2023年心理作文十篇

2023年心理作文十篇心理作文篇1

這幾個(gè)月來，我們班主動(dòng)、主動(dòng)的完成學(xué)校布置的任務(wù)，所以在老師的極力爭(zhēng)取下，最終得到了一節(jié)心理輔導(dǎo)課，我們都非常快樂，并特別新奇這次課的內(nèi)容。但直到星期五，心理輔導(dǎo)老師還是沒有透露給我們班這次課的內(nèi)容。

我們懷著新奇的心情，熬著，盼著，終于是等到第四節(jié)課了。心理老師剛走進(jìn)來，我就忍不住扔下我正看得興致勃勃的課外書，把小腦袋湊到黑板跟前，想細(xì)致看看這節(jié)課的主題。只見老師用粉筆寫下九個(gè)大字：“合作心理輔導(dǎo)——撕貼畫”，寫完后，用無比嘹亮的聲音說：“上課，起立?！痹距须s的我們馬上了寧靜下來，站起來向她問好。

“今日我要給你們上一節(jié)心理輔導(dǎo)課——合作心理輔導(dǎo)。讓我們每個(gè)小組都制作一幅撕貼畫吧。”接著老師又給同學(xué)們講了制作的規(guī)則，她剛說完，各個(gè)小組的成員就迫不及待的起先工作起來了。

我們先探討應(yīng)選怎樣的主題。起先，3號(hào)組員與4號(hào)組員想選擇以藝術(shù)為主題的撕貼畫；2號(hào)組員想選擇以科技為主的撕貼畫。最終經(jīng)過商討，2號(hào)組員提出的“夕陽”得到我們的一樣認(rèn)可，我們便起先分工制作。最終，撕貼畫繪制勝利了！我們望著桌子上的撕貼畫心中無比的驕傲。

制作時(shí)間到，老師對(duì)我們的作品進(jìn)行了展出，但只有一個(gè)小組還沒能制作完畢，老師讓他們起來自己試著找一找理由，他們總結(jié)：因?yàn)閯傄黄鹣人麄兙涂捶ú缓?，耽擱了許多時(shí)間，所以沒按時(shí)完成。

今日的心理輔導(dǎo)課結(jié)束了，他讓我深深的明白了團(tuán)結(jié)的重要性。

心理作文篇2

摘要：在作文即將完成時(shí)突然感到原擬的內(nèi)容不甚志向或不合邏輯時(shí)，不是在原有基礎(chǔ)上作適當(dāng)調(diào)整，而是垂頭喪氣，失去信念，草草收兵，糊涂了結(jié)。

考試作文的成敗主要取決于平常的積累、復(fù)習(xí)后已達(dá)到的水平和已具有的實(shí)力。但我們應(yīng)非常重視的是，臨場(chǎng)應(yīng)試心理的穩(wěn)定也是爭(zhēng)取勝利、獲得佳績(jī)的不行忽視的因素。參與過考試的同學(xué)都有這樣的體會(huì)，由于考試作文有嚴(yán)格的時(shí)間要求，加上考場(chǎng)上驚慌的氣氛，往往給考試者帶來一種心理的壓力，從而產(chǎn)生焦慮的心情，這種心情將嚴(yán)峻干擾作文的構(gòu)思。因此，作文復(fù)習(xí)中留意心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高作文應(yīng)試時(shí)的心理調(diào)適實(shí)力是極其重要的。作文臨考應(yīng)試的不良心理主要表現(xiàn)是過于驚慌，以致思路阻滯發(fā)揮失常，這種狀況往往會(huì)伴隨你考試的各環(huán)節(jié)。拿到試題前往往會(huì)想得太多，造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。在拿到試題后，有的同學(xué)不細(xì)致分析審察題目，調(diào)動(dòng)有關(guān)積累，卻一味想這題怎么沒做過呀，這題型怎么沒見過呀，造成應(yīng)試時(shí)的心理障礙。作文過程中被某一詞語或環(huán)節(jié)阻滯后不是去主動(dòng)尋求轉(zhuǎn)變的契機(jī)、通過的途徑，而是忽然心慌意亂起來，又生怕時(shí)間不夠，遲疑一再，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)。在作文即將完成時(shí)突然感到原擬的內(nèi)容不甚志向或不合邏輯時(shí)，不是在原有基礎(chǔ)上作適當(dāng)調(diào)整，而是垂頭喪氣，失去信念，草草收兵，糊涂了結(jié)。凡此種種，都是應(yīng)試怯場(chǎng)的表現(xiàn)，影響了正常水平的發(fā)揮。當(dāng)然，作文臨考的不良心理也有表現(xiàn)為盲目的自信、漫不經(jīng)心，以至于犯了跑題、跑體之類的低級(jí)錯(cuò)誤。對(duì)于上述種種，我們應(yīng)遵循找出病根，對(duì)癥下藥的原則加以治療。

首先，要端正寫作動(dòng)機(jī)?？记白屑?xì)復(fù)習(xí),考時(shí)專注寫作,絕不分散留意力,這是保證寫作心理穩(wěn)定的重要因素。

其次，要充溢信念。充溢信念，寫作心情就會(huì)穩(wěn)定下來，留意力就會(huì)快速集中，有利于水平的正常發(fā)揮。

再則，要留意敏捷善變。考試作文除了完成按題作文這一基本要求外，還要巧用自己的平常積累，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

總之，臨場(chǎng)應(yīng)試心理的調(diào)適是寫好考試作文關(guān)鍵的一環(huán)，因此平常加強(qiáng)寫作心理素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為整個(gè)作文訓(xùn)練與復(fù)習(xí)的有機(jī)組成部分。

心理作文篇3

“啦啦啦啦，啦啦啦啦”我背著書包，走在去校內(nèi)的路上，輕輕地哼著我編的小曲兒。

我哼著曲，不知不覺走到了校門前，校門前很是寬敞，向外呈現(xiàn)一個(gè)大大的“V”字形，靠街的地方有兩個(gè)大圓壇，位于位于圓壇中間都有一顆大樹，周邊是花。再往前走幾步就進(jìn)了校內(nèi)。再往前走就能看到校門兩邊住荔枝兩頭熊偉的實(shí)施隱隱透支一股霸氣，再往前走幾步，就進(jìn)了校內(nèi)，一眼望去，首先是操場(chǎng)，操場(chǎng)外圍是一個(gè)大約長(zhǎng)達(dá)200米的橢圓形的跑道。跑道里面鋪滿草坪，位于橢圓形的兩端有兩個(gè)球門。這里可以踢足球地面的草坪可以防止大家踢足球時(shí)摔傷。而位于操場(chǎng)的左邊有一個(gè)沙池，上面有很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不亞于公園里的，細(xì)致比較起來還更甚公園里的。在沙池前面，也有一個(gè)橢圓形的籃球場(chǎng)地，倆端立有倆個(gè)藍(lán)框，在這里，大家可以開心地打籃球。在操場(chǎng)和籃球場(chǎng)前面有很大一片空地，在前面就是旗臺(tái)，每周一的時(shí)候，全校學(xué)生都會(huì)集合在旗臺(tái)前面的空地上，看著旗手升國(guó)旗。再前面就是我們的教學(xué)樓了，教學(xué)樓呈現(xiàn)一個(gè)大大的“凹”字形，中間是一個(gè)生物園，而教學(xué)樓總共有四樓，第一樓是一二三年級(jí)的小學(xué)生們教室，還有一個(gè)教室辦公室，體育器材室和醫(yī)務(wù)室。其次樓是四五年級(jí)的教室，還有老師辦公室，業(yè)余室和音樂室，第三樓是六七年級(jí)的教室，以及教室辦公室，電腦室和地理室，還有一個(gè)校長(zhǎng)室。再然后就是第四樓，第四樓是8、9年級(jí)的教室，老師辦公室，物理室和化學(xué)室，而且每樓都有男女廁所，堪稱完備的學(xué)校。

這就是我的校內(nèi)。

心理作文篇4

第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，簡(jiǎn)潔進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)。我要求全班學(xué)生其次天要準(zhǔn)時(shí)到校，不準(zhǔn)有遲到現(xiàn)象，我進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)。但是到了其次天，兩名同學(xué)仍舊來遲了，其他同學(xué)都在低頭仔細(xì)答題。為了懲處這兩名同學(xué)以示警戒，我讓他們先站著答題，非常鐘之后再讓他們坐下。

八分鐘過去了，我巡察全班，走到其中一名遲到的同學(xué)，他叫徐斌（化名）。前面的題答得還好，可是遇到兩個(gè)小練筆的時(shí)候，他的試卷上明顯寫著兩個(gè)“沒有”，一看就是帶著心情，（我之前也了解到這個(gè)同學(xué)比較偏激，遇事不夠冷靜）。我再一看，用來寫作文的本上寫著“沒有什么可寫的……（還有一些臟話）”，我當(dāng)時(shí)的血直往頭上沖。但是我更明白，像這類學(xué)生不能硬碰硬，必需要和他講清晰道理才行。走到跟前我還留意到，他的帽子仍舊戴在頭上。而學(xué)校規(guī)定上課時(shí)不準(zhǔn)戴帽子的，他的心里明明知道，可他有意這樣做，明擺著是向我挑釁。他看到我發(fā)覺了自己不應(yīng)當(dāng)有的這些行為，嘴一撇，一副死豬不怕開水燙的樣子。他急我可不能急。漸漸來！我笑著低聲說，因?yàn)樯掠绊懫渌麑W(xué)生答題，“怎么，心里不興奮？站著答題是不是感到丟人了？在班里不是不能戴帽子嗎？這樣可不太禮貌。老師信任你是一個(gè)有禮貌的孩子”我邊說邊把他的帽子取下來。他低著頭，沒有吭聲，但是仍舊沒有接著答題的意思?？磥恚枷肷蠜]有完全轉(zhuǎn)變過來。我接著給他講道理，雖然聲音很低，只有我們兩人能夠聽見，但是語氣卻很肅穆，“一個(gè)有骨氣的孩子，就應(yīng)當(dāng)知道今日是自己的行為不對(duì)，你看，你不僅影響了自己考試，而且還影響了全班同學(xué)答題。你不是學(xué)過魯迅早到的故事嗎？他遲到之后是從自己身上找緣由，而你呢，是怎么做的？一個(gè)有志氣的孩子應(yīng)當(dāng)像魯迅一樣先從自己身上找找緣由，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么辦你自己應(yīng)當(dāng)知道吧？”這時(shí)，他抓緊把作文上不應(yīng)當(dāng)寫的幾句話撕了。兩個(gè)小練筆也擦掉了“沒有”兩字，起先寫下來。我一看，非常鐘時(shí)間到了，讓他們坐了下來。

時(shí)間很快到了下課，徐斌按時(shí)交了卷紙。但是我覺得還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步找他聊聊，完全解開他的心結(jié)，讓我們的關(guān)系更進(jìn)一步。我把他叫到跟前，笑著對(duì)他說：“來，我們聊聊。今日事情的處理你是不是比較沖動(dòng)？我們撇開這件事，記住，以后不管是和老師還是同學(xué)，不管遇到什么樣的狀況，都不能沖動(dòng)。不是有一句話說的好嗎，沖動(dòng)是魔鬼呀！一沖動(dòng)，后果就不可思議?！彼缓靡馑嫉匦α耍f：“老師，之前我也有沖動(dòng)的狀況。現(xiàn)在很懊悔，當(dāng)時(shí)和同學(xué)打架，凳子都用上了，差點(diǎn)把同學(xué)砸傷?！蔽页脽岽蜩F，“你看，多后怕，下次，再遇到這樣的狀況，就對(duì)自己說，冷靜冷靜再冷靜。以后不管遇到生活中的什么想不開的事情，老師辦公室的大門恒久向你放開，我隨著都?xì)g迎你。我們做個(gè)摯友吧！”他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我還和他講了有事不能憋在心里，應(yīng)當(dāng)找個(gè)人說出來，排解自己的心情應(yīng)當(dāng)有正值的渠道，而不是采納過激的方法。還和他講了前兩日兩名同學(xué)為了一點(diǎn)小事大打出手的事情，雙方家長(zhǎng)都被請(qǐng)來，兩名同學(xué)也很懊悔的事情，這些都是遇事沖動(dòng)，不夠冷靜的不良后果。

他的心結(jié)完全被打開了，我想這個(gè)同學(xué)以后再遇到這樣的狀況，會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)冷靜和鎮(zhèn)靜。

關(guān)注學(xué)生的心理是非常重要的，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的內(nèi)心，教化者才可能對(duì)癥下藥，學(xué)生才能夠健康成長(zhǎng)。

心理作文篇5

不過是忙了一個(gè)上午，卻好像像是工作了整整一天，并沒有做什么負(fù)重的事情，偏偏感覺特別吃力，甚是乏累。這大約就是假期惹的禍——潛意識(shí)里，假期生活就應(yīng)當(dāng)是悠然地狀態(tài)，稍有緊湊的節(jié)奏，就會(huì)覺得不是假期生活的正確打開方式。

人的心理狀態(tài)，會(huì)在不知不覺中影響著人的生活狀態(tài)，甚至潛移默化地影響著人生的走向，好像有些玄學(xué)的感覺，但又實(shí)實(shí)在在就是這么一回事。午睡醒來，順手去拿床頭柜抽屜里的雜志，卻怎么都找不到了。客廳里、書房里、甚至是洗手間，但凡想得到的地方，都翻尋無果。于是對(duì)自己說：“對(duì)于這種須要時(shí)稀里糊涂藏起來的事物，只能選擇無視，說不定哪會(huì)兒，一轉(zhuǎn)瞬發(fā)覺它其實(shí)就在眼前?！庇X得用這種方式給自己一個(gè)心理示意，對(duì)目前無法解決的問題作了說明，某種程度上，是好事，至少，能夠有效寬慰人心。

我覺得，生活中，能適當(dāng)運(yùn)用一些自我心理勸慰的方式，讓自己保持比較平和的心態(tài)，未必不是一件好事。就如今日中午找尋雜志的事情來說吧，假如我始終糾結(jié)于必需找到它才肯罷休，那么事情的最終或許會(huì)是：盡管我奢侈了大量的時(shí)間找尋，最終也未能找到，卻還要極力回想究竟將它放在了哪里，如此一來，事情就陷入了死循環(huán)，一成天都在找尋與回憶中度過。相反，在將此事擱置下來后，心情變得很輕松，在忙于其他事情的間隙，頭腦中猛然想起睡前順手將它塞在了枕頭下面。

看吧，遇事能夠利專心理示意進(jìn)行有效的自我調(diào)整，通常會(huì)發(fā)生意想不到的收獲。記住，不管遇到什么事，心態(tài)好就一切都好！

心理作文篇6

摘要：青少年犯罪問題作為一個(gè)引起多方關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象和較為困難的法律現(xiàn)象,歷來受到社會(huì)各界的高度重視,如何預(yù)防和削減青少年犯罪是很多法律工作者、教化工作者及社會(huì)學(xué)者等各界社會(huì)人士探討的重要課題,也是一個(gè)關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本問題。有人甚至將青少年犯罪問題與環(huán)境污染、吸毒販毒并列稱為“世界三大公害”，成為當(dāng)今世界各國(guó)所共同面臨的社會(huì)難題。本文擬從我國(guó)青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和成因剖析動(dòng)身，旨在主動(dòng)探究預(yù)防青少年違法犯罪的有效對(duì)策，努力促進(jìn)平安校內(nèi)、法治校內(nèi)及和諧校內(nèi)的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：青少年；違法犯罪；預(yù)防；和諧校內(nèi)

前言

青少年是祖國(guó)和民族的希望，也是社會(huì)中最有朝氣、最有活力、最有創(chuàng)建性的群體，但同時(shí)也是抵擋實(shí)力和辨別是非實(shí)力較差，極易走上違法犯罪道路的群體。這樣一個(gè)人數(shù)眾多而又非常特別的群體，由于生理上、心理上的發(fā)育不成熟和社會(huì)閱歷的欠缺，在其成長(zhǎng)和發(fā)展過程中，極易受到外界不良風(fēng)氣的影響而迷失方向，誤入歧途，甚至走向違法犯罪的深淵。因此，與成人相比，他們更須要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭賜予特別的教化、愛護(hù)和引導(dǎo)，更須要我們賜予更多的關(guān)注和關(guān)愛。

一、我國(guó)青少年違法犯罪現(xiàn)狀及特點(diǎn)透析。

（一）、青少年違法犯罪現(xiàn)狀。

近幾年來，青少年違法犯罪現(xiàn)象已成為全球囑目的一個(gè)熱點(diǎn)社會(huì)問題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每100名犯罪中就有45名是14-25歲的未成年人，這說明青少年犯罪已占相當(dāng)大的比例。青少年犯罪的人數(shù)不僅逐年上升，而且涉及的范圍比較廣泛。這不僅嚴(yán)峻危害到社會(huì)治安秩序，還影響到整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的和諧穩(wěn)定大局，更影響到國(guó)家的將來。

（二）、青少年違法犯罪的特點(diǎn)。

從青少年違法犯罪的案件分析可知，該類案件往往呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)特征：

1、從犯罪類型看，主要以侵財(cái)型犯罪和人身損害型犯罪為主，特殊是以搶劫、盜竊、有意損害這三種犯罪為主。

2、從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)逐步增多，團(tuán)伙型犯罪現(xiàn)象突出。

3、從犯罪手段看，作案手段殘忍，暴力成分明顯，犯罪手段也漸漸困難化、智能化和高科技化，犯罪后果非常嚴(yán)峻。

4、從犯罪年齡看，日益趨向低齡化，在受到刑事懲罰的未成年人當(dāng)中已滿14周歲不滿16周歲的人數(shù)漸漸增多。

5、從犯罪身份看，文化程度均不高，輟學(xué)少年人數(shù)居多，大部分犯罪的青少年均只有初中、小學(xué)文化程度，有些甚至是文盲。

6、從地域范圍來看，青少年犯罪以本地人犯罪為主，外來人口較少。

由上可知，我國(guó)青少年違法犯罪正朝著高發(fā)化、團(tuán)伙化、惡性化、高科技化、低齡化的方向發(fā)展。因此，主動(dòng)預(yù)防青少年違法犯罪現(xiàn)象已經(jīng)刻不待時(shí)。

二、青少年違法犯罪緣由剖析。

致使青少年違法犯罪的誘因非常困難，緣由也是方方面面，筆者結(jié)合主客觀兩個(gè)方面來探究其違法犯罪的緣由：

（一）、主觀方面的緣由主要有以下幾點(diǎn)：

1、生理及心理發(fā)育尚不成熟，道德意志薄弱。

青少年階段是生理和心理發(fā)展從不成熟到成熟的過渡時(shí)期，是從不懂事到懂事的關(guān)鍵階段。身處在這個(gè)年齡段的青少年，其身心均處于成長(zhǎng)階段，辨別是非、區(qū)分良莠和抵擋外界影響的實(shí)力差，易沖動(dòng)，好感情用事，道德意志薄弱，拒腐實(shí)力不強(qiáng)，易受到外界不良因素的誘惑，從而走向反面，直至淪入犯罪深淵。

2、簡(jiǎn)單受爭(zhēng)強(qiáng)好勝和心情偏激的特性影響，逆反心理較強(qiáng)。

處于此階段的青少年往往好勝心強(qiáng)，易沖動(dòng)，好感情用事，但自控實(shí)力卻較弱；隨著獨(dú)立意識(shí)的增加，往往樂于自我表現(xiàn)和自我評(píng)估，對(duì)他人的認(rèn)可和敬重的需求增加，但對(duì)外界的感知和相識(shí)實(shí)力有限，簡(jiǎn)單受到錯(cuò)誤是非觀的影響，易偏激，逆反心理增加。上述心理和特性的存在往往簡(jiǎn)單造成明知故犯的嚴(yán)峻后果。

3、世界觀、人生觀和價(jià)值觀等“三觀”嚴(yán)峻扭曲變形。

如上所述，此階段的青少年生理和心理均不太成熟，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒有定型，遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)薄弱，極易受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響。相當(dāng)一部分青少年形成了畸形的“三觀”，甚至自私自利、唯利是圖、唯我獨(dú)尊，部分青少年與家庭優(yōu)越的同齡人盲目攀比，心理失衡，甚至產(chǎn)生不公和埋怨心理，這成為違法犯罪的心理動(dòng)因。

4、自尊心和虛榮心過強(qiáng)，抗挫折實(shí)力反而不強(qiáng)。

青少年的生理和心理水平處在一個(gè)趨于成熟但又不夠完善、穩(wěn)定的階段。盲目攀比、高消費(fèi)、貪圖享受的虛榮心過強(qiáng)，但面對(duì)困難和挫折時(shí)，卻不能冷靜思索，主動(dòng)應(yīng)對(duì)，反而實(shí)行錯(cuò)誤甚至極端的方法處理。家長(zhǎng)說不得、老師說不得、同學(xué)更是不能有一點(diǎn)卑視，否則，便產(chǎn)生劇烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理，簡(jiǎn)單選擇錯(cuò)誤的方法解決問題。

（二）、客觀方面的緣由主要有如下幾點(diǎn)：

1、家庭教化不當(dāng)，甚至教化缺失，不良家庭和畸形家庭的不利影響。

父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂。大量的案件事實(shí)表明，家庭環(huán)境惡劣或教化方法不當(dāng)，是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要誘因。詳細(xì)表現(xiàn)為：

第一、部分家長(zhǎng)過分溺愛和縱容子女。一味地嬌慣，使孩子產(chǎn)生了“唯己”思想，變得自私自利，動(dòng)輒不滿足便會(huì)不擇手段地滿意自己的需求。

其次、家庭構(gòu)成殘缺不全。父母離異或者過早去世，致使子女教化缺失，易受不良社會(huì)習(xí)氣的影響。

第三、家庭不和諧，不和諧。受家庭氛圍和不良習(xí)慣的影響及家長(zhǎng)疏于教化等因素，導(dǎo)致子女形成不健康的心理。

第四、部分家長(zhǎng)文化程度不高，教化方法簡(jiǎn)潔、粗暴，看法苛刻，求全責(zé)怪，不敬重孩子的人格，缺乏耐性細(xì)致的勸服教化，使孩子的心理產(chǎn)生扭曲。

第五、父母沒有履行好法定監(jiān)護(hù)義務(wù)，不關(guān)切子女，對(duì)子女只養(yǎng)不教，認(rèn)為“樹大自然直”，或者只顧埋頭創(chuàng)業(yè)、賺錢，而放棄了對(duì)子女的教化關(guān)切，放任自流更有甚者迫于生活壓力，讓孩子過早地輟學(xué)在家。

2、學(xué)校教化理念缺乏科學(xué)性，教化方式失當(dāng)。

盡管我國(guó)早已確立了“德、智、體”全面發(fā)展的教化方針，也有“教書育人”的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不少學(xué)校還熱衷于應(yīng)試教化，片面追求高分和高升學(xué)率，放松了對(duì)學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、心理健康、法制觀念等方面的教化，也未單獨(dú)設(shè)置法律課程，致使一些學(xué)生道德意識(shí)、法制觀念淡薄。同時(shí)，學(xué)校教化方式過于簡(jiǎn)潔，在詳細(xì)教化中不能聯(lián)系實(shí)際，忽視了青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受實(shí)力，實(shí)行不正值的教化方法，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心情，甚至出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象。而學(xué)校與學(xué)生又缺少必要的溝通，對(duì)部分學(xué)生的心理問題，缺少正確的心理疏導(dǎo)。另外，學(xué)生管理、校內(nèi)管理不夠完善，解決輟學(xué)、失學(xué)問題力度不夠等因素，都極可能誘發(fā)青少年違法犯罪。

3、社會(huì)不良風(fēng)氣和環(huán)境的侵蝕。

青少年成長(zhǎng)過程中，家庭、學(xué)校都是小環(huán)境，社會(huì)是大環(huán)境，文化市場(chǎng)不正確的導(dǎo)向也是重要因素。目前，社會(huì)環(huán)境“污染”較為嚴(yán)峻，社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)青少年的影響不容忽視。我國(guó)目前處于社會(huì)主義初級(jí)階段，高消費(fèi)意識(shí)盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢的欲望和貪圖享樂的腐朽思想嚴(yán)峻侵蝕了青少年的身心健康。

一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂的誘惑，在肯定外界因素的影響下，就有可能走上犯罪道路。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)收入的差距拉大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年憧憬金錢物質(zhì)，使得一些青少年為獲不義之財(cái)而瘋狂作案。同時(shí)，目前文化市場(chǎng)中的圖書報(bào)刊、音像制品中充斥著大量的暴力兇殺、封建迷信、淫穢色情以及其他有損人民群眾身心健康的內(nèi)容。各級(jí)電視傳媒大量引入港澳臺(tái)影視作品，其中不乏渲染暴力兇殺、淫穢色情的情節(jié)，這些受污染的社會(huì)文化生活環(huán)境對(duì)涉世未深的青少年產(chǎn)生了極壞的影響。而錄像廳、嬉戲廳、迪廳、網(wǎng)吧等公共消遣場(chǎng)所的大量涌現(xiàn)，也在客觀上影響了青少年的健康成長(zhǎng)。

三、預(yù)防青少年違法犯罪之對(duì)策考量。

1、努力提高青少年的自身修養(yǎng)和素養(yǎng)，從根源上預(yù)防犯罪。

青少年應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，提高認(rèn)知實(shí)力、辨別是非及區(qū)分良莠的實(shí)力和抵擋外界影響的實(shí)力。同時(shí)，也要提高自身的心理素養(yǎng)，不沖動(dòng)，不感情用事，不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，全面客觀地對(duì)待事物。在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，要冷靜地思索，正確地分析，要形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不自私自利，不唯權(quán)唯錢是圖，不盲目攀比。同時(shí)，青少年也要自覺學(xué)習(xí)基本法律學(xué)問，提高自身的法制觀念，明白什么能做，什么不能做，做一個(gè)知法、遵守法律、懂法、護(hù)法的公民。

2、重視家教方式，以理性的方式正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

家庭的環(huán)境、父母的教化方法和行為規(guī)范干脆影響著孩子的成長(zhǎng)，并對(duì)孩子的思想品德起著潛移默化的作用。因此，家庭教化中，理性的教化和引導(dǎo)離不開以下幾點(diǎn)措施：

首先，父母應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)和諧和諧的家庭氛圍，父母之間互尊互愛。和諧的家庭和適當(dāng)?shù)哪７兑龑?dǎo)，能夠培育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。因此，每個(gè)家庭都必需從對(duì)子女負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家的將來負(fù)責(zé)的高度動(dòng)身，維護(hù)家庭和諧，創(chuàng)建良好的家庭氛圍，構(gòu)建“以家庭為中心，問題解決為導(dǎo)向”的青少年犯罪預(yù)防方案，大力提高家庭精神生活質(zhì)量。

其次，父母應(yīng)明白家庭是青少年成長(zhǎng)最重要的基礎(chǔ)，樹立家庭教化意識(shí)。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一堂課。父母應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和體系。家長(zhǎng)們用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子，成為孩子的良師益友。父母要有正確的成才觀、人才觀，要了解、理解孩子的心理特點(diǎn)，駕馭正確的育孩常識(shí)和方法。要敬重孩子的人格，對(duì)有生理缺陷、曾犯過錯(cuò)誤的孩子不要揭短，留意給孩子留面子，多激勵(lì)以提高孩子的上進(jìn)心、自信念。留意孩子在社會(huì)受到的不良影響，在重視孩子的學(xué)習(xí)成果時(shí)，更要關(guān)切孩子的思想品德修養(yǎng)。

最終，家庭教化應(yīng)與學(xué)校教化相結(jié)合，樹立聯(lián)合教化意識(shí)。父母要注意與子女多溝通，要轉(zhuǎn)變教化觀念，同時(shí)，應(yīng)做到隨時(shí)與學(xué)校和老師保持溝通，了解和駕馭孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活現(xiàn)狀和心志向法，共同探討教化方法和策略，溝通教子閱歷，提高家長(zhǎng)的教子育子實(shí)力。

3、充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，改善學(xué)校的教化環(huán)境，踐行“依法治?！钡墓芾砝砟?，主動(dòng)為青少年的健康成長(zhǎng)供應(yīng)全方位的服務(wù)。

學(xué)校必需轉(zhuǎn)變教化理念，重視素養(yǎng)教化，在全社會(huì)踐行“德育為主”的教化理念和“依法治?！钡闹涡＠砟?，把青少年的思想道德教化工作真正落到實(shí)處。詳細(xì)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面的工作：

首先，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步深化教化體制改革，加快應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從片面注意智育到真正注意德、智、體、美、勞全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。不僅要傳授給學(xué)生學(xué)問，更要傳授他們做人的基本道理，所謂“育人為先”。

其次，學(xué)校要重視對(duì)青少年法制觀念的培育，提倡以預(yù)防為主的教化理念，依法治校。眾多殘酷的事實(shí)與“血”的教訓(xùn)充分證明，加強(qiáng)學(xué)校及中學(xué)生的法制教化已刻不待時(shí)。學(xué)校應(yīng)將法律課設(shè)為必修課。教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋基本的憲法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法及與青少年相關(guān)的其他基礎(chǔ)性法律學(xué)問。同時(shí),中學(xué)應(yīng)配備專職法律老師，并聘請(qǐng)資深法律專家為法制副校長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)法律，讓廣闊青少年知道什么事情可以做，什么事情不行以做，做到依法律己。

最終，學(xué)校也要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，教化青少年正確相識(shí)事物的方法，教化青少年正確對(duì)待挫折，對(duì)不良心理剛好發(fā)覺、剛好疏導(dǎo)。不輕視、不卑視犯錯(cuò)誤的學(xué)生，消退他們的逆反心理和對(duì)立心情，通過建立信任感達(dá)到教化目的。

4、發(fā)揮社會(huì)在預(yù)防青少年犯罪中的中堅(jiān)力氣。

預(yù)防青少年犯罪，不僅是家庭、學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。因此，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一、要加大宣揚(yáng)教化力度，主動(dòng)提倡全社會(huì)來關(guān)切和重視青少年的健康成長(zhǎng)問題。

其次、廣播、電影、電視、戲劇節(jié)目，不得渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內(nèi)容。

第三、堅(jiān)持不懈地抓好校內(nèi)四周環(huán)境的綜合治理，為學(xué)校教化供應(yīng)良好的社區(qū)環(huán)境，在學(xué)校旁邊嚴(yán)禁開設(shè)營(yíng)業(yè)性舞廳、電子嬉戲廳以及其他未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。

第四、要加大打擊黃、賭、毒等社會(huì)毒惡現(xiàn)象，對(duì)危害社會(huì)的小群體和小團(tuán)伙要嚴(yán)防狠打，努力營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的一方凈土。

5、進(jìn)一步完善涉及青少年違法犯罪治理的司法制度，加強(qiáng)司法預(yù)防和司法矯治。

司法機(jī)關(guān)要廣泛宣揚(yáng)，仔細(xì)貫徹“教化、感化、挽救”的方針和“寓教于審、懲教結(jié)合、教化為主、懲處為輔”的原則，對(duì)犯罪的青少年在偵查、起訴、審判、改造等環(huán)節(jié)應(yīng)特別對(duì)待，著眼于教化和挽救，以達(dá)到既治病又救人的目的。同時(shí)，為更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年犯罪的司法預(yù)防與矯治，司法機(jī)關(guān)也應(yīng)主動(dòng)探究以下工作：

第一、探究建立獨(dú)立的審理青少年犯罪案件的審判庭即“少年庭”，并將其職能延長(zhǎng)到對(duì)已判青少年犯的跟蹤幫教工作中，這必將有助于青少年犯的改造工作。

其次、探究改革現(xiàn)行的青少年犯庭審方式，嘗試建立獨(dú)立的青少年審判程序。詳細(xì)可分兩種形式：一種是設(shè)立青少年犯刑事審判教化庭。對(duì)那些實(shí)事清晰、證據(jù)確鑿的青少年犯罪案件，庭審重點(diǎn)不是對(duì)犯罪事實(shí)進(jìn)行調(diào)查，而是組織社會(huì)力氣進(jìn)行教化幫教。另一種是設(shè)立獨(dú)立的青少年審判庭，在審理程序上可以弱化某個(gè)不必要的階段，而重點(diǎn)進(jìn)入教化階段。在教化階段，可以讓犯罪人陳述犯罪后的悔罪心態(tài)、對(duì)犯罪緣由的自我相識(shí)，法官和檢察官可以進(jìn)一步對(duì)其犯罪進(jìn)行深化分析，幫助其相識(shí)犯罪的緣由、犯罪的危害以及如何面對(duì)將來的改造等。

第三、探究建立青少年犯社會(huì)幫教制度、青少年犯社區(qū)矯治制度。社會(huì)幫教工作者負(fù)責(zé)對(duì)起訴到人民法院的青少年被告人進(jìn)行庭前犯罪緣由的調(diào)查，同時(shí)可以協(xié)同幫教法官、檢察官做好已判青少年犯的跟蹤幫教工作，建立幫教檔案，對(duì)青少年犯進(jìn)行長(zhǎng)期有效的跟蹤幫教工作，促進(jìn)其徹底改過自新，避開重新犯罪。

綜上所述，構(gòu)建和諧校內(nèi)是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷推動(dòng)的過程，不行能一蹴而就，我們只有堅(jiān)固樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注意學(xué)生的心理健康，主動(dòng)消退各種平安隱患，杜絕校內(nèi)暴力，不斷推動(dòng)法制教化系列活動(dòng)的開展，培育學(xué)生主動(dòng)的心態(tài)、堅(jiān)毅的意志和健康的人格，才能創(chuàng)建平安、穩(wěn)定、和諧的校內(nèi)環(huán)境，才能有效的預(yù)防青少年學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象，才能主動(dòng)構(gòu)建平安校內(nèi)、法治校內(nèi)及和諧校內(nèi)！

心理作文篇7

我想，或許要換一種方式，把我的種種感悟，特殊是許多訪者所賜予我的珍貴精神饋贈(zèng)，用字去表達(dá)，去傳遞一種友愛和成長(zhǎng)的信念。一本書的定價(jià)不過幾十塊，一般人吃一頓家常飯的花費(fèi)。假如有人在看到這書的時(shí)候，書中某句話輕輕地碰撞了一下他的心，引發(fā)了一點(diǎn)點(diǎn)思索，就是我莫大的喜悅了。

——摘自畢淑敏《心理詢問手記》前言

這句話引起了我莫大的共鳴。作為老師，面對(duì)學(xué)生，莫非不正是這種心理嗎？假如我們能教給學(xué)生一點(diǎn)學(xué)問，賜予學(xué)生一點(diǎn)生活上的幫助，給學(xué)生一點(diǎn)人生的啟發(fā)，我心里也會(huì)感受到莫大的喜悅。同樣，今日我所寫如能給大家一點(diǎn)思索，我也同樣感到莫大的喜悅。

《誰是你的閨蜜》一中的張小錦不惜花錢要除掉媽媽的閨蜜，緣由很簡(jiǎn)潔她認(rèn)為媽媽的閨蜜在毀掉她們的家庭?？墒菋寢尩拈|蜜并不是大家想的那樣是一個(gè)"小三"相反，媽媽的閨蜜對(duì)"小三"深惡痛疾。正是由于她始終激勵(lì)小錦的媽媽與出軌的小錦爸爸離婚，所以小錦才想著要除掉這個(gè)人。天真的小錦以為只要沒有了媽媽的閨蜜，她們家庭就不會(huì)破裂。小錦之所那么厭煩媽媽的閨蜜，緣由還有就是媽媽總是以為她什么都不懂，什么都不知道。于是媽媽選擇把全部事都瞞著小錦，只跟自己的閨蜜講。而小錦認(rèn)為自己才是媽媽最應(yīng)當(dāng)傾訴的人，自己才是媽媽真正的閨蜜。于是她想盡方法吸引家長(zhǎng)的留意。她裝生病，她逃學(xué)，她離家出走。小錦很苦惱，媽媽不理解她，以為她什么都不知道。爸爸不理解她，認(rèn)為她任性胡鬧。老師也不理解她，覺得她無心向?qū)W。

生活中我們總是以大人自居，小孩恒久是小孩。殊不知，小孩已經(jīng)在我們不知道不覺中長(zhǎng)大了。他們想的，他們懂的比我們比能想象到的要多得多。這個(gè)時(shí)候假如沒有一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或許她就走進(jìn)了死胡同里出不了。父母是孩子的第一個(gè)老師，可是為人父母卻不用考證?？墒谴蠹叶贾?，父母對(duì)于孩子說是多么重要的??！父母教化孩子、與孩子相處的方式干脆影響這個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

作為家長(zhǎng)，我感悟到肯定要以愛與同等的溝通作為前提，肯定的心理學(xué)問作為協(xié)助，把我們的孩子引領(lǐng)到一條光明的大道上去。切不行以為孩子好，就作一味的隱瞞。這其實(shí)就是以愛的名義行損害之實(shí)。家長(zhǎng)也是須要考證的.！假如你是一名合格的家長(zhǎng)，決不能故步自封，(fsir)肯定要不斷地提高自己的相識(shí)，提升自己的修養(yǎng)。只有這樣，你才能做孩子的真正引路人。還記得以前我看過一部記錄片《鏡子》，講的就是父母、家庭對(duì)孩子的不良影響。原有許多時(shí)候，孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)。

作為老師，我感受到的是老師之路任重道遠(yuǎn)。老師一要定時(shí)開展心理教化，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行疏導(dǎo)。當(dāng)今社會(huì)，充斥著各種各樣數(shù)據(jù)信息和現(xiàn)象。而這些都對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生了極大的沖擊。學(xué)生的心理不像成年人，須要我們?nèi)ネ诰?，我們?yīng)走進(jìn)他們的心靈，進(jìn)行疏導(dǎo)或激勵(lì)。要知道，站在講臺(tái)上時(shí)，我們的身份是老師。在與孩子進(jìn)行心與心的溝通時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)遺忘老師的身份。心理健康教化是每一位老師駕馭的一門技術(shù)。老師的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱都可能變更一個(gè)人。我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的助人學(xué)問幫助身邊的人，削減或避開悲劇的發(fā)生。

我一向喜愛畢老師的作品，是因?yàn)槲艺J(rèn)為她的作品洋溢著人性的暖和。這一本《心理詢問手記》也是這樣。作為心理詢問師的畢淑敏，總是面對(duì)千姿百態(tài)的詢問者。這些形形色色的詢問者有著各不相同的生活和問題。從他們的身上，我們或許能夠看到自己的影子。

希望你我讀罷此書，都有所獲。

心理作文篇8

孩子之所以有叛逆心理，責(zé)任全在于父母做法與表現(xiàn)。為何會(huì)有叛逆心理呢？有兩種說法。

其一：有些父母對(duì)孩子的看法是這樣的久而久之，孩子就被你牢牢的束搏起來了。是人都想要自由，孩子一旦發(fā)覺自己已被束搏起來，渴望自由的欲望就會(huì)隨之而來。出于本能，孩子會(huì)全力相抗。這就是孩子為何會(huì)有叛逆心理的第一種說法。

其二：有些父母想讓孩子干什么，孩子就必需去干什么，還不能抗拒。久而久之，孩子會(huì)厭煩，一厭煩就會(huì)反抗。父母發(fā)覺原本好好的挺和順的孩子一下子就變了，很驚奇。一驚奇就要溝通。信任大多數(shù)家長(zhǎng)都是帶著責(zé)罵的語氣說孩子的。孩子首先第一確定會(huì)很委屈，然后是難過，進(jìn)而會(huì)很生氣。有人說孩子很天真。正是因?yàn)楹⒆犹煺?，所以生氣中的孩子什么事都干得出來，因?yàn)樗恢肋@樣做的后果是什么。這就是孩子為何會(huì)有叛逆心理的其次種說法。

總而言之，做父母的和孩子說話時(shí)肯定要留意自己的言行舉止，說不定你的那一句話或哪一個(gè)動(dòng)作就會(huì)毀了你孩子的一生！

心理作文篇9

間或轉(zhuǎn)街，望見一大群人圍著一個(gè)叫賣的人，不知怎么回事，便也連忙湊過去想看看原委。哦，原來是賣水果的。過節(jié)，人們大包小包的買，問價(jià)格，和市場(chǎng)上差不多。本也想擠進(jìn)去買點(diǎn)，可由于體力太差，終究沒買成。于是退出來，望見隔壁也在賣同樣的東西，價(jià)格也差不多，便買了些。問：為什么那邊那么多人？回答說：現(xiàn)在的人都是這樣，望見別人買，覺得可能便宜或更好，便跟過去買，別人不怕吃虧我也就不怕。另一人插話道：這就是典型的從眾心理。

想想也是，當(dāng)下人們有的上當(dāng)受騙多了便膽怯 ，情愿往人多的地方跑，這樣就不怕受騙。因?yàn)槿硕嗦?，總有聰慧的人識(shí)破而不至于上當(dāng)。所以，眼下許多賣保健品的、凈水器的、藥酒的、豆?jié){機(jī)的……一大群人圍著一個(gè)天花亂墜的人，聽得興致勃勃，遺忘身外。這樣聚的人越來越多，有時(shí)還發(fā)點(diǎn)小禮物，一些老頭、老太太愛占便宜，便都圍攏過來。再后來就