1.1.3集合的基本運(yùn)算第2課時(shí)補(bǔ)集課件-高一上學(xué)期數(shù)學(xué)人教B版

§集合的基本運(yùn)算參考教材：《普通高中教科書數(shù)學(xué)必修第一冊》人教B版授課人：張躍——第2課時(shí)：補(bǔ)集

復(fù)習(xí)導(dǎo)入00Reviewandleadin

已知高一某班在一次考核（只考數(shù)學(xué)語文）中數(shù)學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為20，語文優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為35，數(shù)學(xué)語文都優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為15，都不優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為10人，請問這個(gè)班級一共有多少名學(xué)生？數(shù)學(xué)語文都優(yōu)秀的學(xué)生解析：分類討論數(shù)學(xué)優(yōu)秀語文不優(yōu)秀的學(xué)生數(shù)學(xué)語文都不優(yōu)秀的學(xué)生語文優(yōu)秀數(shù)學(xué)不優(yōu)秀的學(xué)生”既不重復(fù)，也不遺漏“1510？？520共有50人情境探究01Situationalintroduction解析：（1）集合A與集合B都是集合U的子集；問題2.若對于考核結(jié)果規(guī)定數(shù)學(xué)語文均不優(yōu)秀的學(xué)生為不合格，其他為合格，那么請問若是該班級的所有學(xué)生組成的集合為U，所有合格學(xué)生組成的集合為A，所有不合格學(xué)生組成的集合為B，那么：（1）這三個(gè)集合之間有什么聯(lián)系？（2）如果且,你能得到什么結(jié)論？概念生成02Monotonicityoffunctions已知兩邊及其夾角，已知三邊求三角形內(nèi)其他元素已知兩邊及其夾角求三角形內(nèi)其他元素全集：在研究集合與集合之間的關(guān)系時(shí)，如果所要研究的集合都是某一給定集合的子集，那么稱這個(gè)給定的集合為全集，全集通常用U表示。研究對象不同，所對應(yīng)的全集也不同。情境探究01Situationalintroduction解析：（1）集合A與集合B都是集合U的子集；（2）如果.問題2.若對于考核結(jié)果規(guī)定數(shù)學(xué)語文均不優(yōu)秀的學(xué)生為不合格，其他為合格，那么請問若是該班級的所有學(xué)生組成的集合為U，所有合格學(xué)生組成的集合為A，所有不合格同學(xué)組成的集合為B，那么：（1）這三個(gè)集合之間有什么聯(lián)系？

（2）如果且,你能得到什么結(jié)論？概念生成02Monotonicityoffunctions已知兩邊及其夾角，已知三邊求三角形內(nèi)其他元素已知兩邊及其夾角求三角形內(nèi)其他元素補(bǔ)集：如果集合A是全集U的一個(gè)子集，則由U中不屬于A的所有元素組成的集合，稱為A在U中的補(bǔ)集，記作：讀作：“A在U中的補(bǔ)集”。描述法：同一個(gè)集合在不同的全集中的補(bǔ)集也不同；補(bǔ)集也是U的子集.想一想：你能舉出幾個(gè)補(bǔ)集的例子嗎？不同集合在同一全集中的補(bǔ)集不同；深化理解03Deepenundersanding已知兩邊及其夾角，已知三邊求三角形內(nèi)其他元素已知兩邊及其夾角求三角形內(nèi)其他元素新知探究04Newknowledgeexploration補(bǔ)集的性質(zhì):典例分析05Analysisoftypicalexamples答案：鞏固練習(xí)06Consolidationexercises導(dǎo)學(xué)案14頁-15頁典型例題課堂小結(jié)07Classsummary010203思想與方法：數(shù)形結(jié)合思想、類比思想、分類討論的方法全集與補(bǔ)集