部編版語文七年級上冊 第三單元《朝花夕拾》第一階段閱讀交流反饋教學設計

《朝花夕拾》第一階段閱讀交流反饋教學設計教學目標1.通過讀書筆記、親子共讀、思維導圖三種形式交流分享，激發(fā)學生閱讀興趣，提高學生閱讀能力。2.通過交流展示及當堂測試，老師初步了解學生第一階段閱讀的掌握程度：閱讀廣度、思想深度，理解準確度。3.引導學生在了解文章內容、人物形象、作者情感態(tài)度的同時，延伸到對自身家庭、人生的思考，讓閱讀點亮人生。教學重難點通過讀書筆記、親子共讀、思維導圖三種形式交流分享，激發(fā)學生閱讀興趣，提高學生閱讀能力。前期準備1.老師布置學生閱讀《朝花夕拾》，引導學生做“讀書筆記”、寫“親子共讀交流卡”、畫“思維導圖”這三種形式記錄閱讀過程。2.老師動員家長和孩子一起閱讀《朝花夕拾》的4篇文章，并進行親子交流。鼓勵家長自愿拍親子閱讀照片和視頻上傳到班級家長QQ群照片文件夾里。教學流程一、導入新課，激發(fā)興趣1.猜猜這是誰？根據以下提示說出《朝花夕拾》中的人物名稱。（1）她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。（長媽媽——《阿長與<山海經>》)（2）他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有了怒色了。（壽鏡吾先生——《從百草園到三味書屋》）（3）這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。（范愛農——《范愛農》)（4）“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。（魯迅的父親——《五猖會》）（5）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。(藤野先生——《藤野先生》)（6）他的臉是圓而胖的，一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。(陳蓮河——《父親的病》)（7）她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。(衍太太——《瑣記》)（8）他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據說從北邊帶回去的馬纓花。這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选?。他是很疏懶的。（魯迅遠房的叔祖——《阿長與<山海經>》）二、閱讀反饋、交流（分小組）交流1：《阿長與<山海經>》、《從百草園到三味書屋》展示學生優(yōu)秀讀書筆記，促進學生進一步了解文章內容，生發(fā)感悟。其他同學修改補充自己的讀書筆記。交流2：《五猖會》、《父親的病》、《瑣記》、《二十四孝圖》展示國慶期間親子交流的照片，播放一同學和家長的親子交流視頻，其他同學談感受，就“孝順父母”這一問題，補充自己的看法和做法。交流3：《藤野先生》、《范愛農》、《狗貓鼠》、《無?！沸〗M成員交流思維導圖，推選組內思維導圖最優(yōu)秀的組員全班展示，老師適當引導、補充。（每兩組交流一篇，其他同學認真聽，可質疑、可補充）三、檢測反饋當堂限時做測試題，做完后學伴交換批改，組長登記分數，老師整體了解學生第一階段的閱讀廣度、思想深度，理解準確度，12分以下同學需再次默讀一遍文章。（一）根據提示寫出篇名（一題1分，共10分）（1）記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對長媽媽的懷念感激之情。（）（答案《阿長與山海經》）（2）描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。（）（答案《從百草園到三味書屋》）（3）以趕會為背景，描寫了封建家長專權制度、封建教育對兒童天性的束縛和摧殘。（）（答案《五猖會》）（4）重點回憶為父親尋醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命、庸醫(yī)誤人的實質。（）（答案《父親的病》）（5）回憶了隔壁家表里不一、心術不正、自私自利、令人憎惡的衍太太。同時也寫了為了追求新知識，離家求學，探求真理的強烈愿望。（）（答案：《瑣記》）（6）重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，批判了封建孝道的刻板、虛偽和殘酷，以及對封建社會所造成的迷信與落后的痛恨。（）（答案《二十四孝圖》）（7）記錄作者在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷念（）（答案《藤野先生》）（8）描述了范愛農在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。（）（答案《范愛農》）（9）描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，借用動物諷刺了生活中與“貓”相似的人。（）（答案《狗·貓·鼠》）（10）通過描寫無常救人反遭毒打事件，諷刺了那些“正人君子”的丑陋嘴臉，對社會黑暗進行了批判。（）（答案《無?！罚ǘ┻x擇正確答案（一題2分，共10分）：1、“無常”這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是：（D）A、形象好看B、活潑詼諧C、能勾攝惡人魂魄D、公正的裁判是在陰間2、《藤野先生》中作者棄醫(yī)從文的原因是：（C）A、受到日本同學歧視B、先生不重視自己C、要拯救國民的精神D、學醫(yī)太難3、《朝花夕拾》中記敘魯迅為了尋“另一類的人們”而到南京求學的經過的是（B）A、《五猖會》B、《瑣記》C、《父親的病》D、《無?！?、魯迅對“正人君子”進行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻是哪篇文章？（B）A、《瑣記》B、《無?！稢、《二十四孝圖》D、《狗·貓·鼠》5、下列不適合作為《朝花夕拾》推薦語的一項是（C）A.這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。B.我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，講的是魯迅先生入學前后富有童趣的事。C.這書可有意思了，比如魯迅先生小時候和伙伴們夜半看迎神賽會后偷羅漢豆，很好玩。D.這書像人物畫卷，有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴謹而正直的老師藤野先生……四、下階段活動安排——專題探究專題一：魯迅的童年專題二：你最喜歡或憎惡魯迅筆下的哪個人物？他/她對魯迅產生了什么影響？專題三：魯迅的兒童教育觀念建議閱讀《我們現在怎樣做父親》（魯迅）、《五猖會》、《從百草園到三味書屋》專題四：魯迅的自我反省精神建議閱讀《風箏》（魯迅）《父親的病》、《瑣記》專題五：從《朝花夕拾》中看魯迅的成長歷程專題六：跟著魯迅學寫作之寫法探究（探究示例：對比手法，欲揚先抑手法......）專題七：自選五、布置作業(yè)1.根據課堂交流，取長補短，完善讀書筆記和思維導圖。2.根據個人興趣選擇專題，組建探究小組（1-3人），繼續(xù)深讀《朝花夕拾》，查閱資料，小組合作周末寫完成探究報告，下周一交初稿，老師指導修改后，下周五閱讀課分享。教學反思本節(jié)課通過學生的閱讀、交流、展示、檢測等活動，為閱讀小達人們創(chuàng)設展示的平臺，同時便于老師初步了解學生閱讀本書的情況；搭建閱讀腳手