2023年工作交流會(huì)發(fā)言稿

2023年工作交流會(huì)發(fā)言稿工作溝通會(huì)發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝在坐的同仁給我這個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)。我來(lái)這里才兩個(gè)月的時(shí)間，剛一開(kāi)學(xué)，擔(dān)當(dāng)四年級(jí)班主任兼語(yǔ)文老師，面對(duì)班上一張張嶄新的面孔，班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內(nèi)能以親切的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生溝通，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師非常關(guān)注自己，敬重自己，進(jìn)而對(duì)老師留下美妙的第一印象，感受到老師的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到敬重的愉悅。有人說(shuō)世界上最怕“仔細(xì)”二字，我說(shuō)假如再加上“專心”二字干起工作差不多都能事半功倍達(dá)到預(yù)期的效果。就一個(gè)班主任的管理而言我就是“仔細(xì)、專心”地做到以下幾個(gè)方面的工作，現(xiàn)在與大家溝通不妥之處，請(qǐng)多多指導(dǎo)。

一、全面了解學(xué)生

所謂了解學(xué)生，一是指對(duì)班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的狀況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的狀況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成果、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要常?；?，學(xué)生的狀況是不斷發(fā)展的改變的，特殊是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展改變期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國(guó)教化家烏申斯基說(shuō)：“假如教化家希望從一切方面教化人，那么，首先就必需從一切方面去了解人?！敝挥谐３Ａ私鈱W(xué)生，并在正確的教化思想指導(dǎo)下分析探討學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，因材施教，有的放矢地組織教化活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個(gè)別談話，留意視察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等，但最切實(shí)有效的途徑是開(kāi)班會(huì)，大家暢所欲言，把心里的話說(shuō)出來(lái)。

二、深化學(xué)生群體，用愛(ài)去熏陶學(xué)生

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，班主任要注意深化學(xué)生群體。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的敬重。班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。在帶班期間，每當(dāng)下課后，我不會(huì)急于回辦公室，而是走下講臺(tái)，融入學(xué)生活動(dòng)群體，與學(xué)生親切溝通，詢問(wèn)學(xué)生狀況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱；每當(dāng)課余活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生歡樂(lè)地做嬉戲；每當(dāng)大掃除，我會(huì)與學(xué)生一起參加勞動(dòng)。這時(shí)候，我在學(xué)生眼中不僅是老師，更是伙伴、摯友、“自己人”，學(xué)生會(huì)放開(kāi)心扉與我溝通，學(xué)生會(huì)把歡樂(lè)與我共享，學(xué)生會(huì)把苦惱向我傾訴。這樣，我對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況也有了深化了解，在工作中能對(duì)癥下藥，教化教學(xué)工作能得以依次開(kāi)展。通過(guò)與學(xué)生近距離的接觸，學(xué)生對(duì)我增加了一份信任和愛(ài)戴，學(xué)生自己也增加了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學(xué)生能主動(dòng)舉手發(fā)言了，不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了，不遵守紀(jì)律的學(xué)生能上課寧?kù)o了，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生能主動(dòng)參加了。我想，這或許就是老師愛(ài)的力氣，榜樣的力氣吧！

三、想方設(shè)法喚起學(xué)生的自信念

一個(gè)勝利的班主任，不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告知學(xué)生“你有這方面的實(shí)力，信任你能勝利”，從而增加學(xué)生的自信念。一個(gè)勝利的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告知學(xué)生，“老師信任你能變更”；用自己的誠(chéng)意去喚起學(xué)生的信任。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，剛好激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的摯友、知己。

四、學(xué)生行為習(xí)慣的培育。

我國(guó)聞名教化家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培育行為習(xí)慣的重要性。我主要從以下幾方面做起：

1、習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事。

習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中心情體驗(yàn)的積累。譬如，下課時(shí)關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；放學(xué)排隊(duì)，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。下課擺放學(xué)習(xí)用具，可以使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們班每天早上對(duì)學(xué)生進(jìn)行零用錢登記，原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢到學(xué)校來(lái)，即使帶來(lái)了也要向老師說(shuō)明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果等好習(xí)慣。

2、榜樣的力氣，老師要以身作則。

俗話說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r(shí)代是仿照力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從仿照起先，由于他們的相識(shí)實(shí)力，辨別是非的實(shí)力特別有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是非常重要。

首先我從自身起先，身體力行，自覺(jué)撿起一片廢紙，扶正課桌椅，堅(jiān)持運(yùn)用一般話，學(xué)生受到這種行為的影響也自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的勸服力和感染力。我常常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、宏大和古人是怎樣的行為習(xí)慣，以及他們有什么良好的行為習(xí)慣等。

另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的我就充分發(fā)揮星卡的激勵(lì)作用。

3、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”。

學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來(lái)時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的緣由而不能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，如有些學(xué)生總是遺忘戴紅領(lǐng)巾和胸卡，了解狀況后得知，學(xué)生多數(shù)狀況是因?yàn)閾Q衣服時(shí)不留意取紅領(lǐng)巾下來(lái)，或者取下來(lái)隨地一扔，其次天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對(duì)狀況，我建議學(xué)生放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書(shū)包里，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。

4、激勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣。

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，我們班建立了一整套評(píng)比制度，開(kāi)展文明小組、愛(ài)學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評(píng)比活動(dòng)，組織班干部相互督促檢查，每月做好總評(píng)一次。那個(gè)小組做得最好，賜予激勵(lì)或嘉獎(jiǎng)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教化，從小事中發(fā)覺(jué)學(xué)生的微小改變和剛冒出來(lái)的不良習(xí)慣，一旦發(fā)覺(jué)就全力以赴將其殲滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

五、班級(jí)衛(wèi)生管理。

衛(wèi)生工作是班級(jí)日常事務(wù)，得靠每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)努力與協(xié)作。我在確定個(gè)人負(fù)責(zé)制的同時(shí)，時(shí)刻留意自己的榜樣力氣?？吹降厣系募埿迹叶紩?huì)動(dòng)手去撿。平常做值日都在旁邊指導(dǎo)提示。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣有了初步的養(yǎng)成，這時(shí)候我放手讓學(xué)生自己去做。除去每個(gè)人都有自己的職責(zé),多激勵(lì)多表?yè)P(yáng)先進(jìn),樹(shù)立榜樣之外,我抓衛(wèi)生不是抓全班,而是只抓衛(wèi)生委員一個(gè)人.只要班級(jí)衛(wèi)生差了,我就找他.而且我還教給他方法:不要只是自己去撿,要責(zé)任下放,你可以把教室分成幾個(gè)區(qū)域,再責(zé)任到小隊(duì)長(zhǎng),小隊(duì)長(zhǎng)再責(zé)任到小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)再責(zé)任到每個(gè)組員。雖然有點(diǎn)株連九族的意思了。但責(zé)任明確了,不負(fù)責(zé)任怎么辦?當(dāng)然要制定科學(xué)嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度。誰(shuí)的責(zé)任感強(qiáng),可以得到星卡嘉獎(jiǎng),組員是否可以獲獎(jiǎng),組長(zhǎng)說(shuō)了算,這樣層層上傳.假如不負(fù)責(zé)任或者有令不行,那么可以增加做值日的次數(shù),作為懲戒.我覺(jué)得這種懲戒方式不算是體罰.懲戒之前必需教化他真正相識(shí)到自己的錯(cuò)誤,這樣懲戒才會(huì)有效。當(dāng)然我也考慮到這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)是否會(huì)對(duì)這種懲戒方式有不滿的心情,懲戒之前我主動(dòng)給家長(zhǎng)說(shuō)明清晰,避開(kāi)不必要的誤會(huì)和麻煩。再有,每天進(jìn)了教室我第一件事就是巡察一下,檢查衛(wèi)生,假如不滿,就先主動(dòng)打掃,再追究責(zé)任。

當(dāng)然還有班級(jí)的文化陣地，家校協(xié)作聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等很多方面的工作，在此就不一一再溝通。

總之班主任工作是一次長(zhǎng)期的困難的工作，是一個(gè)平凡的繁瑣的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，并仔細(xì)，專心地做，持之以恒，堅(jiān)持不懈，并做到精細(xì)化的班級(jí)管理，才能把班主任工作做的到位，才能得到你辛苦付出得到的相應(yīng)效果。最終讓我們互勉，嚴(yán)于律已，給學(xué)生更多的關(guān)注、關(guān)懷、激勵(lì)、鼓舞，專心澆灌祖國(guó)的漂亮的花朵，在班主任這個(gè)工作實(shí)踐中去探究更加行為效之的方法，讓班級(jí)管理工作更上新的臺(tái)階，在德育工作這塊陣地上發(fā)揮更好的推動(dòng)作用。

感謝大家！感謝！

工作溝通會(huì)發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：

大家上好！

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的，在這么多閱歷豐富的班主任面前談自己做班主任的閱歷實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧?，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機(jī)會(huì)讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì)？與大家做些溝通和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教化教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，就算是拋磚引玉吧。

一、對(duì)學(xué)生須要進(jìn)行五心教化

1、常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，培育他們有一顆誠(chéng)懇之心。抓住每一件小事，留意培育學(xué)生誠(chéng)懇，和善，正直的品行。

2、加強(qiáng)感恩教化，培育學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，匯合了很多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的暖和，感覺(jué)到華蜜，才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。

3、加強(qiáng)責(zé)任感教化，培育學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)仔細(xì)完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。

4、加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教化，培育學(xué)生擁有一顆劇烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思索、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。

5、加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教化，培育學(xué)生有一顆堅(jiān)決的自信念。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。

二、實(shí)行詳細(xì)措施，細(xì)化班級(jí)管理。

1、培育一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪番值勤管理紀(jì)律。

2、充分利用小組活動(dòng)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

3、不拘一格地實(shí)行多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

4、留意取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

有人說(shuō)：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無(wú)調(diào)侃之意，但的確道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，有時(shí)不免焦頭爛額，有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁困難的大小事務(wù)中，須要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作！總之，老師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著真正情感溝通的關(guān)系。老師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)切學(xué)生，班主任工作才會(huì)順當(dāng)進(jìn)行。

工作溝通會(huì)發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

受德育處陳永主任托付，讓我在今日的班主任工作閱歷溝通會(huì)上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理閱歷。我作為一名一般的班主任，根本談不上有什么閱歷，更不必說(shuō)有什么理論，今日利用這個(gè)溝通的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家一起共享，不足之處，還望多多指教。

下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作狀況：

一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)學(xué)問(wèn)得以致用。

“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教化孩子。”因此，我想，要做一個(gè)心安理得的班主任，就要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，愛(ài)護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)老師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成果差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要同等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能共享到老師的關(guān)愛(ài)！耐性地教化違反紀(jì)律的同學(xué)，專心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地激勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)覺(jué)他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道：說(shuō)周老師，雖然我的成果不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有指責(zé)我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜愛(ài)你們兩位老師，我雖然不能取得好的成果，但我每天都會(huì)認(rèn)仔細(xì)真的對(duì)待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，老師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不行缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束暖和的目光，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并牢記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢在學(xué)校丟失了，當(dāng)時(shí)焦急的眼淚直淌，最膽怯 的是回去挨父母的責(zé)罵，了解的這一切，我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出救濟(jì)之手！幫助她度過(guò)這次難關(guān)，我信任，這樣的事她會(huì)終生難忘！

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門(mén)學(xué)科，假如在平常的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教化，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜愛(ài)你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最終的姿態(tài)》一課時(shí)，我會(huì)讓全部的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)他們的父母，如何敬重他們的父母，如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的宏大；在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí)，我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁?huì)挨打，只有自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓

（1）具體了解視察細(xì)

學(xué)生的許多事情是不肯定直觀呈現(xiàn)給老師的。要想剛好全面地了解學(xué)生，平常就要留意視察學(xué)生的改變，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

我是今年才回中心小學(xué)工作的，剛起先班上全部的學(xué)生我一個(gè)也不熟識(shí)。學(xué)期起先，我并沒(méi)有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行，而是利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的愛(ài)好愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的苦惱，視察他們的喜怒哀樂(lè)。（）幾周以后，大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好基本了解了，就連那些平常緘默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些靜靜話。有了學(xué)生的信任和擁護(hù)作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為具體的了解之后，我就會(huì)依據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)肯定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的看法，只要是全部學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就情愿去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸心情，有的只是懊悔和慚愧。

（三）分工到位落實(shí)細(xì)

細(xì)致仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特殊留意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作安排時(shí)，我的分工很細(xì)，依據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵阜浅ｇ妰?nèi)必需完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛?，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？

針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)方法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自剛好處理不良現(xiàn)象；另外每天支配專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生狀況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特殊難管理但又特殊重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；其次片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必需請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的'排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我常常對(duì)本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)每天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2、紀(jì)律方面，總要求是平安，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指寧?kù)o、靜心。說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不行能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要留意好用：第一是課前打算要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)快速進(jìn)入教室并馬上靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中留意力仔細(xì)上好課。每節(jié)課下了以后，首先要打算好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必需共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。其次是課間活動(dòng)要平安：提倡開(kāi)展有益的消遣活動(dòng)，但不能在教室里；不做危急的嬉戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不猛烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲閑逛過(guò)走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作溝通”。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必需有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我特別留意保持在學(xué)生面前的“威歷”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。假如只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨意便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教化的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

2、重視起先，爭(zhēng)取主動(dòng)

一般狀況下，相對(duì)淘氣的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些摸索性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就醇厚了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)微環(huán)節(jié)，必要時(shí)特別果敢地給那些有意淘氣搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你起先幾天的教化就能轉(zhuǎn)變，要有耐性，剛起先多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我的確有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同溝通了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”視察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教化效果，實(shí)現(xiàn)教化的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將心安理得！

工作溝通會(huì)發(fā)言稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、系秘老師，大家上午好!

特別的興奮又有機(jī)會(huì)跟各位老師學(xué)習(xí)了，在我印象中，這么好的集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)是其次次，第一次是在蟹島。

嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)，我還真不叫系秘，我應(yīng)當(dāng)叫“部秘”，社科部的“部”。我簡(jiǎn)潔的說(shuō)一下自己的我這個(gè)“部秘”的一些感悟。

首先，最想說(shuō)的就是感謝。感謝在座各位系秘老師半年多來(lái)對(duì)我這個(gè)職場(chǎng)菜鳥(niǎo)幫助，尤其感謝田老師、陳老師、臧老師、郝老師。在她們身上真的學(xué)到了許多東西。舉個(gè)例子，我記得剛當(dāng)系秘時(shí)，最讓我頭疼的一件事就是做課酬，有些時(shí)候一個(gè)小時(shí)之內(nèi)要去找田老師三、四次，她每次都很耐性的跟我講解，真的是很感動(dòng)。

其次，系秘工作不僅是個(gè)腦力活，更是個(gè)體力活。相對(duì)于其他行政人員的“坐班”而言，系秘一天中有很長(zhǎng)時(shí)間是在路上的。我不知道其他各位老師有沒(méi)有這個(gè)體會(huì)，有些時(shí)候一天要跑許多個(gè)部門(mén)，跑完組織部，跑宣揚(yáng)部，跑完財(cái)務(wù)處，跑教務(wù)處。

記得開(kāi)學(xué)初的時(shí)候梁院長(zhǎng)說(shuō)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要有一個(gè)好的身體，我現(xiàn)在的最大感受就是要想身體好，就來(lái)當(dāng)系秘。因?yàn)橄得仄鋵?shí)也是一種運(yùn)動(dòng)。

最終，感覺(jué)做系秘和專職老師還是有很大不同的。最大的不同就是思維方式的不同。雖然兩者每天都會(huì)接觸到大量的信息，當(dāng)專職老師須要把這些信息加工成自己的語(yǔ)言，然后講給學(xué)生聽(tīng);系秘不同，在接觸了大量的信息后，要原封不動(dòng)的傳達(dá)給領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)，至于怎么加工，主要是領(lǐng)導(dǎo)們的工作。一句話，上傳下達(dá)，聽(tīng)從吩咐聽(tīng)指揮。

由于時(shí)間關(guān)系，就說(shuō)這么多，除了講的第一個(gè)方面是成熟的，其他的想法觀點(diǎn)都還很稚嫩，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指責(zé)指正。感謝!

工作溝通會(huì)發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今日下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級(jí)管理策略，我感到很榮幸、很激烈，感謝學(xué)校為我們供應(yīng)這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們可以相互切磋，共同溝通，找尋差距，彌補(bǔ)不足。其實(shí)，與在座的各位老師相比，我深知學(xué)識(shí)淺薄，教齡尚淺，但從參與工作以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理的確有自己的一點(diǎn)感受，今日的發(fā)言，談不上什么管理閱歷，只是自己在高二年級(jí)部的指導(dǎo)下開(kāi)展班級(jí)管理的一些做法，不足之處，懇請(qǐng)各位老師指責(zé)指正。

中學(xué)時(shí)代是人一生最重要的時(shí)期，是學(xué)生完善身心發(fā)展、奠定感情基礎(chǔ)、形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，特別的重要。在我的眼里，我認(rèn)為班主任是一個(gè)讓人心懷敬畏的崗位，是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，容不得半點(diǎn)應(yīng)付差事，容不得半點(diǎn)粗率隨意，容不得半點(diǎn)急功近利。肖川博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教化的過(guò)程就是一個(gè)不完備的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或另一群）不完備的人追求完備的過(guò)程”。這也說(shuō)明，班主任他不是完人，所以在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題很正常，有問(wèn)題并不重要，重要的是我們用怎樣的看法來(lái)對(duì)待問(wèn)題。這也是我闡述的第一個(gè)問(wèn)題：“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”！

一、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升管理理念。

時(shí)至今日，我依舊清楚的記得高校我讀過(guò)的第一本教化著作是李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教化》，在我當(dāng)時(shí)的理解中，教化理論就是矯情、幻想或者是假大空，在操作層面上很難執(zhí)行，但是當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)，我的主觀膩斷被徹底的否定，我被李鎮(zhèn)西被那種對(duì)教化的執(zhí)著所感動(dòng)，對(duì)他那種對(duì)教化的熱忱所敬重，從今便喜愛(ài)上了教化著作，當(dāng)然更重要的是鐘情于教化。走上工作崗位以后，我先后購(gòu)買了魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級(jí)管理書(shū)籍，同時(shí)，為了系統(tǒng)地駕馭有效的教化方法和先進(jìn)的教化理論，我又買了陶行知、朱永新、顧明元等教化家著作，通過(guò)閱讀提大大提高了我對(duì)教化的膚淺相識(shí)和理解。俗話說(shuō)：“它山之石，可以攻玉?！闭沁@些書(shū)籍幫助了我，拓展了我的教化視野，更為我后續(xù)開(kāi)展教學(xué)和班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。這幾年，每當(dāng)我有所感受，便剛好寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，也相繼發(fā)表在咸陽(yáng)日?qǐng)?bào)教化周刊和陜西教化。

大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)為載體，讓學(xué)生在參加中完成體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教化。這就要求我們，特殊是班主任要擅長(zhǎng)組織，擅長(zhǎng)策劃，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的系列規(guī)劃，又能設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的詳細(xì)活動(dòng)。接下來(lái)，就是我談的其次個(gè)問(wèn)題：“班級(jí)文化建設(shè)”。

二、以學(xué)生為本，細(xì)心構(gòu)筑班級(jí)文化。

無(wú)論如何管理，前提是敬重每一學(xué)生，盡可能多的滿意他們要求，不搞一言堂，使全部學(xué)生都酷愛(ài)這個(gè)班級(jí)，喜愛(ài)這個(gè)集體。一是師生共同起草班級(jí)規(guī)章制度。我們都知道，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)就不是學(xué)生，為了充分發(fā)揚(yáng)民主，我讓每個(gè)人把常常犯的錯(cuò)誤及懲罰措施整理出來(lái)，制作了精致的PPT，并在班會(huì)課上由班干部負(fù)責(zé)，舉手表決班級(jí)規(guī)章制度，在整個(gè)過(guò)程中，他們?nèi)虆⒓恿税嗉?jí)規(guī)章制度的建立，今后犯了錯(cuò)就根據(jù)條例懲罰，全部學(xué)生都心服口服、沒(méi)有怨言。這也是我當(dāng)時(shí)申報(bào)的一個(gè)微課題。二是檔案袋管理策略。高一新生剛?cè)雽W(xué)，由于比較生疏和害怕，為了進(jìn)一步提

高管理成效，我利用班費(fèi)每個(gè)人購(gòu)買了一個(gè)檔案袋，里面裝入2張A4紙，檔案袋上貼上學(xué)生的照片及家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，班干部就用這個(gè)來(lái)約束全體同學(xué)，主要記錄請(qǐng)假、月考成果、平常表現(xiàn)、保證書(shū)、檢討書(shū)之類的，一人一袋，便于考核和后面的先進(jìn)評(píng)比。上高二以后，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，更為了減輕班干部的工作量，我將檔案袋改成了班級(jí)量化考核表，（這張表是我親自設(shè)計(jì)的，其實(shí)也就是他們平常的各種表現(xiàn)，比如睡覺(jué)、遲到、操不穿校服、打架等問(wèn)題），由值日生記錄，實(shí)行每日一記錄，每周一通報(bào)，每周班會(huì)懲罰的制度，以此規(guī)范班風(fēng)，提高學(xué)生的自主管理實(shí)力。三是科學(xué)調(diào)整座位。為了最大限度地照看每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)人座遍教室的每一個(gè)座位，不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就享受不公允的待遇。我提出了這樣一個(gè)原則，經(jīng)過(guò)班干部的商討以及試驗(yàn)，我們形成了這樣的一個(gè)模式：“整體一周動(dòng)一次，詳細(xì)是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方式移動(dòng)，中間組最終一排基本不變，從第三排起先包括“一四組的其次排”，執(zhí)行向右前方滾動(dòng)的模式”。至此，座位問(wèn)題解決了，高二以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn)過(guò)此事，他們自己都知道下一周往哪里座。當(dāng)然也也沒(méi)有人向我反映，說(shuō)老師你偏心的問(wèn)題，只顧學(xué)習(xí)好的，不管學(xué)習(xí)差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書(shū)柜等問(wèn)題，這都應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生去布置，班主任監(jiān)督就行。還有就是衛(wèi)生問(wèn)題，我只說(shuō)一點(diǎn)，就是教室的垃圾桶，我給他們的要求是每隔三天必需清洗垃圾桶，學(xué)生們的確這樣做了，教室的衛(wèi)生還令我滿足。

三、精準(zhǔn)發(fā)力，創(chuàng)新方式，努力提高學(xué)習(xí)成果。

為了做到這一點(diǎn)，我也是下了一番功夫，出了一些“餿辦法”。一是與學(xué)生“談心”。俗話說(shuō)：“只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，我堅(jiān)持與學(xué)生促膝談心，同等對(duì)話。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生信任你了，才能充分的釋放自己，調(diào)整好狀態(tài)，努力學(xué)習(xí)。今年我和班上一個(gè)學(xué)生閑聊，了解到她的父親殘疾，母親是聾啞人，聽(tīng)了以后特別的難過(guò)，我就產(chǎn)生了這樣的一個(gè)想法，能不能找一個(gè)人把這個(gè)孩子資助一下，最近我將這個(gè)事情告知一個(gè)摯友，他說(shuō)他資助這個(gè)孩子，也了了我的一樁心事。這也說(shuō)明白，只要專心去溝通，孩子們是無(wú)話不說(shuō)的，毫無(wú)保留的，這也便于我們對(duì)癥下藥，指導(dǎo)孩子們健康順當(dāng)成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成果。二是開(kāi)展手抄報(bào)活動(dòng)。高一的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較欠缺，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣比較差，因此，我就以2名同學(xué)為一組，以主要學(xué)科的習(xí)題、學(xué)習(xí)方法、解題技巧為基礎(chǔ)，全班制作手抄報(bào)，（學(xué)科報(bào)）班費(fèi)負(fù)責(zé)選購(gòu) 8開(kāi)的白紙，每周一展評(píng)，一期6個(gè)科目，用6個(gè)夾子夾起來(lái)在教室后面展評(píng)，的確讓我沒(méi)有想到，每期的內(nèi)容都很精彩好用，在培育了孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)，也熬煉了他們仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，年終評(píng)比優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。三是開(kāi)展學(xué)生結(jié)題活動(dòng)。鑒于我們的孩子大部分都是農(nóng)村孩子，不善演講和羞于表達(dá)，我就在班上開(kāi)展了解題競(jìng)賽活動(dòng)，剛起先是選拔了一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，并頒發(fā)獎(jiǎng)品，但是后來(lái)許多學(xué)生都想以此來(lái)熬煉一下自己，也想通過(guò)這樣一個(gè)事情證明自己。最終，班上集體探討通過(guò)，每周二和每周延點(diǎn)時(shí)間開(kāi)展講題活動(dòng)，主要內(nèi)容包括（數(shù)理化的一題多解、短文改錯(cuò)、古詩(shī)觀賞），每次2人，全部人都有機(jī)會(huì)參加，通過(guò)我的視察和聽(tīng)課，為了讓自己的講課出彩，孩子們的確付出了艱辛的努力，因?yàn)槟阒v的不好有可能就丟人了，所以他們倍加的珍惜和用功，此項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了快一年了，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。四是800名以后的學(xué)生一日一題活動(dòng)。今年第一次月考結(jié)束后，年級(jí)部定了本科指標(biāo)，我深感壓力倍增，那些學(xué)困生怎么辦呀？我讓這些學(xué)生以課本為主，選擇一些典型題目進(jìn)行分析解答，每天下午6：35我進(jìn)教室批閱，以此來(lái)要求成果差的同學(xué)不要放棄自己。五是我最幻想的高校宣講活動(dòng)。高二即將結(jié)束，高三即將來(lái)臨，每個(gè)學(xué)生心中都有自己的幻想，都有自己渴望的象牙塔。鑒于此，我就把全班同學(xué)分成了14各小組，每周推出一人在班會(huì)上宣講他們所幻想的高校有關(guān)信息，介紹學(xué)校的基本狀況和專業(yè)及近年來(lái)來(lái)的錄用分?jǐn)?shù)線，讓他們提早就醒悟地相識(shí)到他們與高校的差距還很遙遠(yuǎn)，必需從現(xiàn)在起，加倍的努力，加倍的付出，并進(jìn)行展評(píng)，班費(fèi)給每一個(gè)小組5元經(jīng)費(fèi)支持。

各位老師，由于時(shí)間關(guān)系，我就不再細(xì)說(shuō)，這就是我在我的班級(jí)開(kāi)展的相關(guān)工作，總之，我將以此次班主任工作會(huì)議為契機(jī)，向在座的各位老師吸取好的班級(jí)管理閱歷和方法，不斷的提升自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

感謝大家！

工作溝通會(huì)發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我受初二級(jí)全體班主任的舉薦，在此作班主任閱歷溝通會(huì)的發(fā)言。下面，我就依據(jù)自已的一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家提出珍貴看法。

第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)則不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课覍?shí)行這樣一種懲罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)峻的學(xué)生，我罰他做好事，如修路等，通常采納“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問(wèn)：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)覺(jué)這種懲罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種懲罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸心情。其次：可以使到學(xué)生的心態(tài)更加主動(dòng)、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。

其次個(gè)問(wèn)題：如何指責(zé)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受指責(zé)？

記得有句格言這樣說(shuō)：指責(zé)，要象春春雨一樣，既滋潤(rùn)枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退三進(jìn)一”，即指責(zé)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名教化家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

在班級(jí)理念上，我主見(jiàn)這樣一個(gè)理念：主動(dòng)的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了協(xié)作這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)激勵(lì)自己的，一套是用來(lái)激勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上，我主見(jiàn)“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行好聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必定會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿足，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上出名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很劇烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至劇烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)談話后，在我沒(méi)有要求她賠禮致歉的狀況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)當(dāng)副班長(zhǎng)，結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律主動(dòng)維護(hù)。

第四個(gè)問(wèn)題：如何利用班干部？

剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不志向，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培育利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái)，我在安排搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí)，用由負(fù)責(zé)人選擇成員的方法，結(jié)果，既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。

利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理。

好了，今日我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

感謝大家！

工作溝通會(huì)發(fā)言稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！滿懷著責(zé)任與幻想，我們迎來(lái)了嶄新的20xx年。今日，我們?cè)谶@里實(shí)行工作溝通會(huì)，能和大家一起共享我的工作上的點(diǎn)滴感悟，我感到特別榮幸。

我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的溝通機(jī)會(huì)。這是一種創(chuàng)新的做法，讓我有機(jī)會(huì)向在座的各位匯報(bào)我的簡(jiǎn)要狀況和思想相識(shí)。我想借此機(jī)會(huì)，對(duì)工作進(jìn)行一個(gè)階段性總結(jié)，并在總結(jié)中反思、感悟、升華。同時(shí)，也要借鑒各位同事的好做法，好閱歷，為自己所用。

轉(zhuǎn)瞬間，我從開(kāi)發(fā)部溝通到測(cè)試部已4個(gè)月?；厥走@四個(gè)月，很榮幸得到公司領(lǐng)導(dǎo)和測(cè)試部領(lǐng)導(dǎo)的栽培，很興奮有相關(guān)部門(mén)、同事對(duì)我工作的支持！我深愛(ài)著測(cè)試部的工作環(huán)境和人文氣息。這段時(shí)間，在測(cè)試部我學(xué)到許多許多東西，收獲頗豐。在這里，我真誠(chéng)說(shuō)聲感謝！

在測(cè)試部，我的工作內(nèi)容是：

1、參與收付費(fèi)報(bào)表測(cè)試；

2、參與人身監(jiān)管系統(tǒng)測(cè)試；

3、中心試題庫(kù)建設(shè)工作；

4、調(diào)研ERP開(kāi)發(fā)機(jī)、測(cè)試機(jī)、生產(chǎn)機(jī)同步的可能性和操作方法。

雖然是短短的四個(gè)月，但我的收獲不少。在這里，我要特殊感謝一個(gè)人，他就是我們測(cè)試部的*總。我初來(lái)乍到，還是學(xué)習(xí)階段，是總的諄諄教育讓我快速成長(zhǎng)。

四個(gè)月來(lái)，我見(jiàn)證了測(cè)試部發(fā)展和取得的成果。現(xiàn)在，我們測(cè)試部呈現(xiàn)在人們面前的是開(kāi)拓創(chuàng)新的局面和奮勉向上的勃勃朝氣。

作為一名軟件工程師，我有許多工作感想：

1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，對(duì)軟件工作人員尤其如此。書(shū)籍是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的最有效途徑。但我們要明白，擁有書(shū)籍并不表示擁有學(xué)問(wèn)；擁有學(xué)問(wèn)并不表示擁有技能；擁有技能并不表示擁有文化；擁有文化并不表示擁有才智?！敝挥袑?shū)本變成的自己才智，才算是真正擁有了它。

2、學(xué)會(huì)具體制定自己軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)安排，并留意剛好修正和調(diào)整（軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)改變實(shí)在太快）。請(qǐng)牢記：“假如一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)人員在1、2年內(nèi)都沒(méi)有更新過(guò)自己的學(xué)問(wèn)，那么，其實(shí)他已經(jīng)不再屬于這個(gè)行業(yè)了。”不要告知自己沒(méi)有時(shí)間。來(lái)自時(shí)間管理領(lǐng)域的聞名的“三八原則”告誡我們：另外的那8小時(shí)如何運(yùn)用將確定你的人生成??！本人自畢業(yè)以來(lái)，平均每天實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)2小時(shí)。

3、學(xué)會(huì)利用論壇資源。實(shí)測(cè)試新兵和測(cè)試高手之間的區(qū)分，往往是不會(huì)利用現(xiàn)有資源。在論壇中我們會(huì)看到許多新手不斷的提問(wèn)，但是有許多問(wèn)題其實(shí)都是已經(jīng)別人提過(guò)了，或者已經(jīng)有解決方案的。所以常常會(huì)看到“測(cè)試高手”的身影，并且不提問(wèn)題，而且還能“鋤強(qiáng)扶弱”，是測(cè)試新丁的救命稻草。似乎是高手們無(wú)所不能，其實(shí)摘掉這層刺眼的光環(huán)，他們并沒(méi)想像得那么厲害，只不過(guò)通過(guò)自己的搜尋找到的答案，然后幫助其他人。當(dāng)然也有許多人都是通過(guò)自學(xué)，然后在論壇中溝通得到了許多閱歷，高手其實(shí)也是因?yàn)樯瞄L(zhǎng)思索問(wèn)題，親自動(dòng)手解決問(wèn)題。所以動(dòng)手和利用論壇資源的過(guò)程中他們也在不斷提高。

4、學(xué)會(huì)動(dòng)手。參與軟件測(cè)試工作后，隨著工作閱歷的增長(zhǎng)自我感覺(jué)越來(lái)越好。在公司里也漸漸受到同事領(lǐng)導(dǎo)的重視，一次針對(duì)公司的新的軟件功能進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，像平常一樣“順手”測(cè)試出了幾個(gè)Bug，然后“細(xì)致”的填寫(xiě)了Bug單（這個(gè)Bug的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了許多次了）。這時(shí)候測(cè)試經(jīng)理走過(guò)來(lái)，重新復(fù)查了一下填寫(xiě)的Bug。他在重現(xiàn)我的bug的過(guò)程中，簡(jiǎn)化了我的輸入改變，bug奇妙的又出現(xiàn)了，同樣的現(xiàn)象，他關(guān)閉軟件重新改變輸入，擴(kuò)展出10幾個(gè)改變后，軟件不動(dòng)了，內(nèi)存不斷上升。最終他找到了產(chǎn)生軟件的Bug的緣由，然后對(duì)我說(shuō)“找尋Bug要精確定位，我們開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，時(shí)間是等量的，時(shí)間不在你身上奢侈，就是在他身上奢侈。假如測(cè)試人員每次發(fā)覺(jué)的bug描述不清晰，并且多個(gè)問(wèn)題潛在的錯(cuò)誤緣由是一個(gè)，雖然操作可能略微有些改變。這樣開(kāi)發(fā)人員在重現(xiàn)bug的時(shí)候他要調(diào)試跟蹤推斷，很花費(fèi)時(shí)間，而且效率低。假如測(cè)試人員發(fā)覺(jué)bug的時(shí)候多動(dòng)手可以更加精確的定位bug步驟和緣由，給開(kāi)發(fā)人員最精確的步驟和精確的描述，這樣整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能高效，所以須要大家協(xié)作！”

5、學(xué)會(huì)思索自己所做的。有些閱歷是實(shí)戰(zhàn)中得到的，所以不斷嘗試引入新的測(cè)試流程然后評(píng)估，這個(gè)過(guò)程雖然很苦痛，但是從中積累了不少閱歷。這段時(shí)間讓我學(xué)習(xí)到了許多東西，接觸了ISO，CMM，測(cè)試管理工具，自動(dòng)化工具（因?yàn)楣静徽?guī)給了我許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，后來(lái)到了比較大的軟件公司后，以前的經(jīng)驗(yàn)給了我更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，因?yàn)榇蠊咎貏e正規(guī)了，公司內(nèi)部人員分工明確，所以實(shí)力的熬煉反倒少了）。由于工作中常常寫(xiě)報(bào)告反倒養(yǎng)成了總結(jié)教訓(xùn)的習(xí)慣，因?yàn)榧埫嫔系臇|西是恒久也忘不掉的。在寫(xiě)的過(guò)程中可以不斷補(bǔ)充擴(kuò)展，整個(gè)過(guò)程是思想升華的過(guò)程，當(dāng)年達(dá)摩面壁九年就是融會(huì)貫穿的典型例子，假如他不是有個(gè)思索的過(guò)程，他也不能成為一代大家。假如后來(lái)時(shí)常有人把他的絕技記錄下來(lái)，也就不能有后來(lái)的少林寺七十二絕技。所以擅長(zhǎng)思索，總結(jié)閱歷，也是成為高手之路的不二法決。

新的一年，新的起點(diǎn)，新的征程，新的希望。我將堅(jiān)決信念，傳承創(chuàng)新、開(kāi)拓奮進(jìn)、克難攻堅(jiān)，以最好的姿態(tài)在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與部測(cè)試全體同事一起給力20xx，為公司再創(chuàng)輝煌盡自己的微薄之力！

最終，誠(chéng)心祝福公司以嶄新風(fēng)貌昂首走在同行業(yè)的最前沿，預(yù)祝它健康發(fā)展，不斷壯大！

工作溝通會(huì)發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！今日，要我代表機(jī)電工程系做班主任工作閱歷溝通、問(wèn)題探討，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)闄C(jī)電系有比我做的更好的輔導(dǎo)員、班主任，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鏖啔v豐富的老老師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指責(zé)指正。

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的特性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

一、班級(jí)管理：從嚴(yán)管理，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班級(jí)富有凝合力

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：做到了六個(gè)字“跟緊班，緊跟班”。輔導(dǎo)員、班主任，我們大家從新生入學(xué)起先，便盡量與學(xué)生多接觸，從升國(guó)旗到上課前查看學(xué)生的到課狀況，盡量去限制學(xué)生違紀(jì)狀況的發(fā)生，盡量去融入學(xué)生的生活，做到發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決問(wèn)題。從入學(xué)到現(xiàn)在，機(jī)電系學(xué)生沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)峻違反紀(jì)律的事，學(xué)生的行為習(xí)慣大有變更，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成，如在12月份，系團(tuán)總支組織了一次計(jì)算機(jī)一級(jí)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一級(jí)學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性和備賽的緊迫性，亦加強(qiáng)了復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的針對(duì)性，同時(shí)，大部分機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習(xí)或到機(jī)房進(jìn)行機(jī)試訓(xùn)練。

班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面：作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕松而精彩地做好班主任工作呢？這就要求班主任必需具有肯定的組織管理學(xué)生的實(shí)力，留意培育班級(jí)的骨干力氣，讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中，我系輔導(dǎo)員，班主任都留意培育班干部的組織實(shí)力，知人善用，在放手的同時(shí)亦做到“駕馭結(jié)果，掌控過(guò)程”。各班的一般事務(wù)都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員及課代表共同負(fù)責(zé)，其他各班委均各司其職。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)QQ群，班長(zhǎng)為連長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)為政委，班主任為老兵，做到實(shí)時(shí)溝通。對(duì)于做得對(duì)的，做得好的，輔導(dǎo)員、班主任對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于做得不夠好的，都會(huì)耐性進(jìn)行引導(dǎo)。如今，一個(gè)良好的班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。

班級(jí)制度建設(shè)方面：俗語(yǔ)云：“無(wú)以規(guī)則，不成方圓”、“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法”，班級(jí)也有班規(guī)。機(jī)電系雖是一個(gè)新成立的系，但亦是全院最先擁有系徽的一個(gè)系。對(duì)于班級(jí)制度上亦有完善的管理制度，制定了班級(jí)《學(xué)習(xí)管理制度》，并張貼上墻。

二、學(xué)生管理：關(guān)愛(ài)學(xué)生，培育學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)

作為班主任，除了關(guān)切學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)切學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，在精神上賜予他們激勵(lì)和支持。

在實(shí)際工作中，我們力求能以一顆仁愛(ài)同等之心對(duì)待每一位學(xué)生，站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課狀況，提示學(xué)生增減衣服，不定時(shí)走訪學(xué)生宿舍等詳細(xì)的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生，我們剛好與他們談心，激勵(lì)、幫助他們獨(dú)立自強(qiáng)，目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對(duì)于那些違反了紀(jì)律的學(xué)生，我們做到剛好處理，并動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們首先相識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，然后在今后的學(xué)習(xí)、生活中不能再犯同樣的錯(cuò)誤。我們常常講的一句話是“我允許你在校內(nèi)里面犯錯(cuò)誤，但踏出校門(mén)就不能犯同樣的錯(cuò)誤”。對(duì)于就讀一個(gè)當(dāng)時(shí)校內(nèi)沒(méi)有任何實(shí)訓(xùn)室的機(jī)電系的疑慮，我們做到感情留人，外出實(shí)訓(xùn)教書(shū)育人留人及實(shí)力留人。在加強(qiáng)師資力氣建設(shè)的同時(shí)，在院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的大力支持下，順當(dāng)完成《機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室》及《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室》，目前《鉗工實(shí)訓(xùn)室》儀器設(shè)備已全部到位，正在進(jìn)行電纜鋪設(shè)工作。通過(guò)這些工作，既駕馭了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，取得了他們的信任，加強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任心及對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感。

三、自身建設(shè)：正人先正己

班主任是全班學(xué)生的組織者和教化者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書(shū)。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國(guó)旗時(shí)，我們輔導(dǎo)員、班主任都能提前到場(chǎng)。這樣，我們的學(xué)生亦會(huì)按時(shí)到。這方面，我系多次得到了學(xué)工處的確定與表?yè)P(yáng)。除此之外，班主任亦課任老師，要想教學(xué)生一滴水，自己必需得先有一桶水。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，我們亦注意提升我們的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，主動(dòng)向生產(chǎn)一線的工作人員學(xué)習(xí)。努力將我們的學(xué)生培育為“下得去，用得上，留得住，能發(fā)展”，貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。

總之，作為輔導(dǎo)員、班主任，我們不在于計(jì)較個(gè)人得失，不在于追求名利，而在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。正如魏院長(zhǎng)所說(shuō)，班主任就必需要“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。這是合格班主任，勝利老師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，亦是我們機(jī)電系輔導(dǎo)員，全體班主任的追求。最終，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁對(duì)我系各項(xiàng)工作的支持，感謝大家！

工作溝通會(huì)發(fā)言稿9

我是乙炔工段的副工段長(zhǎng)李某某，下面我將談?wù)勎以诨鶎悠桨补芾砉ぷ髦锌偨Y(jié)的幾點(diǎn)心得，希望能起到一個(gè)拋磚引玉的作用。

因?yàn)槲覀円胰补ざ问且粋€(gè)危急系數(shù)比較大的甲級(jí)防爆單位，加強(qiáng)平安管理顯的尤為重要，也就是我常常的一句話：“亂世當(dāng)用重典治，重病須靠猛藥醫(yī)”。

第一、用制度化管人，完善平安管理制度。

在平安管理上不能講人情，必需要嚴(yán)，而且要用統(tǒng)一的一套制度來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，因?yàn)槿魏纹桨彩鹿实陌l(fā)生，都有其深刻的根源，那就是麻痹與松懈充當(dāng)了萬(wàn)惡之手。我們要求崗位員工進(jìn)入廠區(qū)必需要有高度的警惕性與責(zé)任感，要求他們自律。我們以前有《乙炔工段日常管理細(xì)則》，后來(lái)在公司班組建設(shè)的大背景下統(tǒng)一修改為《乙炔工段管理標(biāo)準(zhǔn)》，讓大家根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)做事，就不會(huì)懲罰你，也保障你的操作是平安的。在《標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行過(guò)程中假如發(fā)覺(jué)有缺陷剛好地補(bǔ)充，漸漸完善制度，完成實(shí)現(xiàn)制度化管人的目的。（有懲罰制度還有考核制度）。

其次、事故應(yīng)急演練方面，別出心裁。

依據(jù)乙炔工段的事故應(yīng)急預(yù)案，事先不告知題目，然后以調(diào)度埋雷的形式讓現(xiàn)場(chǎng)巡檢工去巡查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后依據(jù)題目進(jìn)行演練，效果比較好，避開(kāi)了背臺(tái)詞的現(xiàn)象，更具有實(shí)戰(zhàn)意義。

第三、周一平安活動(dòng)形式多樣。

我們乙炔工段會(huì)充分利用周一平安活動(dòng)的時(shí)間開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，比如從事故中吸取教訓(xùn)，（唐太宗的三鏡自照，如重慶長(zhǎng)壽化工廠電石鋼倉(cāng)爆炸事故），事故緣由要水落石出、吸取教訓(xùn)要刻骨銘心、事故處理要有切膚之痛、事故整改要舉一反三。比如我們開(kāi)展平安故事會(huì)，通過(guò)講故事來(lái)闡明一個(gè)平安道理或者理念。（如小和尚學(xué)剃頭的故事，習(xí)慣性違章的危害性）；如讓大家去探望李旺達(dá)，身體與心靈的雙重創(chuàng)傷，用事實(shí)說(shuō)話，教化大家要留意平安。

第四、以現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答的形式加強(qiáng)操作培訓(xùn)，提高操作技能，為平安保障護(hù)航。

如新員工進(jìn)廠，我們不光要進(jìn)行理論上的培訓(xùn)，還要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作方面的考核。老員工也會(huì)定期地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作考核，提高操作技能，從他們的回答中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，看有沒(méi)有違章行為，或者在操作中存在平安隱患，然后加以訂正。因?yàn)橹挥胁僮骷寄艿奶岣卟趴梢詾槠桨补?yīng)肯定的保障。

當(dāng)然還有事故預(yù)想、隱患排查等工作我覺(jué)的我們工段都開(kāi)展的不錯(cuò)，同時(shí)我們工段在細(xì)微環(huán)節(jié)上還存在一些問(wèn)題，如民工的管理與教化，外來(lái)司機(jī)的監(jiān)控，一些死角的巡檢等方面還要不斷加強(qiáng)與提高，這也將是我們工段近期及將來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的一個(gè)工作重點(diǎn)。

感謝大家！

工作溝通會(huì)發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家下午好！

今日能夠在此作溝通發(fā)言，感到特別榮幸。借此機(jī)會(huì)，將我鎮(zhèn)教化系統(tǒng)一年來(lái)的平安工作的開(kāi)展?fàn)顩r向各位領(lǐng)導(dǎo)作匯報(bào)、與同事們作溝通。

一、20xx年學(xué)校平安工作回顧

（一）基本狀況

全鎮(zhèn)學(xué)校12所，初中975人，小學(xué)1893人，幼兒園472人。教職工180人，開(kāi)餐學(xué)校12所，供應(yīng)早中晚餐的學(xué)校4所，供中餐的學(xué)校8所。就餐學(xué)生數(shù)3440人。辦理餐飲服務(wù)許可證學(xué)校8所，從業(yè)人員36人，均持有健康證。有水窖學(xué)校8所，開(kāi)展防雷年檢學(xué)校12所。建設(shè)學(xué)校警務(wù)室3所，配備安保器材16套，3所學(xué)校聘請(qǐng)保安（門(mén)衛(wèi)）4人，4所學(xué)校安裝視頻監(jiān)控5套，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）11人，學(xué)校均建立了義務(wù)護(hù)校隊(duì)。聘請(qǐng)兼職校醫(yī)11人。寄宿制學(xué)校4所，兼職宿舍管理員9人（男宿管3人，女宿管6人），寄宿學(xué)生1352人（其中女生666人）。

（二）工作開(kāi)展?fàn)顩r

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)平安責(zé)任

校內(nèi)平安是教化持續(xù)健康發(fā)展的前提和保障。我們健全并完善校內(nèi)平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”，初步形成“一把手”負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓，綜合平安與業(yè)務(wù)平安相協(xié)作的全員平安管理工作機(jī)制。為切實(shí)實(shí)行平安工作責(zé)任制，鎮(zhèn)基礎(chǔ)教化管理辦公室與學(xué)校、學(xué)校與班主任、各辦公室、科任老師、班主任與學(xué)生及家長(zhǎng)層層簽訂平安責(zé)任書(shū)。

2、加強(qiáng)隱患排查，強(qiáng)化整改落實(shí)

實(shí)行學(xué)校自查和辦公室檢查結(jié)合的制度，落實(shí)學(xué)校平安工作主體責(zé)任，對(duì)重點(diǎn)部位和重點(diǎn)區(qū)域的排查做到“不留盲區(qū)”“不留死角”，發(fā)覺(jué)小隱患，馬上整改；發(fā)覺(jué)大隱患，馬上上好臺(tái)賬，探討部署，制定方案，調(diào)動(dòng)人力、物力著手鏟除。對(duì)于學(xué)校自己不能整改的，在作好監(jiān)控的同時(shí)，馬上報(bào)告相關(guān)部門(mén)。一年里，鎮(zhèn)政府牽頭，相關(guān)部門(mén)參加檢查共4次。辦公室組織檢查2次。對(duì)排查出的平安隱患均要求馬上整改，一時(shí)不能徹底整改的，均已實(shí)行相應(yīng)的防控措施。

3、抓好平安教化和應(yīng)急演練

主要措施為：培訓(xùn)提高素養(yǎng)、演練提高逃命及自救實(shí)力、宣揚(yáng)提高平安意識(shí)。一年來(lái)，我們要求各校組織開(kāi)展了相關(guān)培訓(xùn)：食堂從業(yè)人員培訓(xùn)、安保人員培訓(xùn)，對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)學(xué)問(wèn)。組織師生開(kāi)展防震、消防、食物中毒等應(yīng)急演練。開(kāi)展第十九個(gè)“中小學(xué)生平安教化日”、學(xué)生防溺水、道路交通、等宣揚(yáng)活動(dòng)。

4、開(kāi)展新生入學(xué)入托查驗(yàn)接種工作，預(yù)防傳染病在校內(nèi)內(nèi)暴發(fā)流行發(fā)生大規(guī)模。

5、開(kāi)展管制刀具收繳

切實(shí)加強(qiáng)宣揚(yáng)教化和管理，使學(xué)生了解嚴(yán)禁攜帶管制刀具的范圍，明白非法攜帶和運(yùn)用管制刀具的違法性和危害性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遠(yuǎn)離管制刀具，珍愛(ài)生命。學(xué)校仔細(xì)排查，嚴(yán)格追責(zé)。

6、加強(qiáng)寄宿制學(xué)生管理

嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生宿舍平安管理工作的通知》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生宿舍的平安管理。

二、20xx年努力的方向

（一）進(jìn)一步完善學(xué)校平安工作組織領(lǐng)導(dǎo)

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)督查，健全考核機(jī)制

（三）進(jìn)一步推動(dòng)“法制進(jìn)校內(nèi)”和創(chuàng)建“平安校內(nèi)”示范校工作

（四）進(jìn)一步完善平安管理制度和預(yù)案

（五）進(jìn)一步健全“護(hù)校行動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制

總的來(lái)說(shuō)，平安穩(wěn)定是教化工作的基礎(chǔ)，平安工作就是反反復(fù)復(fù)地開(kāi)展排查、切切實(shí)實(shí)地進(jìn)行整改。只有意識(shí)到位了，我們才會(huì)“橫向到邊、縱向究竟”地開(kāi)展排查，才會(huì)不惜一切代價(jià)進(jìn)行整改。意識(shí)不到位，平安工作就是“搞形式、走過(guò)場(chǎng)”。

平安工作緊靠一兩個(gè)人是完成不了的，只有形成“齊抓共管、全員參加”“人人都是平安員”的格局，樹(shù)立起“隱患就是事故”的平安意識(shí)，我們才能真正的平安。

我們堅(jiān)持排查不究竟不放過(guò)、整改不到位不放過(guò)、督查不嚴(yán)格不放過(guò)的原則，一旦發(fā)生平安事故，該是誰(shuí)的責(zé)任就是誰(shuí)的責(zé)任，我們將一查究竟，絕不姑息、絕不放過(guò)。

資料的收集整理也不能忽視，沒(méi)有人敢保證自己管轄的范圍內(nèi)不會(huì)發(fā)生平安事故?？隙ㄒ龊茫鞘俏覀兊摹熬让静荨薄懊馑澜鹋啤?。哪怕你什么都做了，但無(wú)資料印證，就等于沒(méi)做。

最終，向長(zhǎng)期以來(lái)始終支持和幫助教化系統(tǒng)的各單位表示感謝。我鎮(zhèn)20xx年教化系統(tǒng)未發(fā)生任何重大平安事故，這得益于鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和各單位的大力支持與幫助。特殊是政法、綜治、派出所、安監(jiān)站、衛(wèi)生、林業(yè)等相關(guān)部門(mén)做了大量的工作。這些工作的開(kāi)展，為我鎮(zhèn)教化系統(tǒng)的平安工作供應(yīng)了一道平安屏障。學(xué)校的老師也在不遺余力地排查并除掉各種平安隱患。沒(méi)有他們的努力，我們的工作是完成不好的。我們信任，20xx年，我們的平安工作會(huì)做得更好、更細(xì)、更扎實(shí)。確保全鎮(zhèn)學(xué)生、教職工的生命平安及學(xué)校財(cái)產(chǎn)平安。

發(fā)言完畢，感謝！

工作溝通會(huì)發(fā)言稿11

任何事情都要講究一個(gè)“度”，所謂物極則必反，一件事情假如過(guò)度了，則“好事”就會(huì)變?yōu)椤皦氖隆?。班主任工作也是如此。下面通過(guò)三個(gè)案例談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、酷愛(ài)學(xué)生不能“失度”。

每個(gè)班集體都會(huì)有些成果比較優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于這些優(yōu)秀生，老師總難免會(huì)在心里有所偏愛(ài)，甚至當(dāng)這些成果優(yōu)秀學(xué)生犯些紀(jì)律錯(cuò)誤時(shí)，班主任可能賜予他們更大的寬容。適當(dāng)?shù)膶捜菔强梢岳斫獾模欢?dāng)這種偏愛(ài)的尺度把握不好時(shí)，就適得其反了。

開(kāi)學(xué)初，我在這方面就深有體會(huì)。我班羅杰鴻同學(xué)入學(xué)成果816分，我所任教的學(xué)科英語(yǔ)，他考了146分，而且這位學(xué)生綜合實(shí)力比較強(qiáng)，是個(gè)班干部的好苗子。所以我剛接手這個(gè)班時(shí)，他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛(ài)。然而正是這名成果如此優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)學(xué)不久就暴露出一些不良的苗頭。開(kāi)學(xué)其次周他就曠課了一個(gè)下午，一經(jīng)追查，原來(lái)他躲要宿舍睡懶覺(jué)。當(dāng)我找他談話時(shí)，他支支吾吾地說(shuō)下午有點(diǎn)頭痛，起不了床，于是就在宿舍睡覺(jué)，一睡就是一下午。了解了狀況后，對(duì)待這么一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我很快寬恕了他，只是告戒他下不為例。明顯當(dāng)時(shí)一句簡(jiǎn)潔的告戒是起不到教化效果的。正是對(duì)他的偏愛(ài)使我處理這件事過(guò)于草率了。直至第三周，他的錯(cuò)誤再犯時(shí)，我才意識(shí)到這一點(diǎn)。第三周的個(gè)下午，他又睡懶覺(jué)了。我知道后，我懊悔了。懊悔上次同樣問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)自己不夠重視，以至于他的錯(cuò)誤一而再地出現(xiàn)。我意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)峻了，假如這次又是草率的處理，他必定還會(huì)有第三、第四次曠課睡覺(jué)的事情發(fā)生。如今他錯(cuò)誤再犯了，也正是教化的好時(shí)機(jī)。為妥當(dāng)處理這件事，這次我并沒(méi)有立刻找他談話，我先找他同宿舍的同學(xué)了解狀況，看他最近是否身體不適，或是晚上熬夜導(dǎo)致睡眠不足。其次，至電家長(zhǎng)，了解他以前是否有類似的壞毛病。結(jié)果“不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳”。據(jù)他家長(zhǎng)反映。他初中階段也是在校住宿生，也曾多次出現(xiàn)曠課睡懶覺(jué)的現(xiàn)象。特殊是當(dāng)天下午遇到他不喜愛(ài)上的課時(shí)，這種毛病就經(jīng)常發(fā)作。有幾次老師和同學(xué)叫醒他，制止他睡懶覺(jué)，他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他（每打一次，就好一點(diǎn)）。如今來(lái)到才培學(xué)校，他又故伎重演了。當(dāng)我了解了這些狀況后。我已經(jīng)知道了問(wèn)題的根源不是其它的客觀緣由，而是他思想上的緣由，是一種“惰性”使他一睡就一下午，以至?xí)缯n，違紀(jì)！

知道了這一問(wèn)題后，怎樣才能更好地解決呢？對(duì)于這么一個(gè)履教履犯的“慣犯”來(lái)說(shuō)，單純的正面教化，給他講大道理，往往會(huì)收效甚微。孫子兵法中有一句話道：攻其所必救。意為：攻擊敵人必定要救援的要害之處。換句話說(shuō)：要想打倒對(duì)手，必定先找到其要害之處。我想了一下，找到了羅杰鴻同學(xué)的“要害之處”，他的“要害之處”在于：他特別的喜愛(ài)和在乎他住宿的307宿舍。因?yàn)?07宿舍條件最優(yōu)越：人最少——只有四個(gè)同學(xué)住一間宿舍，而且在這四個(gè)同學(xué)當(dāng)中還有一個(gè)是他初中特別要好的同學(xué)，所以開(kāi)學(xué)他被安排到307宿舍，他覺(jué)得特別快樂(lè)，他在周記里也談及了這件令他最快樂(lè)的事。正是因?yàn)樗@么快樂(lè)，所以我才想到了方法：我在和他談話后，我就提出，下次假如再犯同樣錯(cuò)誤，肯定要更換他的宿舍，找個(gè)宿舍人數(shù)最多的給他。理由是：讓更多的同學(xué)幫助他。這一招的確很有效。我一提出，他立刻有反應(yīng)了，請(qǐng)求我不要調(diào)整他的宿舍，并承諾今后杜絕類似的現(xiàn)象發(fā)生。事實(shí)證明，他也很守諾言，至今他再?zèng)]因貪睡而曠課等嚴(yán)峻事情發(fā)生。

從這件事中，我也總結(jié)的閱歷是：對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，我們不能過(guò)度的偏愛(ài)，當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)當(dāng)實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，剛好教化，這不僅能剛好制優(yōu)秀生錯(cuò)誤再犯，而且在班集體中也能樹(shù)立起正氣之風(fēng)。愛(ài)學(xué)生，尤其是偏愛(ài)優(yōu)秀生，不能失度。

二、對(duì)學(xué)生放手要“適度”。

班干部隊(duì)伍的培育在班級(jí)管理中至關(guān)重要。為了培育班干部，讓他們有更多的熬煉機(jī)會(huì)，我們有時(shí)會(huì)放手，讓學(xué)生去嘗試，去獨(dú)立組織活動(dòng)。然而，這種“放手”要講究時(shí)機(jī)，要講究一個(gè)“度”的把握。當(dāng)班干部隊(duì)伍還沒(méi)成長(zhǎng)起來(lái)時(shí)，過(guò)度的放手，任其自主開(kāi)展活動(dòng)，也必定會(huì)給班級(jí)工作帶來(lái)不便。

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校的工作支配，各班要出一次國(guó)慶墻報(bào)。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時(shí)同學(xué)們是極度的熱忱和主動(dòng)，加上我對(duì)中學(xué)學(xué)生工作實(shí)力的信任，我確定放手讓學(xué)生干一次。我把這項(xiàng)任務(wù)交給班上的宣揚(yáng)委員，囑咐她組織一次班干部會(huì)議，探討出一套最佳的方案并在一周內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)。時(shí)間一每天過(guò)去了，眼看著一周將近結(jié)束，然而我們班教室后面，仍舊是白墻一堵，沒(méi)見(jiàn)任何墻報(bào)的蹤影。于是我又找來(lái)宣揚(yáng)委員問(wèn)個(gè)原委。在談話中，她告知我，班干部會(huì)議是如期召開(kāi)了，對(duì)墻報(bào)也探討過(guò)了，會(huì)上大家你一言我一語(yǔ)探討特別熱情，但最終卻由于看法不統(tǒng)一，沒(méi)有最終方案，所以墻報(bào)工作遲遲沒(méi)起先。

我一聽(tīng)是又好氣又好笑。好氣的是墻報(bào)是一件很小的事情，盡然全體班干部集體出動(dòng)都沒(méi)辦成。好笑的是，這群中學(xué)生，雖然成果優(yōu)秀，智商高，但看來(lái)實(shí)力不怎么樣，以前或許太高估他們了。對(duì)待這么一群班干部，假如缺乏指導(dǎo)和培育，過(guò)度的放手，對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。這次的事情就是一個(gè)很明確的信號(hào)。于是，很快我班又召開(kāi)了其次次墻報(bào)會(huì)議，當(dāng)然這次會(huì)議我出席了，會(huì)上，在我的提議之下，班干部們不再你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)辯，而是按次序輪番發(fā)言，把自己相法和構(gòu)思提出來(lái)，并且每人限時(shí)兩分鐘，最終，以少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)的原則，墻報(bào)方案很快就出臺(tái)了。最終在國(guó)慶放假前，我班的墻報(bào)也按時(shí)完成了任務(wù)。

從這件事情，我得出的結(jié)論是：在班級(jí)工作中，“抓”與“放”是對(duì)立統(tǒng)一的?！白ァ倍环牛瑫?huì)打擊學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)建性，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。而“放”卻也要講究時(shí)機(jī)。當(dāng)班主任想放手讓學(xué)生去做時(shí)，也應(yīng)當(dāng)要在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下逐步逐步地“放手”，才能取得較好效果。

三、對(duì)事情的“輕與重”要把握有度。

在班主任工作中，我們每天都會(huì)有各種各樣的事情須要處理，在這些事情當(dāng)中，有大事與小事的區(qū)分，也有輕與重之別。我的體會(huì)就是：發(fā)生在學(xué)生身上的事情，沒(méi)有小事，只有大事。即便是小事，也要在思想上把它當(dāng)作大事來(lái)對(duì)待。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不僅僅是幾十個(gè)學(xué)生，在這幾十個(gè)學(xué)生背后，還有上百個(gè)家長(zhǎng)。

我班學(xué)生有超過(guò)一半中來(lái)自廉江、雷州等各縣區(qū)。由于學(xué)生在校住宿，家長(zhǎng)們不能每天都照看到孩子。因此家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子在校的任何大小事情都會(huì)顯得特殊敏感。開(kāi)學(xué)幾天，我班就有一名學(xué)生身體不適，一連兩天，到飯?zhí)靡怀酝觑埡缶投亲油矗⒂懈篂a。我知道這件事后，那天晚自修我?guī)チ藢W(xué)校的衛(wèi)生室，校醫(yī)的大致診斷是：“水土不服”。于是在校醫(yī)室吃過(guò)藥后，我支配她在宿舍休息，考慮到她一個(gè)人留在宿舍我不放心，還特意支配一名同宿舍的同學(xué)一起陪她。原想這樣的處理比較穩(wěn)妥了，沒(méi)想到其次天，我就接到這位同學(xué)家長(zhǎng)的電話。電話里，她家長(zhǎng)的語(yǔ)氣并不太友好。她媽媽第一句話就問(wèn)：“曉琪她這兩天病了，你知道嗎？”我當(dāng)時(shí)心想，我怎會(huì)不知道，我昨晚親自陪著她去校醫(yī)室，她吃藥的那杯開(kāi)水，還是我?guī)退沟摹２贿^(guò)從家長(zhǎng)的這句問(wèn)話里，我意識(shí)到：我的工作做得還不夠。當(dāng)時(shí)我只顧著學(xué)生，而忽視了其家長(zhǎng)。由于考慮到病情不嚴(yán)峻，而且自己已經(jīng)處理妥當(dāng)了，所以就沒(méi)有剛好打電話向她家長(zhǎng)匯報(bào)，家長(zhǎng)因此而誤會(huì)了，誤以為學(xué)校老師不關(guān)切她的孩子。

從這件事情中，我總結(jié)的閱歷是：學(xué)生的事情，都是大事。學(xué)生出了事，即使是自己經(jīng)處理好的事，作為班主任要搶在學(xué)生的前頭，剛好匯報(bào)家長(zhǎng)。匯不匯報(bào)，結(jié)果大不一樣，即使事情解決了，班主任剛好匯報(bào)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)更放心，會(huì)更加信任學(xué)校和老師，今后班主任和家長(zhǎng)之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧。

以上是我開(kāi)學(xué)幾周來(lái)，在班主任工作進(jìn)從失誤中總結(jié)的一些閱歷教訓(xùn)?！皭?ài)不失度”，“放要適度”，“輕重有度”，這是我對(duì)班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對(duì)的地方，懇請(qǐng)大家指責(zé)指正！

工作溝通會(huì)發(fā)言稿12

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今日能在這里和大家溝通，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的激勵(lì)和確定，是我們組獲得第一名的小范姐的謙讓，我作為進(jìn)步大的代表在這里發(fā)言，感到特別榮幸。下面我就說(shuō)說(shuō)我平常的一些做法：

一、凝合產(chǎn)生力氣，團(tuán)結(jié)誕生希望。

這次我們六年級(jí)各班數(shù)學(xué)都取得了相對(duì)較好的成果，得歸功于全組的每位老師。在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們六年級(jí)，沒(méi)有孤軍奮戰(zhàn)的，每個(gè)班語(yǔ)數(shù)老師協(xié)作默契，同時(shí)七位數(shù)學(xué)老師又是一個(gè)整體，我們不僅在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間教研，還時(shí)常在辦公室隨時(shí)隨地共同教研，誰(shuí)哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授，誰(shuí)在網(wǎng)上或其它地方找到幾道好題或一份好卷，都共同共享。近一年來(lái)，我真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團(tuán)隊(duì)的力氣。

二、樹(shù)立信念，漸漸完成近期目標(biāo)。

做任何事情，有了目標(biāo)，假如充溢自信，然后全力以赴，十之八九都能勝利。記得上學(xué)期期中考試成果，我班數(shù)學(xué)老一，且與第一名差距很大，之后，我找校長(zhǎng)反思時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)：沒(méi)事，你接的班底子就差，再加上前一段學(xué)校檢查多，漸漸來(lái)。校長(zhǎng)的激勵(lì)讓我堅(jiān)決了信念，同時(shí)我也保證，期末時(shí)我班數(shù)學(xué)即使名次不上升，我也肯定把分差縮小?；厝ズ螅揖妥屑?xì)審查試卷，同時(shí)與兄弟班級(jí)做對(duì)比，發(fā)覺(jué)我班的計(jì)算題失分相對(duì)較多，特殊是75~79.5分的學(xué)生一大串，優(yōu)秀率較低。我就給自己定了短期目標(biāo)：，抓計(jì)算題，讓那些臨界生達(dá)到優(yōu)秀，然后實(shí)行措施。對(duì)于馬虎算錯(cuò)得數(shù)的，上學(xué)期我們正在學(xué)打折問(wèn)題，計(jì)算購(gòu)物時(shí)買一贈(zèng)幾是打幾折，我說(shuō)咱也來(lái)個(gè)另類打折，每天錯(cuò)一增三，逐步培育他們細(xì)心仔細(xì)習(xí)慣。對(duì)算理錯(cuò)的，一對(duì)一講解。為了是學(xué)生對(duì)乘法安排律運(yùn)用嫻熟，我依據(jù)形式的不同，把它又概括分為：正向運(yùn)用、反向運(yùn)用（提公因數(shù)）、變公因數(shù)、湊整（湊分母）、補(bǔ)乘一、看做一個(gè)整體等六種類型。每次講解都讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這道題是那個(gè)類型，在腦子里建模，然后作答。經(jīng)過(guò)一段堅(jiān)持訓(xùn)練，計(jì)算抓住了，成果自然提高了。本期開(kāi)學(xué)，我就給學(xué)生鼓勁，給他們灌輸這樣一種思想，數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)潔，不要把他看很神奇。只要大家有信念，從現(xiàn)在起先仔細(xì)學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)做起，基礎(chǔ)題要十二分把握全對(duì)，中等題盡量拿分，難題嘗試得分，這樣，使自己水平正常甚至超長(zhǎng)發(fā)揮，畢業(yè)時(shí)都會(huì)得到滿足的成果。再加上這學(xué)期我們只有負(fù)數(shù)的相識(shí)、圓柱和圓錐、比例、這點(diǎn)兒新學(xué)問(wèn)，期中考試后就是大復(fù)習(xí)，那么你上半學(xué)期學(xué)好了，下半學(xué)期再通過(guò)大復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，到時(shí)候確定會(huì)有個(gè)好成果送給你將來(lái)的中學(xué)老師。可能是思想的統(tǒng)一，有了信念，這學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)勁頭較高。

三、充分利用試卷資料，查漏補(bǔ)缺。

在教學(xué)中，每次單元試卷都由我親自批閱，因?yàn)橹挥欣蠋熥约焊耐暝嚲?，才能了解到學(xué)生在哪些題型的某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)上沒(méi)過(guò)關(guān)，計(jì)算題失分在哪里，解決問(wèn)題部分中什么方法沒(méi)駕馭。同時(shí)，自己也反省在這一單元中，哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)須要再補(bǔ)充。改完試卷后，我在一張空白試卷上作好記錄，比如哪個(gè)題要重點(diǎn)講，哪個(gè)題要強(qiáng)化訓(xùn)練，都做上記號(hào)。講評(píng)時(shí)有所側(cè)重，心中有數(shù)。也有一些

題特別簡(jiǎn)潔，可還有些孩子不會(huì)做，我就把他們的名字記在我的一個(gè)成果登記分析本上，試卷評(píng)講后專一把他們叫出來(lái)一個(gè)一個(gè)給我說(shuō)解題思路，各個(gè)擊破。對(duì)于試卷上的重點(diǎn)題、典型題、易錯(cuò)題，講評(píng)后都讓同桌在課堂上互說(shuō)解題思路、過(guò)程。我常常給學(xué)生說(shuō)：會(huì)做的題不肯定會(huì)講，但能講明白的題，你確定會(huì)做。對(duì)于試卷上的錯(cuò)題，不管是填空、推斷、還是解決問(wèn)題，我都讓他寫(xiě)出具體的分部訂正過(guò)程，同時(shí)自己再編一道同類型題解答。試卷處理后，基本上達(dá)到典型題不忘，錯(cuò)題吃透的效果。

以上是我在教學(xué)中的不成熟做法，不足之處還請(qǐng)大家提珍貴看法，共同為我校作為教化強(qiáng)校做出自己的貢獻(xiàn)。感謝大家！

工作溝通會(huì)發(fā)言稿13

同志們：

這次會(huì)議是縣委確定召開(kāi)的，目的就是通過(guò)學(xué)習(xí)與溝通，促動(dòng)大家對(duì)新時(shí)期黨的基層組織建設(shè)工作有一個(gè)新的相識(shí)，進(jìn)一步理清工作思路，找到好用性、針對(duì)性、時(shí)效性更強(qiáng)的工作方法和發(fā)展措施，帶動(dòng)基層組織建設(shè)不斷上水平、上層次，全面開(kāi)創(chuàng)基層組織建設(shè)工作的新局面。

參與今日會(huì)議的有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、副書(shū)記、組織委員;縣直各黨委黨委書(shū)記、副書(shū)記、黨辦主任;縣直機(jī)關(guān)黨委所屬各黨支部的支部書(shū)記;愛(ài)護(hù)區(qū)管理局、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)黨政辦主任;***社區(qū)黨支部書(shū)記;“兩新”組織黨組織負(fù)責(zé)人。

參與今日會(huì)議的還有，縣委***、***，讓我們以熱情的掌聲向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱情的歡迎。

今日會(huì)議議程有兩項(xiàng)：

一是進(jìn)行大會(huì)典型發(fā)言。

二是請(qǐng)縣委馬書(shū)記做重要講話。

下面，進(jìn)行大會(huì)第一項(xiàng)議程：進(jìn)行大會(huì)典型發(fā)言。發(fā)言的依次是：***、***、***、***。

下面，請(qǐng)***上臺(tái)作閱歷溝通。

……

下面，進(jìn)行大會(huì)其次項(xiàng)議程，請(qǐng)***做重要講話。

剛才，五個(gè)單位和個(gè)人實(shí)行發(fā)言形式，五個(gè)單位和個(gè)人實(shí)行書(shū)面形式，就前一階段基層組織建設(shè)工作所取得的成果和閱歷進(jìn)行了介紹和溝通，為進(jìn)一步做好全縣黨的基層組織建設(shè)工作供應(yīng)了珍貴的借鑒和參考。***到會(huì)并作了重要講話。講話全面總結(jié)了近年來(lái)我縣黨的基層組織建設(shè)工作的基本閱歷和詳細(xì)做法，深化分析了目前基層組織建設(shè)面臨的新形勢(shì)，并就當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期基層組織建設(shè)的主要任務(wù)進(jìn)行了總體支配和詳細(xì)部署，對(duì)于我們了解和把握基層組織建設(shè)工作全局，進(jìn)一步增加緊迫感和責(zé)任感，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)基層組織建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。今日的會(huì)議開(kāi)的很勝利，會(huì)議的主要特點(diǎn)是：

一是站位比較高。

這次會(huì)議是在實(shí)行黨的十六屆五中全會(huì)、省委八屆八次全會(huì)、市委四屆六次全會(huì)和縣委十二屆五次全會(huì)精神，全面落實(shí)“十一五”規(guī)劃，加快建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的大背景下召開(kāi)的。全面建設(shè)小康社會(huì)事業(yè)的穩(wěn)步推動(dòng)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善、東北老工業(yè)基地振興調(diào)整和改造政策的出臺(tái)，為**實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展供應(yīng)了機(jī)遇、創(chuàng)建了條件，同時(shí)也給全縣基層組織建設(shè)工作提出了新要求、新任務(wù)。因此，我們肯定要站在戰(zhàn)略和全局高度，全面總結(jié)閱歷、深化分析形勢(shì)，進(jìn)一步明確工作目標(biāo)和工作任務(wù)。這對(duì)于我們把握形勢(shì)，理清思路，全面開(kāi)創(chuàng)基層組織建設(shè)新局面必將產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的意義。

二是充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

可以說(shuō)，創(chuàng)新是貫穿這次會(huì)議的一條主線。在籌備會(huì)議期間，我們?cè)谏罨娴胤治龊涂偨Y(jié)前一階段全縣基層組織建設(shè)工作狀況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)充分醞釀和仔細(xì)篩選，最終確定10個(gè)典型的閱歷在會(huì)上進(jìn)行介紹和溝通。會(huì)議閱歷溝通的對(duì)象都是近年來(lái)我縣在各個(gè)部門(mén)、各個(gè)行業(yè)涌現(xiàn)出的新典型，具有很強(qiáng)的時(shí)代特征和代表性。會(huì)上沒(méi)有對(duì)面上的狀況進(jìn)行泛泛地介紹，也沒(méi)有考慮典型的層次性，重點(diǎn)是突出特色發(fā)展，突出創(chuàng)新實(shí)踐，把各地、各部門(mén)、各行業(yè)基層黨建工作中富有創(chuàng)意、值得借鑒的東西介紹給大家，從中受到啟發(fā)。

三是內(nèi)容豐富，涉及面廣、代表性強(qiáng)。

這次會(huì)議既溝通了好的閱歷，又對(duì)近年來(lái)我縣基層組織建設(shè)工作進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)今后工作進(jìn)行了支配部署，時(shí)間雖短，但內(nèi)容比較豐富。會(huì)議溝通的典型來(lái)自于農(nóng)村、機(jī)關(guān)、非公有制經(jīng)濟(jì)組織，這些領(lǐng)域都是我們黨的基層組織建設(shè)工作的重要部分和重點(diǎn)方向，具有肯定的代表性。從內(nèi)容上看，有的是立足于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)夫增收致富，充分發(fā)揮黨員的優(yōu)勢(shì)和力氣，突出黨建工作的牽導(dǎo)作用;有的是以激發(fā)黨員的先進(jìn)性意識(shí)、建設(shè)高素養(yǎng)的黨員隊(duì)伍為著力點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)展富有成效的活動(dòng);有的是圍繞企業(yè)的發(fā)展，把基層組織建設(shè)作為推動(dòng)企業(yè)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力和有力保障;有的是把黨建工作與本職業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)黨的建設(shè)促進(jìn)中心工作的穩(wěn)步推動(dòng)等等，可以說(shuō)，這些閱歷都從不同的側(cè)面、不同的角度、不同的形式上給我們以不同的啟示。

會(huì)議的主要收獲是：

一是進(jìn)一步認(rèn)清了形勢(shì)，增加了抓基層組織建設(shè)的緊迫感。

縣委馬書(shū)記的講話深化透徹地分析了基層組織建設(shè)面臨的新形勢(shì)，以及基層組織建設(shè)在推動(dòng)靖宇經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展中的突出地位和重要作用，這為我們下一步做好工作注入了新的動(dòng)力。我們要醒悟地相識(shí)到肩負(fù)的重?fù)?dān)、面臨的考驗(yàn)和擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。進(jìn)一步增加使命感、責(zé)任感和緊迫感，拿出百倍的信念和志氣，拿出不甘人后、力爭(zhēng)上游的氣魄，拿出強(qiáng)有力的、超常規(guī)的舉措，切實(shí)把基層組織建設(shè)工作提高到更新水平、更高層次。

二是明確了方向和任務(wù)。

會(huì)上，***就今后基層組織建設(shè)進(jìn)行了明確和總體部署，宏觀上有指導(dǎo)，微觀上有要求。這既有利于我們把握好基層組織建設(shè)的大方向、大目標(biāo)，又有利于我們今后更加深化細(xì)致地做好實(shí)際工作、完成詳細(xì)任務(wù)。與會(huì)人員肯定要進(jìn)行仔細(xì)的消化理解，制定有效措施，確保得到落實(shí)。

三是創(chuàng)新的意識(shí)和動(dòng)力更強(qiáng)了。

基層組織建設(shè)假如沒(méi)有創(chuàng)新，就不會(huì)有生命力，就會(huì)失去發(fā)展的動(dòng)力。過(guò)去，我們總覺(jué)得基層組織建設(shè)很難創(chuàng)新。通過(guò)這次會(huì)議，讓我們醒悟地相識(shí)到，基層組織建設(shè)工作面臨的新課題許多，創(chuàng)新的空間很大，創(chuàng)新的方法也有許多。只要我們立志改革、勇于創(chuàng)新，就會(huì)找到工作的突破點(diǎn)，在特色中求發(fā)展。觀念的創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的先導(dǎo)，作為基層組織建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、指導(dǎo)者和工作者，必需要用創(chuàng)新的理念來(lái)謀劃基層組織建設(shè)工作，從全新