2021年小升初語文銜接-11 拓展講義（六）分析人物形象（學(xué)生版）

專題11分析人物形象

年級(jí)：六升七輔導(dǎo)科目：語文

課題分析人物形象

1.能夠從不同的角度分析人物形象;

教學(xué)目標(biāo)

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，建構(gòu)答題思路。

教學(xué)內(nèi)容

【溫故知新】

1.常用的修辭手法:

2.人物描寫手法:

【知識(shí)梳理】

知識(shí)點(diǎn)：分析人物形象

環(huán)

境

描

寫

I★人物描寫的手法及作用

!①外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

!②語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。

!③心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾/焦慮/膽心/喜悅/興奮等)，表現(xiàn)人

：物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。分析人物的心理描寫，能很好地揭示人物

i的內(nèi)心世界。心理描寫是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)描寫，它往往和外貌、語言、

\動(dòng)作描寫交叉在一起。

i★環(huán)境描寫的作用

!1.社會(huì)環(huán)境描寫的作用：(1)交代故事發(fā)生的時(shí)代背景；

(2)交代人物的生存環(huán)境；

(3)交代人物的社會(huì)關(guān)系；

!(4)為下文中人物性格的描寫做鋪墊。

\2.自然環(huán)境描寫的作用

I

(1)自然環(huán)境描寫本身的作用：①交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

②渲染了.....氣氛

i(2)然環(huán)境描寫對(duì)人物的作用：①烘托人物的心情、心理、情感等

!②襯托人物的精神、性格、品質(zhì)等

i(3)自然環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用：①為下文.....情節(jié)作鋪墊

I②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

(4)自然環(huán)境描寫對(duì)主題的作用：①揭示或深化了文章的主旨

【提示】人物形象包括四個(gè)方面

1.人物的才華、特長、身份、職業(yè)等。

2.外貌的顯著特征。

3.人物的性格。

4.人物的精神、品質(zhì)。

【分析人物形象的要點(diǎn)】

1.重視文中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人

物的言行，影響著人物的性格。

2.通過分析典型事例來理解人物形象。

3.重視文中對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，這些描寫往往揭

示人物的思想感情和性格特征。

4.從人物與其他人物之間的關(guān)系角度分析。

5.從人物與環(huán)境的關(guān)系角度分析。

6.注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)，明確作者對(duì)文中人物的感情傾向。

7.思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。

【人物形象概括題易錯(cuò)點(diǎn)】

1.主觀臆斷，過分拔高。

2.無中生有，強(qiáng)加詞語。

3.以偏概全，只寫優(yōu)點(diǎn)。

4.不用詞語概括而用描述性語言描述。

【例題精講】

例1：閱讀下文，回答問題。

最小的星星也閃光

①潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。

他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活

動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲

竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺

我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”

④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師他在畫你……”

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。

旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我

一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看j

著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來！

⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！"我用強(qiáng)硬的命令

口吻叫嚷著。他奔拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n開

小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。

那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。

⑦放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形

象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打

他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。

⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼

我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。"我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一下房

間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋前，一些舊式家

具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了。

⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊……”他父親說著就要打他，我連忙制止。

?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照

看書攤，難得有時(shí)間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒事時(shí)也瞎畫，我看

他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。”

?我朝他指的方向看去，好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，

有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看,這時(shí)他父親迅速地收拾起來，說道：

“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的?！?/p>

?我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫得不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻

像?！?/p>

?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就

畫了下來?！迸诵′h說道。

?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)

漫畫?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特

長哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！”

?“我會(huì)的，沒問題?！彼斓卮饝?yīng)了。

?我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了，我也該走了。”他父親忙說道：“那我送送您吧！”

?“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！?/p>

?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜

謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神

情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。

1.下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A：從第①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體

的學(xué)生。

B：第②段到第⑧段，文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲-----課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的

懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

C：小說以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場(chǎng)

景當(dāng)中加以表現(xiàn)。

D：本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一

個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。

2.閱讀全文，結(jié)合具體的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。（4分）

3.文章第?自然段畫線句子屬于什么描寫？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)答。（3分）

4.小說以“最小的星星也閃光”作標(biāo)題有何妙處？作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)答。（4分）

例2：閱讀下文，回答問題。

向17歲半的先生道歉

他完全昏了頭，那天晚上，在那個(gè)偌大的琳瑯滿目的超市轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，拿了幾件極其廉價(jià)的

物品后，鬼使神差地，將一只價(jià)格略微昂貴的剃須刀塞進(jìn)了袖子中……

17歲半的他要過完了年又過完春天才到18歲。讀到高中，家里實(shí)在沒有錢供他繼續(xù)念書

了，爹狠狠心把他從學(xué)校拉了回來，說，想念書，自己去賺錢交學(xué)費(fèi)吧。

他把眼淚擦干，跟著工友一頭扎進(jìn)塵土滿天、機(jī)器轟鳴的建筑工地。那是一棟蓋了一半的

高樓，聽說要蓋到30層那么高，他想，30層的樓蓋起來，他就可以回去繼續(xù)讀書了。

他干得很賣力，覺得樓每高一層，離自己的夢(mèng)想就近

了一步。原本有些消瘦的身板，耗得幾乎瘦成了一根竹竿，

心里卻是充滿了喜悅，在辛苦的等待中喜悅著。直到那天

晚上，工頭跑了，他年少的心，承受了夢(mèng)想被徹底粉碎的

絕望。

他擦了把眼淚，被同鄉(xiāng)拉扯著進(jìn)了離工地不遠(yuǎn)的這個(gè)大超市。大半年的時(shí)間，他連一次都

沒有去過。那時(shí)候他想，等拿到錢，一定進(jìn)去給爹和娘買點(diǎn)東西帶回去……想著，眼淚又下來

To

在同鄉(xiāng)的催促和建議下，他拿了一瓶兩塊五毛錢的二鍋頭，兩塊錢一大袋的膨化食品，還

有兩個(gè)打折后不足兩元的面包。然后他們朝著出口移動(dòng)，袖子里，塞著那只沉甸甸的剃須刀。

他想，要把它帶回去送給爹，爹還沒見過這么好的剃須刀呢，這是城市欠他的。他也要用這樣

的方式，來報(bào)復(fù)騙了他的城里人。

終于挨到了付款臺(tái)前，他的心忽然開始狂跳起來，藏在袖子里的小東西忽然變得格外沉重。

他掩飾著，卻覺得臉在出火……

收款的女孩看起來比他大不了幾歲，笑容和藹，小眼睛，看著卻格外親切。女孩收款，找

錢，然后將東西仔細(xì)裝進(jìn)袋子中，說，請(qǐng)走好。

他松了一口氣，心雖然還狂跳著，卻忍不住有報(bào)復(fù)后的快感。趁人不注意，他迅速將袖子

中的剃須刀放進(jìn)了袋里，朝著那個(gè)收款臺(tái)正對(duì)的出口走去。

只邁出一只腳，報(bào)警器就刺耳地響了起來。他愣住了，他壓根兒就不知道也不會(huì)想到，看

似管理疏忽的超市，竟然還有這樣的裝置。他能感覺到周圍人的眼神都朝這邊投了過來，而不

遠(yuǎn)處，保安也正迅速朝著他走過來。他站在那里，看著保安的逼近，完全傻掉了。

可就在保安到達(dá)他身邊之前的一刻，那個(gè)女孩，那個(gè)收款的女孩竟突然地?fù)踉诹怂媲啊?/p>

將他擋在了保安的身后，在所有人的注視下，大聲說：“對(duì)不起對(duì)不起，剛才我不小心把一件

沒有刷過的商品丟進(jìn)了您的購物袋里了，請(qǐng)您原諒。先生，實(shí)在對(duì)不起……”她連聲地道著歉，

他更加傻了，一連串的事情讓這個(gè)不足18歲的農(nóng)村少年，根本無法應(yīng)對(duì)眼前發(fā)生的一切，他

只是那樣呆呆地站著，任由那個(gè)女孩拿過他手里的袋子，一臉歉意地跟保安解釋著，然后帶著

他走出人群，回到收款處。

他，像個(gè)木頭人一樣，機(jī)械地呆滯地跟隨著。心都好像不再跳了。

女孩在臺(tái)子上將袋子打開，拿出那個(gè)剃須刀，放到一邊，好像真的是她不小心放進(jìn)去的一

樣。然后她又重新將他的袋子整理好，遞給他，說：“先生，剛才真的對(duì)不起了?！?/p>

他慌亂得說不出話來。壓根兒不敢抬頭看她。她跟他道歉，還叫他先生。

他幾乎是奔跑著逃了出去，一直跑出燈火輝煌的超市，站在那棟30層的高樓底下，呆呆

地站著，眼淚爬滿了一張臉。

半年后，他回到了學(xué)校。他終于通過正當(dāng)渠道拿回了那次的工錢，又打了半年工，攢夠了

學(xué)費(fèi)。3年后，他考上了大學(xué)。在城市，他一邊打工一邊念書，這樣的生活里，也會(huì)受到許多

委屈，許多不公正的對(duì)待，可他始終充滿信心、充滿希望地對(duì)待著他的人生，再也沒有犯過任

何錯(cuò)誤。他知道，那樣的錯(cuò)誤，他今生不會(huì)再犯。因?yàn)樗恢庇浀媚且荒甑亩?，一個(gè)女孩為

了掩蓋他的過錯(cuò)，所給予他的昂貴的道歉。記得他17歲半的時(shí)候，那個(gè)女孩，尊敬地叫他先

生。他便是在那一刻開始，長大成人。

（1）本文敘述了“他”在超市收款的女孩幫助下擺脫困境的故事。用簡(jiǎn)練的語言把情節(jié)的發(fā)

展變化補(bǔ)充完整：

①一“他”排隊(duì)等候付款一警報(bào)器響起保安逼近

-②-他奔逃而出淚流滿面一重回學(xué)校后對(duì)人生充

滿希望不再犯錯(cuò)。

（2）自選角度賞析劃線句子。

他的心忽然開始狂跳起來，藏在袖子里的小東西忽然變得格外沉重。

（3）理解文中加點(diǎn)詞的豐富含義

因?yàn)樗谀且荒甑亩?，一個(gè)女孩為了掩蓋他的過錯(cuò)，給予了他暈覺的道歉。

（4）結(jié)合上下文，說說文中的“他”是個(gè)怎樣的孩子。

（5）“站在那棟30層的高樓底下，呆呆地站著，眼淚爬滿了一張臉?！苯Y(jié)合語境，發(fā)揮合理

的想象，寫一段人物的心理描寫。

【舉一反三】

練習(xí)：閱讀下文，回答問題。

繼父

張亞凌

聽母親說，他進(jìn)門時(shí)我只有五個(gè)月大。對(duì)“父親”的記憶，別說我，就連比我大兩歲的三

哥、大五歲的二哥，都說記憶里只有他。

他在離我家不遠(yuǎn)的鋼廠上班。外鄉(xiāng)人，矮小，黑瘦，長得倒很筋骨。

記憶里，他一下班，隨便吃點(diǎn)，就到街口擺攤——修自行車捎帶配鑰匙。我呢，一直在旁

邊玩。沒活干時(shí)，他就笑瞇瞇地啾著我，那目光就柔柔秋軟地撒了我一身。有時(shí)，他會(huì)喊，妮

兒，甜一下去。我就歡快地跑向他，從那油膩膩的大手掌里捏起五分錢，買幾顆水果糖。一剝

開糖紙，我會(huì)舉到他的嘴邊，讓他先舔一口，也甜甜。他會(huì)用干凈點(diǎn)的手背噌一下我的小臉蛋，

說，爸不吃，妮兒吃。妮兒嘴里甜了，爸就心里甜了。

天黑了，準(zhǔn)備回家了。不用他說，我就爬上小推車，不歇?dú)獾剡B聲喊著“回家嘍——”“回

家嘍——"。

直到去世前，他還在街口擺攤修自行車。

他還能修理各種電器，巷子里的人經(jīng)常跑到家里麻煩他。我有時(shí)就納悶，問他，我真想不

出，你還有啥不會(huì)的？他就笑了，說，爸是從小賣蒸饃，啥事都經(jīng)過。

他對(duì)自己啥都不講究，啥都是湊合。

母親常常說起他每月工資一個(gè)子不留地交給自己的事，說時(shí)總是捺起衣襟抹眼淚。母親說,

人家男人都吸煙喝酒，他咋能不眼饞？還不是咱娘五個(gè)拖累大，得攢錢。母親也常在我們面前

嘮叨，說你們呀，要是對(duì)他不好，就是造孽。媽一個(gè)婦道人家，咋能養(yǎng)活得了四個(gè)娃娃？早都

餓成皮包骨頭了！

在家里，母親很敬重他。他蹲在哪兒，飯桌就放到哪兒。我會(huì)以最快的速度給他的屁股下

面塞個(gè)小髡子，哥哥們立馬就圍了過去。母親邊給他夾菜邊說，你是當(dāng)家的，得吃好。他又笑

著夾給我們，“叫娃們吃，娃們長身體，要吃好”。

他幾乎一年四季都是那藍(lán)色廠服。母親要給他做身新衣服時(shí)，他總說，都老皮老臉了，還

講究啥？給娃們做。

“百能百巧，破褲子爛襖?！苯址怀靶λ?，只知道掙錢

舍不得花錢。

“再能頂個(gè)屁，還不是在人家地里不下種光流汗？不就

是不掏錢的長工么？”熟識(shí)的人譏諷他，沒有自己的孩子還

那么撅著屁股賣命地干。

流言風(fēng)語咋能傳不進(jìn)他的耳朵？更有甚者給他說話直接

帶味兒。好幾次，母親沒話找話硬拉扯到那事上想寬慰他，

他只是笑笑，說沒事，手底下的活都做不完，哪有閑功夫生氣？

他不是脾氣好，是壓根就沒脾氣。

鄰里街坊說話不饒他倒也罷了，欺生?？蔂敔斈棠檀蟛迨鍌儚囊婚_始就不同意他上門的，

在本家的大小事上都不給他好臉色看，這就沒道理了?？伤?，見誰都是樂呵呵的，才不理會(huì)別

人緊繃著的臉。母親為此很生氣，說這一攤孤兒寡母不是你，日子能過前去？給他們姓李的養(yǎng)

活娃娃，憑啥還要看他們的臉色？斷了，斷了，不來往了！

他倒給母親和起脾氣來。說忍一忍就過去了，都是一家人，計(jì)較啥？

他是在我出嫁后的第二年走的，前一周還給我說自己身子骨硬朗著哩，孫子抱完了，就等

著抱外孫哩。那天，他正補(bǔ)著車帶，一頭栽下去，就再也沒有醒來。

我難過得無法原諒自己，因?yàn)槲业挠洃浝锞谷粵]有他衰老的過程，只有他不斷勞作的身影！

爸，皺紋何時(shí)如蛛網(wǎng)般吞沒了他？

爸，牙床何時(shí)開始松動(dòng)以至于嚼不動(dòng)他特喜歡吃的茴香味兒的干饃片？

爸，您胃疼得整晚整晚睡不著覺時(shí)想到過叫醒我們嘮嘮嗑來打發(fā)疼痛嗎……

倘若他病在床上，我們服侍了些日子，心里或許會(huì)好受些?？墒牵墒菒垡恢笔菃蜗蛄魈?/p>

啊，我們究竟關(guān)心過他多少？！

我沒有生父的絲毫記憶，聽母親說，連大我七歲的大哥，在他進(jìn)門后不久，也再也沒說起

過生父。我記憶里的父親就是他，也只有他。

（本文有刪改）

1.文章開頭和結(jié)尾都寫到''我們兄妹”對(duì)父親的記憶“只有他”，有什么作用？（3分）

2.閱讀下列句子，簡(jiǎn)析加點(diǎn)詞語反映的人物心理。（4分）

①?zèng)]活干時(shí)，他就笑瞇瞇地啾著我，那目光就柔柔軟軟地撒了我一身。

②母親常常說起他每月工資一個(gè)子不留地交給自己的事，說時(shí)總是撩起衣襟抹眼淚。

2.文章以“繼父”為題，為什么全文卻不出現(xiàn)“繼父”一詞，只以“他”“爸”“您”來指

稱？（4分）

4.“繼父”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（5分）

【拓展提升】

一、閱讀下文，回答問題。

最后的短信

寒冬，強(qiáng)壯的父親竟然一下子病倒，來城里住進(jìn)了醫(yī)院。我和先生都很忙，為了方便聯(lián)系,

就給父親買了手機(jī)。父親戴著老花鏡，滿面歡喜地?cái)[弄著新手機(jī)，

遇到病友就說：“我的新手機(jī)，我女兒買的。”

在病床上，我手把手地教會(huì)了父親撥打電話，接聽電話，又自作

主張地替他存了幾個(gè)常用號(hào)碼。我以為手機(jī)對(duì)父親而言，只是“便攜

式電話”而已。六十多歲的人了，能撥打接聽就相當(dāng)不錯(cuò)了。

父親住院，我在公司上班。我每天中午都給父親打個(gè)電話，常常

是匆匆兩句就掛了，全然不顧父親還在電話那端絮絮叨叨。父親有時(shí)也給我打電話，說得最多

的一句話是：“今天我精神好多了，你放心?！比缓缶褪菐状渤鲈毫?、幾床惡化了，幾床陪伴

不錯(cuò)之類的雞毛蒜皮。

我常常粗暴地打斷他的話：“年底了，我忙得很，我掛了?！?/p>

周末去看父親，他懇求我說：“聽說發(fā)短信又便宜又不必接聽，你教我發(fā)短信吧，到時(shí)你

看一下就知道我說的事了！"我不耐煩地給他演示了一遍，說：“你有空就慢慢琢磨吧！”順

手將《使用說明書》遞給他。沒過多久，我的手機(jī)“嘟”了一聲，原來是父親的短信發(fā)過來了。

父親呵呵笑著說：“以后掛鹽水針的時(shí)候，我就給你發(fā)短信。”

果然，父親學(xué)會(huì)用手機(jī)發(fā)短信，我的手機(jī)像熱線一樣忙。他在短信里告訴我他用上新藥了，

主治醫(yī)生來看過他了，又做了新檢查，睡眠也不錯(cuò)……當(dāng)然最多的是關(guān)照我的生活和工作。

每每我還在賴床，父親的短信到了：“起床了嗎？別誤了上班”；每每到了吃飯時(shí)間，他

的短信又到了：“吃飯了嗎？別餓壞肚子”。

每每我在網(wǎng)上聊天，他的短信又到了：“睡了嗎？過度上網(wǎng)有害健康，關(guān)好門窗，謹(jǐn)防小

偷”……