幼兒園語言教案

幼兒園語言教案幼兒園語言教案1

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。

2、幼兒樂意根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地想象，仿編詩歌。

3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、幼兒已認識的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。

3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。

4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個。

活動過程：

一、變魔術引出復習內(nèi)容

1、師：今天老師帶來一個寶盒，它的本領可大了，能變出很多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變?！蔽覀円黄鹫f咒語，看它今天想給我們變什么。

教師帶孩子說兩遍咒語

2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）

老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。

總結：現(xiàn)在來看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）

師：現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學會把它們變回家的本領，這可怎么辦啊？你們愿意幫助它們嗎？

二、出示背景圖，引出詩歌

1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你好！天空再見！

2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個小朋友說說并把它送回家。強調(diào)用一句完整的話說）如：藍藍的天空是白云的家。

3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說出每句詩歌。

4、幼兒再次說詩歌。

老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？

5、教師小結

說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情啊？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個好聽的名字叫《家》。

6、幼兒完整朗誦詩歌

老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，教師同時出示兒歌漢字。

三、仿編兒歌并創(chuàng)編動作

1、教師：寶盒聽說我們班的.孩子最愛動腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2、教師總結幼兒仿編的詩歌

藍藍天的天空是天陽、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹林是狐貍、大象、獅子……的家；……

3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！

四、活動結束

幼兒園語言教案2

［活動目標］

1、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

［活動準備］

1、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。

2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。

3、課件。

［活動過程］

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？

3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

4、聽完后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、?。殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的`運用，感受詩歌中的美，并結合分段跟誦加深對詩歌的印象。

5、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

8、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆鳎@么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課件，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

9、鼓勵幼兒繼續(xù)探索，自然結束活動?！靶∨笥?，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”

幼兒園語言教案3

一活動目的：

1．直接感知上下、前后、里外等空間方位，學習有關方位詞。

2．教育幼兒能按命令行動，遵守紀律。

二活動準備：

1．黑貓警長的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。

2．桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫在不同的位置，以便幼兒觀察）。

3．磁帶〈〈黑貓警長〉〉，錄音機。

4．請3位大班的幼兒扮演老鼠。

三活動過程

（一）以音樂〈〈黑帽警長〉〉引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

（二）通過尋找，初步感知上下、前后、里外的空間方位。

1．組織幼兒玩〈〈黑貓警長〉〉的游戲。

（1）教師扮演黑貓警長，接聽電話，得知丟失水果的消息，帶領白貓警士進行巡邏、尋找。

（2）提出游戲要求：

a找到水果后講出準確的位置。

b聽從命令。

2．引導幼兒用完整連貫的語言描述。

（三）引導幼兒觀察掛圖，進一步鞏固學習方位詞。

1．以黑貓警長接到新消息，有一群老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。

2．請幾位幼兒講述。

3．教師與幼兒反復講述各個方位詞（上下、前后、里外）。

（四）通過玩〈〈捉老鼠〉〉的游戲，直接感知并正確運用各方位詞。

1．組織幼兒玩捉老鼠的游戲，提出游戲要求，交代游戲規(guī)則：

a迅速找到可以躲藏的地方，并及時報告。

b行動是盡量不發(fā)出聲音，才不會嚇跑老鼠。

c聽從命令，把老鼠一打盡。

2．幼兒游戲。

（1）教師利用電話與幼兒聯(lián)系，讓幼兒用方位詞說己躲藏的'具體位置。

（2）老鼠出現(xiàn)，幼兒聽命令，抓住老鼠。

（3）將老鼠抓回警察局。

3．請幾位幼兒說說剛剛躲藏的地方，鞏固對方位詞的正確運用。

（五）以游戲的口吻：“下班了，明天再繼續(xù)抓老鼠”，結束游戲。

幼兒園語言教案4

活動目標：

1、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。

2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。

活動重點：

1、經(jīng)驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。

2、物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。

活動過程：

1、導入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師："我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"2、集體觀看PPT，理解畫面內(nèi)容。

(1)圖一：師："這是什么時間，你從哪里看出來的?"大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢?

小結：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。

(2)圖二：師：這是什么時間呢?大衛(wèi)在干什么?(注意聽講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢?

小結：請用完整的話說說。

(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結：完整講述。

3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內(nèi)容。

師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內(nèi)容，用完整的語言描述圖片內(nèi)容。

4、師幼共同討論交流。

(1)師幼共同觀察，集體交流。

師："大衛(wèi)在學校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"(2)感受受到表揚和接納的快樂。

你的'眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子?為什么?

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?

5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。

6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學的愿望。

師："第二天，大衛(wèi)上學會怎么做呢?"

幼兒園語言教案5

【活動目標】

1、了解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲，感受歌曲中輕松、愉快的氛圍。

2、通過游戲的形式和動作模仿，記憶歌詞順序。

3、在游戲過程中，遵守游戲規(guī)則，注意避免與同伴碰撞。

【活動準備】

圖片：小老鼠、大貓，以及小老鼠和大貓的頭飾各一個。

圖片：馬、鳥、蟲、魚，幼兒會念兒歌《誰會跑》。

【活動過程】

一、復習問答歌《誰會跑》。

1、分別出示動物圖片，采用教師問幼兒答的形式，復習問答歌《誰會跑》。

2、仿編問答歌，引出會跑的小老鼠。

（1）師：還有什么動物會跑？根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編第一段問答歌。

（2）出示老鼠圖片：今天我們班還來了一位會跑的小動物，你們看看他是誰？他跑起來是怎樣的呢？

（3）教師問幼兒答，仿編老鼠跑的兒歌。

二、幼兒傾聽教師有節(jié)奏地念前三段歌詞。

1、師：小老鼠跑來跑去做什么呢？

2、教師扮演小老鼠，有節(jié)奏地邊念前三段歌詞邊做動作。

3、加入音樂，教師合著音樂的節(jié)奏邊說邊做小老鼠的.動作。

三、教師帶領幼兒邊聽音樂邊有節(jié)奏地念歌詞。

四、幼兒完整學唱歌曲。

1、幼兒嘗試著音樂的旋律演唱歌曲的前三段。

2、幼兒嘗試完整演唱歌曲。

（1）師：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，現(xiàn)在睡覺了。這時候，又來了一只會跑的小動物，你們猜一猜，這個小動物是誰呢？

（2）教師隨著音樂范唱歌曲的最后一段（大貓捉老鼠）

（3）教師帶領幼兒完整歌唱兩遍，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

五、游戲活動：貓捉老鼠。

1、教師與幼兒共同建立游戲規(guī)則。

（1）師：小老鼠什么時候跑回家呢？

（2）師幼共同討論，得出結論：當唱到“來捉老鼠了”的時候，小老鼠們就跑回家。

2、教師與幼兒共同游戲，感受游戲的快樂。

幼兒園語言教案6

一、目標：

1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

二、重點：

學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

難點：

鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段（、音樂）

2．情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

四、流程：

激發(fā)興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論

五、過程：

（一）激發(fā)興趣：

1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看??！

師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。

2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）

師：原來是烏龜贏了！

師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

3．師：第二次龜兔賽跑的`結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

（二）想象表達：

1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

2。師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）

師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）

師：小兔真的會這么做嗎？（放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示情節(jié)圖片，觀察）

師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）

（四）交流討論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）

師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）

師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和

它們好好聊聊吧！

（放歡樂的樂曲，幼兒離開）

幼兒園語言教案7

活動目標：

1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊意。

2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

活動重點：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊含的意義。

活動難點：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

活動準備：PPT課件

活動過程：

一、導入活動：

師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的.去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?

2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽!

師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

師：老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。(原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

三、師幼共同講述故事，理解故事涵義

師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

四、為老師做件事，結束活動。

幼兒園語言教案8

一、設計意圖

《家》是一首兒童詩，主題簡單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）例如：提問學生，你感覺小魚在水里游的怎么樣。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎么辦?”在教學中貫穿環(huán)保教育。

二、活動目標：

1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛，同時滲透環(huán)保教育。

4、讓幼兒學習觀察周圍事物并仿照詩歌的結構特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

三、活動準備：

1、多媒體課件、

2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。

四、活動重、難點：

難點：讓幼兒學會仿編詩歌

重點：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。

五、活動過程：

一、導入：

師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生：……

師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

二、初讀指導：

提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

2、他們的家都是什么樣子的?

三、細讀詩歌：

(一)學習第一句

1、出示：森林，提問：

①“這是什么?”

②“這是誰的家?”，

③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

2、指導朗讀;

小鳥住在森林里，森林就是它的家;

樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。

3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

(二)學習第二句

1、出示：小河，提問：

①“這是什么?”

②“這是誰的家?”

③它的家是什么樣子的.”?

2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。

3、說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)

(三)、學習第三句

1、出示：藍天，提問：

①“這是什么?”

②“這是誰的家?”，

③它的家是什么樣子的”?

白云在藍天中開心地散步?

指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。

天空明媚陽光好，白云天天愛著它。

2、提問：為什么說藍天是白云的家?

小結：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

2、你家是什么樣子的。

3、你愛你的家嗎?

4、用詩歌的形式進行創(chuàng)編

我家住在____，____就是我的家

我的家____，我天天愛著它。

5、學習第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

花兒開，社區(qū)美，寶寶天天愛著它。

現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環(huán)境，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))不能讓他們沒有家，對嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習：

我們生活中還有很多動物、植物，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

八、配樂朗讀：

要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

九、小結：

師：提問：今天，我們學習了什么：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

師小結：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?

幼兒園語言教案9

活動目標

1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的`想象。

活動準備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學習散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。

四、畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

幼兒園語言教案10

一、教學目標

1、欣賞成語故事《狐假虎威》，通過觀察圖片、查字典等方式，初步了解“狐貍假借老虎的威嚴嚇唬百獸”的含義

2、借助聽錄音、參與故事表演，豐富故事表演的語言表現(xiàn)力。

3、能與同伴合作表演，在角色分配時能服從負責人的安排。

二、教學準備

1、字典

2、投影片、電腦。

3、故事錄音。

三、教學過程

（一）呈現(xiàn)畫面，幼兒猜測成語內(nèi)容。

1、教師：誰來告訴客人老師我們已經(jīng)學過哪些成語？

2、教師：今天我們要學一個新的成語，這個成語我先不說，想請小朋友們根據(jù)一幅圖來猜猜看是什么成語？

3、教師：你是怎么知道的.？

（二）聽成語故事錄音，幼兒進一步了解成語的內(nèi)容及含義。

1、幼兒熟悉故事情節(jié)，學說角色語言。

教師：這個成語到底說的是什么，請你們來聽一聽。

教師根據(jù)故事內(nèi)容進行提問。

2、再次聽故事，幼兒學習有表情地講述故事。

教師：我們再來聽一遍故事，這次聽的時候會說的小朋友可以跟著錄音一起說，看誰說得像狐貍和老虎的聲音。

（三）幼兒了解成語的含義。

1、幼兒根據(jù)自己的理解進行解釋。

教師：狐貍是靠什么來嚇唬小動物的？

教師：“狐假虎威”這個成語說的又是什么意思？

2、借助字典，進行解釋。

教師：大家說了很多，準確的意思是什么陳老師也說不清。不過，有一位好朋友可以幫我們的忙，教師在詞典上找到注解放在實物投影儀上讓幼兒觀看同時讀出注解。

（四）表演成語故事。

1、教師：我們今天學了一個新的成語故事，這個故事里有些誰?那你們會不會把這個成語表演出來？

2、幼兒以小組為單位排練表演。

3、幼兒在集體中表演。

4、根據(jù)幼兒的表演情況進行討論。

可從幼兒的動作設計、語氣語調(diào)、銜接等諸方面進行評價。

幼兒園語言教案11

活動目標：

能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

積極參與活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

活動過程：

一、模仿小樹葉飄落動作導入。

師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？

（落下來了）

小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學一學。

鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

二、欣賞學習詩歌。

出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）

提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜！

小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船！（出示小船圖片）

小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的.帽子?。ǔ鍪久弊訄D片）

小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘?。ǔ鍪拘銏D片）

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？

請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當成什么了？

2.根據(jù)幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

四、結束

幼兒園語言教案12

活動內(nèi)容

科學活動：各種各樣的紙

活動目標

1.認識和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質地和用途的不同。

活動準備

面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

幼兒用書第四冊第24頁。

活動過程：

一、自由玩紙，交流感受

請幼兒自由拿取筐里的`各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

三、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。（重點）

四、送紙回家。（難點）

1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

五、觀察紙制品，了解紙的用途

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

活動內(nèi)容

藝術活動：快樂彩帶舞

幼兒園語言教案13

【活動目標】

1、引導幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時：

一、活動準備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

（一）導入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎么樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢？

（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標學念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。

（五）、識字游戲。

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨立地念兒歌。

第二課時：

一、活動準備：幼兒用書、故事字卡。

二、活動過程：

（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復述故事

P9：幼兒練習翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的`好朋友……”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

P10—P13：教師帶領幼兒邊指圖邊復述

（三）提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？

2、P12：小雞在幼兒園里做什么？

3、P13：小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？

4、P13：你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識字游戲，復習鞏固關鍵字

【活動總結】

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，看見老師笑瞇瞇。

小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。

我也來上幼兒園，朋友多呀真開心，真開心！

幼兒園語言教案14

設計思路

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。

小班幼兒對“節(jié)日”不是很熟悉，但對于“新年”一定不會陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮。”“我媽媽帶我參加了（迎新年）聯(lián)歡會，很熱鬧?！薄拔乙灿锌吹健薄拔乙部吹搅恕庇谑?，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節(jié)》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動，大膽地與周圍人們進行感情交流，分享節(jié)日的快樂。

活動目標

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡ぁ?/p>

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

2、知識經(jīng)驗準備：豐富有關過新年的知識經(jīng)驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。

3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動過程

（一）通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣？

引導幼兒自由描述班級的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來？

2、新年倒計時。

師：離“新年”還有幾天？

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3、鼓勵幼兒大膽講述。

（1）師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？

（2）師：小動物是怎樣迎接新年的？

（二）出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長！“

2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？

啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現(xiàn)。

啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的.一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）

（三）引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

第一組：制作賀卡

材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。

材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物