幼兒園小班社會教案：講禮貌好孩子

幼兒園小班社會教案：講禮貌好孩子一、教學(xué)目標讓幼兒了解什么是禮貌，并能正確運用禮貌用語。培養(yǎng)幼兒的友善交往能力和團隊合作意識。培養(yǎng)幼兒的觀察力和解決問題的能力。提高幼兒的自我管理和自我約束能力。二、教學(xué)準備教具：圖片、禮貌用語卡片等。材料：彩紙、筆。教學(xué)環(huán)境：教室、禮貌墻等。三、教學(xué)過程第一課時：認識禮貌導(dǎo)入：教師通過展示圖片，引導(dǎo)幼兒談?wù)摵兔枋鰣D片中的禮貌行為，如問候、道謝等。引入：教師向幼兒提問：“你們都聽過‘禮貌’這個詞嗎？它是什么意思呢？”并記錄幼兒的回答在黑板上。講解：教師簡單解釋禮貌的含義，如對人說話有禮貌、待人溫和友好等，并與幼兒進行互動對話，引導(dǎo)他們發(fā)表對禮貌的看法和體悟。操練：教師分發(fā)禮貌用語卡片，讓幼兒按指示進行配對練習(xí)。小結(jié)：教師與幼兒一起總結(jié)探討，再次強調(diào)什么是禮貌。第二課時：學(xué)習(xí)禮貌用語導(dǎo)入：教師與幼兒回顧上節(jié)課學(xué)到的禮貌概念，并通過圖片展示繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論禮貌行為。引入：教師提問：“你們在幼兒園中遇到過哪些場景需要使用禮貌用語呢？”并記錄幼兒的回答在黑板上。講解：教師逐一向幼兒介紹并解釋常見的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，并通過互動對話加深幼兒對禮貌用語的理解。操練：教師組織角色扮演活動，讓幼兒在小組內(nèi)根據(jù)場景使用禮貌用語，加深記憶并培養(yǎng)實際操作能力。應(yīng)用：教師引導(dǎo)幼兒通過觀察和交流，在幼兒園的生活中發(fā)現(xiàn)并記錄他人使用禮貌用語的情況。第三課時：體驗禮貌導(dǎo)入：教師與幼兒回顧上節(jié)課學(xué)到的禮貌用語，鼓勵幼兒積極參與，分享自己的觀察和體驗。引入：教師出示圖片，讓幼兒觀察圖片中的場景，并提問：“你們覺得這些人在做什么，他們表現(xiàn)出來的是哪種社交禮貌呢？”并記錄幼兒的回答在黑板上。講解：教師介紹社交禮貌的概念，如禮貌等候、禮貌讓座等，并對其中一個禮貌進行詳細解釋，加深幼兒對社交禮貌的理解。操練：教師組織小組活動，讓幼兒在小組內(nèi)討論并演示如何展示社交禮貌，提醒幼兒注意細節(jié)，互相觀察并給予反饋。小結(jié)：教師與幼兒一起總結(jié)社交禮貌的要點，鼓勵幼兒在日常生活中積極實踐。第四課時：評價禮貌好孩子導(dǎo)入：教師與幼兒回顧前幾節(jié)課的內(nèi)容，詢問幼兒對禮貌的變化及體會。引入：教師播放一段視頻，展示禮貌行為的正反面，并引導(dǎo)幼兒討論視頻中的情節(jié)。討論：教師與幼兒展開討論，提醒幼兒觀察和評價周圍同學(xué)的禮貌表現(xiàn)，并讓幼兒用畫筆在彩紙上繪制一個禮貌好孩子形象。分享：幼兒將自己繪制的禮貌好孩子形象進行展示，口頭分享他們對禮貌的理解和觀察。拓展：教師布置家庭作業(yè)，要求幼兒與家人共同觀察并記錄身邊人的禮貌行為，并在下節(jié)課上展示和分享。四、課后延伸家長參與：教師組織家長參與討論會，分享家庭與幼兒一起觀察講禮貌的經(jīng)歷，并共同制定一份家庭禮貌行為守則。小組活動：幼兒分組進行小組游戲，通過模擬生活場景，讓幼兒運用禮貌用語和禮貌行為進行角色扮演。禮貌墻：在幼兒園教室的一面墻上設(shè)立禮貌墻，鼓勵幼兒在墻上貼上他們觀察到的和自己實踐的禮貌行為卡片，以激勵和分享。五、教學(xué)評估觀察幼兒在課堂上的參與和表現(xiàn)，評估他們對禮貌概念和禮貌用語的理解程度。收集和評估幼兒完成的角色扮演活動和畫面展示，了解他們在課后延伸活動中的實際應(yīng)用情況。六、教學(xué)反思通過這一系列的社會教案設(shè)計，幼兒在參與活動的過程中可以逐步了解和掌握禮貌的概念，并運用到日常生活中。教師在教學(xué)過程中要注重幼兒的互動參與和