鞋匠的兒子教材解讀

《鞋匠的兒子》教材解讀《鞋匠的兒子》是蘇教版國標本第十一冊第七單元一篇課文，高段的教學，需要和第四學段接軌，需滲透主題單元的意識。本單元是一組寫人的文章，中間暗含著愛人、愛家、愛國的主題，但本單元的最后一課《鞋匠的兒子》，是否與本單元的主題相背離。仔細分析，這一課是對前三課愛人、愛家、愛國的補充。因為一個人，不僅要愛人、愛家、愛國，還要襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度。這樣才是一個完整的人，真正的人，偉大的人。否則，這個單元就顯得單薄許多。單元教學的目標與課文教學的目標定在什么位置，決定了這一課的教學取向。本文主要記敘了美國第十六任總統(tǒng)林肯的兩件事，一件是林肯首次面對參議院演說之前，受到參議員們的羞辱，林肯以自己的人格魅力，用自己巧妙的演講，維護了自己的尊嚴，博得了參議員們的贊嘆。另一件事是林肯面對美國南方各州分裂國家的局面，領導人民維護了國家的統(tǒng)一。其中第一件事是文章的重點，帶有濃郁的辯論色彩，是容辯論性質的演說辭。它主要圍繞林肯的三段話展開描述，課文語言平實真摯，多處構成對比，言辭懇切，極富感染力，結構嚴謹，層層遞進，是對學生進行語言文學訓練的好教材。面對那個傲慢議員對自己的“羞辱”，一般人會很生氣，會立馬給予回擊。面對突如其來的羞辱和嘲笑，林肯沒有拍案而起，沒有惱羞成怒，沒有嚴加指責，而是靜等“大家的笑聲停止后”，說“非常感謝”，這里包含著寬容、大度與大氣，將別人的惡意，轉化為對自己的“善意”，這份修養(yǎng)，這份智慧，非常人可及。林肯的第一句話就出乎大家的意料，他的坦誠、大度、謙虛、堅定讓所有的參議員感到了震撼，體現(xiàn)出他是一位成熟穩(wěn)重機智的政治家。林肯說父親“已經過世了”。參議員們嘲笑一個已經過世的老人；每一個有良知的參議員，都會感到自己這樣做的卑微，不合自己高貴的身份。請注意這里的“卑微”和“高貴”的對象悄悄的轉變了，原本是出身的卑微和高貴的比較，變成了良心和靈魂的卑微和高貴的較量。三個“永遠”更強調了這種差距的巨大，第一個“永遠”，看似感謝這位議員，看似在表現(xiàn)林肯的大度在、寬容，其實是林肯在對那個議員進行有力的回擊，可以說當時林肯的語氣是堅定的。第二個“永遠”表現(xiàn)出林肯的坦誠，表現(xiàn)出林肯作為一個鞋匠兒子的自豪、堅定。第三個“永遠”，充滿著自己對父親的尊敬、愛戴、懷念。在謙遜的同時，潛臺詞是說父親是一個偉大的鞋匠，了不起。這是不是在反襯自己也會把總統(tǒng)做的很好，也會是一個了不起的總統(tǒng)呢？林肯寬容坦蕩的胸懷，以及對鞋匠父親發(fā)自內心的敬愛，使得傲慢的參議員的“羞辱”打在了棉花上，也使得參議員們的嘲笑，蒼白無力，反而顯出自己的小人情懷。他們只能由“嘲笑”而轉為“靜默”。他的第一句話雖然處處用的是“你”，但事實上卻是對著在場的所有參議員說的。他的寬容首先感動了大部分的“墻頭草”，也得到了大多數(shù)參議員的同情和支持。這個時候林肯很坦誠面對那位傲慢的參議員，父親曾為他的家人做過鞋子。傲慢的參議員抓著一位曾經為他家服務過、勞動過的老人，攻擊他的總統(tǒng)兒子。體現(xiàn)出的是“高貴”的出身名門望族的參議員對“卑微”的勞動者的不尊重。而林肯恰恰是尊重勞動者，甘愿做一名修鞋的勞動者，甘愿再次為他服務。這樣一比較，參議員傲慢背后人格的渺小，顯露無遺。讀了這句，似乎讓人覺得這里有含沙射影，林肯似乎是在對那位參議員的反駁與回擊?；蛟S林肯真的是在復仇，但是正如雨果所說“最高貴的復仇是寬容?！绷挚系难葜v已經超越了技巧，他在用埋在自己心底的真誠感染了在場的每一個人。隨即，林肯又將話語轉向所有的參議員，“參議院里的任何人都一樣”，這一句是對“哄笑”的回擊，是面向嘲笑的人群的?！暗幸患率强梢源_定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的?！绷挚系倪@句話其實是在說，父親雖然是個卑微的鞋匠，但他的品格、他的行為是那么高尚，那么偉大。他的兒子雖然沒有父親做的那樣好，但也會像他的父親一樣去努力。林肯通過他的演講在回擊、在感動那些傲慢議員的同時，還在告訴他們，他會像他的父親一樣，成為一個偉大的總統(tǒng)，受人尊敬的總統(tǒng)。地位卑微的人，并不代表他人格卑微。林肯的這一句話，似險峰之后再上險峰，意思步步推進，可謂一石三鳥。林肯真不愧是一位出色的演說家，語言表達的天才。《鞋匠的兒子》這篇課文是改編自臺灣著名作家林清玄的《鞋匠與總統(tǒng)》，原文只講述了課文中的第一件事。課文中林肯領導南北戰(zhàn)爭的部分是編者加上去的，用心是顯而易見的：這篇課文的定位應該是一篇寫人的文章，如果說前半部份體現(xiàn)了林肯寬容大度的“柔”，那么后半部分則體現(xiàn)了林肯堅守原則、捍衛(wèi)正義、該出手時就出手的“剛”，正所謂“剛柔并濟”，這樣兩件事體現(xiàn)了林肯人格上兩個層面上的偉大，加入的這件事能讓林肯的形象更加豐滿、更加立體化。寥寥數(shù)語則讓我們對林肯有了更全面的了解。由此可以看出，編者在選材布局上獨具匠心，猶如針線，針行細密。第一課時教學目標：1.在讀書的過程中，能聯(lián)系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文；

2.學習有感情地朗讀本文；

3.初步了解林肯的演講策略。

教學過程：

一、走近林肯，了解林肯的生平。

1.讓我們一起來寫林肯的名字。3.思考林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是如何理解的？從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（板書：

仁愛

尊重

寬容

平等）

五、布置作業(yè)。

1.課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。

2.根據(jù)自己搜集的資料在班隊課