從心所欲而不忘初心獲獎科研報告

從心所欲而不忘初心獲獎科研報告子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！眹\興衰，系于教育，宏觀新中國成立后人民教育事業(yè)的發(fā)展，十有七而奠基，十年抗挫，至今七十則蓬勃發(fā)展，而不忘初心。

——題記

1949年10月1日，這一天中華人民共和國宣告成立，中國歷史新紀(jì)元從此開啟，黨和人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下努力探索中國特色社會主義的發(fā)展道路，億萬人民艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，至今已發(fā)展到第七十個年頭。

教育事業(yè)對中華民族偉大復(fù)興具有不可忽視的意義，影響著人類的今天，更指引著人類的未來。但早在80年代初，我國的文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)23.5%。為此，黨中央確立新中國的文化教育是民族的、科學(xué)的、大眾的，是向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”的，是為人民大眾服務(wù)的文化教育。1957年，三大改造完成，社會主義制度基本確立后，我國首次提出社會主義的教育方針，指明了人民教育事業(yè)發(fā)展的方向。直至1965年，國民教育體系的初步形成，為共和國教育的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，為國家的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。

“文革”十年，是人民教育抗挫的十年，學(xué)校停課鬧革命，大中小學(xué)校停止招生，教育受到嚴(yán)重破壞。我國為此展開了一場教育的革命，雖然一路荊棘塞途，我們不躁不驚，頑強應(yīng)對。1977年冬天，迎來了高考制度恢復(fù)后的第一次考試，570萬考生走進(jìn)高考考場。高考制度的恢復(fù)，激勵成千上萬的人為改變命運而重拾書本，將失去的光陰奪回來，加入到求學(xué)大軍中去。隨之，教師的社會地位不斷提高，經(jīng)濟待遇得到改善。黨和人民堅定教育才是孕育人才的搖籃，尊重師長，崇尚教育成為社會風(fēng)氣。隨著我國的教育法律法規(guī)體系的建立與完善，九年義務(wù)教育的基本普及，大幅度掃除了青壯年文盲。新時期中國教育事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的成就。

新中國成立七十年以來，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，發(fā)生了翻天覆地的變化。教師作為教育“第一資源”也同樣取得了驕人的成就！據(jù)統(tǒng)計，早在2008年全國各級各類教育專任教師達(dá)到1463萬人，比新中國成立初期的93萬人增加了16倍。中小學(xué)專任教師的學(xué)歷合格率也從1978年的不足50%快速提升到90%以上。千萬人民教師正在為教育事業(yè)而辛勤付出，鞠躬盡瘁，是他們用智慧和汗水托起了人民教育的太陽！

縱觀中國歷史，封建時期的中國教師由被人尊崇走向衰敗。新中國建立后，教師地位在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的積極引導(dǎo)下獲得了根本的改善?！督處煼ā返念C布，更是為尊師重教提供了強有力的法律依據(jù)，教師的政治地位、經(jīng)濟地位、社會地位在不斷的提高。

擁有一支德才兼?zhèn)洌邩?biāo)準(zhǔn)高要求的教師隊伍是國家之福，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》更是體現(xiàn)了黨和國家對人民教師充滿殷切的希望與關(guān)懷，將教師隊伍的建設(shè)和教育工作的開展提到了新的政治高度;為教師隊伍的建設(shè)提供了學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長的平臺，造就了大批高素質(zhì)的教師;提高山區(qū)教師的福利待遇……越來越多的教師獲得更多的幸福感和成就感，“教師”隨之成為讓人羨慕和憧憬的職業(yè)。我作為一名人民教師不禁感嘆新時代的教師有福了，能“從心所欲”了。

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！笨v觀孔子的一生，可謂奮斗奔波，前半生創(chuàng)立學(xué)說，后半生實踐自己的學(xué)說，直到七十歲才“從心所欲”，能隨著自己的心情與喜好做一些自己想做的事情。然而“不逾距”，在能順從自己心性的同時也要有一定的規(guī)矩，做事做人不能違背自己的初心。中共中央、國務(wù)院出臺的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中也對教師提出更高的要求：“教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德”，只為讓廣大人民教師真正做到從心所欲而不忘初心。

作為一名幼兒教師，我享受國家給予的豐厚待遇，我能感受到來自家長的尊重、理解與信任，能看到園領(lǐng)導(dǎo)不藏不掖的幫助支持與殷殷的期望，能聆聽到孩子們愛的需求與依賴……我深感幸福與滿足，自知不能辜負(fù)國家，不能辜負(fù)人民，更不能辜負(fù)孩子和“老師”這一圣神的稱呼。在主動學(xué)習(xí)，主動適應(yīng)新技術(shù)變革