2023年有關(guān)初中體育說課稿模板錦集六篇

2023年有關(guān)初中體育說課稿模板錦集六篇初中體育說課稿篇1

"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)探討、教學(xué)溝通和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)探討形式。初中七年級學(xué)生體育說課稿，我們來看看。

今日我試講的題目是《排球——正面雙手墊球技術(shù)》。首先我來進(jìn)行一下教材分析。

一教材分析：

排球運(yùn)動是xx《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分，是學(xué)生特別寵愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互協(xié)作的重要橋梁作用，是xx排球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進(jìn)攻的起先，墊球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的協(xié)作的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和駕馭。本課是xx體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿態(tài)。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二學(xué)情分析：

本課是xx（水平五）排球選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生是高一年級，學(xué)生的自控實(shí)力不是很好，生理和身體條件都還沒完全成熟，身體素養(yǎng)相對較差，所以在學(xué)習(xí)排球技術(shù)動作時，心里會有一種畏懼感，怕痛等心理因素。一方面學(xué)生又好動，其想象力豐富，具有好玩、好動、好思索的特點(diǎn)，老師要主動啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生充分體會到課的樂趣。

三教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過排球墊球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的愛好，培育學(xué)生主動參與體育活動的看法和行為。

2.技能目標(biāo)：使學(xué)生基本駕馭墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)實(shí)力。使70%以上的學(xué)生能駕馭排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動作。

3.情感目標(biāo)：仔細(xì)練習(xí)，通過嬉戲培育學(xué)生相互協(xié)作、相互幫助、相互合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

四教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作

五教法、學(xué)法與手段：

1教法：老師主要采納講解示范法、完整分解法、預(yù)防訂正錯誤動作法、表揚(yáng)激勵法、分組練習(xí)法，來達(dá)到傳授排球正面雙手墊球基礎(chǔ)學(xué)問、技術(shù)和技能的目的。

2學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力以及自我管理實(shí)力。采納視察法、表象訓(xùn)練法、仿照練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評價法和小組評價法。

3手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示正面雙手墊球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學(xué)生觀賞，老師點(diǎn)評提問，其目的讓學(xué)生建立正確的表象，使學(xué)生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看正面雙手墊球掛圖，同時結(jié)合老師的講解，介紹正面雙手墊球的動作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對所學(xué)的墊球技術(shù)動作有一初步認(rèn)知，明確動作要領(lǐng)和教學(xué)重難點(diǎn)，主動進(jìn)行表象訓(xùn)練。

六教學(xué)過程：

（一）起先部分

教學(xué)流程：

1.體育委員集合整隊(duì)，檢查人數(shù)及服裝。

2.師生問好，支配見習(xí)生。

3.老師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、留意事項(xiàng)，導(dǎo)入教學(xué)。

教學(xué)意圖：在課的起先部分對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性和平安性教化，并提出相關(guān)的要求，有利于教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

（二）打算部分

教學(xué)流程：

1.慢跑400m熱身2.徒手操

教學(xué)意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí)，使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學(xué)做好身心打算。

（三）基本部分

教學(xué)流程：

正面雙手墊球技術(shù)教學(xué)

⑴．技能泛化階段學(xué)生觀看掛圖，在大腦皮層下建立正確的技術(shù)動作概念⑵．墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)

①學(xué)習(xí)手型。包括抱拳式、疊掌式

②學(xué)習(xí)打算姿態(tài)。包括半蹲打算姿態(tài)和身體的快速移動

③學(xué)習(xí)處理人與球的位置關(guān)系

④學(xué)習(xí)雙手觸球時觸球位置，即手腕起的10至15厘米處墊球

⑤學(xué)習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)用力

⑶．學(xué)生進(jìn)行分組對墊練習(xí)

（四）結(jié)束部分

教學(xué)流程：

1.體育委員集合整隊(duì)

2.放松整理練習(xí)

3.課堂小結(jié)

4.布置課外作業(yè)

5.支配體育骨干收還器材

6.布置下次課的內(nèi)容

7.師生再見（下課）

教學(xué)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，漸漸復(fù)原學(xué)朝氣體功能，對學(xué)生進(jìn)行美育教化，展示學(xué)生創(chuàng)建美、表現(xiàn)美的實(shí)力。

初中體育說課稿篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，培育合作意識和社會適應(yīng)實(shí)力，形成主動主動的學(xué)習(xí)與生活看法。

二、教材分析

教材是溝通老師和學(xué)生之間重要的橋梁，我所教授的內(nèi)容是有人扶持的手倒立，是體操基礎(chǔ)的技巧動作之一，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為今后學(xué)生們學(xué)習(xí)手倒立的技術(shù)動作打下肯定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與練習(xí)可以發(fā)展同學(xué)們的力氣、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素養(yǎng)，同時還能培育勇于克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的心理品質(zhì)。由于“有人扶持手倒立”技巧教學(xué)是以駕馭有人扶持手倒立平衡為主的技巧動作，并配以一人或一人以上扶持的愛護(hù)幫助動作等，因此在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)愛護(hù)的方法與技巧。

三、學(xué)情分析

教學(xué)必需符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的狀況分析如下：

本課教學(xué)對象為水平四的初中學(xué)生，該階段的學(xué)生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期，這階段學(xué)生思維靈敏，仿照實(shí)力強(qiáng)，體能復(fù)原快的特點(diǎn)，加之爭強(qiáng)好勝，新奇心強(qiáng)，求知欲望高，具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育熬煉黃金階段。但由于個體差異大，獨(dú)生子女身體素養(yǎng)、運(yùn)動實(shí)力相對偏弱且自我抑制實(shí)力差，練習(xí)時間無法長時間集中留意力的弱點(diǎn)，所以在開展教學(xué)活動中既要激勵素養(yǎng)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮對其他學(xué)生的幫助，引導(dǎo)他們駕馭技術(shù)的同時樹立自信念，克服心理障，力爭讓每一個學(xué)生都得到充分的熬煉和發(fā)展。

四、教學(xué)目標(biāo)

從課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生為本”的基本理念動身，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠說出手扶墻手倒立的動作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能自己做出該動作。

通過各種練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢力氣、身體平衡及協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)。

通過相互的愛護(hù)與幫助，培育同學(xué)間合作互助的學(xué)練品質(zhì)、高度的平安責(zé)隨意識與建立相互信任的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就自不待言

蹬地腿在身體重心接近支點(diǎn)垂直面時的主動上跟并攏，以及手臂與肩關(guān)節(jié)始終保持直立與緊收。

腕、肩、臀、足保持在垂直面上，同時整個動作協(xié)調(diào)連貫。

六、教學(xué)方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注意教學(xué)方法，因此我采納了

教法：講解示范法、訂正錯誤法、嬉戲法示范法、講解法

學(xué)法：視察法、分組教學(xué)法

七、教學(xué)過程

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，客服教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)起先部分

1、良好的起先是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進(jìn)行課堂常規(guī)。體委整隊(duì)，報告人數(shù)，師生問好，老師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，支配見習(xí)生。課堂常規(guī)是為了促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，使學(xué)生的身心都做好上課打算。在課堂常規(guī)后進(jìn)入我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

同學(xué)們，你們有沒有看過體操競賽啊?

哦，都看過啊。那你們看體操的時候都知道哪些動作啊?我聽到有的同學(xué)說前滾翻，有的同學(xué)說直角支撐，有的同學(xué)說倒立?？磥硗瑢W(xué)們知道的還挺多呢，大家想不想像那些體操運(yùn)動員一樣，做這些帥氣的動作呢?今日我們就來學(xué)習(xí)剛剛那個同學(xué)說的倒立，先學(xué)習(xí)一個相對簡潔的倒立—有人扶持的手倒立。

2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培育學(xué)生正確的身體形態(tài)、仔細(xì)練習(xí)的看法和良好的組織紀(jì)律性。

(二)打算部分

為了讓學(xué)生在運(yùn)動中不受傷，保證學(xué)生的平安，同時更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，打算活動是必不行少的。

1、嬉戲“奇偶數(shù)追逐跑”

方法：全部學(xué)生分兩組，在操場50米線處面對面站立，由老師喊一個數(shù)字或者數(shù)學(xué)的一個算式，學(xué)生以最快的時間計(jì)算出來，結(jié)果為奇數(shù)的，南邊的同學(xué)追北邊的同學(xué)，結(jié)果為偶數(shù)的，北邊的同學(xué)追南邊的同學(xué)，假如追逐者未抓住人或者被追者被抓住，男生3個俯臥撐，女生3個蹲起。

2、配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳動運(yùn)動、整理運(yùn)動，促進(jìn)體溫上升，提高機(jī)體興奮性與敏捷性，調(diào)動學(xué)生的主動性;把徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，營造藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。

3、專項(xiàng)練習(xí)

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，同時避開練習(xí)過程中因發(fā)力不對而引起受傷，將進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

(三)基本部分

接下來是課程的基本部分，也是最核心的部分，我將從示范講解、學(xué)生練習(xí)、優(yōu)生展示以及嬉戲競賽幾個環(huán)節(jié)綻開。

1、示范技術(shù)動作，在示范之前，我會依據(jù)動作的重難點(diǎn)提出問題，同學(xué)們仔細(xì)視察老師的手是怎么放得?以及老師的整各身體姿態(tài)的改變?讓同學(xué)們帶著問題視察我做的示范動作，我會采納側(cè)面示范和正面示范各做一次，便于學(xué)生視察動作。對于學(xué)生的回答，賜予確定和激勵性的評價，總結(jié)學(xué)生的答案，順勢講解技術(shù)動作的要點(diǎn)：手臂動作為：兩臂與肩同寬，手指稍屈，并自然分開;整個身體姿態(tài)的改變：撐地→蹬擺→緊腰→并腿。這樣做可以讓學(xué)生在頭腦中建立初步的動作表象，明確動作的要點(diǎn)，為技術(shù)動作的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、講解

由于在示范過程中，讓學(xué)生在頭腦中已經(jīng)有動作表象，同時對整個動作有了肯定的了解。此時我會一邊示范，一邊講解整個技術(shù)動作要領(lǐng)。由兩臂前上舉，左(右)腿前舉，右(左)腿站立姿態(tài)起先，上體前傾，屈髖，左(右)腿落下。當(dāng)兩手在體前撐地時(兩臂與肩同寬，手指稍屈，并自然分開)，左(右)腿蹬地，接著右(左)腿向上方擺起，提臀，肩稍前移。當(dāng)搖擺腿至垂直上方時，蹬地腿向搖擺腿并攏，頂肩、含胸、緊腰、夾臀、稍抬頭，成手倒立姿態(tài)。通過老師講解示范技術(shù)動作讓學(xué)生把握技術(shù)原理，精確理解技術(shù)環(huán)節(jié)和留意事項(xiàng)。

3、練習(xí)

接下來進(jìn)入課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)，也是最重要的一個部分。為了將動作表象回來到實(shí)際的動作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生到提前打算好的場地起先練習(xí)。整個練習(xí)過程中，會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平安，加強(qiáng)愛護(hù)的講解。

(1)蹬墻手倒立：背對墻蹲撐起先蹬墻上滑，手漸漸移至使身體和兩腿在同一垂直面上。在練習(xí)的時候講解愛護(hù)與幫助的方法：愛護(hù)者站在練習(xí)者前方，前后分腿站立，上體前傾，用膝頂肩，用兩手扶其髖部，幫助提臀、擺腿，然后換扶兩腿，幫助限制重心。

組織教學(xué)：每兩路縱隊(duì)為一組，由第一名同學(xué)起先練習(xí)，后面一位同學(xué)要進(jìn)行愛護(hù)。

(2)腳放高處(肋木、跳箱、單雙杠、領(lǐng)操臺等)手撐地練習(xí)半倒立。

組織教學(xué)：每路縱隊(duì)為一組，一組一組進(jìn)行聯(lián)系。全班同學(xué)以體操隊(duì)形散開，一排一排進(jìn)行手撐地練習(xí)，堅(jiān)持不住就下來，后一排隊(duì)員對前一排隊(duì)員進(jìn)行愛護(hù)。

(3)有人幫助抬腿完成對墻倒立(停肯定時間)。

糾錯：在此練習(xí)中手倒立時沖肩、塌腰，訂正方法：、兩人一組，一人幫助下完成正確姿態(tài)的手倒立，然后停留一段時間。體驗(yàn)豎直立穩(wěn)的本體感覺。

(4)一人扶持下完成手倒立。

通過按部就班的練習(xí)，學(xué)生在科學(xué)的練習(xí)過程中漸漸的駕馭該動作要領(lǐng)，通過老師激勵性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使課堂氛圍達(dá)到高潮。

4、優(yōu)生展示

我會讓同學(xué)們推出兩組學(xué)生進(jìn)行展示，每組做完后，會采納不同的方式進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，最終由老師進(jìn)行總結(jié)，同時再次強(qiáng)調(diào)愛護(hù)者的重要性。讓學(xué)生自由推選代表可以培育學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。

5、嬉戲競賽

為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生們可以學(xué)以致用，我設(shè)計(jì)了—看哪組倒立時間長。讓同學(xué)們以體育小組為單位，每一橫排為一個小組，每組計(jì)時全部人倒立總時長，看哪組時間最長為獲勝組。要求愛護(hù)者不允許犯規(guī)。在嬉戲中強(qiáng)調(diào)平安的的同時，并在嬉戲中運(yùn)用本節(jié)課的動作的要領(lǐng)，將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中，能夠極大的增加學(xué)生的成就感和自信念。

(四)結(jié)束部分

本節(jié)課到了最終的環(huán)節(jié)，我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的放松，環(huán)節(jié)學(xué)生們身體上的疲憊，同時也讓學(xué)生精神逐步放松。在歡快的《華蜜拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，復(fù)原疲憊。音樂停后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評價，最終及激勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最終支配收回器材，宣布下課，師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。

八、場地器材

操場、體操墊20個、音樂播放器。

九、預(yù)料負(fù)荷

練習(xí)密度：35%～40%;平均心率：110～120次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等偏下。

初中體育說課稿篇3

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。

2、教材分析:上述兩項(xiàng)內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項(xiàng)內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí)，又有著重下肢的練習(xí)，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，支配在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運(yùn)動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性、主動性，培育學(xué)生連接各種技術(shù)動作和實(shí)際對抗實(shí)力。重點(diǎn)是急停腳步動作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)協(xié)作，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復(fù)習(xí)教材，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，駕馭正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好打算。

3、學(xué)情分析:

本課教學(xué)對象為高三年級理科班的學(xué)生。中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、推斷、概括等實(shí)力，在身體熬煉中也具備了較高的基本運(yùn)動實(shí)力?；@球是他們所寵愛的一項(xiàng)運(yùn)動，有肯定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿意，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特殊感愛好。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)再相識所學(xué)學(xué)問、以及創(chuàng)建性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增加教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已相識到耐久跑為熬煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一樣的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。

4、教學(xué)目標(biāo):

依據(jù)高三學(xué)生的體育實(shí)力現(xiàn)狀，針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個教學(xué)目標(biāo):

(1)、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用以及耐久跑中的一些基本學(xué)問。

(2)、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能初步駕馭跨步急停投籃的動作要領(lǐng);50%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);80%以上的學(xué)生駕馭正確的耐久跑呼吸方法。提高動作協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)建性思維和自我評價實(shí)力。

(3)、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和平安保健的意識，培育學(xué)生吃苦耐勞、奮勉向上的品質(zhì)。

二、說教學(xué)方法:

(1)教學(xué)觀念:愛好是的老師，挖掘能引起愛好的因素，激發(fā)學(xué)生的熱忱，讓每個學(xué)生都能主動主動地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力為目的，通過教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，駕馭敏捷的運(yùn)動學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學(xué)，培育學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培育學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

(2)教法設(shè)想:急停投籃采納嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

耐久跑采納分組想不同的練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。

采納練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中駕馭技術(shù);用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)建成果得到表現(xiàn)和確定。整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

(3)學(xué)法指導(dǎo):

三、說教學(xué)過程

1、課堂常規(guī)1分鐘

2、球操4分鐘

運(yùn)球進(jìn)場，繞場一周成圓后采納老師提出動作名稱，學(xué)生自己創(chuàng)建動作，老師進(jìn)行指導(dǎo)和提示并訂正錯誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建力、思維實(shí)力，既活動了身體，又熟識了球性，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

3、小競賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)覺自身不足，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的_。4、急停投籃18分鐘

采納的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。詳細(xì)教學(xué)步驟如下:

(1)徒手兩步急停練習(xí)

(2)拿球自拋?zhàn)越觾刹郊蓖?/p>

(3)由小組長負(fù)責(zé)組織投籃練習(xí)

(4)小競賽

學(xué)生練習(xí)時，老師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評和互評，老師對示范的學(xué)生表揚(yáng)激勵并訂正錯誤。

5、耐久跑8分鐘

分四組進(jìn)行練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)與組員一起商討耐久跑方式，老師視察指導(dǎo)。

6、放松操2分鐘

老師提議，學(xué)生創(chuàng)建動作進(jìn)行放松，音樂伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，開心地結(jié)束本課。

7、總結(jié)，收回器材，下課2分鐘

四、教學(xué)效果的預(yù)料:

因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的狀況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)料會順當(dāng)?shù)剡_(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)參加各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)料平均心率為120—130次/分，整堂課練習(xí)密度約為:40--50%，練習(xí)強(qiáng)度較大，耐久跑時強(qiáng)度達(dá)峰。

五、場地器材:籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。

初中體育說課稿篇4

一、教材簡析：

快速跑是初中年級田徑教學(xué)的主要教材，通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)實(shí)力、機(jī)體無氧代謝實(shí)力，而且可以培育青少年勇往直前，奮勉向上的精神，教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著主動作用。初中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展學(xué)生快速跑的實(shí)力，駕馭快速跑的基本技術(shù)與技能，以主動進(jìn)取的看法和行為參加快速跑熬煉。本課時是初二年級快速跑教學(xué)第三課時，是在初一年級培育跑的正確姿態(tài)基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學(xué)?？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競技化味道很濃，但新課程的實(shí)施指出老師應(yīng)漸漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，本課從競技化教材內(nèi)涵動身，開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學(xué)資源，不僅使學(xué)生體驗(yàn)了與學(xué)校體育明星同場學(xué)習(xí)、同場競賽的樂趣，激發(fā)學(xué)生快速跑愛好，提高了跑的實(shí)力，學(xué)會如何正確的崇拜明星，而且為學(xué)校競技化項(xiàng)目的教學(xué)與發(fā)展供應(yīng)了新的途徑。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主子，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了條件。初二年級的學(xué)生1、他們學(xué)習(xí)的閱歷是一種課程資源，初二年級的學(xué)生已經(jīng)過一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備肯定的自學(xué)、自練實(shí)力，在老師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問題實(shí)力，合作、自控實(shí)力。這是本課教學(xué)必備條件。2、他們的愛好是一種課程資源,

隨著我?？焖倥苡?xùn)練水平的不斷提高，高水平的短跑運(yùn)動員不斷出現(xiàn)，這些高水平運(yùn)動員成為我校學(xué)生心目中的明星，學(xué)生常常會到操場看運(yùn)動員訓(xùn)練，和運(yùn)動員交談。另外將這些體育明星請到課堂中來，不僅滿意了學(xué)生的追星心理，而且可以讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。3、他們的差異性也是一種課程資源，由于諸多因素影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)力以及技術(shù)駕馭狀況存在著肯定差異。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)作為課程實(shí)施的主要途徑，在教學(xué)資源的開發(fā)與利用中起著不行忽視的作用，本課的教學(xué)在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)，依據(jù)肯定的教學(xué)目標(biāo)對課程資源進(jìn)行選擇、組合、改造與創(chuàng)建，使教學(xué)資源的開發(fā)與利用落實(shí)到教學(xué)層面。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、通過對快速跑教材學(xué)校競技體育資源的開發(fā)，使本課技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)得到解決。

2、通過有效利用學(xué)生的追星心理，把學(xué)生的追星心理與教材教學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生正確的追星心理，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。

3、通過老師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變：幫助學(xué)生找尋、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動形式和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中主動的心理氛圍，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學(xué)會發(fā)展步頻、步幅的正確方法。

2、實(shí)力目標(biāo)：發(fā)展快速跑實(shí)力，培育學(xué)生自我熬煉、自我限制、自我調(diào)整以及與人交往實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生探究探討、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動參加的精神；培育學(xué)生正確的追星方式。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生正確的追星方式。

六、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)力圖體現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，以學(xué)法定教法，把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由老師一講究竟、學(xué)朝氣械一練究竟的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中利用體育競技教材豐富的內(nèi)涵教學(xué)資源與“明星”效應(yīng)的作用，以學(xué)生為中心，老師起組織、輔導(dǎo)、參加與促進(jìn)作用，學(xué)生通過探究、協(xié)作、探討、溝通、總結(jié)主動構(gòu)建學(xué)問意義。教法主要采納：探究教學(xué)法、多種示范法。運(yùn)用探究教學(xué)法時老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的`重點(diǎn)，通過看校田徑隊(duì)運(yùn)動員100米競賽的表演，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí)，并思索、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學(xué)會熬煉的方法，老師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對性引導(dǎo)與小結(jié)，激勵學(xué)生以主動看法參加學(xué)習(xí)。多種示范法：即體育“明星”示范、老師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習(xí)同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學(xué)生愛好，使學(xué)生獲得詳細(xì)、形象、生動、顯明的觀念和干脆閱歷，便于學(xué)生獲得更多的學(xué)問，。在運(yùn)用教法的同時滲透著學(xué)生的學(xué)法，在學(xué)習(xí)方法主要采納自學(xué)法、自練法、并輔以探討法。自學(xué)法培育學(xué)生自己獨(dú)立獲得學(xué)問的實(shí)力；自練法可以提高學(xué)生實(shí)踐實(shí)力；探討法可以通過各種探討溝通見解，培育學(xué)生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

七、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)：

為了調(diào)動學(xué)生主觀能動性和主動性，提高學(xué)生主動參加意識，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上賜予學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間、、多種練習(xí)形式，實(shí)行全開放。在分組上，實(shí)行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、探討型、探究性、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探究探討區(qū)，分別支配一些具有實(shí)效性的練習(xí)，學(xué)生可依據(jù)自己學(xué)須要與發(fā)展?fàn)顩r選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域；在競賽形式上，依據(jù)自己的實(shí)力可選擇與明星、老師、體育骨干、同學(xué)的競賽。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息溝通，達(dá)到老師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

八、教學(xué)程序：

1、課前打算——與明星探討教學(xué)

2、激發(fā)愛好——看明星表演10分

3、探究、體驗(yàn)技術(shù)——跟明星學(xué)幾招20分

4、提高技術(shù)——與明星同場競技10分

5、放松總結(jié)——與明星同樂5分

初中體育說課稿篇5

一、本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)實(shí)力整體健康水平的提高為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會一種運(yùn)動技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動愛好，培育學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識。確保"健康第一"思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容是選自七――九年級《體育與健康》耐久跑為教材

1、火炬接力（情景）

2、耐久跑

3、競走接力競賽（嬉戲）

三、教材分析

耐久跑是一種運(yùn)動強(qiáng)度不大，持續(xù)時間較長的有氧運(yùn)動。它對場地器材沒有過高的要求，且技術(shù)簡潔，它貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過程，也是最簡單駕馭和開展、終身都可參加的群眾性健身項(xiàng)目之一。同時也是老師在教學(xué)中要對其單調(diào)和枯燥予以高度重視的項(xiàng)目。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑，是發(fā)展健康性體能最很簡便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發(fā)展耐久實(shí)力的增加意志品質(zhì)。是培育"終身體育"的有效途徑。初中生練習(xí)耐久跑，要求一般駕馭耐久跑的基本技術(shù)；重點(diǎn)掌聲耐久跑的呼吸方法以；了解"極點(diǎn)";克服極點(diǎn)現(xiàn)像是耐久跑的難點(diǎn)。

四、學(xué)情分析

教學(xué)對象為南岳中學(xué)初三1班，該班學(xué)生活潑好動，有較強(qiáng)的理解和仿照實(shí)力，身體素養(yǎng)相對比較好，班級紀(jì)律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但是對于耐久跑這樣單調(diào)又枯燥的運(yùn)動項(xiàng)目，愛好不大，加上老舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生對耐久跑有些誤會和抵觸情結(jié)。絕大多數(shù)的同學(xué)談跑變色。怕苦、怕累，不能堅(jiān)持長久。那么如何使學(xué)生都能主動、主動地參與練習(xí)？老師不公要了解學(xué)生的身體、理、心理狀態(tài)，更主要的是要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)槊艚荻鄻拥娜の督虒W(xué)，使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達(dá)到肯定的運(yùn)動量，從而達(dá)到增加體質(zhì)的實(shí)效。

五、教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動參加：通過情景教學(xué)，使學(xué)生主動參加耐久跑的體育活動，發(fā)展體能，獲得運(yùn)動技能，提高健康水平，養(yǎng)成良好熬煉的習(xí)慣和終生體育的意識。

運(yùn)動技能：通過耐久跑教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會耐久跑的基本技術(shù)，并使之成為自己的愛好，從而提高終身體育熬煉的意識和實(shí)力

身體健康：通過耐久跑教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導(dǎo)學(xué)生主動參加體育活動，形成良好的生活方式

情感目標(biāo)：培育學(xué)生英勇、機(jī)靈、拼搏、自信、堅(jiān)持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主義精神。

六、教學(xué)法與學(xué)法

教學(xué)是老師傳授學(xué)問與學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的互動過程。課的教法與學(xué)法應(yīng)依據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定，本課的教法與學(xué)法主要以下幾種：

教法：1、示范法：運(yùn)用示范可以賜予學(xué)生真實(shí)的、動態(tài)的、正確的動作形象和概念，讓學(xué)生有一個感性的相識。2、啟發(fā)教學(xué)法：()通過啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好3、嬉戲法：通過嬉戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培育學(xué)生的協(xié)作實(shí)力和集體主義精神。

五、本課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：呼吸節(jié)奏與跑速改變的協(xié)作

難點(diǎn)：極點(diǎn)的克服

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)采納通過嬉戲的導(dǎo)入，老師引導(dǎo)，學(xué)生的自主參加的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變教學(xué)手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新奇。

七、教學(xué)過程：

（一）起先部分（3’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容跟要求

（二）打算部分（4’）

徒手操（3’）

學(xué)生跟隨老師的口令集體進(jìn)行熱身活動。

（三）基本部分（30’）

一、火炬接力（6’）組織形式：同時進(jìn)行

班級在奧運(yùn)火炬的背景下，營造一種主動向上，健康的運(yùn)動精神，同時激發(fā)學(xué)生的熱忱。

二、堅(jiān)持就是成功――耐久跑（14’）

依據(jù)學(xué)生體能的差異，全班分成三個組別（男女混合），每個組別安排不同的練習(xí)方法跟運(yùn)動負(fù)荷。

練習(xí)方法：變速跑、定時跑，任務(wù)式

A式：跑內(nèi)道

B式：跑第4道

C式：跑第8道

要求：留意平安；各組練習(xí)過程中要有組織性，組員要相互激勵，不脫隊(duì)，不掉隊(duì)；

三、競走接力（嬉戲）（10’）

嬉戲過程：1、分組上同接力嬉戲

2、各組一分鐘的探討、布置

3、起先嬉戲

4、學(xué)