山東省中考語文模擬試卷（三）及答案

山東省中考語文模擬試卷（三）一、積累運用(共20分)1．根據拼音寫出漢字，給加點的字注音。溫暖rú養(yǎng)著我們的心靈。它是懈息浮躁時父母和風細雨的叮嚀，是惘悵迷茫時老師孜孜不倦的教誨，是孤獨寂寥時朋友真摯誠懇的傾聽，是膽怯惶恐時陌生人無私熱情的援助。①rú②誨2．依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是()①強大的國內市場可以有效化解外部沖擊，_____我國在全球經濟產業(yè)體系中的影響力。②70年前中華人民共和國的成立，徹底改變了近代以后100多年中國積貧積弱、受人_____的悲慘命運，中華民族走上了實現(xiàn)偉大復興的壯闊道路。③文化是民族的根。中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠的歲月印痕。它綻放在春節(jié)繽紛的花炮中，閃爍在京劇斑斕的臉譜中，_______在書法醇美的墨香中，跳動在二胡凄美的弓弦上，傳揚在詩詞浪漫的意境里。A．提高欺凌彌散 B．提升欺凌飄散C．提高欺侮飄散 D．提升欺侮彌散3．下列句中加點的成語使用不恰當的一項是()A．生態(tài)環(huán)境保護是為民造福的百年大計，它和經濟社會發(fā)展應該攜手并進，相輔相成。B．三代北斗人鍥而不舍、砥礪前行，走過25年的建設歷程，走出了一條自主創(chuàng)新、自我超越的發(fā)展之路。C．信息技術給人們帶來便利的同時，也讓犯罪分子有了可乘之機，他們信手拈來的詐騙手段已威脅到人們的財產安全。D．近年來，我國冰雪運動吹響了“南展西擴東進”的號角，冰雪運動人數持續(xù)增加，冰雪運動產業(yè)方興未艾。4．下列各句中，沒有語病的一項是()A．《中國詩詞大會)節(jié)目受到中小學生喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。B．為振興鄉(xiāng)村經濟，政府加快了鄉(xiāng)村經濟改革的速度，增加了鄉(xiāng)村投資的規(guī)模和影響。C．堅定文化自信，要從青少年抓起。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫進教材、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進課堂，從而激發(fā)學生的愛國熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承、延續(xù)。D．各個時期“創(chuàng)美、立美、感美"的審美教育應該相互結合，目的指向培育和提高少年的審美趣味和審美能力，增強學生的審美觀念。5．填空。（1）(登幽州臺歌》中抒發(fā)詩人獨立于悠悠天地間，孤獨寂寞之情的詩句是“，”。（2）(雁門太守行》中極力渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢的詩句“，”。（3）張養(yǎng)浩在《山坡羊.潼關懷古》中用“，”把潼關險峻壯美的景色和自己起伏難抑的情感融合在一一起。（4）我是你河邊上破舊的老水車，；，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；；；，把纖繩深深勒進你的肩膊6．名著閱讀。他變成個又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險。現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關系，人都該死!小說以20世紀20年代末期的北京市民生活為背景，以的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)。他來自農村，最初他(性格)，最大的夢想不過是擁有一輛自己的車。但是他的希望一次又一次破滅，與命運的抗爭最終也以慘敗告終。在小說結尾，他已經變成了的人。7．綜合性學習。某初中學校開展以“聚力‘雙減’促發(fā)展"為主題的綜合性學習活動，邀你參加。材料一中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見)：一是減輕學生的作業(yè)負擔；二是減輕學生的校外輔導負擔。從政策方面來管制，促進教育更好發(fā)展。材料二某區(qū)縣堅持全面落實“雙減”工作原則，從加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質五項管理著手，全面壓減作業(yè)總量和時長，確保一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。同時，學校布置一些小手工、家務活、社會實踐、科普知識等作業(yè)，讓孩子能有更多時間鍛煉身體、觀察自然、了解社會，從社會“大課堂”中汲取知識。材料三某中學成立研學實踐教育基地，邀請縣科協(xié)及中心工作人員，利用課后延時時間，為六年級師生上了堂別開生面的科普課，同時建成“神農園”和中醫(yī)藥微展廳作為校內中醫(yī)藥文化科普研學基地向廣大師生開放，這是“雙減”政策下為青少年課外活動提供的科普實踐場所。（1）研讀以上三則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）國家重視教育，“雙減”政策的提出，表明現(xiàn)當代人們對“育”人有了更深刻的理解?！坝保坠俏膶懽?人，指女人)，即倒寫的“子”，表示出生的嬰兒。(說文解字)“育，養(yǎng)子使作善也”?！坝钡谋玖x：?！对娊?夢莪》：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出人腹我”中的“育”則引申為：（3）學校為豐富課后延時服務內容舉辦“課后延時全面有人為主題的活動，請設計一項活動。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀欣賞(共50分)閱讀下面的詩歌，回答問題。題金陵渡張祜金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲?！咀⑨尅繌堨?約785一852)，字承吉.唐代清河(今清河縣)人。志氣高逸，有用世之志。但一生仕途不暢，屢遭挫折，故而縱情山水，游玩酒肆。其詩聞名于世。8．作者在詩中通過哪些意象抒發(fā)了怎樣的情感?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．任選一個角度(如寫法、語言、構思等)，對該詩進行賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題。(甲)舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂惠而死于安樂也。一一《生于憂患，死于安樂》(乙)上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難?”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣!”魏微曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣!”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。微與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當與諸公慎之。”——《資治通鑒?唐紀》【注釋】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。10．解釋下列句中加點的詞。①行拂亂其所為拂： ②出則無敵國外患者敵： ③創(chuàng)業(yè)與守成孰難孰： ④?？烛溕萆诟毁F生： 11．乙文中唐太宗的治國思想與甲文有相似之處。請結合選文簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．試析甲、乙兩文在寫作藝術特色上的異同。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題。得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人一這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。”我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。13．探究下列語句的表達方式在文中的作用，寫出你的發(fā)現(xiàn)。①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。②她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。③在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。④母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．結合文章，就寫作特色上的顯著特點談談你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題。握手“出賣”了你袁越①你新交了個朋友，想知道他的身體狀況，有什么好辦法呢?②大部分人首先想到的肯定是“氣色”，但這個詞和很多中醫(yī)詞語一樣，太虛了，很難下個準確的定義。也有不少人會根據對方的體重指數(BMI)做出判斷，但在實際生活中，大胖墩或者骨瘦如柴的人其實是很少見的，大部分人都是中等身材，體重指數所能傳遞的信息非常有限，而且也不怎么可靠。③那么，有什么簡單的辦法可以大致判斷出對方的健康狀況呢?答案之一是和對方握個手，感覺一下對方的握力，越有勁說明身體狀況越好。④一個人的握力大小不是由一組肌肉決定的，而是和很多因素都有關系，包括許多組小肌肉群的力量、骨骼和關節(jié)的狀況，以及心血管系統(tǒng)的功能等，因此握力可以大致反映出這個人的身體處于一種什么樣的狀態(tài)。⑤很早以前就有醫(yī)生根據病人的握力來判斷對方的健康狀況，甚至用它來檢驗治療效果?，F(xiàn)代醫(yī)學誕生之后，不少人做過嚴格的大樣本研究，試圖找出握力和健康狀況之間的關系。其中最有名的一篇論文發(fā)表在《美國醫(yī)學會雜志》上，一群來自德國的科學家找到6089名身體基本健康的中年志愿者，測量了他們的握力，然后跟蹤他們25年，發(fā)現(xiàn)他們中年時的握力和25年后的身體狀況呈現(xiàn)強烈的正相關性。文章建議各國醫(yī)生通過測量握力篩選出體弱的病人，提早進行適當的人工干預，防止他們早衰。⑥有趣的是，我們的祖先很可能早就意識到握力可以用來作為健康指標了，甚至已經進化出了對握力的性選擇機制。2018年5月21日出版的《群體健康》雜志刊登了一篇來自美國哥倫比亞大學的論文，發(fā)現(xiàn)握力強的男人結婚率要比握力弱的人高，說明握力很可能是女性擇偶的重要標準之一。⑦這里所說的步頻不是指一個人短時間內所能達到的最快步頻，而是對方習慣的步頻，或者可以維持很長時間的走路速度。大家在日常生活中肯定會遇到一些走路特別快的人，即使在逛街時也走得比別人快，另外一些人則總是走得很慢，即使沿途沒什么可看的風景也快不起來。⑧和握力一樣，步頻也不是某幾個簡單因素所能決定的，而是全身肌肉、骨骼和心血管等許多組織和器官一起努力的結果。很早就有醫(yī)生相信，步頻的差別可以反映出一個人的身體狀況，甚至可以用來預判他的壽命。⑨為了驗證這一說法，一群科學家找來5萬多名身體基本健康的英國中年志愿者，首先讓他們自我評判一下自己的步頻，然后跟蹤研究他們長達30年。除去意外死亡等因素，科學家發(fā)現(xiàn)步頻和壽命呈現(xiàn)顯著的正相關性。無論是死亡率還是心血管等致命疾病的發(fā)病率，走路快的人平均比走路慢的人好20%以上。10科學家們將結果寫成論文，發(fā)表在2018年6月出版的《英國醫(yī)學雜志》(BMJ)上。研究人員相信，對于大多數普通中年人來說，每小時走6至7.5公里就算是非?？斓牧恕Ｈ绻粋€中年人能夠維持這個走路速度，那么他的身體狀況就屬于優(yōu)秀級別，可以做視群雄了?！x自《讀者》(2018年第17期)15．通讀全文，概括“握手‘出賣’了你”的信息包括哪些方面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．說明下面這段文字應該放在選文什么位置，并答出兩條理由。問題是，如果沒機會和對方握手，或者對方出于禮貌等原因不愿意使勁兒怎么辦呢?還有一個辦法可以用來粗略地估算出對方的健康狀況，那就是看他的步頻，越快說明身體越好。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文章題目是《握手“出賣”了你》，可文章的第⑦段至第①段為什么寫的是“步頻”和“人的身體健康狀況”?這部分是否多余?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題。媽媽的信黎戈①吃飯的時候，媽媽突然低下頭，有點兒羞澀地說：“我昨天找換季衣服，翻了好幾個抽屜，居然翻到當年我給你寫的信?！眿寢岊D了一下說：“想不到，我當時居然有那么多話要對你說，好像怎么寫也寫不完?！雹谖疫B忙讓她把信拿出來給我看。媽媽從床下拖出箱子，里面有幾封信：轉學后，原校同學寄給我的過年時的賀年卡.20世紀90年代的卡片一上面涂著粗糙的銀粉，畫著幼稚的圖案；還有，就是這封媽媽的信。③信封上寫著我的學校、班級，還有我的名字，名字后面寫著“女兒”，不知自小靦腆的我是怎么在眾目睽睽之下收信的。中學時代的信，都是放在傳達室里，有時也有同學順路拿到班上，攤在講臺上，大家自取。我是偷偷地拿走這封信的嗎?不記得了。④女兒皮皮搶過信紙，想大聲地讀出聲，我立刻制止了她，怕她外婆也就是我媽會覺得不好意思。我把發(fā)脆的信紙展開，上面是媽媽年輕時的字跡。原來字也會老。媽媽現(xiàn)在的手力不足，記性也差，字的棱角沒了，字體是軟的，還有很多錯別字。她年輕時的字，看起來十分雋秀?？绰淇钍?990年，那年我13歲，媽媽去上海探親，后來轉道去云南，舍不得買臥鋪票，三天三夜的火車，坐得腿全腫了。媽媽就是在這旅途中，從上海到昆明，一直在給我寫信。⑤寫的是什么呢?“女兒，那天你幫著媽媽推著行李到火車站，媽媽很高興，我的女兒終于長大了。”“你該考過期中考試了吧?考得怎么樣呢?媽媽很想念你，一定給你帶禮物?！边@樣矜持克制、幾乎沒有什么修飾語的表達，卻已經遠遠超過了她日常的抒情程度，足以讓現(xiàn)在的媽媽覺得有點兒尷尬了。我爸爸特別善于言談，熱衷于表達。從小，家里都是爸爸的聲音：發(fā)號施令、對我們狂暴怒吼、醉酒后罵街，很少聽到媽媽的聲音，她幾乎是一個悄無聲息的存在。⑥媽媽的愛，是春風化雨，無聲無息。皮皮剛出生的時候，推出產房，所有等候的家屬都圍擁過來，親啊，抱啊，摸啊。我媽卻只是在床邊轉了一圈，默默觀察了一番，然后就悄然出門了。等所有人親完、抱完、贊美完，終于發(fā)現(xiàn)我們帶來的奶瓶尺寸不對時，媽媽已經趕在超市關門之前，買回了新奶瓶。她高度近視，又擔心我，急著往回趕，一腳踩進了水洼，弄濕了半條褲腿。⑦媽媽不善言語，卻有耐心和慧心。皮皮周歲的時候，還不能完整地表達，坐在小推車上，老是哭，我們都不明白是為什么。媽媽仔細觀察后，調整了推車的角度散步的路線。后來有一天，她給皮皮縫了一個小墊子，皮皮不哭了，也不在椅子上扭來扭去了。原來是因為車座套的布料薄，她的小屁股怕冷。媽媽終于讀懂了不會說話的皮皮的心思。⑧我新婚時，媽媽常常穿過整個城市來看我。她舍不得坐車，騎將近一個小時的自行車，穿越城市來我這里，帶來各種洗凈的肉和菜：一只雞，洗得干干凈凈，內臟放在小塑料袋里，蔥姜全都處理好了。那只雞我一直沒吃，過年時把它帶到了婆家。漫天的年夜鞭炮聲中，我想媽媽，不知她的餐桌上有沒有燉雞。在這些菜旁，常常有媽媽寫的紙條，寫的都是菜的做法和處理方式，或是給我?guī)Я耸裁礀|西，放在哪里。這些留言條，才是媽媽給我寫得最多的信吧，也是她慣于的表達方式：切實、簡單、不言愛。⑨而我一直到了今時，做了母親、歷經人生滄桑之后，才能在媽媽，這個不習慣說想念和愛的人的留言條里，讀出愛，讀出想念，讀出我離家后她的孤獨。10我是一個長期浸潤于語言，并且大量生產語言的人，可是我知道，最深的愛，往往沒有語言的外殼，就像媽媽對我這樣。雨夜回家，媽媽早早燒好了熱水，她想我一定很想泡個腳。皮皮哭鬧時，她立刻抱走皮皮，讓我安靜讀書寫稿。媽媽不發(fā)一言，卻總在想我需要什么。一盆熱水，一個安靜的空間，都是媽媽給我的信，上面寫著愛與關懷。19．閱讀選文，仿照示例，概括出兩件媽媽對“我”的愛和關懷的事情。示例：在去上海探親旅途中，她牽掛思念“我”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章語言自然、平和、樸實，請結合具體語句簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章第⑤段寫“爸爸”是否多余?談談你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．探究文章題目的含義及“信”在文中的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(共50分)23．閱讀下面的材料，按要求作文。成長就如流星劃過一般，瞬間即逝，可那忘不掉的回憶永存人間?；赝砷L之路，有人說成長像一枝美麗的玫瑰，鮮艷奪目卻又帶著刺；又有人說，成長像一杯濃濃的咖啡，絲絲苦澀后才能享受甘甜之味。是啊!成長的過程中，兼有酸甜苦澀之味，然而這些，只有歷經成長才能品味得到。要求：①請以《回望》為題寫一篇文章。②立意明確，文體特征鮮明，不限文體(詩歌除外)。③不得透漏個人信息，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】濡；huì【解析】【分析】“rú養(yǎng)”寫作“濡”，不要誤寫為“儒”；“教誨”讀作“huì”，不要誤讀為“huǐ”。故答案為：①濡；②huì【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．【答案】B【解析】【分析】本題考查近義詞的辨析。提高：使原來位置、程度、等級、數量、水準等方面加以增高、拉升。提升：使位置、程度、水平、數量、質量等方面比原來在此形容我國在全球經濟產業(yè)體系中的影響力比原來要大，應使用”提升"一詞；欺凌：欺壓侮辱。欺侮：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。在此形容受到欺壓侮辱，應使用'欺凌”一詞；彌散：指煙霧、氣味等向四周擴散，分散開。飄散：向四處漂動，飛散；指風吹散；飄泊離散。在此形容墨香向四處漂動，應使用“飄散”一詞；故答案為：B【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查成語的辨析。

A.相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補充，缺-不可。在此形容生態(tài)環(huán)境保護和經濟社會發(fā)展互相配合，缺一不可，使用正確；

B.鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。在此形容三代北斗人恒心，有毅力，使用正確；

C.信手拈來：隨手拿來；多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。在此形容詐騙手段多種多樣，使用不正確。

D.方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達到止境。在此形容冰雪運動產業(yè)正在發(fā)展，使用正確；故答案為：C【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】A.句式雜糅；可刪去的原因"B.搭配不當；可將“增加”改為擴大”，刪去"和影響”：D.語序不當；將“創(chuàng)美美感美"改為“感美、立美、創(chuàng)美"；故答案為：C【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】（1）念天地之悠悠；獨愴然而涕下（2）黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開（3）峰巒如聚；波濤如怒（4）數百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈；我是干癟的稻穗；是失修的路；基是淤灘上的駁船【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“愴、摧、巒、熏、淤”故答案為：⑴念天地之悠悠，獨愴然而涕下⑵黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開⑶峰巒如聚，波濤如怒⑷數百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈；我是干癟的稻穗；是失修的路；基是淤灘上的駁船【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。6．【答案】祥子；老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；麻木、潦倒狡猾、好占便宜吃喝嫖賭、自暴自棄【解析】【分析】根據文段中“他變成個又瘦又臟的低等車夫"“獨自拉著車，他走得很慢”，可知選自長篇小說《駱駝祥子》。文段中的“他”即小說的主人公祥子。

剛從農村進城的祥子勤勞能干，實善良，有理想和追求，為實現(xiàn)買車的愿望而省吃儉用，拼命拉車。老馬因沒錢買食物充饑而餓昏，祥子買包子給老馬祖孫吃；夜晚路黑，祥子拉曹先生摔倒，自己也受了傷，他心中引起的是痛心疾首的自責，并決定賠償。因虎妞死于難產，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。跏上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后-朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，他開始厭惡拉車，厭惡勞作，性格扭曲，墮落成了自私、麻木、沒有靈魂的行尸肉。故答案為：祥子；老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；麻木、潦倒狡猾、好占便宜吃喝嫖賭、自暴自棄【點評】本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。7．【答案】（1）示例近年來，我們國家從立法到具體的措施都加強了對教育的重視，尤其是“雙減”政策的提出，促進了促進了學校對優(yōu)化作業(yè)的設計和思考，同時，積極探索各種課后延時項目，促進學生的全面發(fā)展。（2）生養(yǎng)；培育（3）【示例1】開展“我心中的課后延時”主題演講活動。【示例2】制作“課后延時個性飛揚”手抄報。【解析】【分析】⑴依據材料一“中共中辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了(關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》：一是減輕學生的作業(yè)負擔；二是減輕學生的校外輔導負擔。從政策方面來管制，促進教育更好發(fā)展"可概括為：國家從立法層面加強對教育的指導，出臺雙減“政策；

材料二“某區(qū)縣堅持全面落實雙減工作原則，從加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質五項管理著手，全面壓減作業(yè)總量和時可概括為：為貫徹“雙減“政策，政府從具體的措施方面加強了對教育的重視，促進了學校對優(yōu)化作業(yè)的設計和思考：材料三“某中學成立研學實踐教育基地，邀請縣科協(xié)及中心工作人員，利用課后延時時間，為六年級師生上了堂別開生面的科普...可概括為：學校積極探索各種課后延時項目，促進學生的全面發(fā)展。把以上三點綜合起來，即可作為本題的答案。

⑵根據甲骨文“育”的字形，上面是“女人”，下面是“倒寫的子，表示出生的嬰兒)”，《說文解字》：“育，養(yǎng)子使作善也?！焙侵猑育的本義是“生養(yǎng)"；“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我"，這幾句詩寫父母養(yǎng)育、培育兒女的艱辛，“長我育我”中的“育”引申為“培育"的意思。

⑶要求以“課后延時，全面育人”為主題，設計一項切實可行的活動。常見的活動類型有朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會演講比賽、主題歌詠比賽古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報或黑板報等。選擇一個以“課后延時為主題來擬寫名稱即可。故答案為：⑴示例近年來，我們國家從立法到具體的措施都加強了對教育的重視，尤其是“雙減”政策的提出，促進了促進了學校對優(yōu)化作業(yè)的設計和思考，同時，積極探索各種課后延時項目，促進學生的全面發(fā)展。

⑵生養(yǎng)培育

⑶【示例1】開展“我心中的課后延時”主題演講活動?！臼纠?】制作“課后延時個性飛揚”手抄報?！军c評】⑴本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。⑶本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求?！敬鸢浮?．詩人選取渡口作為抒情的載體，以江(落潮、夜江)、月(落月、斜月)、燈火(漁火、星火)等來抒發(fā)自己內心孤獨的羈旅之愁。9．【示例1】寫法，寓情于景。前兩句寫羈旅之愁，詩人歌宿在金陵津渡口的一座小樓里，遠離家鄉(xiāng)，心中泛起陣陣淡淡的鄉(xiāng)愁；三、四兩句從“自可愁”引出，因胸懷愁悶，深夜難眠，推窗遠望，斜月朦朧，江潮初落，隔江瓜洲，星火閃爍，清麗宜人的畫面中蘊含孤寂之感。【示例2】語言，樸素自然，輕靈細膩。如“潮落夜江斜月里”中的“斜”字，既有景，又點明了時間一將曉未曉的落潮之際；又與上句“一宿”呼應，清楚地描述了行人那一宿羈愁旅意不曾成寐的情形?！臼纠?】構思，獨具匠心，神韻悠遠。以“愁”字貫穿全篇，詩旨甚明。首句點題，開門見山。前兩句是引子，起筆平淡而輕松。尾句“兩三星火”點綴在斜月朦朧的夜江之上，顯得格外明亮。那個地方“是瓜洲”，與首句“金陵渡”相應，達到首尾圓合。同時，“是瓜洲”三字還蘊藏著詩人的驚喜和慨嘆，傳遞出一種悠遠的情調。【解析】【點評】⑴本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

⑵本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。8．本題考查作者情感的把握。這首詩前兩句交代詩人夜宿的地點，“行人”表明詩人客居異鄉(xiāng)，透露出詩人旅途中孤獨憂愁的心情；后兩句實寫張江金陵渡口美好的夜景，以江“月火"等意象襯托出詩人孤獨落寞的羈旅情懷。

故答案為：詩人選取渡口作為抒情的載體，以江(落潮、夜江)、月(落月、斜月)、燈火(漁火、星火)等來抒發(fā)自己內心孤獨的羈旅之愁。9．本題考查詩歌賞析。根據提示，可從寫法、語言、構思等任選一個角度進行賞析。寫法上，由近及遠，層次分明。詩人由近及遠寫景，先寫金陵的渡口和江邊的樓閣，再將鏡頭逐漸拉遠，依次寫出江水落潮、月影西斜，再遙望寥廓的星空，兩三點星火在瓜洲城上空閃爍。次序井然，層次分明。同時，詩人借“夜江斜月“兩三星火"等清美寧靜的夜景，表現(xiàn)孤獨落寞的羈旅情懷，寓情于景。

故答案為：【示例1】寫法，寓情于景。前兩句寫羈旅之愁，詩人歌宿在金陵津渡口的一座小樓里，遠離家鄉(xiāng)，心中泛起陣陣淡淡的鄉(xiāng)愁；三、四兩句從“自可愁”引出，因胸懷愁悶，深夜難眠，推窗遠望，斜月朦朧，江潮初落，隔江瓜洲，星火閃爍，清麗宜人的畫面中蘊含孤寂之感?！臼纠?】語言，樸素自然，輕靈細膩。如“潮落夜江斜月里”中的“斜”字，既有景，又點明了時間一將曉未曉的落潮之際；又與上句“一宿”呼應，清楚地描述了行人那一宿羈愁旅意不曾成寐的情形?！臼纠?】構思，獨具匠心，神韻悠遠。以“愁”字貫穿全篇，詩旨甚明。首句點題，開門見山。前兩句是引子，起筆平淡而輕松。尾句“兩三星火”點綴在斜月朦朧的夜江之上，顯得格外明亮。那個地方“是瓜洲”，與首句“金陵渡”相應，達到首尾圓合。同時，“是瓜洲”三字還蘊藏著詩人的驚喜和慨嘆，傳遞出一種悠遠的情調?！敬鸢浮?0．違背；匹敵、相當；哪一個，哪一樣；產生，發(fā)生11．乙文中唐太宗的治國思想“驕奢生于富貴，禍亂生于所忽”，認為在富貴中易滋生驕奢，在疏忽中易產生禍亂；這與甲文中孟子所認為的“生于憂患，死于安樂”的思想是相似的。12．相同之處：兩文多用排比句和對仗句，既使語氣錯落有致，又造成一種勢不可當的氣勢，有力地增強了論辯的說服力。不同之處：甲文采用列舉歷史事例和講道理相結合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密。乙文采用對話方式說理議論，道理說得更加清楚，給人的印象特別深刻，加強了文章的說服力。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可?！靖絽⒖甲g文】[乙文參考譯文]唐太宗問身邊大臣：“創(chuàng)業(yè)與守成哪個難?”房玄齡說：“建國之前，與各路英雄一起角逐爭斗而后使他們臣服，還是創(chuàng)業(yè)難!”魏徵說：“自古以來的帝王，莫不是從艱難境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更難!”太宗說：“玄齡與我共同打下江山，出生入死，所以更體會到創(chuàng)業(yè)的艱難。魏徵與我共同安定天下，常常擔心富貴而導致驕奢，忘乎所以而產生禍亂，所以懂得守成更難。然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已成為過去的事，守成的艱難，正應當與諸位慎重對待?！?0．本題考查文言實詞的翻譯。

(1)“行拂亂其所為"的句意是：使他做事不順。拂：違背。

(2)“出則無敵國外患者”的句意是：在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患。敵：匹敵、相當。

(3)“創(chuàng)業(yè)與守成孰難”的句意是：創(chuàng)業(yè)與保持成就哪個難?孰：哪一個，哪一樣。

(4)“常恐驕奢生于富貴”的句意是：常常擔心在富貴的時候滋生驕奢。生：產生，發(fā)生。

故答案為：違背匹敵、相當哪一個，哪一樣產生，發(fā)生11．本題考查文章內容的理解。結合選文中唐太宗關于“創(chuàng)業(yè)”與“守業(yè)”的看法，體會他的治國思想，并聯(lián)系孟子在《生于優(yōu)患，死于安樂》中的論述，找到兩人治國思想的相似點進行分析。億文中唐太宗與房玄齡、魏征一起探討關于創(chuàng)業(yè)與守業(yè)孰難”的問題時，表明了“?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難的觀點，說明唐太宗認為國家安定后，(君主)因為富貴而變得驕奢淫逸，因為忽視治理而產生亂，這與孟子“生于憂患，死于安樂"的觀點是一致的。即唐太宗和孟子都認為君主需要居安思危，才能守住基業(yè)。

故答案為：乙文中唐太宗的治國思想“驕奢生于富貴，禍亂生于所忽”，認為在富貴中易滋生驕奢，在疏忽中易產生禍亂；這與甲文中孟子所認為的“生于憂患，死于安樂”的思想是相似的。12．考查對文章寫作藝術特色的理解與分析。

《生于憂患，死于安樂》一文，作者運用排比的方法先列舉六位經過貧困、挫折的磨煉而終于擔當大任的人的事例，闡述了憂患可以激勵人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。接著，作者從一個人的發(fā)展和一個國家的興兩個不同的角度進一步論證憂惠則生、安樂則亡的道理。最后水到渠成，得出“生于優(yōu)患，而死于安樂"的結論。文采列舉歷史事例和講道理相結合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密；文章還多用排比句和對仗句，使語氣錯落有致，又造成一種勢不可擋的氣勢，有力地增強了論辯的說服力。

故答案為：相同之處：兩文多用排比句和對仗句，既使語氣錯落有致，又造成一種勢不可當的氣勢，有力地增強了論辯的說服力。不同之處：甲文采用列舉歷史事例和講道理相結合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密。乙文采用對話方式說理議論，道理說得更加清楚，給人的印象特別深刻，加強了文章的說服力?！敬鸢浮?3．【示例1】文章以記敘為主，適當穿插了一些對人物事件的議論，抒發(fā)了作者的感情，這是傳記類文章在表達方式上的特點，這些議論可以突出人物品質，揭示事件意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用?！臼纠?】“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情，有富于力度的動詞，有表示強調的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感?！臼纠?】“她自己是很節(jié)省留有深刻的印象”，是議論。這種在記敘基礎上的議論，對記敘的內容有進一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內在含義，歌頌母親的崇高品質?！臼纠?】“在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產”，是議論，呼應前文的記敘，是“我”為什么感謝母親的原因?！臼纠濉俊澳赣H是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員”，是議論，議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，把對母親的深情和對廣大勞動人民的深情融匯在一起，升華主題。14．【示例1】以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點地選取典型材料，有條理地組織材料?！臼纠?】本文將記敘、議論、抒情融為一體，采用夾敘夾議、敘議結合的手法突出文章主題。【示例3】選取典型事例來表現(xiàn)人物品質。如她到晚年還“不輟勞作，尤喜紡棉”，這里揭示了母親勤勞的性格?！爸軡驼疹櫛茸约焊F的親戚”和“長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦”，這里分別把母親聰明能干、寬厚仁慈、和藹可親的崇高品質體現(xiàn)了出來?！臼纠?】語言樸實無華但飽含深情。如“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了”這句話中“永不能”“無法補救”用樸素的語言表達出對母親去世的萬分悲痛?！臼纠?】詳略得當，中心明確。回憶母親優(yōu)秀品質部分詳寫，母親對“我”的教育和“我”對母親的哀悼、懷念略寫?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查表達方式。常見的五種表達方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情。解答時結合具體的內容做出分析即可。

⑵本題考查對作品寫作特色的賞析。這是一道綜合性閱讀題，難度較大，按題目要求對文章進行深入分析，方能得出答案。解答此題要求緊扣文章主旨，用簡潔、通順的語句表達出一定的觀點。13．本題考查表達方式。

①"得到母親去世的消息”，運用記敘的表達方式；“我很悲痛"，運用的是抒情的表達方式；“我愛我母親，特別是她勒勞生，很多事情是值得我永遠回憶的"”，運用議論兼抒情的表達方式；高度概括了母親的一生，表現(xiàn)了“我得知母親去世后的悲痛，與對母親的懷念；

②"她自己是很節(jié)省的“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”"，運用了議論的表達方式，表現(xiàn)人物的性格特點，體現(xiàn)母親勤勞儉樸、寬厚仁愛的特點；“父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點”，運用記敘的表達方式，通過寫母親對我們”的管教，引出對母親的評價，深化文章內容，表現(xiàn)了對母親的贊美；

③"在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產”，運用了議論的表達方式；聯(lián)系第⑤段‘我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志鼓勵我以后走上革命的道路”可知，此句呼應前文的記敘，表現(xiàn)母親對我的深遠影響，回答了我感謝母親的原因。

④母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的-員"，運用了議論的表達方式，母親是中國千百萬勞動人民中的一員，是勞動人民中的縮影，“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史"，是他們創(chuàng)造歷史，將對母親的深情和對廣大勞動人民的深情融匯在一起深化中心，贊揚了母親的偉大，廣大勞動人民的偉大。

據此可見，文章以記敘為主，兼用議論、抒情的表達方式，生動的展現(xiàn)了作者濃厚的感情，凸顯人物性格，揭示事件意義(深化中心，體現(xiàn)了傳記類文章在表達方式上的特點。

故答案為：【示例1】文章以記敘為主，適當穿插了一些對人物事件的議論，抒發(fā)了作者的感情，這是傳記類文章在表達方式上的特點，這些議論可以突出人物品質，揭示事件意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。【示例2】“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情，有富于力度的動詞，有表示強調的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感?！臼纠?】“她自己是很節(jié)省留有深刻的印象”，是議論。這種在記敘基礎上的議論，對記敘的內容有進一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內在含義，歌頌母親的崇高品質?！臼纠?】“在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產”，是議論，呼應前文的記敘，是“我”為什么感謝母親的原因?！臼纠濉俊澳赣H是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員”，是議論，議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，把對母親的深情和對廣大勞動人民的深情融匯在一起，升華主題。14．本題考查寫作特色?？蓮谋磉_方式、修辭手法詳略、人物描寫表現(xiàn)手法等角度分析。

根據第①段'我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的"，第②段“每天天還沒亮，母親就第一個起身“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架”，第③段“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到年，仍然熱愛生產”等語句可知，以時間順序安排材料，寫我”回憶母親所做的事，體現(xiàn)母親的勤勞以及對我”深遠的影響，重點突出，詳略得當，有條理。

根據第①段得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的"，有敘述，有議論，有抒情，高度概括了母親的一生，表現(xiàn)了我得知母親去世后的悲痛，與對母親的懷念與贊美，凸顯主題。

第②段"母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔.妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人一-這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點”，第③段“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。到老年，仍然熱愛生產"，寫母親性格和藹，與長幼伯叔、妯娌相處都很和睦，周濟和照顧比自己更窮的親戚，母親堅持勞動，任勞任怨，通過典型具體的事件展現(xiàn)人物，使人物形象豐滿。

第⑥段“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她-面了，這個哀痛是無法補救的"中的“永不能再見她-面“哀痛是無法補救的"，表現(xiàn)了“我”因母親去世悲痛萬分，“我“無法回報母親的的恩情，內心失落，言語真切，語言樸實無華但飽含深情，使讀者為之動容..

第④段“我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗”，第⑤段“我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”，第⑥段“我用什么方法來報答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望一中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活等語句可知，本文詳略得當，中心明確，詳寫母親的優(yōu)秀品質，對我”的教育(影響)，對母親的哀悼、懷念則略寫了。

故答案為：【示例1】以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這-一主線和中心，有重點地選取典型材料，有條理地組織材料?！臼纠?】本文將記敘、議論、抒情融為一體，采用夾敘夾議、敘議結合的手法突出文章主題。【示例3】選取典型事例來表現(xiàn)人物品質。如她到晚年還“不輟勞作，尤喜紡棉”，這里揭示了母親勤勞的性格。“周濟和照顧比自己更窮的親戚”和“長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦”，這里分別把母親聰明能干、寬厚仁慈、和藹可親的崇高品質體現(xiàn)了出來?！臼纠?】語言樸實無華但飽含深情。如“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了”這句話中“永不能”“無法補救”用樸素的語言表達出對母親去世的萬分悲痛?！臼纠?】詳略得當，中心明確?；貞浤赣H優(yōu)秀品質部分詳寫，母親對“我”的教育和“我”對母親的哀悼、懷念略寫?！敬鸢浮?5．握力可以大致反映出這個人的身體處于一種什么樣的狀態(tài)，握力越有勁說明身體狀況越好；握力可以用來作為健康指標，甚至進化出了對握力的性選擇機制。16．位置：⑥和⑦段之間。理由：過渡段，“如果沒機會和對方握手，或者對方出于禮貌等原因不愿意使勁兒怎么辦呢?”一句承接上文；“還有一個辦法可以用來粗略地估算出對方的健康狀況，那就是看他的步頻，越快說明身體越好”一句統(tǒng)領下文。這段文字起承上啟下的作用，使文章內容連貫，結構嚴謹。17．文章是圍繞“你新交了個朋友，想知道他的身體狀況，有什么好辦法呢?”來進行說明的。辦法一，是和對方握手，感覺一下對方的握力，越有勁說明身體狀況越好。辦法二，是因為諸多原因對方不愿意握手或不便勁握手，可以通過一個人的步頻判斷他的身體狀況。這樣說明并非多余，是為了將說明的中心解說得更全面、更具體、更準確。18．示例：舉例子、列數字?！盀榱蓑炞C這-說法，一群科學家找來5萬多名身體基本健康的英國中年志愿者，首先讓他們自我評判一下自己的步頻，然后跟蹤研究他們長達30年。除去意外死亡等因素，科學家發(fā)現(xiàn)步頻和壽命呈現(xiàn)顯著的正相關性。無論是死亡率還是心血管等致命疾病的發(fā)病率，走路快的人平均比走路慢的人好20%以上?！本唧w準確地說明了步頻的差別可以反映出一個人的身體狀況，甚至可以用來預判他的壽命。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑶本題考查文章情節(jié)的設置。解答本題，考生可以從這一內容對情節(jié)發(fā)展、文章主旨表達的作用等角度進行分析。無論是否贊同刪掉，都要結合文章具體內容，給出充分的理由。

⑷本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。15．本題考查文章內容的概括。依據“有什么簡單的辦法可以大致判斷出對方的健康狀況呢?答案之一是和對方握個手，感覺一下對方的握力，越有勁說明身體狀況越好”"，第④段“握力可以大致反映出這個人的身體處于種什么樣的狀態(tài)可概括為：握力可以大致反映出這個人的.身體處于-種什么樣的狀態(tài)，握力越有勁說明身體狀況越好；

依據“有趣的是，我們的祖先很可能早就意識到握力可以用來作為健康指標了，甚至已經進化出了對握力的性選擇機制"可概括為：握力可以用來作為健康指標，甚至進化出了對握力的性選擇機制。

故答案為：握力可以大致反映出這個人的身體處于一種什么樣的狀態(tài)，握力越有勁說明身體狀況越好；握力可以用來作為健康指標，甚至進化出了對握力的性選擇機制。16．語段承接第⑥段‘我們的祖先很可能早就意識到握力可以用來作為健康指標了，甚至已經進化出了對握力的性選擇機制"，承接上文用握手的方式判斷對方的健康情況；“還有一個辦法可以用來粗略地估算出對方的健康狀況，那就是看他的步頻，越快說明身體越好”，寫在沒機會握手或握手不用力的情況下，可通過步頻判斷對方的健康情況，引出第⑦段“這里所說的步頻不是指一個人短時間內所能達到的最快步頻，而是對方習慣的步頻，或者可以維持很長時間的走路速度等內容，放在⑥和⑦段之間起到承上啟下的作用，使內容連貫，結構完整。

故答案為：位置：⑥和⑦段之間。理由：過渡段，“如果沒機會和對方握手，或者對方出于禮貌等原因不愿意使勁兒怎么辦呢?”一句承接上文；“還有一個辦法可以用來粗略地估算出對方的健康狀況，那就是看他的步頻，越快說明身體越好”一句統(tǒng)領下文。這段文字起承上啟下的作用，使文章內容連貫，結構嚴謹。17．文章主要圍繞首段“你新交了個朋友，想知道他的身體狀況，有什么好辦法呢?“提出的問題予以說明，引出下文內容；第③段"答案之-是和對方握個手，感覺下對方的握力，越有勁說明身體狀況越好"，提出第一個方法，第⑧段'和握力-樣，步頻也不是某幾個簡單因素所能決定的，而是全身肌肉、骨骼和心血管等許多組織和器官一起努力的結果。很早就有醫(yī)生相信，步頻的差別可以反映出一個人的身體狀況，甚至可以用來預判他的壽命”可知，方法二是通過一個人的步頻判斷他的身體狀況；兩種方法均可以判斷對方健康狀況，是對握手"判斷的補充，圍繞說明的中心解說得更全面、更具體、更準確，第⑦段至第0段內容并不多余。

故答案為：文章是圍繞“你新交了個朋友，想知道他的身體狀況，有什么好辦法呢?”來進行說明的。辦法一，是和對方握手，感覺一下對方的握力，越有勁說明身體狀況越好。辦法二，是因為諸多原因對方不愿意握手或不便勁握手，可以通過一個人的步頻判斷他的身體狀況。這樣說明并非多余，是為了將說明的中心解說得更全面、更具體、更準確。18．本題考查說明方法的判斷及作用分析。第⑤段“2018年5月21日出版的《群體健康》雜志刊登了一篇來自美國哥倫比亞大學的論文，發(fā)現(xiàn)握力強的男人結婚率要比握力弱的人高，說明握力很可能是女性擇偶的重要標準之一“可知，運用了舉例子的說明方法，列舉握力強的男人結婚率要比握力弱的人高的事例；聯(lián)系第⑥段"有趣的是，我們的祖先很可能早就意識到握力可以用來作為健康指標了，甚至已經進化出了對握力的性選擇機制"可知，說明了“握力可以用來作為健康指標，甚至進化出了對握力的性選擇機制"這一內容，使說明內容更具說服力。

故答案為：示例：舉例子、列數字。“為了驗證這-說法，一群科學家找來5萬多名身體基本健康的英國中年志愿者，首先讓他們自我評判一下自己的步頻，然后跟蹤研究他們長達30年。除去意外死亡等因素，科學家發(fā)現(xiàn)步頻和壽命呈現(xiàn)顯著的正相關性。無論是死亡率還是心血管等致命疾病的發(fā)病率，走路快的人平均比走路慢的人好20%以上?！本唧w準確地說明了步頻的差別可以反映出一個人的身體狀況，甚至可以用來預判他的壽命。【答案】19．在“我”中學時代，她寫信鼓勵“我”；在皮皮剛出生時，她買來奶瓶；在皮皮周歲時，她給皮皮縫小墊子；在“我”新婚時，她給“我”送來洗凈的肉和菜；在皮皮哭鬧時，她抱走皮皮，讓“我”安心讀書寫稿。20．作者用自然、平和、樸實的語言敘寫了媽媽對“我”的愛和關懷的點點滴滴，平和樸實的語言也是為了更好地體現(xiàn)媽媽不善言語的性格和切實、簡單、不言愛的表達方式。如“女兒，那天你幫著媽媽推著行李到火車站，媽媽很高興，我的女兒終于長大了”“可是我知道，最深的愛，往往沒有語言的外殼，就像媽媽對我這樣”等語句，質樸、不造作、生活化，于平淡中蘊含著深意。21．不多余。寫爸爸的善于言談、熱衷表達，在家里發(fā)號施令與媽媽的矜持克制、不善言語形成對比，突出媽媽在家里幾乎是一一個悄無聲息的存在，更加襯托出媽媽的耐心、慧心；襯托出媽媽一貫的表達方式：切實、簡單、不言愛。22．含義：媽媽的信，既是指在“我”成長過程中，媽媽寫給“我"的一封封書信，媽媽寫給我的一張張留言條，準備的一.盆熱水，營造的一個安靜空間等，更是媽媽給予“我”的春風化雨、無聲無息、切實、簡單、無處不在的愛與關懷。作用：“信”是文章內容發(fā)生的緣起，是抒發(fā)情感的載體。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查對作品選材和語言的賞析。這是一道綜合性閱讀題，難度較大，按題目要求對文章進行深入分析，方能得出答案。解答此題要求緊扣文章主旨，用簡潔、通順的語句表達出一定的觀點。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

⑷本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點19．本題考查文章內容的概括。依據“信封上寫著我的學校、班級，還有我的名字，名字后面寫著‘女兒，不知自小靦腆的我是怎么在眾目睽睽之下收信的。中學時代的信，都是放在傳達室里，有時也有同學順路拿到班上，攤在講臺上，大家自取"，第⑤段“你該考過期中考試了吧?考得怎么樣呢?媽媽很想念你，一定給你帶禮物“這樣矜持克制、幾乎沒有什么修飾語的表達，卻已經遠遠超過了她日常的抒情程度”"可概括為：在我"中學時代，她寫信鼓勵我”；

依據“皮皮剛出生的時候.我媽卻只是在床邊轉了一一圈，默默觀察了一-番，然后就悄然出門了。等所有人親完抱完贊美完，終于發(fā)現(xiàn)我們帶來的奶瓶尺寸不對時，媽媽已經趕在超市關門之前，買回了新奶瓶’可概括為：在皮皮剛出生時，她買來奶瓶。

依據“皮皮周歲的時候，還不能完整地表達，坐在小推車上，老是哭，我們都不明白是為什么。媽媽仔細觀察后，調整了推車的角度散步的路線。后來有一天，她給皮皮縫了-個小墊子，皮皮不哭了，也不在椅子上扭來扭去了”可概括為：在皮皮周歲時，她給皮皮縫小墊子；

依據“我新婚時，媽媽常常穿過整個城市來看我。她舍不得坐車，騎將近一個小時的自行車，穿越城市來我這里，帶來各種洗凈的肉和菜”可概括為：在我新婚時，她給我”送來洗凈的肉和菜；

依據“皮皮哭鬧時，她立刻抱走皮皮，讓我安靜讀書寫稿”可概括為：在皮皮哭鬧時，她抱走皮皮，讓“我”安心讀書寫。

故答案為：在“我”中學時代，她寫信鼓勵“我”；在皮皮剛出生時，她買來奶瓶；在皮皮周歲時，她給皮皮縫小墊子；在“我”新婚時，她給“我”送來洗凈的肉和菜；在皮皮哭鬧時，她抱走皮皮，讓“我”安心讀書寫稿。20．本題考查語言特點。第⑧段“這些留言條，才是媽媽給我寫得最多的信吧，也是她慣于的表達方式：切實簡單、不言愛"，第⑨段“而我一直到了今時，做了母親、歷經人生滄桑之后，才能在媽媽，這個不習慣說想念和愛的人的