有關(guān)初二上冊物理教學工作計劃四篇

有關(guān)初二上冊物理教學工作計劃四篇初二上冊物理教學工作計劃篇1一、教學背景

（一）教學內(nèi)容分析

本節(jié)課是光學開篇的第一節(jié)，涉及光的產(chǎn)生和傳播，其中光的傳播包括傳播規(guī)律、傳播速度、傳播信息、傳播能量幾方面內(nèi)容。光的直線傳播規(guī)律是幾何光學的基礎(chǔ)，是學習光的反射和折射必備的基礎(chǔ)知識。光線是一種理想模型，通過光線教學，可以初步培養(yǎng)、訓練學生利用物理模型來研究物理問題的能力，同時可以訓練、培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

（二）學生情況分析

光這個名詞是學生所熟悉的，學生從小就接觸到各種形形色色的光現(xiàn)象，但由于缺乏切身感受和直接經(jīng)驗，他們對光的傳播規(guī)律的印象只是生活中的一些感性和片面的認識，認為光要么沿直線傳播，要么發(fā)生反射，而對于光在同種不均勻的介質(zhì)中傳播路徑會發(fā)生彎曲和在兩種介質(zhì)界面還可能發(fā)生折射這兩種現(xiàn)象不容易理解。為此，教學中應設(shè)計好相關(guān)實驗，為學生提供主動探索的機會，激發(fā)學生的探究興趣，加強學生的直接經(jīng)驗和親身體驗，在實驗事實基礎(chǔ)上，幫助學生全面的理解光的傳播規(guī)律。考慮到初二學生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力，和應用所學知識解釋解決簡單問題的`愿望和能力，本節(jié)課在體驗過程中設(shè)置了一些具有相當難度的問題，為學生挑戰(zhàn)難關(guān)，獲得成功喜悅創(chuàng)造了環(huán)境，同時也避免了本節(jié)課流于形式，只圖熱鬧。

二、教學目標：

1.知識與技能

(1)理解光的傳播規(guī)律并會用光線描述光的傳播路徑。

(2)會用光的直線傳播規(guī)律解釋一些現(xiàn)象，了解光的直線傳播規(guī)律在社會生活與生產(chǎn)中的一些應用。

(3)了解光在真空中和空氣中的傳播速度。

2.過程與方法

(1)通過實驗觀察光在空氣、水、玻璃等介質(zhì)中的傳播，有初步的觀察能力，初步的分析概括能力。

(2)通過演示影子小孔成像等實驗，有運用物理知識解決簡單問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)樂于探索生活中的光現(xiàn)象。

(2)有將光的傳播規(guī)律知識應用于日常生活的意識。

三、教學過程：

教學環(huán)節(jié)1、利用手影引入新課

教師活動1：

演示：在白色的屏幕前面用三腳架固定一個手電筒，打開手電筒照亮屏幕，在手電筒和屏幕之間表演手影：小狗、鳥、小兔子。

提出問題：大家看到了什么?

學生活動1：

觀看手影、回答問題。

教師活動2：

提出問題：剛才老師表演了幾個手影用到了哪些器材?引出光源。

學生活動2：

觀察、思考，回憶生活中的光源。

教師活動3：

展示ppt：光源及常見光源圖片。

提出問題：光源發(fā)出的光，被手擋住了，就在手的后面形成手影。光源發(fā)出的光是沿什么路徑傳播形成的影子?引出課題：光的傳播。

板書課題：第一節(jié)光的傳播

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以手影引入新課,貼近生活,使同學們對所學的知識感到親切,調(diào)動學生的學習熱情，從而很順暢的提出問題，引入新課教學。）

教學環(huán)節(jié)2、光的傳播

1.光在空氣中的傳播

教師活動1：

演示實驗：打開激光筆，照射白色的墻壁，墻壁上顯示出一個小光點。

提出問題：我們只看到了一個小光點，沒有看到光是如何傳播的。同學們能不能想個辦法讓光的傳播徑跡顯示出來呢?

學生活動1：

思考、回憶生活中看到光束的情景：黑暗的環(huán)境下看到探照燈的光束，霧天的時候可以看到汽車光束等，討論、交流顯示光束的辦法。

教師活動2：

演示實驗1：用噴水壺噴水霧，激光束照射有水霧的空氣。

實驗現(xiàn)象：空氣中呈現(xiàn)一條直線光束，如圖1所示。

演示實驗2：在5個大礦泉水瓶連接而成的長約1.4m的管道中提前充上煙霧，將激光筆固定在瓶口，將大管道通過兩個強磁扣吸附在磁性黑板上，打開激光筆。

初二上冊物理教學工作計劃篇4

一、學情分析

1、識與技能：（1）。學生對物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容沒有明確的認識，有待于使他們有初步的認識，有待于認識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。（2）。學生對機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用有一定的了解，對這些知識在生活、生產(chǎn)中的應用還不清楚。（3）。學生對物理學及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神的含義沒有認識。（4）。具有實驗操作積極性，使用簡單的實驗儀器和測量工具的能力有待于培養(yǎng)，測量一些基本的物理量的方法不夠規(guī)范。（5）。對記錄實驗數(shù)據(jù)，簡單的數(shù)據(jù)處理方法，簡單的實驗報告的寫法，以及用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果的能力有待于培養(yǎng)。

2、過程與方法：（1）學生經(jīng)歷過觀察自然現(xiàn)象的過程，有了初步的觀察能力。（2）能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的能力。（3）學生對擬定探究計劃、制定實驗方案的能力還沒有經(jīng)歷。（4）口頭和書面表達能力不好。

3、情感態(tài)度和價值觀：（1）學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的愿望。（2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等活動。（3）有將自己的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的見解。（4）有將科學服務(wù)于人類的識。

二、分層教育方案

1、優(yōu)生優(yōu)教方案：根據(jù)調(diào)查分析，本屆學生中有一些上理科成績較好，學習興趣較高，動手動腦能力強。所以我們對這些學生重點進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成立課外科技活動小組一個，讓他們發(fā)揮特長，發(fā)展智力，具體措如下：（1）分層教學，因村施教，發(fā)揮他們的帶頭作用。（2）組成課外科技小組，按計劃活動。（3）充分調(diào)動積極性，重點進行小探究小制作活動。

2、學困生提高方案：根據(jù)了解，有一些學生各科學習成績都不好，成了學習困難的學生，所以要起家一步認真分析出現(xiàn)的原因，針對原因制定幫扶方案，組成學習小組，采取優(yōu)生帶動學困生的方法共同進步。具體措施如下：（1）課堂上要把他們做為重點對象照顧。（2）“一幫一”活動。（3）及時總結(jié)，改進方案，不斷提高。

3、待努力生轉(zhuǎn)化方案：根據(jù)分層教學方案，做好待努力生的思想工作，耐心細幫助他們，讓他們明確學習目的。及是表揚他們的優(yōu)點，以優(yōu)點促進步，使他們得到成功的喜悅，不進步。具體措施：（1）對他們分別談話，做好思想工作，調(diào)動他們的學習積極性。（2）要不斷發(fā)現(xiàn)他們進步的地方，及表揚。（3）發(fā)揮他們在教學中的調(diào)節(jié)作用。

三、教學計劃

1、現(xiàn)狀分析：

2、教材分析、知識結(jié)構(gòu)：第一章聲現(xiàn)象；第二章光現(xiàn)象；第三章透鏡及其應用；第四章物態(tài)變化；第五章電流和電路。

3、教學目標：

（1）第一章聲現(xiàn)象使學生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。

（2）第二章光現(xiàn)象本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色；光的反射規(guī)律；光的折射和跟現(xiàn)代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應用。

（3）第三章透鏡及其應用這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的.組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，學生應該對它們有所了解。

（4）第四章物態(tài)變化通過這一章的學習，應該使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現(xiàn)象，知道蒸發(fā)與