初一生物上冊導學案（全冊）

初一生物導學案

班級初課型新授執(zhí)筆人賈燕審核人

科目生課時1課時講授時月日使用人

物間

課題第一章認識生物第一節(jié)生物的4寺征

學習重點1、學生能舉例說明生物具有的共同特征；2、培養(yǎng)學生的觀察能力、

發(fā)散思維能力和分析問題能力。

學習難點能運用所學知識，區(qū)別生物與非生物，學會科學觀察的一般方法。

1.知識目標：識別生物和非生物，舉例說明生物的共同特征。

學習目標2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力和分析問題能

力。

3.情感目標：增強熱愛大自然，保護大自然的情感，更加熱愛生

活，珍愛生命。

預習?導學（閱讀“致同學們”，找出并填寫下列問題的答案。）

1.生物學是研究_______________和__________________________的科學。

2._________運用生物科學技術，培育出舉世聞名的雜交稻，大大提高了水稻

的產(chǎn)量，被稱為“雜交水稻之父”。

3.國的______________是世界上第一個試管嬰兒，我國大陸第一個試管

嬰兒的“締造者”是_________o

學習?研討

1、自學（獨立思考）

1.觀察是科學探究的一種基本方法。2.科學觀察不同于一般的觀察，要

⑴有_____________________;⑵觀察時要___________、___________和

_____________________，并及時記錄下來；⑶對于需要較長時間的觀察，要

_____________,______________;⑷觀察時要_________________，多問幾個為

什么。

2、研討（合作交流）

一、什么是生物？

1.說出你比較熟悉的兒種生物。

2.列舉你認為它是生物的原因。

二、生物有哪些共同特征？（根據(jù)所給出的內容加以概括、總結，并進一步掌握）

1.生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質，維持生存——

（）

2.絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳-----

（）

3.生物在生活過程中，體內會不斷產(chǎn)生多種廢物，并且能將廢物排出體外——

（）

4.生物能夠對來自環(huán)境中的各種刺激作出一定的反應——

（）

5.生物體能夠由小長大，長到一定的時候就開始繁殖下一代——

（）

6.除（）以外，生物都是由（）構成的。

3、應用（探究鞏固）

課本7頁練習題1.機器人和鐘乳石不具有營養(yǎng)、呼吸、排泄等生物的

特征，它們不是生物。

2.⑴珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的。珊瑚蟲才是

生物。

⑵淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊

瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。

自我測試（鞏固提高）

1.下列各項中屬于生物的是（）

A.電動狗B.恐龍蛋化石C.?？鸇.珊瑚的骨骼

2.下列各項中屬于非生物的是（）

A.引起人感冒的病毒B.會彈琴的機器人

C.生長在橘子皮上的青霉D.休眠的青蛙

3.下列各項不屬于生物的是（）

A.白菜B.人C.珊瑚D.機器貓

4.從結構上說，除以外，生物體都是由______構成的。

5.下列所述（）不屬于生物的特征。

A.能進行呼吸B.能吸收水分C.能生長和繁殖D.由細胞構成

6.下列一組中，同屬于生物的是（）

A.剪子、包袱、錘B.米老鼠與唐老鴨C.細菌與病毒D.石頭與草

7.下列說法正確的是（）

A.生物都是由細胞構成的B.凡是能夠由小長大的物體就是生物

C.動物能產(chǎn)生廢物，植物不產(chǎn)生廢物D.生物能夠由小長大

8.下列屬于生物的一組是（）

A.金、木、水、火B(yǎng).風、雨、雷、電

C.花、鳥、蟲、魚D.日、月、星、辰

9.關于觀察的敘述，錯誤的是（）

A.觀察是科學探究的一種基本方法

B.觀察時要全面、細致、實事求是，不需要做記錄

C.觀察時要有明確的目的

D.除用肉眼外，放大鏡、顯微鏡、照相機、錄音機、攝像機都是觀察的用具

10.生物的共同特征有：⑴生物的生活需要；⑵生物能進行;

⑶生物能排出身體內產(chǎn)生的;⑷生物能

;⑸生物能;⑹除

外，生物都是由_________構成的。

學習體會（根據(jù)自己的學習情況總結）

作業(yè)布置（課內完成）1、填寫學習體會2、掌握有關重點、難點內容

學后記

班級初課型新授執(zhí)筆人賈燕

科目生課時1課時講授時9月

物間

第二節(jié)調查我們身邊的生物導學案

學習目標：

1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

2、通過調查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關注周圍生物的生存狀況。

學習重點、難點：

重點：調查法的一般步驟及生物分類方法。

難點：撰寫調查報告。

學習過程：

一、情境引入

1、某生物小組要想了解北關市場的各種蔬菜其銷售狀況，這時我們常用到調

查法。

2、當你走進農(nóng)田，要記錄你所看到的生物并對其進行分類，應采用什么方法。

二、自主探究，合作交流

學習任務一：嘗試應用調查法

1、自學教材P7-P9頁，結合調查活動，總結出調查的?般方法。

自學提示：

(1)結合紅背景內容，熟悉調查時應注意什么問題。

(2)在農(nóng)田調查中，是否只調查植物。

(3)設計調查農(nóng)田生物的調查表。

(4)調查時，能否損傷動植物或破壞它們的生活環(huán)境。

(5)結合P9頁討論題，討論回答

2、小結討論，交流問題

3、師生歸納總結

學習任務二：對調查到的生物進行分類

1、自學P9頁最后一段，對調查到的生物進行分類。

自學提示：

（1）玉米屬于植物，它的分類依據(jù)是什么？

（2）生物的分類依據(jù)一般有幾種？

（3）對你調查到的生物進行分類，并說出你的分類依據(jù)？

2、小組討論，交流回答問題

3、師生歸納總結

三、系統(tǒng)總結

四、拓展應用

小明在調查神童山的生物種類時，發(fā)現(xiàn)一株不認識的植物，于是他小心地用鐵鏟

將該植株挖出，帶回學校請教老師。你認為他的做法對嗎？請簡述理由。

五、診斷評價

1、下列活動，可采用調查法進行的是（）

A、第五次全國人口普查B、海底珊瑚礁成分的測定

C、優(yōu)良作物品種的培育D、光照對植物生活的影響

2、某同學在調查活動結束后，將有關的生物分成了植物，動物他所采取的分類

依據(jù)是（）

A、生物用途B、生活環(huán)境C、比大小多少D、形態(tài)結構

3、調查時首先要明確和，制訂合理的，有時

因為調查的范圍很大，不可能逐亡調查，就要選取一部分調查對象作

為，調查過程中要，對調查結果要，

有時要用。

課

班級初新授執(zhí)筆賈燕審核

型

人人

科目生1課時講授月使用

物時間日人

課題第二章生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈

學習重點1、生物圈的范圍

_________2、生物圈為生物的生存提供的基本條件

學習難點互物圈為生物的生存提供的基本條件一

1、了解生物圈的范圍

學習目標|2、掌握生物圈為生物的生存提供的基本條件

預習?導學

1、地球上所有的生物共有一個家，這就是o它包括

的底部、的大部和和表面。

追問：（1）、大氣圈有哪些生物？

（2）、大多數(shù)生物為什么生活在水面下150米以層中？

（3）、巖石圈是什么生物的“立足點”？

（4）、哪一圈的生物種類最多？

2、生物生存需要的條件包括營養(yǎng)物質、、

和,還有適宜的溫度和。

追問：生物圈是如何滿足生物生存所需要的基本條件。

3、地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，科學家

把這一薄層叫做o

追問：生物圈的范圍

學習-研討

1、自學（獨立思考）

1）、什么是生物圈？

2）、生物圈的范圍包括哪些？

你能舉例說明各個圈層里都生活著哪些生物嗎？

2、研討（合作交流）

1）、每一種生物都能從生物圈獲取生存所需要的基本條件并討論。

3、應用（探究鞏固）

讀課文中的資料分析，討論其中的問題：

1）仙人掌與水蓮生存條件有什么異同？

2）北極馴鹿與大象生存條件有什么不同？

得出結論：生物圈為生物提供工-------------------------------

等賴以生存的條件。

自我測試（鞏固提高）

1、生物圈是指的地方。

2、生物圈是由、組成。生

物圈的資源和空間是有限的。

3.以下哪項不是仙人掌生存需要的基本條件（）

A.陽光B.水分C.空氣D.有機物

4.生物圈的上、下限分別可達（）

A.海平面以上10米，海平面以下12米B.海平面以上20千米，

海平面以下約20千米C.海平面以上10米，海平面以下12千米D.

海平面以上20米，海平面以下20米

5.2003年10月15日，“神舟五號”成功發(fā)射，楊利偉成功繞

地球飛行20小時，你認為“神舟五號”的太空倉中，應攜帶哪些維

持生命所需的物質（）

A.空氣B.食物、水C.空氣、食物、水D.水

6.“國際保護臭氧層日”定為每年的

（）

A9月16B8月22日C9月22日D8月20

日

學習體會（根據(jù)自己的學習情況總結）

作業(yè)布置（課內完成）1、填寫學習體會2、掌握有關重點、難

點內容

學后記

班級初課型新授執(zhí)筆人賈燕審核人

科目生課時1課時講授時月日使用人

物間

課題第二章、生物圈是所有生物的家第二節(jié)、環(huán)境對qE物的影響

學習重點i.說出影響生物生存的環(huán)境因素。

2.體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

學習難點i.影響生物生存的環(huán)境因素。

i.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。

學習目標2.舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。

3、體驗探究的般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

4、形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其

他同學合作和交流。

預習?導學

1、生物的生存是依賴于的。等

2、探究的?般過程是從開始的。得出結論后，還需進行

3、實驗方案的設計要緊緊圍繞和來進行。

4、影響生物的非生物因素除了光，還有、、等。、、

5、生物與生物之間有哪些關系

學習-研討

1、自學（獨立思考）

1）、在做了"探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗后，請你回答下列問題：

（1）同學們在捕捉鼠婦時會發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常躲在什么的地方？

（2）根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境，你提出的問題是：

（3）實驗時所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好？為什么？

（4）假設的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的。當實驗結果不符合假

設時，應該怎么做（）

A.放棄實驗不再探討此問題

B.修正實驗結果以符合假設

C.重新提出假設再進行實驗

D.不再做此實驗直接提出結論

（5）在設計實驗時，注意了使鼠婦的生活環(huán)境除外都保持相同，形成

了兩種環(huán)境的對照。

（6）實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了。

（7）實驗完畢后，用過的鼠婦應怎樣處理？。

（8）實驗中你不能控制的因素有哪些？（請寫出一個）.，。

2、研討（合作交流）

1）、課堂學習內容

（1）非生物因素對生物的影響非生物因素：光、溫度、水、空氣等

（2）鼠婦的探究A、什么是鼠婦？B、什么是變量？C、探究的記錄

（3）生物因素對生物的影響生物的關系有：捕食關系、競爭關系、合作關系

3、應用（探究鞏固）

1.下列生物現(xiàn)象，主要受陽光因素影響的是（）

A.魚類的季節(jié)澗游

B.仙人掌的葉刺

C.變溫動物的冬眠

D.人參在密林下才能生長好

2.生活在高原上的人，與生活在平原地區(qū)的人比較，血液中含的紅細胞數(shù)目多。

與此有關的環(huán)境因素是（）

A.陽光B.溫度C.空氣D.水

3.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成這一差異的生態(tài)因素

是...........（）

A.溫度B.光照C.濕度D.土壤

4.在進行實驗研究時，為了增強實驗的說服力，一般還應同時設

計...............（）

A.分組實驗B.重復實驗C.獨立實驗D.對照實驗

5.蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8”字擺尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象

在生物學上稱為（）

A.合作B.寄生C.捕食D.競爭

自我測試（鞏固提高）

學習體會（根據(jù)自己的學習情況總結）

作業(yè)布置（課內完成）1、填寫學習體會2、掌握有關重點、難點內容

學后記

課

班級初新授執(zhí)筆賈燕審核

型

人人

科目生1課時講授月使用

物時間日人

課題第二章第三節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響

學習重點1、描述生物對環(huán)境的適應和影響。

2、在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯

證觀點。

學習難點鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、培養(yǎng)學生的科學

探究精神。

認同生物的形態(tài)結構，生活方式與環(huán)境相適應的觀點。

學習目標

預習?導學

預習P19生物對環(huán)境的適應

學習-研討

1、自學(獨立思考)

P19資料分析

2、研討(合作交流)

討論圖片中的生物的形態(tài)結構或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境

有什么關系

應用(探究鞏固)

1)、同學們對照課本的資料分析，小組討論以下問題：

(1)在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝，尿液很少，體溫升至46°才

出汗，體現(xiàn)了駱駝對()的適應。

(2)駱駝刺地下的根比地上部分長很多，這體現(xiàn)了駱駝刺對

()的適應。

(3)生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以達到60

毫米，這是對()的適應。

(4)旗形樹的樹冠像一面旗幟，是對()的適應。

(5)以上生物的形態(tài)結構或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境相

()的，說明了生物的適應性是()存

在的。

2)、同學們對照課本P19的資料分析，小組討論以下問題：

(1)在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝，尿液很少，體溫升至46°才

出汗，體現(xiàn)了駱駝對()的適應。

(2)駱駝刺地下的根比地上部分長很多，這體現(xiàn)了駱駝刺對

()的適應。

(3)生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以達到60

毫米，這是對()的適應。

(4)旗形樹的樹冠像一面旗幟，是對()的適應。

(5)以上生物的形態(tài)結構或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境相

()的，說明了生物的適應性是()存

在的。

自我測試(鞏固提高)

1.仙人掌的葉呈刺形，這是對什么環(huán)境的一種適應()。

A大風B相對缺水

C寒冷D以上都對

2.草原上動物或以穴居為主，或長于奔跑，而森林中動物則以樹棲

為主或善于攀援，而水中的動物則以游泳見長，這些都表明生物對環(huán)

境具有（）性，且該特征具有（）性。

3.雷鳥冬天換上白色羽毛，大大減少了被捕食的機會，有的時候冬

季少雪，或遲下雪，這種情況下，雷鳥換上了白色羽毛反而容易被捕

食，這種現(xiàn)象表明了：

4.用本節(jié)課知識解釋“大樹底下好乘涼”。

5.山羊絨又細又柔軟，織成的產(chǎn)品十分昂貴。山羊比綿羊好養(yǎng)，它

連草根都啃食。于是一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)由羊，這對環(huán)境有什么影響？

學習體會（根據(jù)自己的學習情況總結）

作業(yè)布置（課內完成）1、填寫學習體會2、掌握有關重點、難

點內容

學后記

班級初課型新授執(zhí)筆人賈燕審核人

科目生課時1課時講授時月日使用人

物間

課題第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)

學習重點1.生態(tài)系統(tǒng)的組成。2.食物鏈和食物網(wǎng)。

學習難點1.增強愛護動物和保護動物的情感，增強環(huán)保意識。

2.理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的，人類必須保護生態(tài)

平衡。

1.認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有一定限度的。

學習目標2.增強自學能力和分析問題的能力。

預習?導學

1.生態(tài)系統(tǒng)的組成

（1）在一定地域內，（）與（）所形成的統(tǒng)一的整體叫做

生態(tài)系統(tǒng)。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括（）部分和（）部分，其中前

者包括（），（）和（），后者如（）、

（）和（）等。

（3）綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）,其作用是

（）O

（4）蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（），它的作用是

（）O

2.食物鏈和食物網(wǎng)

（1）生產(chǎn)者和消費者之間的關系，主要是（）與（）的關系,

這樣就形成了食物鏈。

（2）一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了

（）,生態(tài)系統(tǒng)中的（）和（）就是沿

著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。

3.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力

（1）在草一兔一狼中，當雨量充沛時，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔

的數(shù)量急劇增加，兔的數(shù)量會不會無限制增加？

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷的變化著，但是在一般情況下,

在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是（）的。

學習-研討

1、自學（獨立思考）

（1）什么叫食物鏈？舉例說明：

（2）什么叫食物網(wǎng)？舉例說明:

2、研討（合作交流）

（1）河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關聯(lián)？

3、應用（探究鞏固）

自我測試（鞏固提高）

（1）下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A.大興安嶺林區(qū)B.黃河中的鯉魚C.昆明湖中的生物D.草原上的羊

（2）在一片草地上屬于分解者的生物是（）

A.草B.蚱蟠C.牛D.蛻螂

（3）在一個由植物一雷鳥一猛禽組成的食物鏈中，若捕捉了全部猛禽，雷鳥的數(shù)

量會（）

A.緩慢上升B.迅速上升C.仍保持相對穩(wěn)定D.先迅速上升后急劇下

降

（4）食物鏈中開始的生物通常是（）

A.食草的B.進行光合作用C.食肉的D.腐生的

學習體會（根據(jù)自己的學習情況總結）

作業(yè)布置（課內完成）1、填寫學習體會2、掌握有關重點、難點內容

學后記

第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

學習目標：

1、知道生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

2、記住生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點

-、生態(tài)系統(tǒng)的分布、特點及作用

分布地區(qū)主要特點作用

濕潤或______動植物種類_______比較穩(wěn)定被譽涵

地區(qū)為"______________"、保持水土

草原缺乏高大植物，草本植物為主，動植物調節(jié)氣候、防風

生態(tài)地區(qū)種類比森林生態(tài)系統(tǒng)________固沙

系統(tǒng)

海洋海洋藻類植物、動物種類________調節(jié)氣候

生態(tài)

系統(tǒng)B

多水和______動植物種類_________________是典型

地區(qū)的濕地生態(tài)系統(tǒng)。被譽為“地球之腎蓄洪抗旱

，，

河流、湖泊或藻類植物，多種動物調節(jié)氣候

池塘等

淡水水域

農(nóng)田人工建立生物種類相對______以農(nóng)作物為主_____起關鍵作

生態(tài)體。用，為人類提供

系統(tǒng)自動調節(jié)能力較差食物

城市人工建立植物種類和數(shù)量____消費者主要是人對人類政治、經(jīng)

生態(tài)類濟、文化產(chǎn)生重

系統(tǒng)植被覆蓋率低，不穩(wěn)定大影響

二、生物圈是一個統(tǒng)一的整體

1、每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的生態(tài)系統(tǒng),普照所有生態(tài)

系統(tǒng)，

不停的有規(guī)律的環(huán)流，和水蒸氣也在全球范圍內運動。

例如，我們的母親河——長江和黃河，作為_______生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的

生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤著沿途的生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)

育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成湖泊生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng),

最終夾裹著陸地上的土壤和其他物質，融入海洋生態(tài)系統(tǒng)。

2、生物圈是一個0，是地球上_________的生態(tài)系統(tǒng)，是所有

生物的共同家園。二

P32）0

逾本完成第9〃

能力提升遇馨提

示

1、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）

A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)；B.城市生態(tài)系統(tǒng)；C.生物圈；D.森林生態(tài)系統(tǒng)。

2、生物種類最豐富的生態(tài)系統(tǒng)是：（）1、學案

A.草原；B.農(nóng)田；C.熱帶雨林；D.北方針葉林書寫時

3、在下列實例中，通過食物鏈而引起的危害是：（）注意坐

A.大氣中的臭氧層出現(xiàn)空洞；B.溫室效應；姿端正。

C.汞、DDT等有毒物質的積累；D.酸雨。

4、.人們的生產(chǎn)活動有時干預了自然生態(tài)系統(tǒng)，如毀林開荒，其結2、字跡

果是（）要清楚

A.有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；B.降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力；工整

C.有利于保護生態(tài)環(huán)境；D.更有利于人類生存。

5、如果用一個圖形來表示生態(tài)系統(tǒng)中兔、鷹、草三者之間的數(shù)量3、邊讀

關系，你認為正確的圖是（）題邊找

出題中

鉆辛有

|―|_鷹_鷹鷹的關鍵

詞

草兔兔兔］

兔草草草

ABCD

6、下列哪一生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力最?。ǎ?/p>

A農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B淡水生態(tài)系統(tǒng)C海洋生態(tài)系統(tǒng)D濕地生態(tài)

系統(tǒng)

科目生物主備人賈燕審核人

課題第一章第一節(jié)練習使用顯微鏡1課時

①說明顯微鏡的構造和作用。

學習

②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

目標

③認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。

學習

顯微鏡的使用方法；學生獨立、規(guī)范操作能力的培養(yǎng)。

重點

學習規(guī)范使用顯微鏡，并能夠觀察到物象（左眼注視目鏡

難點內圖像的同時，右眼睜開的訓練）。

學法本章最大的特點是實驗操作性強，每個知識點都要通

指導過自己動手得出結論。

學習過程

學習內容：

一、練習使用顯微鏡

（-）自主閱讀課本36頁了解顯微鏡。

（二）認識顯微鏡的構造，將各部件名稱及功能寫在下面。

（三）使用顯微鏡步驟

（1）取鏡和安放

握鏡臂，托鏡座；略偏—，放在試驗臺距邊

緣—厘米處，安裝好低倍目鏡（如5X）和o

（2）對光

①轉動轉換器，使高倍物鏡對準（物鏡的前端要與載物臺

保持一厘米）。

②把對準通光孔，用一眼注視目鏡內，一眼同時睜開。

③轉動,使光線通過反射到鏡筒內看到白亮

的圓形視野。

（3）觀察植物玻片標本：

①將載玻片標本放在載物臺上，壓住，標本正對通光孔的o

②轉動先讓鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近標本，此時

眼睛一定要看著o

③注視目鏡內，—時針轉動，使鏡筒緩緩上升,

直到看清物像。在略微轉動使看到的物象更加清晰。

明確應注意的問題：玻片標本一定要正對通光孔的中心；鏡

筒下降時要緩緩進行；眼睛一定要看著物鏡，以免物鏡壓碎玻

片等。

三、小組合作練習，觀察。

1、互相幫助，練習使用方法。

2、互相觀察，糾正錯誤。

3、歸納顯微鏡的使用步驟。

科目生物主備人賈燕審核人

課題第一章第二節(jié)觀察植物細胞2課時

1、進一步認識顯微鏡的構造和作用。

2、通過練習制作臨時裝片和使用顯微鏡，初步學會顯

學習微鏡觀察的方法和技能。

目標3、在活動中學習與人合作，提高觀察、比較、和歸納

的能力。

4、初步學會畫細胞結構圖。

學習

顯微鏡的規(guī)范操作方法、學會制作臨時裝片。

重點

學習

掌握使用顯微鏡的使用技巧，分辨出植物細胞的結構。

難點

學法通過觀察和制作認同細胞是生物體的結構功能單位，養(yǎng)

指導成實事求是的科學態(tài)度。

學習過程

學習內容：

學習任務一：學習制作臨時裝片

1、自學了解常用的玻片標本種類和要求。

2、閱讀教材總結制作臨時裝片的方法和步驟。

3、學生進行基本知識總結，進一步加深印象

①觀察的材料一定要_________________。常用的玻片標本有三

種：_______________、_______________、_______________o

判斷：用口腔上皮制成的屬于___片；用血液可制成血

片；觀察葉片內部結構應制作一片。

②、制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片：

耐用潔凈的把載波片和蓋玻片擦拭干凈。

放在實驗臺上，用吸管在載波片的中央滴一滴一

(注意適量)

制作：用鐐子從洋蔥鱗片葉—側撕取一小塊透明薄膜——內表

因。把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中，用鏡子把

它。用鐐子夾起蓋玻片，使它的

,I然后緩緩地放下蓋在要觀察的材料上，

這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)而影響觀察。(特別

重要)

礴:把一滴滴在蓋玻片的一側。用帔水紙I從蓋玻片的

側I吸引,使染液浸潤標本的全部。

③、請你歸納制作裝片的“動作”步驟：

3、思考討論以下問題

(1)為什么要擦載玻片和蓋玻片？

(2)滴多少水合適？

(3)怎么取洋蔥鱗片葉表皮？

(4)為什么用解剖針展平材料？

(5)為什么蓋蓋玻片要這樣小心做？

(6)為什么要給材料染上色？

(7)怎么做才能給材料染色？

(8)是不是所有的材料都需要染色？

學習任務二：觀察臨時裝片，認識植物細胞的形態(tài)結構。并練習

繪制植物細胞結構簡圖。

1、用顯微鏡觀察臨時裝片、了解植物細胞的大體形態(tài)。

2、自學教材植物細胞的結構，對照所觀察的細胞進行結構辨認。

3、嘗試畫出洋蔥鱗片葉內表皮的細胞結構。

4、討論總結植物細胞的一般結構及功能。

5、實驗拓展

①重復練習制作、觀察臨時裝片(或組間交換不同材料制成的臨

時裝片進行觀察)

②怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？

③怎樣判斷污點在物鏡、目鏡或標本上？

三、系統(tǒng)總結：

1、制作觀察洋蔥臨時裝片的步驟和技巧。

2、總結植物細胞的一般結構。

檢測達標：

1、李辰同學在普通光學顯微鏡下看到的洋蔥鱗片葉表皮細胞，請

回答下列問題：

(1)植物細胞的結構主要包括、、、

和等。其中在光學顯微鏡下不容易看清

的結構是0

(2)這些植物細胞是在顯微鏡的目鏡12.5X,物鏡是10X的情況

下所觀察到的，這些細胞被放大了被。

(3)已被碘酒染色的裝片上，細胞中染色最深的結構是o

(4)切洋蔥時常會流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質,

那么這些物質存在于洋蔥細胞的中。

(5)若他發(fā)現(xiàn)視野中有一個黑點，很影響觀察，請你想辦法幫助

王小明判斷黑點是在物鏡上、目鏡上，還是在玻片標本

±?0

(6)若他所觀察的某個洋蔥表皮細胞在視野的左下方，要使這個

細胞位于視野的中央，移動玻片標本的方向是o

(7)王小明從洋蔥鱗片葉的內側撕取一小塊表皮做成的玻片標本

叫,常用的玻片標本還有和。

2、測量和計算：下圖為放大倍數(shù)為100倍的顯微鏡視野，視野中

的細胞表示洋蔥鱗片葉內表皮細胞。測量圖中5個細胞的總長度

3、課下制作：植物細胞立體模型

學習小結

課后反思:

第一章第三節(jié)觀察動物細胞

【學習目標】

1、掌握動物細胞的基本結構，區(qū)別動植物細胞的不同點。

2、學會制作和觀察人的口腔上皮細胞。

【學習過程】

一、課前檢測：

1、右圖是植物細胞的結構圖，請據(jù)圖回答：

(1)、圖中具有保護細胞內部結構和維持細胞正常形態(tài)的是［】o

(2)、能控制細胞內外物質的進出的結構是［】。

(3)、吃水果時感到有的甜、有的酸、有的澀，這與水果細胞中的【】有

關。

(4)、只存在植物體綠色部分細胞內的結構是［】,與植物的有

關。

(5)、［］是信息遺傳庫。

(6)、植物細胞的基本結構包括【】、［］、【］

二、自主學習，教師點撥：

1、根據(jù)《用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞》實驗回答。

(1)、制作臨時裝片的一般步驟是：①②③

④⑤⑥.

(2)、把附有碎屑的牙簽仔載玻片上的中涂抹幾下,以使細胞分散開。

(3)、蓋蓋玻片時，應使蓋玻片的一邊先接觸,然后輕輕地放下，

這樣可以避免o

(4)、因為人的口腔上皮細胞透明度大，觀察時應將視野調些，調節(jié)的方

法是選用—

光圈和反光鏡=

(5)、根據(jù)你的觀察，繪制一個口腔上皮細胞，并標注結構名稱。

2、下圖表示植物細胞和動物細胞結構圖，請回答：

①動物細胞和植物細胞在結構上都有［】、［］、

②植物有而動物細胞沒有的結構是【】、【1、1］

③在B圖中，能控制物質進出的是［】o

三、拓展延伸

如果給你份生物樣品，你能從結構上鑒別出是取自植物體還是動物體嗎？

四、鞏固檢測

1、王娜同學在顯微鏡下看到一些細胞，她判斷觀察到的是植物細胞。你知道她

看到了什么()

A、細胞壁、液泡B、細胞壁、細胞膜

C、細胞質、細胞核D、細胞膜、細胞質

2、將水果或蔬菜放到研缽中擠壓或用榨汁機榨都可得到?些汁液，這些汁液主

要來自細胞的（）結構：

A細胞膜B液泡C細胞壁D細胞核

3、在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，只能在載玻片的中央滴一滴0.9%的生

理鹽水，不能滴清水，原因是（）：

A避免細胞離散B避免細胞破裂C避免細胞皺縮

4、用開水浸泡菠菜時，水會變成綠色。這是因為開水損傷了菠菜細胞的（）

結構。

A細胞膜B細胞核C細胞壁D細胞質

【學后記】：

班級初課型新授執(zhí)筆人賈燕審核人

科目生課時1課時講授時月日使用人

物間

課題第二章細胞的生活第一節(jié)細胞的生活需要物質和能量

學習重點重點：細胞中含有的物質；細胞膜控制物質進出；線粒體和葉綠體

在能量轉換方面的作用。

學習難點難點：細胞膜有控制物質進出的功能；線粒體和葉綠體在能量轉換

方面的作用。

知識目標能說出細胞中含有的物質；認識細胞膜具有控制物質進

學習目標出的功能；描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作

用。

能力目標通過對細胞膜的功能的學習，培養(yǎng)學生的抽象思維能力；

通過對細胞中的物質和能量的認識，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和語

言表達能力。

預習?導學

1、預習要點

（1）、無機物：分子比較—，一般不含有o如：水、,0

（2）、有機物：分子比較—，一般含有0如：糖類、、

和核酸。

（3）、細胞膜能夠讓的物質進入細胞，把物質擋在細胞外面，

同時還能把細胞內產(chǎn)生的排到細胞外。

（4）、食物中的能量屬于；陽光的能量屬于；物質燃燒時

放出的熱量是o

（5）、能量可以以一種形式轉變?yōu)榱硗庖环N形式。例如：點燃蠟燭時，蠟燭中

的就轉變成和,線粒體將細胞中的一些________與

結合，轉變成和，將有機物中的釋放出來，

供利用。

（6）、細胞中的能量轉換器有和o

2、合作交流

農(nóng)民每年要收獲大量的糧食，剛打下來的糧食堆放一段時間之后要發(fā)熱。請

分析：

（1）、這些熱量來自于細胞中的哪些成分？

（2）、該過程的能量轉換器是？其能量轉換過程是？

（3）、農(nóng)民采用什么方式處理糧食后再保存？該儲存方法是減少了細胞中的哪

種物質？

自我測試（鞏固提高）

（1）、葉綠體和線粒體的共同特點是（）

A都只存在于動物細胞內B都是細胞內的能量轉換器

C都只存在于植物細胞內D都能進行光合作用

（2）、從烘干的小麥種子上切下胚，放在白紙上擠壓，紙上留下透明的油跡,

證明種子含有（）

A無機鹽B脂肪C淀粉D蛋白質

（3）、下列哪種物質是細胞進行生命活動過程中產(chǎn)生的廢物？（）

A糖類B尿素C蛋白質D脂質

(4)、醫(yī)生常常安排身體比較虛弱不能進食的病人打點滴，請結合所學知識

探究以下問題：

a打點滴的目的是使人體細胞及時獲得哪種物質？__________o這種物質

屬于__________(填“有機物”或是“無機物”)

b上述物質中儲存有大量的能量，人體細胞通過______這種能量轉化器將

能量釋放出來，作為生命活動所需的動力。

c在植物細胞中葉也含有這種有機物，儲存于其中的是由______轉變

而來的。這種能量的轉變是在植物細胞的_____中實現(xiàn)的。這種結構存在于細

胞的________中。

d為了使該物質中的能量盡快釋放，為生命活動提供動力，在位病人輸入葡

萄糖的同時，一般還要讓病人吸入，因為要與______結合，其中的

化學能才能釋放。

班級初課型新授執(zhí)筆人賈燕審核人

科目生課時1課時講授時月日使用人

物間

課題第二章第二節(jié)細胞核實遺傳信息庫

學習重點

分析克隆羊的產(chǎn)生，理解細胞核和DNA

學習難點

染色體的組成、細胞核的作用

1、描述細胞核在生物遺傳中的重要功能——遺傳信息庫，

學習目標

說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關系。

2、分析資料，闡明遺傳信息儲存在細胞核中。

3、認同遺傳信息的載體是生物體內特定的物質。

預習?導學

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”這體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象。

它是怎樣由上一代遺傳給下一代的呢？

學習-研討

一、自學(獨立思考)

1、理解遺傳信息在細胞核中

(1)、閱讀多莉羊誕生的資料?，從中了解遺傳現(xiàn)象與細胞結構的關

系。

(2)、分析、探討出細胞核的作用。

2、閱讀教材P56-57,自主完成下列題目：

⑴、遺傳信息的載體是一種叫做的有機物。它主要存在于

中，形狀像一個螺旋形的梯子。

(2)、DNA分子很長，它可以分為許多個片段，可以決定膚色、發(fā)色

等，這些片段叫。

⑶、細胞核中可以染成深顏色的物質叫o它由和

構成。

⑷、每種生物體內的染色體數(shù)量是一定的，如人體細胞含對。

⑸、綜合來看，細胞是、、的統(tǒng)一體。

細胞的生活需要物質和?？刂莆镔|的進

出。能將光能轉化學能。線粒體能將有機物中

釋放出來，為細胞的生活提供動力。細胞的控制中心是o

二、研討(合作交流)

(1)小組內探討說明DNA立體模型，解決基因的概念。

(2)染色體的組成。

（3）知識反思：為什么說細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一體。

三、系統(tǒng)總結

r細胞膜控制物質的進出

蛋白質

指導控制

細胞核內細胞內物質,”,葉綠體

DNA-------------光能------?有機物化學能

的染色體能量變化

（含遺傳信息）（光合作用）

線粒體

釋放化學能

自我測試（鞏固提高）呼吸作用

1、遺傳信息存在于細胞中的()

A細胞壁B細胞膜C細胞核D細胞質

2、決定人的眼皮是單還是雙的信息（）

A.細胞核B.染色體C.DNAD.基因

3、人的體細胞染色體數(shù)量是o

4、染色體的主要成分是o

5、細胞中的遺傳信息的載體是o

控制中心是

班級初一課型新授執(zhí)筆人賈燕審核人

科目生物課時1課時講授時間月日使用人

課題第二章第三節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

學習重點說出細胞分裂過程中染色體的變化

學習難點描述細胞分裂的基本過程

描述細胞分裂的基本過程；說出細胞分裂過程中染色體變化的結果

學習目標

說出細胞分裂與生物生長的關系

預習?導學

1、生物體能夠由小長大，與細胞的與分不開。

2、新產(chǎn)生的細胞體積都,通過不斷地從周圍環(huán)境中吸收,

并且轉變?yōu)榻M成自身的物質，逐漸增大。

3、細胞分裂就是o

4、細胞分裂過程：分裂時，先由一個分為兩個，然后是分裂成兩

份，每份各含有一個o最后，在原來的細胞中央形成新的,植

物細胞形成新的o

5、細胞核分裂時，的變化最明顯。的數(shù)量在細胞分裂初期已

經(jīng)加倍。在細胞分裂過程中，分成完全相等同的兩份，分別進入兩個

新細胞中，這樣新細胞與原細胞所含有的形態(tài)和數(shù)目相同。

學習?研討

1、研討（合作交流）

一、描述細胞的生長和分裂過程。（自學課本58頁最后一段，59頁前兩段）

1.什么是細胞生長？

2.結合課后練習題2,分析作為生物結構、功能基本單位的細胞能無限長大嗎？

3.什么是細胞分裂？你能試著邊繪圖邊描述出植物細胞分裂的過程嗎？

4.植物細胞和動物細胞分裂時的區(qū)別是什么？

二、觀察細胞分裂過程，說出細胞分裂過程中染色體變化。

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)，細胞核分裂時，變化最明顯的是什么？

2.細胞分裂過程中染色體是如何變化的？細胞分裂產(chǎn)生的新細胞與原細胞相比,

染色體數(shù)目是否發(fā)生改變？

3.生物體細胞分裂分裂后,新細胞和原細胞所含有的遺傳物質DNA是否一樣？

這有什么意義?

自我測試（鞏固提高）

1、一個細胞連續(xù)分裂3次，可以得到多少個細胞？（）

A3個B6個C8個D無