成人教育學(xué)論文10篇：注重情感育人 提升德育質(zhì)量

成人教育學(xué)10篇●春光美如斯正是讀書時(shí)——神華寧煤集團(tuán)“全員閱讀書香神寧”活動(dòng)使更多職工全文共24850字注重情感育人提升德育質(zhì)量一是技工院校學(xué)生入校時(shí)大多數(shù)是十五六歲，屬于未成三是部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至有劣跡。從一近幾年，通過(guò)對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在選人一是目前相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校不夠重視德育教育工作，小”,存在“重技輕德”的現(xiàn)象。二是職業(yè)學(xué)校德育教育內(nèi)容不同程度上存在脫離實(shí)際的三是職業(yè)學(xué)校從事德育教育工作的人員缺乏、素質(zhì)偏低，德育綜上所述，職業(yè)學(xué)校加大德育教育的力度是形勢(shì)所迫、是二是以體貼體現(xiàn)愛(ài)心，使學(xué)生盡快樹立愛(ài)校之心。從學(xué)情感教育，最重要的是教師全過(guò)程履職盡責(zé)，為學(xué)生的未來(lái)二是真心做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在“親其師，才能信其道，才能樂(lè)其道”,教師只有和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意首先教師要了解學(xué)生，才能理解學(xué)生。理解是建立健康其次教師要信任學(xué)生，信任在情感育人的第一步。信任是互教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)是建立密切師生關(guān)系的有效手如果能夠做到以上三點(diǎn)，相信良好的師生關(guān)系就可順利建立起來(lái)，教師的教育自然就性”的方式，對(duì)他們“動(dòng)之以情，曉之以理”,不當(dāng)眾處罰、批評(píng)，多找學(xué)生談心，適時(shí)、教育就是“以人格影響人格，以心靈感染心靈”。因此德實(shí)踐證明，突出情感教育的地位，充分發(fā)揮情感教(作者單位：魯東大學(xué)在職教育碩士、煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院)加強(qiáng)職工教育出版推進(jìn)職工素質(zhì)工程建設(shè)提升職工素質(zhì)是工會(huì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。職工教育出版則繼實(shí)施《全國(guó)職工素質(zhì)建設(shè)工程五年規(guī)劃(2010—2014年)》后，工會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)職工隊(duì)伍的路徑有了“升級(jí)版”——中華全國(guó)總工會(huì)2015年4月印發(fā)了新階段的《全國(guó)職工素質(zhì)建設(shè)工程五年規(guī)劃(2015—2019年)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)。與上一個(gè)五年規(guī)劃提升職工素質(zhì)是工會(huì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。職工教育出版則《中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》確定的目標(biāo)是“主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受過(guò)高等教育的比例達(dá)到20%,高技能人才占技能勞動(dòng)者的比例達(dá)到28%?！比欢鴵?jù)調(diào)查顯示，我國(guó)技術(shù)工人供需缺口在2200萬(wàn)人到3300萬(wàn)人之間；高技能人才僅占技能勞動(dòng)者的25.2%。職工結(jié)構(gòu)層次的多樣化、需求的豐富性是職工教育出版首先新《規(guī)劃》中對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，規(guī)定了五項(xiàng)任務(wù)：加強(qiáng)職工隊(duì)例如，在思想道德素質(zhì)建設(shè)方面，可以以踐行主義核心價(jià)值觀為主線，結(jié)合“中國(guó)在技術(shù)技能素質(zhì)方面，農(nóng)民工培訓(xùn)，應(yīng)該是目前教育出版的一個(gè)國(guó)農(nóng)民工總數(shù)約2.74億人，其中外出農(nóng)民工1.68億，已經(jīng)成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的主體。然而當(dāng)下職工群體結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，80、90后職工逐漸成為圖文結(jié)合是讓職工教育形象生動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，更易于職工閱讀理解。傳統(tǒng)的培“把提升職工素質(zhì)作為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的基礎(chǔ)工程，充分發(fā)揮工會(huì)‘大學(xué)?！饔?，加高中信息技術(shù)的“翻轉(zhuǎn)課堂”謹(jǐn)防四個(gè)誤區(qū)關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂信息技術(shù)課堂誤區(qū)翻轉(zhuǎn)課堂，或稱顛倒課堂(FlippedClassroom/InvertedClassro一種新型教學(xué)模式。從理論上來(lái)講，基于當(dāng)前的信息技術(shù)條件，這種起源于20世紀(jì)90年代解的趣味性。尤其是不能出現(xiàn)“3分鐘熱度”的情況，剛開始在興頭上，精心錄上兩節(jié)課，三、“翻轉(zhuǎn)課堂”要防止由“人灌”變成“機(jī)灌”我國(guó)服裝制版師職業(yè)發(fā)展研究【摘要】中國(guó)服裝業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、商品化，推動(dòng)了服裝業(yè)技術(shù)專業(yè)化、技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、技關(guān)鍵詞：服裝制版師職業(yè)分類新職業(yè)服裝制版師，也被稱為打版師、版型師、紙樣師，是指根據(jù)不走向國(guó)際的潮流中已經(jīng)越來(lái)越凸顯其重要的價(jià)值，但是我國(guó)現(xiàn)行含了服裝設(shè)計(jì)和版型制作兩部分內(nèi)容。經(jīng)過(guò)近20年的職業(yè)技能鑒定工作實(shí)踐和研究發(fā)現(xiàn)，造業(yè)經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段，從建國(guó)初期到20世紀(jì)70年代末，物資匱乏，服裝業(yè)非常落后，以傳統(tǒng)手工業(yè)和小作坊加工為主，服裝設(shè)計(jì)、制版、縫制等工作是由一個(gè)人完成的。從70年代末到90年代初，當(dāng)時(shí)中國(guó)的服裝消費(fèi)完全屬于一種饑餓型消費(fèi)，服裝制造業(yè)出現(xiàn)了盲目從眾的現(xiàn)象，大家熱衷于從等地販買來(lái)的各種服裝。80年代后期國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一些合資來(lái)件裝配等簡(jiǎn)單的批量生產(chǎn)加工，沒(méi)有自己的服裝設(shè)計(jì)師和制版師。90年代到21世紀(jì)初，進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著中國(guó)加入WTO,中國(guó)正式參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)服裝市場(chǎng)開始與世界納西樂(lè)舞“熱美蹉”之原始審美【摘要】民族文化，集獨(dú)特的,獨(dú)到的邏輯、理念、世界觀及道德觀等經(jīng)典內(nèi)涵的中華大文化共性的納西樂(lè)舞“熱美蹉”,貫穿了人與自然，人與人，人所不能的納西智者——東巴都使用這種形式的“磋”(含圖畫和漢字寓意),那么,普通動(dòng))和“人”的生命運(yùn)動(dòng)(愛(ài)一廣義的愛(ài))。通過(guò)物質(zhì)的創(chuàng)造，讓人類肌體得以保留；通過(guò)西人對(duì)生命的敬畏與崇尚并寓于深刻人文：假如逝者迎來(lái)火化，在下葬前的3—5尺持續(xù)的美蹉”便被烙上了原始的“人文烙印”,亦被賦予了非凡的原始人“窩熱熱”等。不論怎樣的稱謂，都譽(yù)以一個(gè)“熱”“磋”,前文已說(shuō)過(guò)，“熱”在納西族中專醫(yī)護(hù)類專業(yè)內(nèi)科教學(xué)面臨的問(wèn)題與對(duì)策文/孟華摘要：本文對(duì)中專醫(yī)護(hù)類專業(yè)內(nèi)科教學(xué)在教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、師資等方面的問(wèn)題進(jìn)行了關(guān)鍵詞：醫(yī)護(hù)類專業(yè)內(nèi)科教學(xué)問(wèn)題對(duì)策內(nèi)科教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床課程內(nèi)容有著直接的影響淺議職業(yè)教育理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)文/徐西瑩徐文君摘要：中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的落腳點(diǎn)是“在第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育理實(shí)一體教學(xué)設(shè)計(jì)新時(shí)期中等職業(yè)教育側(cè)重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。隨著企業(yè)向?qū)I(yè)的定向性與未來(lái)職業(yè)(崗位)的不確定性的矛盾，學(xué)生必須拓寬知識(shí)基礎(chǔ)，掌握多項(xiàng)技按照實(shí)際崗位操作設(shè)置實(shí)訓(xùn)室(教室、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)所一體化的配置),在實(shí)訓(xùn)室中可以嘗試采取理實(shí)一體教學(xué)方法的職業(yè)院校，已經(jīng)取得1.教給誰(shuí)?即分析學(xué)習(xí)者進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，平等地溝通，以確定學(xué)生的已知(已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn))、未知(達(dá)到目的過(guò)程中還不具備的知識(shí)、技能和態(tài)度)、能知(能達(dá)到什么程度和目標(biāo))、想知(預(yù)計(jì)學(xué)生能達(dá)到什么程度)和怎么知(用什么方法獲取知識(shí))。以農(nóng)產(chǎn)品促銷教學(xué)設(shè)計(jì)為例：學(xué)情分析：多數(shù)學(xué)生為村,年齡在18～35歲之間，初知識(shí)以及如何將自己已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同課堂理論知識(shí)相結(jié)合2.教什么?即設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境和教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)是在探求新知的過(guò)程中，提高學(xué)生的合作、互助的3.怎么教?即設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教學(xué)方法教學(xué)流程設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入——鳳頭：引入清晰，目的明確程——豬肚：解決幾個(gè)問(wèn)題：是否能人人兼顧?是否考慮差異性?是否能解決重點(diǎn)?是否能突破難點(diǎn)?是否有學(xué)法指導(dǎo)?課尾——豹尾：重點(diǎn)提煉升華，運(yùn)用情感啟迪深化，拓展鏈“任務(wù)法驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，明確任務(wù)以后，通過(guò)分組，在學(xué)生自己圍經(jīng)事先調(diào)查把學(xué)生按照生源地分為四個(gè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣珎€(gè)團(tuán)隊(duì)指定一名隊(duì)長(zhǎng)，由隊(duì)長(zhǎng)迅速組織本團(tuán)隊(duì)成員坐在一起，領(lǐng)取一A:柜臺(tái)推銷笨雞蛋9元/斤B:展銷會(huì)推銷蘋果5元/斤C:到超市推銷新鮮的菜花2元/斤D:上門推銷大棗25元/斤做成題簽，由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)抽簽，然后每組選2名同學(xué)交叉扮演推4.怎樣教?設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)什么,才能改進(jìn)，評(píng)價(jià)只停留在教學(xué)的課中和課后?很顯然答案是后者。四種評(píng)價(jià)的方式：項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、量歸教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)發(fā)揮教師才智的具有個(gè)性化特征的創(chuàng)造性[1]李雄杰.職業(yè)教育理實(shí)一體化課程研究[M].:師范大學(xué)出版社，2011.[3]周寧.理實(shí)一體化教學(xué)在電力拖動(dòng)中的應(yīng)用淺談[C].職稱[4]周明星.職業(yè)教育基本理論綱要[M].:人民教育出版社，2010.春光美如斯正是讀書時(shí)——神華寧煤集團(tuán)“全員閱讀書香神寧”活動(dòng)使更多職工得實(shí)惠4月1日，神華寧夏煤業(yè)集團(tuán)工會(huì)等部門負(fù)責(zé)人及基層19個(gè)煤炭生產(chǎn)單位相關(guān)人員聚感啟發(fā)你對(duì)原有的防塵呼吸器進(jìn)行改進(jìn)?”他的回答和他本人一樣知識(shí)應(yīng)用到發(fā)明創(chuàng)新、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際中，為企業(yè)提高生產(chǎn)效率、為職工健康多做貢獻(xiàn)……”“工作之余，照顧老人，撫養(yǎng)孩子，在鍋碗瓢盆中幸福著、快樂(lè)著。之所以要把‘讀4月23日，第20個(gè)世界讀書日，來(lái)自基層120名讀書個(gè)人參加了神華寧煤集團(tuán)工會(huì)組織的“神華寧夏煤業(yè)集團(tuán)全員閱讀書香神寧”座談會(huì)，會(huì)上總結(jié)2014年度讀書活動(dòng)開展情況，10名讀書之星代表分享了讀書心得體會(huì)，交流總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)安排部署了2015年籌建或改建了電子閱覽室和職工書屋，在基層區(qū)(科)隊(duì)建立了“職工讀書角”,在條件艱工書屋2個(gè)，自治區(qū)級(jí)職工書屋22個(gè)。僅2014年，集團(tuán)工會(huì)一次性為基層區(qū)隊(duì)讀書角配送價(jià)值12萬(wàn)元2600冊(cè)的書籍，營(yíng)造了深厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高了廣大職工的閱讀動(dòng)力、閱讀毅以需求為導(dǎo)向，本著“干什么,學(xué)什么;缺什么,補(bǔ)什么”的原則，分層次健全完善借閱；金能煤業(yè)分公司讀書“四進(jìn)”(進(jìn)區(qū)隊(duì)、進(jìn)班組、進(jìn)公寓、進(jìn)家庭);靈武水電分公司在單身公寓開設(shè)職工閱讀“四自超市”,讓員工“智”,讀書增“技”,為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。集團(tuán)創(chuàng)新工作室由2012年的3個(gè)增至現(xiàn)在的100個(gè)，其中，級(jí)的3個(gè)，省部級(jí)的6個(gè)，行業(yè)協(xié)會(huì)的5個(gè)。工作組由原來(lái)的十幾個(gè)增加到468個(gè)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由幾十人增加到上萬(wàn)人。三年來(lái)，創(chuàng)新工作室完成技術(shù)創(chuàng)新成果2688項(xiàng)，92項(xiàng)獲專利，599項(xiàng)受到能源化學(xué)工會(huì)、自治區(qū)總工會(huì)和神華集團(tuán)的表彰，創(chuàng)效5.讀書活動(dòng)，成為職工素質(zhì)提升的“人才搖籃”出彩。王正中被寧夏館連續(xù)2年評(píng)為“閱讀者”;蒙鵬科全國(guó)示范性勞模創(chuàng)新工作室立足人才培訓(xùn)推進(jìn)創(chuàng)新，累計(jì)培訓(xùn)職工1500人次，培養(yǎng)各類技術(shù)人才120余人，30%取得職業(yè)等級(jí)證書。現(xiàn)如今，神寧集團(tuán)有技師108人、技師650人、工6369人，總?cè)藬?shù)是集團(tuán)開展“倡導(dǎo)全員閱讀打造書香神寧”活動(dòng)前的2.6倍。一是建立網(wǎng)絡(luò)閱讀交流平臺(tái)。集團(tuán)工會(huì)數(shù)字化建設(shè)中開職工”活動(dòng)為抓手，不斷深化職工素質(zhì)工程建設(shè)。2014年度各基層區(qū)隊(duì)、車間建設(shè)職工書屋、讀書角500余個(gè)，組建職工讀書協(xié)會(huì)38個(gè)、讀書小組和興趣小組上百個(gè)，各讀書協(xié)會(huì)、質(zhì)檢中心平臺(tái)建設(shè)，全年編發(fā)專題電子刊物18期，定期編發(fā)、電子期刊42論如何加強(qiáng)意識(shí)教育、提高培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)鍵詞：意識(shí)事故培訓(xùn)培訓(xùn)質(zhì)量生產(chǎn)歷來(lái)是我們和府高度重視、人民群眾十分關(guān)心的一個(gè)重大突出問(wèn)題。長(zhǎng)期些重特大惡故的頻頻發(fā)生造成了和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的重大損失?，F(xiàn)在是法制,每個(gè)人都要學(xué)法、知法、用法，最重要的是守法。特別是從業(yè)人員更應(yīng)該用法律法規(guī)去規(guī)范自己的行為，在工作過(guò)程中自覺(jué)遵守法、護(hù)法的氛圍；切實(shí)把生產(chǎn)納入法治軌道。”首先，要大力開展生產(chǎn)法律法規(guī)的宣傳教育，把提高到一個(gè)法制化的高度，在以覺(jué)遵守法律法規(guī)之規(guī)定、自覺(jué)遵守規(guī)章制度和操其次，還要扎實(shí)普及知識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)。因?yàn)橹挥幸庾R(shí)提高了，人們才能自覺(jué)地位。像過(guò)去一度存在著的說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要的狀況，必須徹底改變?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活工作中，對(duì)于第一的認(rèn)識(shí)，確實(shí)是存在著說(shuō)的比做得多，甚至是光說(shuō)不“第一，預(yù)防為主，綜合治理”是生產(chǎn)長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)方針。“第一”就是任降到,真正做到生產(chǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)員大都有自己的職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)歷，是有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成年人，再再比如引用案例教學(xué)時(shí)，案例內(nèi)容應(yīng)注意實(shí)用性和可操作性