高中生物新浙科必修1細(xì)胞是生命的單位課件（44張）

第一節(jié)細(xì)胞是生命的單位一二三一、生物體由細(xì)胞構(gòu)成1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程羅伯特·胡克細(xì)胞活施萊登施旺已經(jīng)存在的活細(xì)胞一二三2.細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容(1)所有的生物都是由

組成的。

(2)細(xì)胞是所有生物的

單位。

(3)所有的細(xì)胞必定由

的細(xì)胞產(chǎn)生。

一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能已存在一二三預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)羅伯特·胡克最早發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞,是細(xì)胞學(xué)說最早的創(chuàng)立者。(

)(2)施萊登和施旺分別比較了植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。(

)(3)“一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞是一切動(dòng)、植物的基本單位”是細(xì)胞學(xué)說的基礎(chǔ)。(

)(4)德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都必定來自已經(jīng)存在的活細(xì)胞”。(

)××√√一二三2.細(xì)胞學(xué)說揭示了(

)A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別B.生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性C.細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞D.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別B解析:細(xì)胞學(xué)說沒有揭示動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別,沒有揭示原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別,也沒有揭示細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞。一二三二、細(xì)胞既有多樣性又有統(tǒng)一性1.細(xì)胞大小形態(tài):自然界的細(xì)胞種類極其繁多,

、體積、功能和

差異巨大。

形態(tài)生活環(huán)境一二三2.細(xì)胞分類:成形原核細(xì)胞動(dòng)物和植物單細(xì)胞質(zhì)C、H、O、N

DNA一二三預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)棉花的一條纖維是多個(gè)細(xì)胞。(

)(2)細(xì)胞的種類很多,但不同的細(xì)胞大小差別不明顯,都比較小。(

)(3)不同細(xì)胞生存的最適溫度都相同。(

)(4)人類卵細(xì)胞必須使用顯微鏡才能看到。(

)(5)組成生物體的細(xì)胞種類很多,且大小差別很大。(

)××××√一二三2.下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是(

)A.自然界的生命都由細(xì)胞構(gòu)成B.同一生物體內(nèi),細(xì)胞形態(tài)相同C.神經(jīng)細(xì)胞的長度可超過1

mD.單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物都是原核生物C解析:病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A項(xiàng)錯(cuò)誤;同一生物體內(nèi),細(xì)胞種類多樣,形態(tài)差異較大,B項(xiàng)錯(cuò)誤;神經(jīng)細(xì)胞的長度可超過1

m,如坐骨神經(jīng),C項(xiàng)正確;真核生物中也有單細(xì)胞生物,如草履蟲、變形蟲等,D項(xiàng)錯(cuò)誤。一二三三、細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位1.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有

,才能進(jìn)行生命活動(dòng)。

2.對于單細(xì)胞生物而言,

就是一個(gè)完整的生命體,各種代謝活動(dòng)均在單個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成。

3.在多細(xì)胞生物體內(nèi),每個(gè)細(xì)胞具有

的代謝系統(tǒng),功能相同的細(xì)胞又能

在一起,共同執(zhí)行某一功能。

寄生在活細(xì)胞內(nèi)一個(gè)細(xì)胞相對獨(dú)立聚集一二三預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)細(xì)胞是一切生命活動(dòng)的基本單位,不同生物均具有細(xì)胞。(

)(2)單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)可完成消化、排泄和遺傳等生命活動(dòng)。(

)(3)多細(xì)胞生物的細(xì)胞必須都聚集在一起才能完成生命活動(dòng)。(

)×√×一二三2.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位,下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.人體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上是相似的B.原核細(xì)胞都不具有核膜C.細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)都是細(xì)胞自己制造的D.多細(xì)胞生物的細(xì)胞都具有相對獨(dú)立的代謝系統(tǒng)C解析:人體不同細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有相似性,A項(xiàng)正確;原核細(xì)胞不具有核膜包被的細(xì)胞核,因此不具有核膜,B項(xiàng)正確;細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)有的是細(xì)胞自主制造的,如合成的某些大分子有機(jī)物,有些是從外界獲取的,如葡萄糖、氨基酸等,C項(xiàng)錯(cuò)誤;多細(xì)胞生物的細(xì)胞,即具有相對獨(dú)立的代謝系統(tǒng),完成細(xì)胞的生理代謝,功能相同的細(xì)胞又能聚集在一起,共同完成某一生理功能,D項(xiàng)正確。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四細(xì)胞學(xué)說的發(fā)現(xiàn)過程及內(nèi)容問題情境1.細(xì)胞學(xué)說中涉及對動(dòng)物、植物等生物的研究,是不是可以說細(xì)胞學(xué)說體現(xiàn)了生物界的多樣性?2.細(xì)胞學(xué)說的發(fā)現(xiàn),引領(lǐng)人類研究問題由宏觀轉(zhuǎn)向微觀,是不是可以說細(xì)胞學(xué)說將人類的研究延伸到分子水平?提示:不能。細(xì)胞學(xué)說中,無論是對植物還是動(dòng)物的研究,落腳點(diǎn)都是證實(shí)生物的細(xì)胞組成結(jié)構(gòu)屬性,因此,細(xì)胞學(xué)說未證實(shí)生物界具有多樣性,而只是證實(shí)生物界在細(xì)胞層次上具有統(tǒng)一性。提示:不能。細(xì)胞學(xué)說只是在細(xì)胞層面揭示了生物在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性,即生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的(除病毒外),但未對細(xì)胞中的分子成分進(jìn)行過研究,因此不能說細(xì)胞學(xué)說將人類的研究延伸到分子水平。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四3.自1665年英國學(xué)者羅伯特·胡克用自制顯微鏡觀察軟木塞切片,發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞,到1839年施旺提出細(xì)胞學(xué)說,這一過程歷經(jīng)174年,為什么人類認(rèn)識細(xì)胞需要經(jīng)歷這么漫長的時(shí)間?請發(fā)表你的看法。提示:細(xì)胞體積小,難于被發(fā)現(xiàn);科技手段進(jìn)步緩慢,影響到科學(xué)家對細(xì)胞的細(xì)致研究等。(合理即可)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四典例剖析下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立過程的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.主要由施萊登和施旺創(chuàng)立B.“細(xì)胞是一切動(dòng)、植物的基本單位”是細(xì)胞學(xué)說的基礎(chǔ)C.“所有的細(xì)胞都必定來自已經(jīng)存在的活細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充D.羅伯特·胡克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞D解析:施萊登和施旺最先提出細(xì)胞學(xué)說,A項(xiàng)正確;“一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞是一切動(dòng)、植物的基本單位”是細(xì)胞學(xué)說的基礎(chǔ),B項(xiàng)正確;魏爾肖提出的“所有的細(xì)胞都必定來自已經(jīng)存在的活細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充,C項(xiàng)正確;羅伯特·胡克首次觀察到死細(xì)胞,D項(xiàng)錯(cuò)誤。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四歸納提升細(xì)胞學(xué)說中3個(gè)“未涉及”和2個(gè)“統(tǒng)一了”(1)3個(gè)“未涉及”①未涉及原核細(xì)胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或細(xì)胞間的“差異性”。(2)2個(gè)“統(tǒng)一了”①統(tǒng)一了“動(dòng)植物”(均由細(xì)胞構(gòu)成);②統(tǒng)一了“細(xì)胞”(細(xì)胞均有自己的生命又對整體生命起作用;新細(xì)胞均來自老細(xì)胞)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四易錯(cuò)提醒

對細(xì)胞學(xué)說認(rèn)識的幾個(gè)誤區(qū)(1)細(xì)胞學(xué)說建立者包括胡克是錯(cuò)誤的,一般認(rèn)為是施萊登和施旺,若建立者為三人時(shí),則再加上魏爾肖。(2)細(xì)胞學(xué)說本身所指的生物不包含病毒,因此,在細(xì)胞學(xué)說中“所有生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的”是正確的;若沒有細(xì)胞學(xué)說作為前提,上述語句是錯(cuò)誤的。(3)細(xì)胞學(xué)說的意義僅是證明了生物界的統(tǒng)一性和起源上的共同性,因此,任何表述細(xì)胞學(xué)說證明“差異性”“多樣性”等字眼均不正確。(4)細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四活學(xué)活練1.(2020嘉興高一期末)19世紀(jì)50年代形成了比較完備的細(xì)胞學(xué)說,下列敘述中不屬于細(xì)胞學(xué)說基本觀點(diǎn)的是(

)A.細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞B.細(xì)胞是生物的結(jié)構(gòu)和功能單位C.細(xì)胞必定由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生D.所有生物都由細(xì)胞組成A解析:細(xì)胞學(xué)說中沒有將細(xì)胞劃分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞,不屬于細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容,A項(xiàng)符合題意;細(xì)胞學(xué)說第二點(diǎn)內(nèi)容可以說明細(xì)胞是生物的結(jié)構(gòu)和功能單位,B項(xiàng)不符合題意;所有細(xì)胞必定由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生,屬于細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,C項(xiàng)不符合題意;細(xì)胞學(xué)說第一點(diǎn)內(nèi)容可以說明所有生物都由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成,D項(xiàng)不符合題意。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四2.細(xì)胞學(xué)說的建立過程,是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折性,下列說法正確的是(

)A.英國科學(xué)家羅伯特·胡克最終建立了細(xì)胞學(xué)說B.德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者C.德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都必定來自已存在的活細(xì)胞”D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性C解析:英國科學(xué)家羅伯特·胡克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者;德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者;細(xì)胞學(xué)說只揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四顯微鏡的使用問題情境1.使用顯微鏡,通常會提到放大倍數(shù),請問一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”指的是什么?

提示:指物像放大的長度或?qū)挾取?/p>

2.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到穿過視野中心的一行連續(xù)排列的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞數(shù)量是多少?試計(jì)算分析。提示:在目鏡為10×、物鏡為10×的視野中,看到剛好穿過視野中心的一行連續(xù)排列的8個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則細(xì)胞直徑被放大4倍,因此在視野中可看到2個(gè)細(xì)胞。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四典例剖析下圖甲中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是(

)A.觀察物像丙時(shí)應(yīng)選用甲中①④⑥組合B.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.若丙是由乙放大10倍后的物像,則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍D.若圖丙觀察到的細(xì)胞是位于圖乙右上方的細(xì)胞,從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片D探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四解析:據(jù)圖判斷,圖丙是高倍鏡下看到的視野,因此應(yīng)選用②③⑤組合,A項(xiàng)錯(cuò)誤;從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,要先把觀察對象移到視野中央,改用高倍鏡,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,還要調(diào)整視野亮度,故正確調(diào)節(jié)順序?yàn)橐苿?dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,B項(xiàng)錯(cuò)誤;顯微鏡放大的是長度或者是寬度,不是面積,C項(xiàng)錯(cuò)誤;若圖丙觀察到的細(xì)胞是位于圖乙右上方的細(xì)胞,從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片,D項(xiàng)正確。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四歸納提升顯微鏡的結(jié)構(gòu)及使用(1)顯微鏡的結(jié)構(gòu)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四(2)顯微鏡的使用

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四(3)顯微鏡使用中常見問題分析①目鏡、物鏡a.目鏡無螺紋,目鏡越長,放大倍數(shù)越小,反之則放大倍數(shù)越大。b.物鏡有螺紋,物鏡越長,放大倍數(shù)越大,距裝片距離越近。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四②視野

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四③物像:a.顯微鏡的成像原理是成倒像,即上下、左右均顛倒,如物像為“p”,則被觀察的載玻片上的實(shí)物為“p”。但順時(shí)針或逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)方向,則保持不變。b.物像移動(dòng)遵循“左物左移,右物右移”的原則,即在哪個(gè)方向的物像要移至視野中央就往哪個(gè)方向移動(dòng),例如在“左上方”的物像要移至視野中央就向左上方移動(dòng)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四活學(xué)活練1.(2020紹興高一期末)下列是有關(guān)顯微鏡使用的敘述,前一項(xiàng)是操作,后一項(xiàng)是目的,其中正確的是(

)A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器——換用不同放大倍數(shù)的目鏡B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋——調(diào)節(jié)視野中物像的焦距C.調(diào)節(jié)光圈——調(diào)節(jié)視野的大小D.換用反光鏡的凹面鏡——調(diào)節(jié)視野的亮度變暗B解析:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,可以換用不同放大倍數(shù)的物鏡,A項(xiàng)錯(cuò)誤;調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,可以微調(diào)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離,B項(xiàng)正確;調(diào)節(jié)光圈,只能調(diào)節(jié)視野亮度,而不能調(diào)節(jié)視野大小,C項(xiàng)錯(cuò)誤;調(diào)節(jié)反光鏡,可以調(diào)節(jié)視野的亮度,換用凹面鏡,亮度變亮,D項(xiàng)錯(cuò)誤。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四2.下列關(guān)于在高倍物鏡下觀察物像的敘述,正確的是(

)A.觀察無色的細(xì)胞時(shí),為使物像清晰,應(yīng)換用大光圈B.為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡C.換上高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰D.要觀察圖1所示微生物,應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動(dòng)B探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四解析:觀察無色的細(xì)胞時(shí),為使物像清晰,應(yīng)換用小光圈,調(diào)暗視野,A項(xiàng)錯(cuò)誤;為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡,B項(xiàng)正確;換上高倍物鏡后,不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰,C項(xiàng)錯(cuò)誤;要觀察圖1所示微生物,應(yīng)把載玻片向圖2中丙方向移動(dòng),D項(xiàng)錯(cuò)誤。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四細(xì)胞既有多樣性又有統(tǒng)一性與使用顯微鏡觀察各種細(xì)胞問題情境下圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像。光學(xué)顯微鏡下的幾種細(xì)胞

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四請思考并回答以下問題。1.從圖中至少可以看出5種細(xì)胞,請寫出其中的三種細(xì)胞的名稱。2.若在低倍鏡下觀察到某視野,如何轉(zhuǎn)換到高倍鏡下繼續(xù)觀察?3.圖中第三、四張照片的細(xì)胞與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是什么?提示:紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、正在分裂的植物細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞。提示:大概流程如下:把物像移到視野的中央,再用轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡觀察、調(diào)節(jié)反光鏡和光圈,并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦清楚后再觀察。提示:有核膜包被的細(xì)胞核(或有成形的細(xì)胞核)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四典例剖析(2020浙東北聯(lián)盟高一期中)如圖是某同學(xué)在進(jìn)行活動(dòng)“觀察多種多樣的細(xì)胞”時(shí)看到的4幅圖,下列敘述正確的是(

)A.觀察人血涂片時(shí),應(yīng)選定視野中細(xì)胞密集區(qū)域換成高倍鏡觀察B.在適宜溫度下觀察植物葉肉細(xì)胞永久裝片,可看到移動(dòng)的葉綠體C.骨骼肌細(xì)胞與成熟的人血紅細(xì)胞最大的區(qū)別是能觀察到細(xì)胞核D.蠶豆葉下表皮細(xì)胞形狀不規(guī)則,可能是由于其沒有細(xì)胞壁C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四解析:觀察人血涂片時(shí),應(yīng)選定視野中細(xì)胞較少區(qū)域換成高倍鏡觀察,A項(xiàng)錯(cuò)誤;在適宜溫度下觀察植物葉肉細(xì)胞永久裝片,細(xì)胞死亡,不能看到移動(dòng)的葉綠體,B項(xiàng)錯(cuò)誤;骨骼肌細(xì)胞與成熟的人血紅細(xì)胞最大的區(qū)別是能觀察到細(xì)胞核,C項(xiàng)正確;蠶豆葉下表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁,D項(xiàng)錯(cuò)誤。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四歸納提升常見的細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物類型判斷探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四通過關(guān)鍵詞區(qū)分易混淆的生物:如××桿菌、××球菌、××螺旋菌均為細(xì)菌,屬于原核生物;××蟲,一般為動(dòng)物;××藻,一般為植物。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四活學(xué)活練1.(2020嘉興高一期末)用普通光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞,下列敘述正確的是(

)A.高倍鏡下可以觀察到細(xì)胞膜是兩條細(xì)線B.一個(gè)橫紋肌細(xì)胞中只能看到一個(gè)細(xì)胞核C.宜選擇血涂片中細(xì)胞不太密集的區(qū)域進(jìn)行觀察D.高倍鏡下無法觀察到花生子葉中被染色的油脂顆粒C解析:高倍鏡下觀察不到細(xì)胞膜,需用電子顯微鏡才能觀察到細(xì)胞膜,A項(xiàng)錯(cuò)誤;人的橫紋肌細(xì)胞中有多個(gè)細(xì)胞核,B項(xiàng)錯(cuò)誤;觀察血涂片需選擇細(xì)胞不太密集的區(qū)域,首先用低倍鏡找到物像,然后將要觀察的物體移到視野的正中央,再換用高倍鏡觀察,C項(xiàng)正確;高倍鏡下可以觀察到花生子葉中被染色的油脂顆粒,D項(xiàng)錯(cuò)誤。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四2.觀察植物細(xì)胞裝片時(shí),在低倍鏡下視野明亮,物像清晰,但換成高倍鏡后,物像不見了。導(dǎo)致該現(xiàn)象的可能原因是(

)A.沒有調(diào)節(jié)反光鏡B.沒有移動(dòng)裝片使物像在視野的中央C.沒有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋D.沒有調(diào)節(jié)光圈B解析:如果沒有調(diào)節(jié)反光鏡,會出現(xiàn)視野暗,不清晰,不會找不到物像,A項(xiàng)錯(cuò)誤;利用低倍鏡觀察時(shí),若物像不在視野中央,則換上高倍鏡后,由于視野變小,很可能觀察不到物像,B項(xiàng)正確;換成高倍鏡后,只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,C項(xiàng)錯(cuò)誤;沒有調(diào)節(jié)光圈只會使視野變暗,不會導(dǎo)致物像消失,D項(xiàng)錯(cuò)誤。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位問題情境下圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像(A為口腔上皮細(xì)胞,B為藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞,C為小麥葉肉細(xì)胞,D中細(xì)胞取自豬的血液,E為細(xì)菌細(xì)胞)。請思考以下問題。1.科學(xué)家將A、C、D細(xì)胞劃分為真核細(xì)胞,將B、E細(xì)胞劃分為原核細(xì)胞,請問歸類的依據(jù)是什么?提示:科學(xué)家根據(jù)有無成形的細(xì)胞核,將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)四2.大部分動(dòng)植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直