。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共27頁(yè)。

II.While-reading.（讀中）語(yǔ)言輸入1.學(xué)生觀看Activity2的flash動(dòng)畫(huà)并回答問(wèn)題IsHelenKellerarolemodelforus?掌握文章大意。教師教授詞匯model，并板書(shū)思維導(dǎo)圖的中心詞model。

第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共27頁(yè)。

II.While-reading.（讀中）語(yǔ)言輸入2.Readthefirstpartofthetextandsay“T”or“F”.（讀文章第一部分，判斷對(duì)錯(cuò)。）

1）HelenKellerwasborninEngland.(

)

2）Shewasbornin1880.(

)

3）Asababy,shebecameblindanddeaf.(

)

了解HelenKeller基本信息。教授詞匯，板書(shū)思維導(dǎo)圖第一分支用bebornin造句第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共27頁(yè)。

II.While-reading.（讀中）語(yǔ)言輸入3.Readthesecondpartofthetextandfillintheblanks.（讀文章第二部分，填空。）

Helen’steacher______lettersinHelen’shandand______hertospell.

學(xué)生仔細(xì)讀填空復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式drew,taught,同時(shí)板書(shū)思維導(dǎo)圖的第二個(gè)分支。

第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共27頁(yè)。

II.While-reading.（讀中）語(yǔ)言輸入4.ReadthethirdpartbyyourselvesandunderlinewhatHelendid.學(xué)生快速自讀文本第三部分，畫(huà)出Helen的活動(dòng)，并讀出來(lái)。

復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式learnt,wrote,travelled，板書(shū)思維導(dǎo)圖第三個(gè)分支。教授詞組allovertheworld

讀這些句子感受海倫的努力，為后面感情升華做鋪墊。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共27頁(yè)。

II.While-reading.（讀中）語(yǔ)言輸入5.Readthelastparttogether,anddiscussingroups.T:WhatdoyouthinkofHelenKeller？學(xué)生小組內(nèi)描述海倫在自己心目中的形象，并展示。同時(shí)老師點(diǎn)評(píng)海倫的精神達(dá)到教書(shū)不忘育人的目的。

第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共27頁(yè)。

II.While-reading.（讀中）語(yǔ)言輸入6.Listenandrepeatthetext.

學(xué)生聽(tīng)音模仿課文，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。

跟讀課文不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理文本，也可以糾正學(xué)生的發(fā)音。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共27頁(yè)。

III.Post-reading.（讀后）語(yǔ)言輸出1.Retelling.

學(xué)生以小組為單位根據(jù)思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)述海倫的生平事跡，并進(jìn)行小組展示。

通過(guò)復(fù)述課文，檢查學(xué)生對(duì)文本的理解情況，學(xué)生借助思維導(dǎo)圖完成語(yǔ)言輸出，解決本節(jié)課的重點(diǎn)。

第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共27頁(yè)。

III.Post-reading.（讀后）語(yǔ)言輸出2.Writing.

教師多媒體展示部分名人的勵(lì)志資料，引導(dǎo)學(xué)生模仿本文，并制思維導(dǎo)圖寫(xiě)一寫(xiě)自己心目中的名人，并展示給全班看。

此活動(dòng)為拓展活動(dòng)，通過(guò)對(duì)HelenKeller的生平事跡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拓展到能描寫(xiě)其他名人的事跡。第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共27頁(yè)。Step4Summary

Althoughtheworldisfullofsuffering,itisalsofulloftheovercomingofit.(雖然這個(gè)世界充滿苦難，但是也充滿了很多解決克服的方法。）Words&Phrases:born,became,herself,rolemodel,allovertheworld

Sentences:Shecould…/Shecouldn’t...Emotion:情感育人第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共27頁(yè)。Step5Homework

1.有感情地熟讀翻譯課文。2.根據(jù)思維導(dǎo)圖熟練復(fù)述課文。3.做一張海倫．凱勒的英文海報(bào)，宣揚(yáng)海倫．凱勒的名人事跡。不同學(xué)生的知識(shí)水平有差異，分層布置，自由選擇第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共27頁(yè)。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)modelbornteacherdeafblindbecametaughtdrewlearntwrotetravelledlivedtobe第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共27頁(yè)。說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂中我使用豐富的表達(dá)方式對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，如使用肯定的語(yǔ)言、贊美的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，如Right!Good！Welldone！Goodidea！

Acleverboy!Wonderful！Tryagain！等不同的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)言的多樣性，感受學(xué)習(xí)的喜悅。2.根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的年齡特征，對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)或者進(jìn)步我表示出真誠(chéng)的欣賞和鼓勵(lì)，一個(gè)真誠(chéng)贊賞的眼神，一張小貼畫(huà)，一個(gè)親昵的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，讓學(xué)生的積極性得以激發(fā)和保持。第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共27頁(yè)。說(shuō)教學(xué)反思1.本課熱身環(huán)節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)歌曲，不僅活躍了課堂氣氛，而且喚起學(xué)生對(duì)舊知的記憶，為后面學(xué)習(xí)新知做鋪墊。2.在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了Flash動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，為學(xué)生提供了一個(gè)更加高端的英語(yǔ)視聽(tīng)氛