高中語(yǔ)文必修一檢測(cè)試題(含答案)

IV必修一檢測(cè)試題第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題在中國(guó)所有藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，詩(shī)歌和書(shū)法最為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷時(shí)悠久。它們同在唐代達(dá)到了無(wú)可比擬的高峰。正如工藝和賦之于漢，雕塑、駢體之于六朝，繪畫(huà)、詞曲之于宋元，戲曲、小說(shuō)之于明清一樣，它們都分別是一代藝術(shù)精神的集中點(diǎn)。與唐詩(shī)一樣，唐代書(shū)法的發(fā)展也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。初唐的書(shū)法，由于皇室宮延的大力提倡，其風(fēng)度體貌如同從齊梁宮體擺脫出來(lái)的詩(shī)歌一樣，以一種欣欣向榮的新姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。王羲之的真實(shí)面目究竟如何，蘭亭真?zhèn)螒?yīng)是怎樣，仍然可以作進(jìn)一步的探究。但蘭亭在唐初如此名高和風(fēng)行，像馮、虞、褚的眾多摹本，像陸柬之的文賦效顰，似有更多的理由把傳世蘭亭作為初唐美學(xué)風(fēng)貌的造型代表，正如把劉希夷、張若虛作為初唐詩(shī)的代表一樣。馮承素、虞世南、褚遂良、陸柬之和多種蘭亭摹本，確是這一時(shí)期書(shū)法美的典型。那么輕盈華美、婀娜多姿，或娟嬋春媚、云霧輕蘢，或高謝風(fēng)塵、精神灑落。走向盛唐就不同了。孫過(guò)庭《書(shū)譜》中雖仍遵初唐傳統(tǒng)，揚(yáng)右軍而抑大令，但他提出“質(zhì)以代興，妍因俗易”，“馳騖沿革，物理常然”，以歷史變化觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“達(dá)其情性，形其哀樂(lè)”，明確把書(shū)法作為抒情達(dá)性的藝術(shù)手段，自覺(jué)強(qiáng)調(diào)書(shū)法作為表情藝術(shù)的特征，并將這一點(diǎn)提到與詩(shī)歌并行，與自然同美的理論高度：“情動(dòng)形言，取會(huì)風(fēng)騷之意；陽(yáng)舒陰慘，本乎天地之心”。就像陳子昂“念天地之悠悠”以巨大的歷史責(zé)任感，召喚著盛唐詩(shī)歌到來(lái)一樣，孫過(guò)庭這一抒情哲理的提出，也預(yù)示盛唐書(shū)法中浪漫主義高峰的到來(lái)。以張旭、懷素為代表的草書(shū)和狂草，如李白詩(shī)的無(wú)拘無(wú)束而皆中繩墨一樣，它們流走快速，連字連筆，一派飛動(dòng)，“迅疾駭人”，把悲歡情感極為痛快淋漓地傾注在筆墨之間。并非偶然，“詩(shī)仙”李白與“草圣”張旭齊名。韓愈說(shuō)：“往時(shí)張旭善草書(shū)……不平有動(dòng)于心，必于草書(shū)焉發(fā)之。觀于物……天地萬(wàn)物之變，……一表于書(shū)，故旭之書(shū)，變動(dòng)猶鬼神，不可端倪?！辈恢皇菑埿竦目癫?，這是當(dāng)時(shí)整個(gè)書(shū)法的時(shí)代風(fēng)貌?！缎蜁?shū)譜》說(shuō)賀知章“草隸佳處，機(jī)會(huì)與造化爭(zhēng)衡，非人工可到。”一切都是浪漫的，創(chuàng)造的，天才的，一切再現(xiàn)都化為表現(xiàn)，一切模擬都變?yōu)槭闱椋磺凶匀?、世事的物質(zhì)的存在都變而為動(dòng)蕩情感的發(fā)展行程。（摘編自李澤厚《盛唐之音》）【注】大令：王獻(xiàn)之，是王羲之的兒子。因曾做過(guò)州主薄、秘書(shū)郎、長(zhǎng)史，累遷建武將軍、吳興太守，征拜中書(shū)令，所以時(shí)人稱(chēng)其為“大令”。1．下列關(guān)于唐代書(shū)法的表述不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．在皇室宮廷的大力提倡下，初唐書(shū)法的風(fēng)度體貌煥然一新，呈現(xiàn)出欣欣向榮的姿態(tài)。B．初唐書(shū)法家追求書(shū)法的造型美，涌現(xiàn)出馮承素、虞世南、褚遂良、陸柬之和多種蘭亭摹本等代表作品。C．馮、虞、褚、陸的書(shū)法作品，具有輕盈華美、婀娜多姿、娟嬋春媚、云霧輕籠、高謝風(fēng)塵、精神灑落的特點(diǎn)。D．孫過(guò)庭把書(shū)法當(dāng)作抒情達(dá)性的手段理論的提出，是盛唐書(shū)法中浪漫主義高峰即將到來(lái)的征兆。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）A．雖然王羲之的真實(shí)面目和蘭亭之真?zhèn)稳钥勺鬟M(jìn)一步探究，但從蘭亭在初唐受到熱烈追捧看，似有更多的理由把蘭亭作為初唐沒(méi)學(xué)風(fēng)貌的造型代表。B．孫過(guò)庭的《書(shū)譜》以歷史變化的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了書(shū)法作為表情藝術(shù)的特征，同時(shí)他也肯定了初唐的某些書(shū)法傳統(tǒng)。C．孫過(guò)庭在理論上將書(shū)法提到了與詩(shī)歌并行、與自然同美的高度，即所謂“情動(dòng)形言，取會(huì)風(fēng)騷之意；陽(yáng)舒陰慘，本乎天地之心”。D．“草圣”張旭與“詩(shī)仙”李白齊名，與他們的作品中同樣痛快淋漓地傾注了悲歡感情，無(wú)所拘束卻又合乎規(guī)矩有關(guān)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．詩(shī)歌和書(shū)法是起源最早、發(fā)展歷程最長(zhǎng)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，在唐代達(dá)到了無(wú)可比擬的高峰，理所當(dāng)然成為了唐代藝術(shù)精神的集中點(diǎn)。B．初唐與盛唐書(shū)法的不同表現(xiàn)在：初唐講求造型美，蘭亭摹本盛行；盛唐強(qiáng)調(diào)書(shū)法的抒情特點(diǎn)，“一切模擬都變?yōu)槭闱椤?。C．同為一代藝術(shù)精神的集中點(diǎn)，唐詩(shī)與唐代書(shū)法的發(fā)展相似之處不少，比如同在初唐展現(xiàn)新姿態(tài)，盛唐時(shí)都突出抒情特征，都有其代表人物等。D．張旭、懷索、賀知章的書(shū)法都體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的時(shí)代風(fēng)貌，都是創(chuàng)造的、浪漫的、天才的，都具有表現(xiàn)性、抒情性和情感的流動(dòng)性。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）閱讀下面的文言文，完成4—7小題。盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善射，嫻將略。（崇禎）六年，賊流入輔，據(jù)西山，象昇擊卻之。賊走還西山，圍冷水村，象昇設(shè)伏大破之。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿顧，識(shí)馬即步戰(zhàn)。逐賊危崖，一賊自巔射中象昇額，象昇提刀戰(zhàn)益疾。賊駭走，相潔曰：“盧廉使遇即死，不可犯?！保ㄊ辏┚旁?，清兵駐與牛蘭。召宣、大、山西三總兵楊國(guó)柱、王樸、虎大威入衛(wèi)。賜象昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當(dāng)是時(shí)，嗣昌起潛主和議。

象昇聞之，頓足嘆曰：“予受?chē)?guó)恩，恨不得死所，有如萬(wàn)分一不幸，寧捐軀斷脰耳?！睕Q策議戰(zhàn)，然事多為嗣昌、起潛撓。疏請(qǐng)分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關(guān)、寧諸路屬起潛。象昇名督天下兵，實(shí)不及二萬(wàn)。次順義。清兵南下，三路出師……象晟提殘卒，宿三宮野外。十二月十一日，進(jìn)師至賈莊。起潛擁關(guān)、寧兵在雞澤，距賈莊五十里，象晟遣廷麟往乞援，不應(yīng)。師至蒿水橋，遇清兵。象晟將中軍，大威帥左，國(guó)柱帥右，遂戰(zhàn)。旦日，騎數(shù)萬(wàn)環(huán)之三匝。象晟麾兵疾戰(zhàn)，呼聲動(dòng)天，自辰迄未，炮盡矢窮。奮身斗，后騎皆進(jìn)，手擊殺數(shù)十人，身中四矢三刃，遂仆。楊陸凱懼眾之殘其尸而伏其上，背負(fù)二十四矢以死。一軍盡覆。侯弘文者，奇士也。散家財(cái)，募滇軍隨象升討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢(mèng)尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。贊曰：危亂之世未嘗乏才顧往往不盡其用用矣或摯其肘而驅(qū)之必死若是者人實(shí)為之要之亦天意也。（選自《明史·盧象昇傳》，有刪改）【住】①嗣昌、起潛：指楊嗣昌、高起潛。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．善射，嫻將略

熟習(xí)B．逐賊危崖

高峻C．督天下援兵

督促D．次順義

駐扎5．下列文句中，判斷正確的一項(xiàng)是（3分）A．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之/要之亦天意也B．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之要之/亦天意也C．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之/要之亦天意也D．危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之要之/亦天意也6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（3分）A．盧象昇作戰(zhàn)總是勇往直前，甚至身負(fù)重傷也斗志不減，令賊寇聞風(fēng)喪膽。B．楊嗣昌、高起潛主張同清軍和談，盧象昇反對(duì)這種妥協(xié)行為，決心以死報(bào)效祖國(guó)。C．盧象昇陷入清軍的重圍之中，仍然奮勇殺敵，體現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概。D．侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。7．根據(jù)要求完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①象昇麾兵作戰(zhàn)，呼聲動(dòng)天，自辰迄未，炮盡矢窮。（5分）②天下由是惜弘文而多象昇。（5分）二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8-9題。自沙縣抵龍溪縣，值泉州軍過(guò)后，村落皆空，因有一絕韓偓水自潺湲日自斜，盡無(wú)雞犬有鳴鴉。千村萬(wàn)落如寒食，不見(jiàn)人煙空見(jiàn)花。8．請(qǐng)對(duì)首句中的兩個(gè)“自”字進(jìn)行賞析。（6分）信中開(kāi)列了77種古代經(jīng)、史、子、集的著作，說(shuō)“茍有志于學(xué)問(wèn)，此實(shí)為必讀而不可缺”。作為湖南人，毛澤東這個(gè)時(shí)期對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的吸收和選擇，深受湘學(xué)士風(fēng)的影響。湖南歷來(lái)注重興辦書(shū)院，許多著名學(xué)者曾在岳麓和城南等書(shū)院講過(guò)學(xué)。學(xué)子們歷代相傳，不斷闡發(fā)，到了晚清，形成以推崇性理哲學(xué)、強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用、主張躬行實(shí)踐為基本特征的湘學(xué)士風(fēng)。在這種風(fēng)氣熏陶下，湖南學(xué)人大多關(guān)心世事，熱衷于投身政治活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批有影響的政治家、軍事家、思想家和革命家，從而使湖南成為近代以來(lái)最有朝氣的省份之一。年輕的毛澤東，自然受到這一濃厚的文化土壤的強(qiáng)烈感染。湖南一師規(guī)定的《教養(yǎng)學(xué)生之要旨》里，專(zhuān)列一條：國(guó)民教育趨重實(shí)際，宜使學(xué)生明現(xiàn)今之大事，察社會(huì)之情狀。毛澤東在《講堂錄》里記下不少這方面的言語(yǔ)，如：“實(shí)意做事，真心求學(xué)”；“古者為學(xué)，重在行事”；“閉門(mén)求學(xué)，其學(xué)無(wú)用，欲從天下國(guó)家萬(wàn)事萬(wàn)物而學(xué)之”。耳濡目染，手寫(xiě)心記，強(qiáng)化了毛澤東對(duì)社會(huì)實(shí)際的重要性的認(rèn)識(shí)。他常對(duì)同學(xué)們講，不僅要讀“有字之書(shū)”，還要讀“無(wú)字之書(shū)”。這無(wú)字之書(shū)，就是實(shí)際的社會(huì)。1917年暑期，他邀了當(dāng)時(shí)已從一師畢業(yè)、在楚怡小學(xué)教書(shū)的蕭子升，各帶一把雨傘、一個(gè)挎包，裝著簡(jiǎn)單的換洗衣服和文房四寶，外出“游學(xué)”。毛澤東他們沒(méi)帶分文，歷時(shí)一個(gè)多月，走了九百多里路，游歷了長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽(yáng)、沅江五個(gè)縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)。途中，結(jié)交了農(nóng)民、船工、財(cái)主、縣長(zhǎng)、老翰林、勸學(xué)所所長(zhǎng)、寺廟方丈各色人等，寫(xiě)了許多筆記。這樣的“游學(xué)”，毛澤東在校期間還進(jìn)行過(guò)幾次。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和東岸，經(jīng)湘陰、岳陽(yáng)、平江、瀏陽(yáng)幾縣游歷了半個(gè)多月。他日后養(yǎng)成的調(diào)查研究作風(fēng)，從這里已可看出些端倪。中國(guó)社會(huì)這時(shí)正處在劇烈的動(dòng)蕩中。在一師期間，毛澤東總共花了160塊錢(qián)左右，大約有三分之一用在訂閱報(bào)刊上面。和同學(xué)們談起時(shí)事，他總是有條有理，了如指掌，并且往往充滿(mǎn)著激情。于是就有了“時(shí)事通”的外號(hào)。這更加深了他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。1918年，毛澤東從長(zhǎng)沙一師畢業(yè)，結(jié)束了五年半修學(xué)儲(chǔ)能的師范生時(shí)代。此時(shí)的中國(guó)，一場(chǎng)急風(fēng)暴雨就要來(lái)臨。（節(jié)選自金沖《毛澤東傳》）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）A．毛澤東也看重立志，但他反對(duì)對(duì)前人中有成就者進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，他認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)首先尋找真理，并將其與社會(huì)需求相聯(lián)系，才是真正的立志。B．毛澤東非常重視中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀學(xué)習(xí)，所以他要求好友蕭子升閱讀古代經(jīng)、史、子、集著作，并開(kāi)列了推薦書(shū)目77種。C．強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用、主張躬行實(shí)踐是湘士學(xué)風(fēng)的全部特征，這一風(fēng)氣催生了一大批有影響的政治家、軍事家、思想家和革命家。毛澤東自然也受到了深刻的影響。D．毛澤東在校期間分別與蕭子升和蔡和森進(jìn)行過(guò)“游學(xué)”，這兩次“游學(xué)”經(jīng)歷養(yǎng)成了他注重調(diào)查研究的作風(fēng)。E．本文選取毛澤東在長(zhǎng)沙一師時(shí)的學(xué)習(xí)生活材料，圍繞“修學(xué)儲(chǔ)能”這個(gè)中心，表觀了一代偉人在青年時(shí)代就展現(xiàn)出的卓爾不群的素質(zhì)。（2）長(zhǎng)沙一師的老師們給了毛澤東哪些方面的影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）從三、四兩段看，毛澤東在一師期間是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。（6分）（4）長(zhǎng)沙一師五年的師范生生涯，為毛澤東后來(lái)投身社會(huì)革命儲(chǔ)備了哪些能量？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）第Ⅱ卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．我們一定要堅(jiān)持海納百川的作風(fēng)、從諫如流的作風(fēng)、將各位專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，不斷提升東莞的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。B．他們認(rèn)為藝術(shù)關(guān)系國(guó)魂，把藝術(shù)作為喚醒民眾的重要手段，立志革除畫(huà)壇上陳陳相因、了無(wú)生氣的積弊，大膽吸收外來(lái)營(yíng)養(yǎng)。C．現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，青年人應(yīng)該放開(kāi)手腳，勇敢地去闖世界，不要因?yàn)槭浪椎募s束就遲疑猶豫，裹足不前。D．一些人的散文不僅僅是形散而且神更散，以至于把一個(gè)好端端的文學(xué)體裁搞得沒(méi)有一點(diǎn)文學(xué)的味道，讀之味同嚼蠟，不忍卒讀。14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（）A．在不斷提高居民收入水平方面，政府既要繼續(xù)增強(qiáng)居民財(cái)富積累能力，更要不斷增加其財(cái)產(chǎn)性收入的制度創(chuàng)新。B．在德班氣候大會(huì)上，中方代表解振華希望各國(guó)將強(qiáng)烈的政治意愿轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在現(xiàn)有法律框架下推動(dòng)談判進(jìn)程。C．當(dāng)時(shí)村里的常住人口是三百八十人居住生活在這里，這幾年，年輕人都帶著孩子外出打工了，只剩下了三十幾個(gè)老人。D．世界形勢(shì)在不斷變化，各國(guó)力量此消彼長(zhǎng)，就目前情況來(lái)看，美國(guó)不可能繞開(kāi)中國(guó)和俄羅斯來(lái)解決伊朗核問(wèn)題。15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）科學(xué)研究表明，，。，，。，強(qiáng)身且做不到，又何談強(qiáng)國(guó)？①在一些大城市，人們不得不壓抑戶(hù)外健身的熱情②整個(gè)民族的身體健康狀況出現(xiàn)下滑③人們不呼吸新鮮空氣幾分鐘都難以存活④中小學(xué)甚至開(kāi)始削減長(zhǎng)跑等戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)課程和考試項(xiàng)目⑤由于空氣質(zhì)量的惡化⑥人們不吃飯可以活7到20天，不喝水可以活3到7天A．⑤①④②⑥③B．②①⑥③⑤④C．⑤②①④⑥③D．⑥③⑤①④②16．閱讀下面材料，找出文段觀點(diǎn)句，并概括支撐觀點(diǎn)的理由。（5分）（）連續(xù)不斷的降雨讓很多市民認(rèn)為今年的降水應(yīng)該比去年多，而實(shí)際上昆明市區(qū)局部地區(qū)、單點(diǎn)性的降雨比較多，周邊地區(qū)的降雨卻不多，今年1月到8月昆明降水量為400毫米，比去年同期降水量少了167毫米。截至8月14日，主城供水水源“七庫(kù)一站”蓄水15880萬(wàn)方，比去年同期增加2741萬(wàn)方。按照現(xiàn)有各水厙蓄水情況，主城區(qū)水庫(kù)的蓄水量已具備恢復(fù)城市正常供水條件，但前幾年云南都是大旱，今年的蓄水量和歷史同期相比也是較少的。城市人口增多，企業(yè)產(chǎn)能增加等因素也考驗(yàn)著各水庫(kù)的供水能力。所以用水形勢(shì)非常嚴(yán)峻，大家需要節(jié)約用水。觀點(diǎn)句：理由：17、仿照下面畫(huà)橫線的示例，再寫(xiě)兩個(gè)句子，并使之與前面的句子構(gòu)成排比。（6分）第7頁(yè)共8頁(yè)第8頁(yè)共8頁(yè)共游子千層底里縫不盡的是親情，黃鶴樓上遙望不歸的是友情，千里孤墳里埋不住的是愛(ài)情。敢問(wèn)世間情為何物？情是人生的靈魂，是人生妙章中最重要的一筆。沒(méi)有親情，猶如酷寒的冬季沒(méi)有結(jié)束的日期；___________________，___________________；___________________，第7頁(yè)共8頁(yè)第8頁(yè)共8頁(yè)共六、寫(xiě)作（60分）18．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）美國(guó)有一個(gè)作曲家叫喬浩格什溫，他從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)交響曲，而當(dāng)時(shí)美國(guó)最著名的斯坎德爵士樂(lè)團(tuán)的指揮家卻對(duì)他十分賞識(shí)，邀請(qǐng)他為交響樂(lè)團(tuán)寫(xiě)一部交響曲，但是，固執(zhí)的格什溫聲稱(chēng)自己對(duì)交響樂(lè)一竅不通，不肯從命。這位指揮家竟然在報(bào)紙上刊登了一則廣告，說(shuō)二十天后，音樂(lè)廳將上演格什溫的交響樂(lè)《藍(lán)色狂想曲》。格什溫看到廣告，大驚失色，質(zhì)問(wèn)指揮家為何令他出丑，指揮家微笑著說(shuō)：反正，全城人都知道了，你看著辦吧。格什溫沒(méi)辦法，只好將自己關(guān)在屋子里，硬是用兩周的時(shí)間，完成了這部作品。誰(shuí)知首場(chǎng)演出竟大獲成功。格什溫的名氣也迅速傳遍美國(guó)，從此成為世界級(jí)作曲家。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲語(yǔ)文參考答案第Ⅰ卷（閱讀題，共70分）1．（3分）C【解析】“具有輕盈華美、婀娜多姿、娟嬋春媚、云霧輕籠、高謝風(fēng)塵、精神灑落的特點(diǎn)”將總分關(guān)系誤為了并列關(guān)系。2．（3分）C【解析】偷換概念，不是將“書(shū)法”，而是將“這一點(diǎn)”即書(shū)法作為抒情達(dá)性手段這個(gè)藝術(shù)特征提到與詩(shī)歌并行、與自然同美的高度。3．（3分）A【解析】“最早”“最長(zhǎng)”于文無(wú)據(jù)，且“起源最早、發(fā)展歷程最長(zhǎng)”不是兩者成為“唐代藝術(shù)精神的集中點(diǎn)”的原因，強(qiáng)加因果。4．（3分）C【解析】督，統(tǒng)率、指揮。5．（3分）A6．（3分）D。7．（10分）譯文：（1）（5分）盧象昇指揮軍隊(duì)奮力作戰(zhàn)，叫喊聲震蕩天空，從辰時(shí)到未時(shí)，炮彈打光了，箭也射完了。（2）（5分）全國(guó)（輿論）因此為侯弘文感到惋惜并且稱(chēng)贊盧象昇。8．（6分）①用兩個(gè)“自”字來(lái)描寫(xiě)潺湲之水和西斜之日，營(yíng)造了當(dāng)?shù)氐囊磺卸际亲陨詼?，與人無(wú)涉，村落皆空的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)百姓苦難的同情和泉州軍暴行的憤慨之情。②兩個(gè)“自”字連用，強(qiáng)化了對(duì)村落荒廢的描寫(xiě)，突出了詩(shī)人感情的抒發(fā)。③兩個(gè)“自”字造成音韻上的回環(huán)反復(fù)，表現(xiàn)了詩(shī)人情感的悲痛低迴。④與尾句的“空”字相呼應(yīng)，共同營(yíng)造了遭受洗劫后的村落的荒涼景象。（答出其中任意兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)中技法簡(jiǎn)述1分，表達(dá)效果2分）9．（5分）①詩(shī)中一“見(jiàn)”一“不見(jiàn)”，相互襯托，把“千村萬(wàn)落如寒食”的荒涼破敗的慘象展現(xiàn)在人們眼前。②以樂(lè)景襯哀情，鮮花盛開(kāi)反襯出不見(jiàn)人煙的的悵惘、感傷之情。③將眼前的有花而無(wú)人煙的景象與想象中過(guò)去人煙與鮮花共存的和諧景象對(duì)比，突出了眼見(jiàn)的荒涼與心中的悲傷。（答出一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)5分，意思對(duì)即可）10．（每空1分，共6分）（1）且君嘗為晉君賜矣，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（2）士皆瞋目發(fā)盡上指冠（3）不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡11．（25分）（1）（5分）EC（答E給3分，答C給2分，答A給1分，答B(yǎng)、D不給分。）【解析】A項(xiàng)“生產(chǎn)隊(duì)根據(jù)每一個(gè)社員家庭的人口、出工算出哪家該進(jìn)錢(qián)哪家該補(bǔ)錢(qián)”不完全對(duì)，應(yīng)為“生產(chǎn)隊(duì)根據(jù)每一個(gè)社員家庭的人口、出工和分配的多少得出哪家該進(jìn)錢(qián)哪家該補(bǔ)錢(qián)”，“分配的多少”漏了。B項(xiàng)將分紅會(huì)上社員的心情喻為擺動(dòng)跳躍的燈火苗對(duì)，喻為東倒西歪的燈蛾不對(duì)。D項(xiàng)“這一情節(jié)設(shè)計(jì)，意在表明段二爺?shù)男律罴磳㈤_(kāi)始了”不對(duì)，年初一除舊迎新的喜慶氛圍反襯段二爺?shù)谋瘺觯绾锇惚粦蛩Ａ?，一年的辛苦沒(méi)了。（2）（6分）①生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，私心重，利用職權(quán)為自己辦事；②有心計(jì)，能說(shuō)會(huì)道，哄騙老實(shí)人；③貪杯，要面子。（每點(diǎn)2分）（3）（6分）①社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，交代事情發(fā)生的背景，那特殊的年月——那年，賦予人物活動(dòng)以特定的空間，突出分紅對(duì)各家的重要性；②交代小說(shuō)人物性格形成的原因，豐富人物形象；③為分紅風(fēng)波——佟金銀和段二爺?shù)臎_突作鋪墊。佟金銀“難”找到錢(qián)補(bǔ)段二爺，段二爺只有拿到分紅的錢(qián)才能實(shí)現(xiàn)愿望。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（4）（8分）①插敘，將“段二爺”名字的由來(lái)穿插在敘事中，使小說(shuō)內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分；②突出了段二爺?shù)暮┖?、善良，豐富了人物性格；③突出了小說(shuō)的主題——勤勞、善良、樸實(shí)的農(nóng)民如猴般被戲耍，辛辛苦苦勞作一年，卻什么也沒(méi)有，增加了作品的感染力；④行文上前后照應(yīng)，文末“段二爺被鞭炮聲震醒，模糊中仿佛又看到那只猴在他身上抓撓……”深化了主題。（答出一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)6分，三點(diǎn)8分）12．（25分）（1）（5分）EA（答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分。）【解析】C項(xiàng)遺漏了“推崇性理哲學(xué)”的信息。B項(xiàng)原文信息是“他在給好友蕭子升的信中開(kāi)列了77種古代經(jīng)、史、子、集的著作”，并無(wú)“要求”意味。D項(xiàng)與“調(diào)查研究作風(fēng)”相關(guān)的“游學(xué)”不只是“兩次”，而且并沒(méi)有立刻“養(yǎng)成”調(diào)查研究作風(fēng)，文中說(shuō)的是“日后養(yǎng)成的調(diào)