特殊學(xué)校的課題研究與論文寫作(新)

特教學(xué)校的課題研究與論文寫作南京特殊教育師范學(xué)院談秀菁一、特教學(xué)校教育科研的價(jià)值有助于解決教育教學(xué)中的問(wèn)題有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)有助于提升學(xué)校的辦學(xué)水平二、特教學(xué)校教育科研的選題〔一〕選題的方法1．從工作實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活中提出課題從教學(xué)內(nèi)容方面從教學(xué)方法方面從教學(xué)評(píng)價(jià)方面2．從教育理論中演繹課題3．結(jié)合時(shí)代要求選題4．從地域與行業(yè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)提出課題5．在已有研究課題根底上進(jìn)行伸發(fā)與擴(kuò)展研究〔二〕選題的原那么1．需要性是否是迫切需要研究的需要理論拓展的需要實(shí)踐論證的2．創(chuàng)新性①題目新②研究角度不一樣③研究方法新3．可能性主、客觀條件是否具備?注意：題目不宜太大選定小題目的兩種方式：一是直接選個(gè)小題目二是在大題目中選定小的論證角度4．科學(xué)性概念準(zhǔn)確正確理解所引用的理論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要科學(xué)三、課題申報(bào)書的撰寫課題申報(bào)書論證局部的主要內(nèi)容:課題研究的目的和意義課題研究的主要內(nèi)容課題研究的方法和步驟課題研究的條件課題研究的成果形式1．課題研究的目的、意義、內(nèi)容研究目標(biāo)的三種類型：理論性目標(biāo)、實(shí)踐性目標(biāo)、中介性目標(biāo)注意：課題研究目標(biāo)表述方式與教育目標(biāo)表述方式的差異！例：教育目標(biāo)的表述：“通過(guò)……工作，培養(yǎng)具有‘XX精神’的人才。〞研究目標(biāo)的表述：“研究培養(yǎng)具有‘XX精神’人才的途徑、方法等，為培養(yǎng)具有‘XX精神’的人才打下根底。〞“進(jìn)行人才培養(yǎng)的理論研究、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教育途徑和評(píng)價(jià)等研究〞2．與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外

研究的現(xiàn)狀應(yīng)重在對(duì)“現(xiàn)狀〞的分析、提煉和概括，而不是對(duì)現(xiàn)狀的羅列。3．本課題研究的途徑〔思路〕、方法研究思路：為了達(dá)成研究目標(biāo)，對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、研究方法的總體認(rèn)識(shí)。研究方法：要選擇，并要具體設(shè)計(jì)。如“個(gè)案研究法〞，就要說(shuō)明個(gè)案選擇的范圍、標(biāo)準(zhǔn)、搜集方法、個(gè)案的處理等注意：研究方法的表述方式與教育教學(xué)方法的表述方式差異！教育教學(xué)方法：典范鼓勵(lì)法、環(huán)境熏陶法、教師表率法、講授法、演示法等研究方法：調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等4．完成課題研究任務(wù)的條件分析5．課題研究實(shí)施的步驟設(shè)計(jì)等包括：課題研究的時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人。如第四階段，完成目標(biāo)2，包括子課題5、6、7，成果一本書，負(fù)責(zé)人王XX四、課題研究的組織(一)課題的申報(bào)1.級(jí)別國(guó)家級(jí)：如國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金工程、國(guó)家自然科學(xué)基金工程、國(guó)家規(guī)劃工程省部級(jí)：如省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金工程、省自然科學(xué)基金工程、省規(guī)劃工程、教育部工程等廳局級(jí)：如教育廳下達(dá)的工程等市級(jí)：區(qū)〔縣〕級(jí)：2.類別例“省規(guī)劃課題〞的分類：重大課題〔資助經(jīng)費(fèi)〕重點(diǎn)課題〔資助經(jīng)費(fèi)〕、重點(diǎn)課題〔自籌經(jīng)費(fèi)〕、立項(xiàng)課題〔自籌經(jīng)費(fèi)〕青年專項(xiàng)課題〔經(jīng)費(fèi)資助〕、青年專項(xiàng)課題〔自籌經(jīng)費(fèi)〕〔35歲以下〕申報(bào)程序：特殊教育學(xué)校按“縣〔市、區(qū)〕教科室——市教科所〔院、規(guī)劃辦〕——省規(guī)劃辦〞程序逐級(jí)申報(bào)；高校人員按“高校科研處、高教所或教務(wù)處——高校分管領(lǐng)導(dǎo)——省規(guī)劃辦〞程序逐級(jí)申報(bào)〔二〕課題的開(kāi)題?南京特殊教育師范學(xué)院科研管理?xiàng)l例?規(guī)定：工程批準(zhǔn)立項(xiàng)后，工程負(fù)責(zé)人須在接到工程批準(zhǔn)書后的一個(gè)月內(nèi)，明確工程組成員，落實(shí)研究任務(wù)，啟開(kāi)工程研究。開(kāi)題論證可以邀請(qǐng)有關(guān)專家、組織全體課題組成員，通過(guò)會(huì)議或研討的形式，組織課題的開(kāi)題論證工作。課題主持人事先應(yīng)撰寫好課題研究的開(kāi)題論證報(bào)告，向與會(huì)的全體成員介紹本課題的選題由來(lái)、研究的目的意義、與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、本課題研究的途徑、方法和手段等，特別要著重介紹本課題研究的主要內(nèi)容、研究方法、研究步驟，方案取得的研究成果及具體的人員分工等情況。在此根底上，可以傾聽(tīng)專家及課題組其他成員的意見(jiàn)，進(jìn)一步修正研究方案?！踩痴n題研究的實(shí)施提出假設(shè)→〔制訂方案〕嘗試解決→〔反思、調(diào)整〕→效果觀察→因果分析→提煉總結(jié)教育科研常用的方法觀察法調(diào)查法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法教育實(shí)驗(yàn)法文獻(xiàn)資料法行動(dòng)研究法敘事研究法注意：工程負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)?科研工程批準(zhǔn)書?的要求，及時(shí)開(kāi)展工程研究工作，定期向科研管理部門報(bào)告科研進(jìn)度和階段性研究成果，接受工程檢查。凡無(wú)故不接受工程檢查，不按時(shí)提交?工程檢查表?或工程自立項(xiàng)以來(lái)一年內(nèi)未開(kāi)展任何工程研究工作的工程，將凍結(jié)該工程研究經(jīng)費(fèi)。工程實(shí)施過(guò)程中，如因各種原因要更改研究?jī)?nèi)容、延長(zhǎng)研究時(shí)間、更換工程負(fù)責(zé)人，工程負(fù)責(zé)人須提交書面申請(qǐng)，經(jīng)科研管理部門同意，并報(bào)請(qǐng)工程立項(xiàng)部門批準(zhǔn)前方可進(jìn)行。各個(gè)工程有不同的管理方法，如?江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理方法?〔四〕課題的結(jié)題鑒定程序：準(zhǔn)備材料→填寫結(jié)題申請(qǐng)表，提出結(jié)題申請(qǐng)→鑒定組鑒定→驗(yàn)收結(jié)題1．課題成果鑒定所需材料課題組應(yīng)提交課題研究的主件、附件等書面或其它材料。主件是必須提供的，包括研究報(bào)告或?qū)Ｖ凸ぷ鲌?bào)告；附件是指與課題研究相關(guān)的一些成果，包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、案例等；重大課題必須在全國(guó)中文核心期刊上至少發(fā)表2篇關(guān)鍵詞、文章內(nèi)容與課題高度相關(guān)的論文，高校的重點(diǎn)課題〔資助經(jīng)費(fèi)〕必須在全國(guó)中文核心期刊上至少發(fā)表1篇關(guān)鍵詞、文章內(nèi)容與課題高度相關(guān)的論文，其余各類課題一般要在省級(jí)或省以上報(bào)刊上發(fā)表2篇關(guān)鍵詞與內(nèi)容、文章課題高度相關(guān)的文章。上述材料應(yīng)在鑒定會(huì)召開(kāi)前一個(gè)月寄〔送〕至鑒定組每位專家成員手中。案例〔鼓樓培智〕2．提出鑒定申請(qǐng)課題成果鑒定材料準(zhǔn)備齊全后，申請(qǐng)人須填寫?江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請(qǐng)表?，并向相關(guān)管理部門提出鑒定申請(qǐng)。重大課題與重點(diǎn)課題〔資助經(jīng)費(fèi)〕直接向省規(guī)劃辦提出申請(qǐng)，重點(diǎn)課題〔資助經(jīng)費(fèi)〕的申請(qǐng)需在大市或高?？蒲泄芾聿块T備案；重點(diǎn)課題〔自籌經(jīng)費(fèi)〕、立項(xiàng)課題與青年專項(xiàng)課題由課題組向大市或高校科研管理部門提出鑒定申請(qǐng)，并在省規(guī)劃辦備案；教育廳和直屬事業(yè)及其它單位直接向省規(guī)劃辦提出成果鑒定申請(qǐng)。3．鑒定組鑒定鑒定組構(gòu)成：鑒定組專家成員原那么上必須由具有高級(jí)職稱的人員擔(dān)任。鑒定組一般由5人或7人組成，其中一人擔(dān)任鑒定組組長(zhǎng)。以大市為劃分范圍，本地區(qū)的鑒定組專家成員人數(shù)不得超過(guò)1/2；高校課題的鑒定，本校鑒定組專家成員人數(shù)不得超過(guò)1/2。鑒定課題屬某一學(xué)科領(lǐng)域，鑒定組專家成員中該學(xué)科的專家人數(shù)不得低于總?cè)藬?shù)的1/2。鑒定方式和步驟：鑒定方式主要包括會(huì)議評(píng)審和通訊評(píng)審。會(huì)議評(píng)審的主要步驟：課題組主持人向?qū)＜诣b定組匯報(bào)課題研究報(bào)告和研究工作總結(jié)；課題組研究人員對(duì)鑒定組專家提出的問(wèn)題進(jìn)行辯論；必要時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察或召開(kāi)有關(guān)座談會(huì)；專家發(fā)表個(gè)人鑒定意見(jiàn)；休會(huì)，召開(kāi)專家組會(huì)議并形成鑒定組的集體意見(jiàn)；鑒定組組長(zhǎng)發(fā)表總結(jié)性意見(jiàn)并宣讀專家鑒定組的鑒定意見(jiàn)；鑒定組全體成員在“課題成果鑒定書〞上簽字等。通訊評(píng)審的主要步驟：將課題的有關(guān)材料、省規(guī)劃辦統(tǒng)一印制的?江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果函審意見(jiàn)表?一并寄〔送〕至鑒定組專家成員處；回收各位專家的書面意見(jiàn)，并交鑒定組組長(zhǎng)；由鑒定組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總專家意見(jiàn)，形成專家組集體鑒定意見(jiàn)，同時(shí)附上每位專家的書面意見(jiàn)。鑒定方式的選擇重大課題必須采用會(huì)議評(píng)審的鑒定方式；重點(diǎn)課題〔資助經(jīng)費(fèi)〕原那么上采用會(huì)議評(píng)審的鑒定方式；重點(diǎn)課題〔自籌經(jīng)費(fèi)〕、立項(xiàng)課題與青年專項(xiàng)課題兩種方式都可采用。4．驗(yàn)收結(jié)題課題成果鑒定完成后，課題主持人認(rèn)真填寫?課題成果鑒定書?；課題主持人所在單位、各級(jí)管理部門要在相應(yīng)的地方簽署意見(jiàn)；有關(guān)管理部門應(yīng)將完整的研究報(bào)告或?qū)Ｖ?、研究工作總結(jié)各一份、課題成果鑒定書原件、申請(qǐng)表原件、函審意見(jiàn)表原件等材料一并送交省規(guī)劃辦復(fù)核驗(yàn)收。省規(guī)劃辦審核后，將給主持人頒發(fā)?江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書?。五、教育研究論文的撰寫論文的類型:1．調(diào)查報(bào)告2．觀察報(bào)告3．實(shí)驗(yàn)報(bào)告4．理論研究論文〔思辯型論文〕建議先擬訂編寫提綱第一，可以表達(dá)作者的總體思路。第二，有利于論文前后照應(yīng)。第三，有利于及時(shí)調(diào)整，防止大返工。1．理論研究論文的寫作要求〔1〕大小題目應(yīng)具有嚴(yán)密的邏輯性，按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排題目理論研究論文的根本寫作要求2.科研論文的寫作結(jié)構(gòu)與要求題目摘要關(guān)鍵詞前言正文〔包括結(jié)果與分析〕結(jié)論致謝引文注釋與參考文獻(xiàn)題目準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔摘要要求：答復(fù)為什么、做了什么、結(jié)論與價(jià)值300字以內(nèi)關(guān)鍵詞要求：①一般3~5個(gè)，不能超過(guò)5個(gè)；②詞與詞之間是獨(dú)立的，沒(méi)有邏輯聯(lián)系;③詞與詞之間用逗號(hào)或空格隔開(kāi)。前言前言又稱引言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭前言一般要概括地寫出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍前言要短小精悍、緊扣主題。正文正文是論文的主體，應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。a.提出問(wèn)題-論點(diǎn)；b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；c.解決問(wèn)題-論證方法與步驟；

結(jié)論要求：①不需評(píng)價(jià)，只要結(jié)論；②不要面面俱到，只要主要結(jié)論；③還應(yīng)包括“本研究存在的問(wèn)題〞致謝兩種方式：①文章的最后一段“感謝……