2023年二年級語文教學計劃

2023年二年級語文教學計劃二年級語文教學安排1

一、學生基本狀況分析

1.學生來源狀況分析

二年級一班共有學生38人，希望生約占的20%

以上。較差和很差的約占本班人數(shù)10%左右。他們的狀況很不一樣，有的由于智力和智商的緣由，接受實力很慢，落下一些學問。有的是個別方面的緣由，如好動，精力不集中，學習不仔細刻苦，思索不剛好，學了些壞毛病，這些學生在平常的學習活動中。大部不敢表表現(xiàn)自己，或者不主動表現(xiàn)，自卑心里較重，缺乏上進心。對于這些學生，主要是幫助他們克服自卑心理，從基礎起先，日積月累，積少成多，進步提高。

2.學生學問駕馭狀況分析

通過一年的語文學問的學習多數(shù)學生的語文學問有了比較大的發(fā)展，對語文基礎學問駕馭的堅固，分析實力`解決問題的實力有所提高，懂得怎樣去學，能主動的完成老師布置的作業(yè)，練習，具備學習新學問的可能，但是，也有部分學生的學問駕馭的較差，加上自己對學習的愛好很濃，既基礎學問，更談不上技能方面的發(fā)展，同時也不懂的學習本門課的方法，這給學習新學問帶來肯定的困難，也給本班的語文教學帶來

較大的難度。沒有學會主動

駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。駕馭正確的運用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

3.學生實力發(fā)展水平分析

大部分學生的自學實力很差，分析問題解決問題的主動性不高，學生沒有主動學習的習慣，‘等的意識較強，并且實力發(fā)展水平差不齊，’對、讀準聲母、韻母。能精確的拼讀音節(jié)。能精確地說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

4.學生的學習看法與方法分析

能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。能依據(jù)肯定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能根據(jù)肯定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話講解并描述一件簡潔的事情。

二、教材分析

1.單元劃分

全冊教材由“培育良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

2.教材分析

（1、）“培育良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童駕馭正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會疼惜學習用品。

（2、）漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

（3、）識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生相識事物，激發(fā)學生學習的愛好

（4、）課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀實力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后支配了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

3.教學重點、難點分析

（1、）教學重點：

駕馭正確的讀、寫姿態(tài)，疼惜學習用品。精確認讀漢語拼音和生字。學說一般話，能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。姿態(tài)端正，卷面整齊。扎實進行識字、寫字、朗讀背誦的教學。

（2、）教學難點：

精確認讀漢語拼音，把識字和聽說讀寫結合起來。朗讀、背誦課文。寫字是本學期的教學重點，也是教學難點。

三、學期教學目標

1.認知目標

接著復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

2、實力目標

（1）喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2|)相識常用漢字450個，會寫350個。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3/.情感目標

(3)駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

4.學習方法教化目標

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

(2)借助讀物中的圖畫閱讀。

結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

四、教學措施

1、老師要深研教材，把握教材，吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習愛好。

2、抓好兩頭，帶動中間。使全班學生齊頭發(fā)展。

3、充分利用學生干部和課代表。發(fā)揮他們的帶頭作用。

4、搞好課后輔導和反饋。剛好查漏補缺。

5、劃分學習小組，搞好互幫互學。

6、充分利用好教具和學具，加強現(xiàn)代化教學手段的應用。

7、搞好賞識教化，充分發(fā)覺學生的閃光點，賜予確定。

二年級語文教學安排2

一、指導思想

以第三次全國教化工作會議精神，加強現(xiàn)代教化理論的學習，提高自身的素養(yǎng)，轉變教化觀念，以教化科研為先導，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，深化課堂教學改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教化。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材

包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、學生狀況分析

二年級一班共有學生38人，部分學生的學習習慣、學習看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標

（一）教學內容方面：

１、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

２、相識450個漢字,會寫350個生字。相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

３、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力

４、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

５、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

７、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

８、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

９、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

（二）學習習慣方面

培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習看法。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀

六、教學措施：

１、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課實力。

２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增加學生操作、視察，調動多種感官進行學習。

３、加強多媒體教學，培育學生的學習愛好。

４、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習看法的培育。

５、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際

二年級語文教學安排3

通過老師延長學生學習時間的方法來提高學生成果，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教化也亟需加強。

一、學生基本狀況

本學期有學生X名，其中男生X名，女生X名；按年齡劃分，不足六周歲者X人；就測試成果而言，上學期成果不志向的有XXX等幾名學生。

通過上學年的教學發(fā)覺：不足六周歲入學的兒童，無論在習慣養(yǎng)成、學問基礎還是接受實力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過老師延長學生學習時間的方法來提高學生成果，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教化也亟需加強。

二、教材分析

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”接著堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生相識450個常用字，會寫248個字；采納的形式一是支配在課文中識字；二是專設識字課。三想在語文百花園中相機支配了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導學生駕馭識字方法、培育主動識字愛好、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：（1）酷愛祖國；（2）革命傳統(tǒng)、愛心；（3）明理；（4）愛科學；（5）愛護環(huán)境和可愛的小動物；（6）優(yōu)秀品行；（7）歡樂的冬天；（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園共八個，支配有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。

三、基本任務

1、接著復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加嫻熟，能借助拼音和字典學習生字；區(qū)分本音和變音；嫻熟駕馭大寫字母，會運用部首查字法查字典。

2、相識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整齊；駕馭漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字識記新字；指導學生分散寫字，駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學習通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。

4、相識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。

5、能夠運用一般話進行口語交際，語言文明，看法大方（口齒清晰，聲音嘹亮，看法大方，有禮貌）。

6、學習寫話，能依據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點（能夠依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情）。

7、主動參與語文實踐活動，在活動中培育自己的創(chuàng)新精神、實踐實力好合作實力。

8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。

9、培育勤于積累的好習慣，駕馭積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展學問。

四、主要工作

1、主持召開家長會。結合科任老師召開家長會，向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長看法，提出家教建議。

2、識字、寫字：每天一節(jié)；寫字競賽每月一次。

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導。

4、寫話：讀寫結合；注意方法指導，保證至少每兩周一次。

5、美文背誦競賽：第15周。

6、期末復習、測試：第21周。

五、保證措施

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培育。

3、采納開心和情境教學法，激發(fā)學生的學習愛好；實施反饋教學及勝利教學，重點關注學困生，關注和推動家庭教化，使他們不掉隊。

4、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練，實行相關活動，擴高校生的識字量，提高學生閱讀實力。

5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中，創(chuàng)建機會，盡可能讓學生多說話，愛說話，提高口語表達實力。

6、緊扣教材要求，以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”安排，對學生進行“口語表達——寫作”教學。

六、寫話訓練方案

1、《秋天來了》（P7）

2、《老師，我想對你說》（P21）

3、《救小鳥》（P36）

4、《我喜愛它》（P76）

5、《我希望》（P81）

6、《我喜愛的照片》（P123）

七、二年級（上）讀書舉薦書目

童話故事（46篇）

1、《格林童話》（20篇）

灰姑娘小紅帽三種語言白雪公主

十二個獵人裁縫和鞋匠睡美人小鹿弟弟

星星銀幣三兄弟找華蜜三只小鳥三件寶

英勇的王子會唱歌的骨頭圣母的孩子金鳥

布勒門的音樂家百靈鳥大拇指青蛙王子

2、《安徒生童話》（20篇）

丑小鴨野天鵝豌豆公主拇指姑娘

皇帝的新裝打火匣大克勞斯和小克勞斯頑皮孩子

兩個旅伴幸運的套鞋堅決的錫兵夜鶯

紅舞鞋海的女兒會飛的箱子白雪皇后

老房子園丁和主子影子安琪兒

3、《天方夜譚》（6篇）

一千零一夜的故事漁翁的故事

阿拉丁神燈的故事朱德爾的故事

辛巴達航海的故事阿里巴巴的故事

二，寓言故事（2本）

1。伊索寓言。——（希臘）伊索2、克雷洛夫寓言?！ǘ恚┛死茁宸?/p>

三，神話故事（18篇）

1、盤古開天——（中國）2、上帝創(chuàng)世的故事——（希伯來）

3、女媧造人——（中國）4、上帝造人的故事——（希伯來）

5、梵天創(chuàng)世的故事………（印度）6、天神創(chuàng)世的故事——（日本）

7、女媧補天——（中國）8、神農(nóng)嘗百草——（中國）

9、黃帝戰(zhàn)蚩尤——（中國）10、倉頡造字——（中國）

11、共工怒觸不周山——（中國）12、大禹治水——（中國）

13、牛郎織女——（中國）14、鐘馗捉鬼——（中國）

15、后羿射日的故事——（中國）16、嫦娥奔月——（中國）

17、伏羲兄妹的故事——（中國）18、普羅米修斯的故事——（希臘）

2、注音、插圖讀物：（略）

報紙類：

雜志類：

八、學期教學進度表

本學期師生于8月30日報到，8月31日正式上課，2月10日放寒假，共計21個教學周，除去國慶、“中秋”、元旦等節(jié)假日，實有20周；每周支配有8課時的語文教學，除去期中測試、期末復習和測試尚余十八周授課時間，合計為144課時。

二年級語文教學安排4

本學期教材構建了開放的、富有活力的體系，提倡自主、合作、探究的學習方式激發(fā)學生的愛好，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育學生的語文實踐實力，培育創(chuàng)新實力和實踐實力，促進學生全面發(fā)展。

每冊教材共設八個專題，分為八組，每組包括導語、四篇課文和一個“語文園地”，在每組教學過程中應支配那些教學內容，老師要心中有數(shù)：

1、識字寫字教學：

本冊要求認的常用字有400個，會寫的字300個，激勵學生用自己喜愛的方式識字，采納多種方式如小組合作學習、當小老師等加強同學的溝通與合作。老師要采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固。要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。加強寫字課上練習。除隨課文識字以外，在“語文園地”也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

2、閱讀教學。

重視朗讀，在學生正確、流利的讀的基礎上，指導學生讀出感情。學習默讀，做到不出聲，不指讀，能背誦制定的課文和自己喜愛的課文片段，閱讀教學中，激勵學生獨立思索，質疑問難，說出自己的閱讀感受，培育學生勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。能閱讀淺顯的課外讀物能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣

3、口語交際教學。

教材中八個口語交際的設計，與本組專題親密相關，內容貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互溝通、提高口語交際實力的目的。重視日常教學中的口語交際活動，多給學生發(fā)言的機會，擅長發(fā)覺學生溝通過程中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，并留意規(guī)范學生的口頭語言。激勵學生日常用一般話主動、大膽的與他人溝通，從而不斷提高口語交際實力。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。

利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，或帶領學生走出校門走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

二年級語文教學安排5

一、指導思想：

1.加大改革力度，構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

2.加強學科間的整合，注意情感、看法與學問、實力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視激發(fā)學生學習愛好，為學生創(chuàng)建自主學習的條件，引導他們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的喜悅，不斷提高語文實力。

二、班級狀況分析：

本班共有學生50人，其中男生27人，女生23人。大部分學生活潑好動，接受實力也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展，但部分同學學習沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作實力較差，所以班級中學習成果層次分明，兩極分化較為嚴峻。對于這部分學生有待于在教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究，使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。

三、教材簡析：

本冊教科書設計了八個專題，依次是：漂亮的秋天、豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語，一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺--激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，駕馭識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習；口語交際--在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力；展示臺--給學生供應展示課內外學習所得的舞臺。

四、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3.會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語。

5.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學習運用句號、問號和感嘆號。

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的格式，學習寫日記。

五、教學措施：

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。

4.激勵學生相互釋疑，合作學習，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

5.在平常課堂教學中，老師要有意識地培育學生的口語交際實力，要激勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際實力。

六、教學進度

第一周識字1、第一課、其次課

其次周第三課、第四課、語文園地一

第三周識字2、第五課、第六課

第四周第七課、第八課、語文園地二

第五周識字3第九課、第十課

第六周第十一課、第十二課、語文園地三

第七周識字4、第十三課、第十四課

第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四

第九周期中復習

第十周期中考試

第十一周識字5、第十八課、第十九課

第十二周其次十課、其次十一課、語文園地五

第十三周識字6、其次十二課、其次十三課

第十四周其次十四課、其次十五課、語文園地六

第十五周識字7、其次十六課、其次十七課

第十六周其次十八課、其次十九課、語文園地七

第十七周識字8、第三十課、第三十一課

第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課

第十九周語文園地八、期末總復習

其次十、二十一周期末總復習迎考

二年級語文教學安排6

新學期起先孕育著新的希望，本學期由擔當二年級語文教學及班主任工作，圍繞學校教學目標及學生的詳細狀況對本學期特作如下安排：

一、學習基本狀況分析：

我班學生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過一年的語文學習，有了肯定的語言基礎，但由于今年教材變動較大，要求相識和會寫的字許多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比較好動，上課留意力較難集中，學生年紀較小還是簡單受他人影響分散留意力，影響學習效果。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學生，總體素養(yǎng)較好，家長較重視學生的學習。經(jīng)過一個學期的學校生活，學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。因此，在教學中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運用生動好玩的嬉戲讓學生對語文科充溢愛好，加強學生的一般話表達實力，自主學習，大膽提出自己的看法和看法，為今后的學習下堅實的基礎。

二、本冊教學內容分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，駕馭識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培育學生的口語交際實力；展示臺——給學生供應展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字。—

三、全冊教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的'意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、詳細教學工作支配：

略

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二年級語文教學安排7

學生學問現(xiàn)狀的分析

本班現(xiàn)有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學生對語文學習比較感愛好，樂于學語文、用語文。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有肯定的識字及記字的實力，初步懂得和駕馭了肯定的識記生字的方法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然老師在課上進行了強調，但是作業(yè)中仍舊有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠仔細，另外在寫話過程中，須要學生駕馭的標點符號，學生駕馭起來會有肯定的難度，針對這一現(xiàn)象，老師在教學中要特別留意。而寫話時，如何將語言化為文字，也須要我們老師在授課過程中，運用各種方法使學生能夠比較好的駕馭。

本學期教學任務和要求：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

教材的重點和難點

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

本學期提高教學質量的措施

1、接著重視學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、接著加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培育學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的實力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫實力的訓練，提高學生語文實力。重視學生實力的培育，培育學生借助字典獨立識字、閱讀的實力。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀實力的提高。

6、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

二年級語文教學安排8

一、學生狀況分析

本班共有學生59人，男生32人，女生27人。大部分學生活潑好動，接受實力也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身發(fā)展的須要。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。

全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺–––激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力;展示臺–––給學生供應展示課內外學習所得的舞臺。

三、教學目標

(一)全期教學目標總要求

雙基：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字，正音。本冊要求相識常用漢字450個，要求會寫的漢字250個;要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思就可以了，要求會寫的字能讀準字音，認清字形理解意思，正確書寫，通過練習，能在口頭和書面表達中精確運用。在此基礎上還能引導學生在生活中主動認字。

在學習過程中培育學生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣;通過學習使學生學會運用音序查字法，學會用部首查字法查字典。培育獨立識字的實力。喜愛閱讀，對閱讀感愛好，能閱讀淺顯的課外讀物，學習用一般話正確、流利的朗讀課文;學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

(二)思想教化：

每月進行愛國主義教化專題。加強心理健康教化，使學生在良好的人文環(huán)境中開心的形成肯定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素養(yǎng)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。

(三)教材分析扼要：

第一單元：

1、教學內容：識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有方法》、《古詩兩首》、語文園地一。

2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)覺秋天的美妙，領悟大自然的漂亮與奇妙。隨文相識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種好玩的活動，積累詞匯。

3、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)覺秋天的美妙，領悟大自然的漂亮與奇妙。隨文相識62個生字，寫好42個生字。

其次單元：

1、教學內容：識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

2、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟，發(fā)覺學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，相識部首。

3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，相識部首。

第三單元：

1、教學內容：識字3、課文《慶祝》、《北京》、《我們勝利了》、《看雪》、語文園地三。

2、教學目的：

(1)初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。

(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

(3)引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。

3、重點難點：

(1)初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。

(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

第四單元：

1、教學內容：識字4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

2、教學目的：

(1)初步感知成語的特點并有收集成語的愛好。

(2)引導學生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。(3)啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事。

3、重點難點：

(1)初步感知成語的特點并有收集成語的愛好。

(2)引導學生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

第五單元：

1、教學內容：

識字5、課文《贊揚》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在起先》、語文園地五

2、教學目的：

(1)通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。

(2)會認54個生字，會寫40個生字。

(3)聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3、重點難點：

(1)會認54個生字，會寫40個生字。

(2)聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

第六單元：

1、教學內容：

識字6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

2、教學目的：

(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜愛的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和愛好。

(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。

(3)學習積累語言，訓練查閱資料的實力。

(4)學習視察四周的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。

3、重點難點：

(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜愛的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和愛好。

(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容

第七單元：

1、教學內容：

識字7、課文《“紅領巾”真好》、《澄澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

2、教學目的：

(1)通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。

(2)會認44個生字，會寫40個生字。

(3)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(4)口語表達要說完整，說清晰。

3、重點難點：

(1)會認44個生字，會寫40個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文

第八單元：

1、教學內容：識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的改變真大》、語文園地八。

2、教學目的：

(1)在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導孩子們探討，探究的欲望;既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。

(2)會認65個生字，會寫46個生字。

(3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。

3、重點難點：

(1)會認65個生字，會寫46個生字。

(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。

四、教學方法及措施：

1、提倡自主、合作、探究的學習方式，適時采納“四人小組”合作學習的形式。

2、接著復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

3、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用激勵學生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的實力。

4、口語交際教學要提前做好打算，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好和點撥引導，放手讓學生的口語交際實力。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

二年級語文教學安排9

學情分析（包括雙基實力、學習方法、學習習慣等）

我班有48個學生，在經(jīng)過了一年半的語文學習后，學生的基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著肯定的愛好，樂于參與各種學習活動。特殊是對一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索難度較大的問題時，有畏縮心情。大部分學生學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反應慢。大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，讀準聲調，駕馭拼拼音的方法；駕馭漢字、詞語偏旁

學情分析（包括雙基實力、學習方法、學習習慣等）

和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結構合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確；有肯定的聽話、說話和朗讀、背誦的實力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡潔的幾句話。具有詞的概念，并相識句號、逗號、完整的句子；有較深厚的讀書愛好，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解也許的內容?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠堅固，學生拼讀練習不多，導致不夠嫻熟，不能做到直呼單節(jié)，平常說話不留意平、翹舌音和前后鼻音，一般話語欠規(guī)范，音近或形近的生字經(jīng)?；煜?；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色調，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個別學困生，他們拼音識字落下很多，學習起來相當困難，老師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。

本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培育。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。

二年級語文教學安排10

大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。

本學期教學進度表

時間周序教學內容備注

18、28-9、1開學教化

29、4-9、81、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

39、11-9、153、植物媽媽有方法口語交際：好玩的動物語文園地一

49、18-9、22歡樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹

59、25-9、29識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二

6國慶放假

710、9-10、134、曹沖稱象5、紅馬的故事

810、16-10、206、一封信7、媽媽睡了

910、23-10、27口語交際：我愛做手工語文園地三8、古詩二首

1010、30-11、39、黃山奇石10、日月潭

1111、6-11、1011、葡萄溝語文園地四

1211、13-11、1712、坐井觀天13、寒號鳥

1311、20-11、2414、我要的是葫蘆口語交際：商議語文園地五

1411、27-12、115、大禹治水16、朱德的扁擔

1512、4-12、817、難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六

1612、11-12、1518、古詩二首19、霧在哪里

1712、18-12、2220、風21、雪孩子

1812、25-12、29語文園地七22、狐假虎威

191、1-1、523、狐貍分奶酪24、狐貍養(yǎng)雞（一）

201、8-1、1225、狐貍養(yǎng)雞（二）語文園地八

211、22-1、26總復習

學習內容

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思索練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)覺”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)覺”“展示臺”在各單元語文園地中穿插支配。

“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊起先編排“寫話”欄目，穿插支配在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“歡樂讀書吧”編排在第一單元的后面。

教材編排特點

1、進一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人。

2、雙線組織單元結構,語文實力的發(fā)展有了更清楚的梯度目標。

3、關注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文。

4、重視學生自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系。

教學建議

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)建性地運用教材。

教學建議

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學生在課堂上主動參加舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

學習目標

1、接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫250個字。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然、

重難點分析

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對全部學生做統(tǒng)一的要求。

漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在肯定的時間以內在識字數(shù)量、識字實力上有差異。

其次，不必將學生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否駕馭了要求相識的字的標準。

學情分析

在經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著肯定的愛好，樂于參與各種學習活動。特殊是對一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。

但是在遇到思索難度較大的問題時，有畏縮心情。大部分學生學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反應慢。

課時支配

第一單元:10---12課時

其次單元:11---13課時

第三單元:13---14課時

第四單元:10---12課時

第五單元:11---13課時

第六單元:11---13課時

第七單元:11---12課時

第八單元:12---13課時

二年級語文教學安排11

一、班級狀況分析

二年級一班大部分學生學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠，把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫，屬于信息儲存的較多，能享受學習樂趣的較少。所以本學期在學生已經(jīng)有良好的識記習慣的基礎上，引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動。

二、教學目標

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀生字。會默寫誕生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話表達出來。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會慶賀、購物、待客等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習運用逗號、句好、問好和感嘆號。

三、教學措施：

1、識字教學與語言積累相結合，盡量體現(xiàn)開放課程理念。

2、心情日記接著寫，緊密聯(lián)系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。

3、加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過閱讀小明星評比，引導學生對所讀之內容有自己簡潔的看法和評價。

四、教學時間支配

培育良好的學習習慣（3）3課時

識字1——4課，8——10課時

課文1——11課，30——33課時

識字5——8課，8——10課時

課文12——23課，30——36課時

8個練習，24課時

注明：在實際教學中，依據(jù)詳細狀況敏捷處理。

二年級語文教學安排12

一、學生狀況分析

本班共有學生50人，男生27人，女生23人。大部分學生活潑好動，接受實力也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身發(fā)展的須要。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺–––激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力;展示臺–––給學生供應展示課內外學習所得的舞臺。

三、教學目標

1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生酷愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關切他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，酷愛科學技術。每月進行愛國主義教化專題。加強心理健康教化，使學生在良好的人文環(huán)境中開心的形成肯定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素養(yǎng)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生酷愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關切他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，酷愛科學技術。

2、語文學問方面

(一)漢語拼音

接著復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

(二)識字與寫字

①喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

②相識常用漢字450個，會寫350個。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

③駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

⑤會運用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀

①喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關切自然和生命，對感愛好的人物和事務有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

⑥相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⑦積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑧寵愛圖書，愛惜圖書。

(三)寫話

①對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

③依據(jù)表達的須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)口語交際

①學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

②能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

⑤與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

⑥有表達的自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表的看法。

(五)綜合性學習

①對四周事物有新奇心，能就感愛好的內容提出問題，結合課外閱讀，共同探討。

②結合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

周次

教學內容

2

識字1、(2課時)1、秋天的圖畫(2課時)2、黃山奇石(2課時)

3

3、植物媽媽的有方法(2課時)4、古詩兩首(2課時)語文園地一(4課時)

4

識字2、(2課時)5.一株紫丁香(2課時)6.我選我.(2課時))

5

7、一分鐘(2課時)8、難忘的一天(2課時)語文園地二(4課時)

6

國慶長假

7

識字3(2課時)9、慶祝(2課時)10、北京(2課時)

8

11、我們勝利了(2課時)12、看雪(2課時)語文語文園地三(4課時)

9

識字4(2課時)13.坐井觀天(2課時)14.我要的是葫蘆(2課時)

10

15、小柳樹和小棗樹(2課時)16、風娃娃(2課時)17.酸的和甜的(2課時)

11

語文園地四(4課時)識字5(2課時)18.贊揚(2課時)

12

19.藍色的樹葉(2課時)20.紙船和風箏(2課時)21.從現(xiàn)在起先(2課時)

13

語文園地五(4課時)識字6(2課時)22.窗前的氣球(2課時)

14

23.假如(2課時)24.日記兩則(2課時)25、古詩兩首(2課時)

15

語文園地六(4課時)識字7(2課時)26、“紅領巾”真好(2課時)

16

27、澄澈的湖水(2課時)28、淺水洼里的小魚(2課時)29、父親和鳥(2課時)

17

語文園地七(4課時)識字8(2課時)30、我是什么(2課時)

18

31、回聲(2課時)32太空生活趣事多、(2課時)33、活化石(2課時

19

34農(nóng)業(yè)的改變真大(2課時)語文園地七(4課時)

20

復習期末檢測

二年級語文教學安排13

標題：舉薦人教版語文二年級下冊教學安排

一、學情分析

本班總共56人，通過上學期的教學，我發(fā)覺大部分學生的學習習慣、學習看法和學習實力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和引導。在本學期的教學過程中，我會接著培育學生學習習慣的養(yǎng)成。加強對基礎學問的教學，為進入三年的學習打下基礎。

二、教材分析

本冊課本共８個單元，每單元４篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，８個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)覺；其次單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：專心思索、勇于創(chuàng)建人；第五單元：酷愛自然、了解自然；第六單元：培育優(yōu)秀的品質；第七單元：要正確看待問題，擅長思索；第八單元：走進科技的世界。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求相識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教化。教材在思想品德教化方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德相識和道德推斷實力的思索題，這些題目與學生的生活、思想有親密的聯(lián)系。

2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫實力協(xié)調發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入書目，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還支配了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進。

3、教材內容貼近兒童生活，注意好用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。

三、教學目標

1、接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學措施

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀實力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設計：一要擴大問題的覆蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的內容、方式和角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發(fā)學生的愛好。與此同時，多激勵學生獨立思索，質疑問難，與老師、同#舉薦人教版語文二年級下冊教學安排，由安排總結頻道語文教學安排頻道收集/jihua/List_1889.html#學溝通自己的見解、閱讀的感受。學生極具特性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，主動參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。學生的口語交際實力的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、探討溝通，對學生進行交際訓練。此外，還要多激勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

五、學習進度

周

次教學內容周

次教學內容

11、找春天-3、筍芽兒13五一假（機動）

24、小鹿的玫瑰花-語文園地一14語文園地六-第六單元檢測

3第一單元檢測—7、我不是最弱小1525、玲玲的畫-28、丑小鴨

48、卡羅爾她的小貓-語文園地二16語文園地七

5其次單元檢測—10、葡萄溝1729、數(shù)星星的-32、阿德的

611、難忘的潑水節(jié)-語文園地三18語文園地八-第八單元檢測

7第三單元檢測-15、畫風19期末復習

816、充氣雨衣-語文園地四20期末復習

9期中復習-18、雷雨

10期中檢測-20、要是你在野外迷了路

11語文園地五——第五單元檢測

1221、畫家和牧童-24、玩具柜臺前的

二年級語文教學安排14

一、班情分析

本班學生28名，大部分學生基礎較差，接受實力弱。經(jīng)過一學期的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字實力和閱讀實力，使他們體驗學習所獲得的勝利和樂趣。同時須要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力氣培育孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應新時代的需求。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：酷愛祖國山河，大自然的奇妙和帶給人的啟迪，親情關愛，生活哲理，幽默和才智，多姿多彩的兒童生活，人物形象、人格精神，生命的真實與完備，以及傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)。課文類型以兒童、寓言、詩歌、故事為主，力求多樣化。支配學生會認定字有374個，會寫的字有259個?？谡Z交際本著雙向互動的原則，涵蓋了學生生活的很多方面，既有對學生生活的再現(xiàn)，也有對學生生活的引導。

三、教學目標

1、接著復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識374個字，會寫259個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、接著運用音序查字法，部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、會運用課文中出現(xiàn)的常用標點符號。句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。接著學習寫日記。

四、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)建性地運用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴